Unit6SurvivalUnderstandingIdeasP62-64教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit6SurvivalUnderstandingIdeasP62-64教學設計-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高二英語外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit6SurvivalUnderstandingIdeas，P62-64。本單元主要討論了關于生存技巧的話題，包括如何適應新環(huán)境、如何處理人際關系以及如何面對挑戰(zhàn)等。教學內容涵蓋了閱讀理解、詞匯學習、口語表達和寫作技巧等方面。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。同時，他們也接觸過一些與生活技巧相關的話題，如時間管理、學習方法等。因此，本節(jié)課的內容與學生已有知識具有一定的關聯性，有利于學生對新知識的吸收和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit6SurvivalUnderstandingIdeas，P62-64，學生將提高他們的閱讀理解能力，加強詞匯學習和語法應用。同時，通過討論生存技巧相關話題，學生將培養(yǎng)他們的思維品質，如批判性思維和解決問題的能力。此外，學生還將通過參與小組討論和口語表達活動，提高他們的交流能力和合作能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地運用英語語言，增強對不同文化的理解和尊重，提高自主學習和綜合運用知識的能力。學情分析本節(jié)課的對象是高二的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。同時，他們也接觸過一些與生活技巧相關的話題，如時間管理、學習方法等。在學習過程中，他們表現出積極的學習態(tài)度和良好的團隊合作精神。

然而，學生在英語寫作和口語表達方面存在一定的困難。他們往往strugglewith準確表達自己的觀點和思想，并且在語法和詞匯的運用上容易出現錯誤。此外，部分學生對英語學習的興趣不高，缺乏主動性，這對他們的學習效果產生了負面影響。

針對學生的具體情況，教師需要在教學過程中注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高他們的寫作和口語表達能力。同時，教師可以通過創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，增強他們的學習動力。此外，教師還需關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和關愛，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

在教學過程中，教師應充分考慮學生的知識水平、能力素質和行為習慣，有針對性地進行教學設計和調整。對于基礎知識較為扎實的學生，可以適當提高學習難度，引導他們深入探討課文背后的文化內涵；對于基礎薄弱的學生，則應注重基礎知識的教學，幫助他們建立信心，逐步提高學習能力。

同時，教師要關注學生的行為習慣，如課堂紀律、團隊合作等，及時發(fā)現并糾正不良習慣，引導學生形成良好的學習氛圍。在教學活動中，教師應鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

1.1講授法：教師將以生動、有趣的方式講授本節(jié)課的主要內容，通過舉例、講解等方式，使學生理解和掌握相關知識。

1.2討論法：學生將分組進行討論，共同探討課文中的主題和觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和團隊合作精神。

1.3情境教學法：教師將創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，通過角色扮演、模擬情境等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力和交際能力。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現代化教學手段：

2.1多媒體設備：教師將使用多媒體課件、圖片、視頻等資源，以圖文并茂的形式展示教學內容，增強學生的直觀感受和興趣。

2.2教學軟件：教師將運用在線教學平臺、互動游戲等軟件，引導學生進行自主學習和互動交流，提高學習效果。

2.3實物教具：教師將使用實物教具，如地圖、道具等，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

2.4電子白板：教師將利用電子白板進行板書和教學互動，方便學生觀看和參與課堂活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生存技巧嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于生存技巧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生存技巧的重要性。

簡短介紹Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的主要內容、組成部分和理解要點。

過程：

講解Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的主要概念，包括適應新環(huán)境、處理人際關系和面對挑戰(zhàn)等。

詳細介紹每個部分的組成和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生存技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用生存技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生存技巧相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調生存技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的主要概念、案例分析等。

強調生存技巧在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生存技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的主要概念，包括適應新環(huán)境、處理人際關系和面對挑戰(zhàn)等生存技巧。他們能夠理解并運用相關的詞匯和語法結構，以表達自己的觀點和思想。

2.技能提升：學生將提高閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解類似的文章。他們的寫作和口語表達能力也將得到鍛煉，能夠更好地表達自己的觀點和與他人進行交流。

3.思維發(fā)展：通過分析案例和進行小組討論，學生的思維能力將得到鍛煉，能夠更好地分析和解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對生存技巧的興趣和重視，認識到生存技巧在現實生活和學習中的重要性。他們將學會尊重和理解他人的觀點和經歷，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

5.自主學習能力：學生將能夠獨立完成課后作業(yè)，通過撰寫短文或報告鞏固學習效果。他們將學會自主學習，提高自己的學習能力和學習效果。

6.實際應用能力：學生將能夠將所學的生存技巧應用到實際生活中，如適應新的學習環(huán)境、處理與同學的關系以及面對學習挑戰(zhàn)等。他們能夠更好地解決問題，提高生活質量。板書設計①本文重點知識點：Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的主要概念，包括適應新環(huán)境、處理人際關系和面對挑戰(zhàn)等生存技巧。

②詞：與生存技巧相關的詞匯，如adaptation,communication,challenge等。

③句：表達生存技巧應用的句子，如"Toadapttoanewenvironment,itisimportanttobeopen-mindedandflexible."

2.藝術性和趣味性

①圖形：使用圖形或圖表來展示生存技巧的各個組成部分，如關系圖、流程圖等。

②顏色：運用不同的顏色來突出重點知識點，使板書更加生動有趣。

③動畫：如果可能的話，可以使用動畫效果來展示某些生存技巧的實踐操作，如模擬情境等。課堂1.課堂評價

提問：教師可以通過提問的方式了解學生對Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的理解程度，以及對相關概念的掌握情況。例如，教師可以針對文章中的案例進行提問，讓學生闡述自己的觀點和看法。

觀察：教師應密切觀察學生在課堂上的表現，了解他們的學習興趣、參與程度以及合作能力。例如，教師可以注意學生在小組討論中的表現，看他們是否能夠積極投入，并提出有價值的觀點。

測試：教師可以通過書面測試或口頭測試的方式來評估學生對Unit6SurvivalUnderstandingIdeas的掌握情況。例如，教師可以設計一份關于生存技巧的測試卷，讓學生在規(guī)定時間內完成，以此來評估他們對課文內容的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

批改：教師應對學生的作業(yè)進行仔細批改，注意他們的語法、詞匯使用是否準確，以及他們的觀點是否清晰。在批改過程中，教師應給