2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 21 蘆花鞋教案 新人教版

2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元21蘆花鞋教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元21蘆花鞋教案新人教版》

教學(xué)內(nèi)容：

1.教學(xué)文本：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元第21課《蘆花鞋》。

2.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蘆花鞋的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高朗讀和表達(dá)能力。

4.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的比喻和擬人修辭手法。

5.教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考。

6.教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課文課件、生字詞卡片、蘆花鞋實(shí)物或圖片等教學(xué)資源。

7.教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，注意生字詞的認(rèn)讀和理解。

（3）課堂講解：講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析比喻和擬人修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

（4）互動(dòng)交流：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生模仿課文中的比喻和擬人修辭手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

（6）總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

8.課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀和表達(dá)。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)實(shí)際，注重學(xué)生的參與和興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文《蘆花鞋》，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋玫剡\(yùn)用漢語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的比喻和擬人修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)他們的文化自覺(jué)和文化自信，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

4.價(jià)值觀念：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、珍惜親情，培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在探究中不斷成長(zhǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）課文內(nèi)容的理解：通過(guò)閱讀和分析，理解《蘆花鞋》的故事情節(jié)、人物形象以及作者的表達(dá)意圖。

（2）比喻和擬人修辭手法的掌握：識(shí)別和理解課文中的比喻和擬人修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

（3）朗讀和表達(dá)能力的提升：通過(guò)朗讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

2.難點(diǎn)：

（1）比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生難以運(yùn)用比喻和擬人修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。

（2）對(duì)課文深層次情感的理解：學(xué)生難以理解作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)蘆花鞋的情感。

3.解決辦法：

（1）針對(duì)比喻和擬人修辭手法的掌握，可以通過(guò)例句解析、小組討論和寫(xiě)作練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）對(duì)于課文深層次情感的理解，可以通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題、小組討論和情感體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生深入體會(huì)作者的情感。

（3）在朗讀和表達(dá)能力的提升方面，可以通過(guò)分組朗讀、角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的朗讀和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材、課件。

3.信息化資源：蘆花鞋圖片、相關(guān)視頻資料、在線字典。

4.教學(xué)手段：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、朗讀和寫(xiě)作練習(xí)。

5.其他資源：生字詞卡片、蘆花鞋實(shí)物或模型、作業(yè)本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛(ài)的同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了XXX的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元第21課《蘆花鞋》。希望大家能積極參與，一起探索這篇課文的美妙之處。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真閱讀《蘆花鞋》這篇課文，注意生字詞的認(rèn)讀和理解。在閱讀過(guò)程中，可以隨時(shí)做好筆記，標(biāo)出自己不理解的地方。

3.課堂講解（15分鐘）

同學(xué)們閱讀完課文后，我們來(lái)一起講解課文內(nèi)容。首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家梳理課文的故事情節(jié)，讓大家對(duì)課文有一個(gè)整體的理解。接著，我們會(huì)重點(diǎn)解析課文中的比喻和擬人修辭手法，感受作者的情感。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)提問(wèn)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，鼓勵(lì)大家積極回答。

4.互動(dòng)交流（5分鐘）

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家運(yùn)用課文中的比喻和擬人修辭手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)?？梢詫?xiě)一段關(guān)于自己喜歡的事物或人物的描述，嘗試運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，使描述更加生動(dòng)形象。

6.總結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蘆花鞋》這篇課文，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，我們了解了課文內(nèi)容，掌握了比喻和擬人修辭手法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家回家后，向家人講述課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀和表達(dá)?？梢赃x擇一個(gè)自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，分享給家人，讓他們感受這篇課文的美妙之處。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）蘆花鞋文化：介紹蘆花鞋的起源、制作工藝和地域特色，讓學(xué)生了解蘆花鞋的歷史和文化價(jià)值。

（2）家鄉(xiāng)特色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)特色，如當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝、美食、風(fēng)景等，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情懷。

（3）其他相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與家鄉(xiāng)、傳統(tǒng)手工藝等主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《家鄉(xiāng)的變遷》、《手工藝人的故事》等，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的情感。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，了解更多的背景知識(shí)，提高閱讀能力。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解到的家鄉(xiāng)特色和相關(guān)文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)特色，運(yùn)用所學(xué)到的比喻和擬人修辭手法，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐奶厣止に囎鞣?、美食街等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）展示分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W?；顒?dòng)中展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如進(jìn)行朗讀、寫(xiě)作分享等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情節(jié)：

《蘆花鞋》以家鄉(xiāng)的蘆花鞋為線索，講述了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)手工藝的珍視。課文通過(guò)描繪蘆花鞋的制作過(guò)程、家鄉(xiāng)的風(fēng)景和人們的生活，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和和諧。

②比喻和擬人修辭手法：

課文運(yùn)用了豐富的比喻和擬人修辭手法，如“蘆花像細(xì)雪一樣飄落”，“太陽(yáng)微笑著升起”，通過(guò)比喻的方式，使景物更加生動(dòng)形象。同時(shí)，課文還將蘆花鞋擬人化，賦予其“溫暖的心靈”等特質(zhì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

