教師資格考試《初中信息技術(shù)專業(yè)面試》真題匯編四

教師資格考試《初中信息技術(shù)專業(yè)面試》真題匯編四11.【簡答題】1.題目：設(shè)置段落格式2.內(nèi)容：合理的排版可使文檔層次清晰、重點突出、便于閱讀。要達到排版效果，可通過設(shè)置字體與段落格式來完成。通過設(shè)置段落格式，可以設(shè)置段落的對齊方式、縮進方式、行距以及段前、段后距等。本課任務(wù)：設(shè)置標題居中、設(shè)置正文格式、設(shè)置落款格式、保存文件。任務(wù)一：設(shè)置標題居中1.選中所要設(shè)置的標題;2.單擊常用工具欄中的居中按鈕修改文字;3.完成后就可以看到效果。任務(wù)二：設(shè)置正文部分為“首行縮進，2字符”1.選中正文格式;2.選擇“格式”→“段落”命令，彈出“段落”對話框;3.按照要求設(shè)置正文的段落格式和度量值分別為“首行縮進，2字符”。任務(wù)三：設(shè)置正文格式為“段前0.5行，行距固定值20磅”1.在選中的正文上右擊，選擇快捷菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框;2.按照要求設(shè)置正文的段落格式為“段前0.5行，行距固定值20磅”。任務(wù)四：設(shè)置落款格式選中落款，單擊“格式”工具欄濫觴的“右對齊”按鈕，設(shè)置落款的對齊方式為“右對齊”。任務(wù)五：保存文件按Ctrl+S鍵，保存“我的學習計劃”文檔。練一練：1.打開“素材”文件夾中的“通知.doc”文件，對通知進行修飾，如圖3.1.26所示。2.打開“素材”文件夾中的“入團申請書.doc”文件，對申請書進行修飾，效果如圖3.1.27所示。想一想：1.段落對齊方式除了左對齊和右對齊，還有其他對其方式嗎?2.段落縮進方式有幾種?分別是哪幾種?3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。答辯題目1.如何在正文部分設(shè)置正文格式為“首行縮進，2字符”?2.這節(jié)課的三維目標是如何設(shè)計的?參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師出示兩篇文檔，一篇是帶有普通段落的文檔，另一篇文檔中的段落設(shè)置了格式，提問學生哪一篇更美觀?學生給出的回答是“帶格式的”。教師：“通過對段落格式的設(shè)置，可以使文檔層次清晰、重點突出、便于閱讀，讓我們的段落更有風格，更美觀。讓我們一起來進入今天新課的學習吧?！币胄抡n設(shè)置段落格式。(二)新課講授任務(wù)一：設(shè)置標題居中教師提問引導“同學們，有時候我們看到某些文檔的標題是在第一行的最中間的位置，這樣看起來更清晰，這是怎么設(shè)置的呢?”學生思考回答，教師進行總結(jié)：可以運用設(shè)置標題居中來實現(xiàn)標題在文檔某一行的中間位置，同學們想不想自己動手完成標題的居中對齊方式呢?教師示范，學生操作，完成后，教師引導學生總結(jié)操作步驟：1.選中所要設(shè)置的標題;2.單擊常用工具欄中的居中按鈕修改文字;3.完成后就可以看到效果。任務(wù)二：設(shè)置正文格式為“首行縮進，2字符”教師會再次提問：同學們看一下之前老師展示的文檔中，“每一個段落開頭都會空兩個字符”是怎么排列的呢?“打空格”“那怎樣能標準的完成每個段落開頭都空兩格呢?”同學們都搖搖頭“其實我們可以通過段落的首行縮進來設(shè)置。段落的特殊格式有首行縮進和懸掛縮進，選擇完縮進方式，我們就可以設(shè)置后面的度量值，默認是2字符，我們可以根據(jù)不同的需求來調(diào)整其縮進方式以及度量值，如“首行縮進”和“2字符”等。教師示范操作，學生按照示范，進行操作，最后總結(jié)設(shè)置正文格式為“首行縮進，2字符”的步驟：1.選中正文格式;2.選擇“格式”→“段落”命令，彈出“段落”對話框;3.按照要求設(shè)置正文的段落格式為“首行縮進，2字符”。任務(wù)三：設(shè)置正文格式為“段前0.5行，行距固定值20磅”教師會闡述：“每個段落與段落之間是不是有間距看得就會更清晰明了?段落之間的行與行之間加上行間距是不是更容易我們閱讀了呢?我們應該怎么去進行設(shè)置呢?對，進行段落設(shè)置。Word軟件中內(nèi)置了大量的段落格式，對其合理利用，可以使段落看起來更美觀?！睂W生自主探究方法，最后學生代表總結(jié)設(shè)置正文格式為“段前0.5行，行距固定值20磅”的步驟：1.