2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課《古代羅馬》教案 中圖版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第5課《古代羅馬》教案中圖版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自中圖版2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第5課《古代羅馬》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：羅馬的興起、羅馬共和國(guó)的建立及其擴(kuò)張、羅馬帝國(guó)的形成及其衰落、羅馬法的制定及影響等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古代羅馬的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)羅馬法對(duì)后世的影響，以及古代羅馬文明對(duì)人類歷史的貢獻(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)古代羅馬的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間和空間定位能力，以及分析史料、論證歷史事件的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度解釋古代羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)羅馬法對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，提升其對(duì)國(guó)家歷史文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古代希臘的歷史、文化和哲學(xué)知識(shí)，對(duì)古代文明的發(fā)展有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古代羅馬的興衰歷程、政治制度、法律體系等方面可能已有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)于歷史故事和名人軼事通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備分析史料、論證歷史事件的能力，但在評(píng)價(jià)歷史事件的影響和意義方面可能還需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)圖像、視頻等視覺(jué)材料來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更愿意通過(guò)討論、探究等活動(dòng)來(lái)深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代羅馬的歷史過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的政治制度、法律體系等方面的復(fù)雜性感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)羅馬法對(duì)后世的影響的理解存在困難，難以把握其對(duì)現(xiàn)代法律制度的深遠(yuǎn)意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行講解，并采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講授古代羅馬的歷史發(fā)展過(guò)程中，教師以流暢的語(yǔ)言、清晰的邏輯，向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解古代羅馬的歷史脈絡(luò)。

（2）討論法：針對(duì)古代羅馬的政治制度、法律體系等話題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的古代羅馬歷史事件，讓學(xué)生分析事件背景、過(guò)程和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：運(yùn)用多媒體課件，展示古代羅馬的歷史圖片、地圖、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)古代羅馬歷史知識(shí)的問(wèn)答、測(cè)試等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科、歷史論壇等，搜集有關(guān)古代羅馬的歷史資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（4）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行古代羅馬歷史人物的角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和歷史素養(yǎng)。

（5）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成歷史課題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（6）實(shí)體模型：制作古代羅馬建筑、雕塑等實(shí)體模型，讓學(xué)生親手觸摸歷史，增強(qiáng)對(duì)古代羅馬文明的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞古代羅馬的政治制度、法律體系等課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代羅馬的政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解古代羅馬的政治制度、法律體系等課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)古代羅馬的有趣故事或案例，引出古代羅馬的政治制度、法律體系等課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解古代羅馬的政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古代羅馬的政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解古代羅馬的政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)，掌握分析和評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)古代羅馬的政治制度、法律體系等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與古代羅馬的政治制度、法律體系等課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古代羅馬的政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《羅馬法原理》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了羅馬法的發(fā)展歷程和基本原理，適合學(xué)生深入了解羅馬法的影響。

-《古代羅馬史》：這本書(shū)全面介紹了古代羅馬的歷史發(fā)展，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，有助于學(xué)生全面了解古代羅馬。

-《羅馬共和國(guó)的興衰》：這本書(shū)專門講述了羅馬共和國(guó)的建立、發(fā)展和衰落過(guò)程，適合學(xué)生深入研究羅馬政治制度的變化。

-《羅馬帝國(guó)的興衰》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了羅馬帝國(guó)的形成、擴(kuò)張和衰落過(guò)程，有助于學(xué)生了解羅馬帝國(guó)的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

-《古代羅馬的法律制度》：這本書(shū)重點(diǎn)介紹了古代羅馬的法律制度，包括民法、刑法、訴訟程序等，適合學(xué)生深入探究羅馬法的細(xì)節(jié)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步研究古代羅馬的歷史人物、事件或制度，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試閱讀原始的羅馬法律文獻(xiàn)，如《十二表法》等，了解羅馬法的原貌。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，共同探討古代羅馬的歷史現(xiàn)象，如羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張、羅馬法的演變等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生可以撰寫歷史小論文，對(duì)自己的研究成果進(jìn)行總結(jié)和闡述，提高寫作能力。

-學(xué)生可以參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座等活動(dòng)，展示自己的歷史知識(shí)和對(duì)古代羅馬的了解。七、教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于古代羅馬的歷史，通過(guò)講授法、討論法和案例分析法，以及多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的輔助，我盡力讓學(xué)生更深入地理解古代羅馬的政治制度、法律體系以及其對(duì)后世的影響。

在課前，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地掌握課堂內(nèi)容，并對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

在課中，我通過(guò)導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解古代羅馬的政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

在課后，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。同時(shí)，我提供了拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解古代羅馬的政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)這些復(fù)雜的概念和制度難以理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)這些概念和制度的解釋和闡述，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重了解學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多符合他們興趣和需求的活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-古代羅馬的興起與政治制度：羅馬建城、羅馬共和國(guó)的建立、羅馬法的基本內(nèi)容

-羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張與衰落：羅馬帝國(guó)的形成、擴(kuò)張過(guò)程、衰落原因

-羅馬法的影響：對(duì)后世法律制度的影響、對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

2.簡(jiǎn)潔明了：

-使用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，如“羅馬建城”、“羅馬共和國(guó)”、“羅馬法”、“羅馬帝國(guó)”、“擴(kuò)張”、“衰落”、“影響”等，便于學(xué)生記憶和理解。

-合理安排板書(shū)布局，使學(xué)生能夠一目了然地看到每個(gè)部分的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖表、圖片等視覺(jué)元素，如羅馬地圖、羅馬建筑圖片等，增加板書(shū)的趣味性和吸引力。

-采用生動(dòng)的語(yǔ)言和比喻，如將羅馬法比作現(xiàn)代法律的基石，使學(xué)生更容易理解和記憶。

-設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)注重色彩搭配和字體選擇，使板書(shū)更具藝術(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，了解學(xué)生對(duì)古代羅馬政治制度、法律體系等知識(shí)點(diǎn)的理解和分析能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)