③生字詞與語(yǔ)言表達(dá)：

課文中有許多生字詞和復(fù)雜的句子，如“拮據(jù)”、“拮據(jù)”地生活等，教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀和理解這些詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①課文主題與情節(jié)：

家鄉(xiāng)的蘆花鞋——熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍視傳統(tǒng)手工藝

②比喻和擬人修辭手法：

-比喻：蘆花像細(xì)雪一樣飄落，太陽(yáng)微笑著升起

-擬人：蘆花鞋——溫暖的心靈

③生字詞與語(yǔ)言表達(dá)：

-生字詞：拮據(jù)、拮據(jù)地生活

-語(yǔ)言表達(dá)：朗讀、寫(xiě)作練習(xí)八、典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握《蘆花鞋》這篇課文的內(nèi)容，我將給大家講解一些典型的題目。這些題目都是與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的，希望大家通過(guò)這些題目，能夠進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文能力。

1.題目一：《蘆花鞋》這篇課文的作者是誰(shuí)？

答案：XXX

解析：這個(gè)問(wèn)題考查的是對(duì)課文作者的基本認(rèn)識(shí)，通過(guò)閱讀課文，我們可以知道這篇課文的作者是XXX。

2.題目二：課文《蘆花鞋》主要講述了什么內(nèi)容？

答案：課文主要講述了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)手工藝的珍視，通過(guò)描繪蘆花鞋的制作過(guò)程、家鄉(xiāng)的風(fēng)景和人們的生活，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美麗和和諧。

解析：這個(gè)問(wèn)題考查的是對(duì)課文大意的理解，通過(guò)閱讀課文，我們可以了解到課文的主要內(nèi)容是作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)手工藝的珍視。

3.題目三：課文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“蘆花像細(xì)雪一樣飄落”就是一個(gè)比喻句，將蘆花比作細(xì)雪，形象地描繪了蘆花的飄落景象。

解析：這個(gè)問(wèn)題考查的是對(duì)課文修辭手法的理解和識(shí)別，通過(guò)閱讀課文，我們可以找到一些比喻和擬人的例子，并能夠解釋其修辭效果。

4.題目四：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)的意思：“拮據(jù)”、“拮據(jù)地生活”。

答案：“拮據(jù)”指的是生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難；“拮據(jù)地生活”指的是在貧困的經(jīng)濟(jì)條件下生活。

解析：這個(gè)問(wèn)題考查的是對(duì)課文生字詞的理解，通過(guò)閱讀課文，我們可以找到這些詞語(yǔ)的出現(xiàn)，并結(jié)合上下文來(lái)解釋其意思。

5.題目五：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述一下蘆花鞋的制作過(guò)程。

答案：蘆花鞋的制作過(guò)程包括收集蘆花、整理蘆花、紡線、織布、剪裁、縫制等步驟。

解析：這個(gè)問(wèn)題考查的是對(duì)課文細(xì)節(jié)內(nèi)容的理解和記憶，通過(guò)閱讀課文，我們可以找到關(guān)于蘆花鞋制作過(guò)程的描述，并能夠簡(jiǎn)述出來(lái)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上完《蘆花鞋》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許遺憾。教學(xué)過(guò)程中，我試圖通過(guò)不同的教學(xué)手段讓學(xué)生更好地理解和感受課文，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在課堂講解過(guò)程中，我對(duì)課文中的比喻和擬人修辭手法的解析可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀和寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，對(duì)于運(yùn)用這些修辭手法仍然感到困難。因此，我需要簡(jiǎn)化解析方式，用更生動(dòng)、具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家鄉(xiāng)特色的分享非常有限，很多人的回答都比較籠統(tǒng)。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引入家鄉(xiāng)文化的元素，比如邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐墓そ硜?lái)講解傳統(tǒng)手工藝，或者組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡。

再次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我原本希望學(xué)生們能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)充分運(yùn)用課文中的修辭手法，但結(jié)果并不如預(yù)期。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)，往往不知道如何將修辭手法自然地融入到文章中。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的寫(xiě)作練習(xí)中，提供更多具體的指導(dǎo)和范例，讓學(xué)生們能夠有更多的參考和模仿。

最后，我對(duì)今天的課堂整體感覺(jué)還是比較滿意的。學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，大家的學(xué)習(xí)熱情也很濃。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)課文的理解有了進(jìn)一步的提升，也對(duì)家鄉(xiāng)文化有了更多的認(rèn)識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文《蘆花鞋》的內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述自己喜歡的家鄉(xiāng)特色，并嘗試運(yùn)用課文中的比喻和擬人修辭手法。

（2）請(qǐng)同學(xué)們查找關(guān)于家鄉(xiāng)文化的資料，了解家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)手工藝、美食等，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改同學(xué)們寫(xiě)的短文時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用比喻和擬人修辭手法，使描述更加生動(dòng)形象。

-是否能夠通過(guò)短文表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和情感。

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