在選中的正文上右擊，選擇快捷菜單中的“段落”命令，彈出“段落”對話框;2.按照要求設(shè)置正文的段落格式為“段前0.5行，行距固定值20磅”。任務(wù)四：設(shè)置落款格式教師繼續(xù)闡述：剛才同學們說還有最后一行的落款如果放在最右邊就更完美了，那應該如何進行設(shè)置呢?參照課本中的操作步驟進行設(shè)置。選中落款，單擊“格式”工具欄的“右對齊”按鈕，設(shè)置落款的對齊方式為“右對齊”。任務(wù)五：保存文件教師會繼續(xù)提問：“如果我們設(shè)置結(jié)束了就進行關(guān)閉嗎?對了，有同學說要進行保存，不然會丟失，那根據(jù)之前的學習誰來告訴大家保存文檔的快捷鍵呢?參照課本中的操作步驟進行設(shè)置。按Ctrl+S鍵，保存“我的學習計劃”文檔?！?三)鞏固提高請同學派小組代表上臺展示作品，對于設(shè)計的美觀的表格的同學予以表揚，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學不要氣餒。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識。作業(yè)：思考段落對齊方式都有哪幾種，下節(jié)課一起交流?！景鍟O(shè)計】設(shè)置段落格式元格一、設(shè)置標題居中二、設(shè)置正文格式為“首行縮進，2字符”三、設(shè)置正文格式為“段前0.5行，行距固定值20磅”四、設(shè)置落款格式五、保存文件【答辯題目及解析】1.如何在正文部分設(shè)置正文格式為“首行縮進，2字符”?【參考答案】(1)選中正文部分;(2)選擇“格式”→“段落”命令，彈出“段落”對話框;(3)在“特殊格式”下拉框下選擇“首行縮進”后面選擇“2字符”，由此來設(shè)置正文的段落格式。2.這節(jié)課的三維目標是如何設(shè)計的?【參考答案】1.學會設(shè)置標題居中、設(shè)置正文格式、落款格式行保存文件。2.通過觀察老師示范進行實際操作，提高動手操作能力。3.在學習設(shè)置美觀的段落格式的同時，提高審美情趣。12.【簡答題】1.題目：編輯與修飾表格2.內(nèi)容：在工作表里輸入數(shù)據(jù)和公式以后，有時還會因某種原因需要對工作表進行調(diào)整和修改。習慣上把這類操作稱為編輯工作表。編輯工作表的操作包括在已有的行之間插入一行或多行、在已有的列之間插入一列或多列、刪除沒用的行或列。在電子表格軟件中可以設(shè)置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號、對齊方式，還可以設(shè)置表格的邊框、背景，使表格更美觀。實踐：編輯與修飾表格。編輯前面制作的表格，然后設(shè)置適當?shù)奶畛渖?、邊框和樣式，為表格中的?shù)據(jù)選擇字號，再保存起來。操作提示：(1)插入列要在某列左面插入一列，可以先單擊那一列的列標選定它，然后執(zhí)行“插入→列”命令。操作完成后，選定的那一列的左面就會插入一列空白單元格，原來選定的那一列以及右面的內(nèi)容會順序右移一列。(2)插入行要在某行上面插入一行，可以先單擊那一行的行號選定它，然后執(zhí)行“插入→行”命令。操作完成后，選定的那一行上面就會插入一行空白單元格，原來選定的那一行以及下面的內(nèi)容，會順序下移一行。(3)刪除整行整列單擊工作表的列標或行號，選定要刪除的列或行，然后執(zhí)行“編輯→刪除”命令，就可以刪除選定的列或行。被刪除的列或行消失后，原來位于它后面的列或行，會順序左移一列或上移一行。(4)設(shè)置單元格格式選定單元格后，執(zhí)行“格式→單元格”命令，出現(xiàn)“單元格格式”對話框。這時，可以設(shè)置表格的邊框、顏色，設(shè)置表格中的數(shù)據(jù)的字體、字號等。右圖是Excel軟件的“單元格格式”對話框。3.基本要求：(1)在試講過程中要注意聯(lián)系實際生活中的例子。(2)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。(3)試講過程中要有適當?shù)奶釂枴４疝q題目1.Excel與Word中的表格有什么不同?2.你的課堂中哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生的獨立思考?參考解析：【教學過程】(一)導入新課、提出任務(wù)直接切題，指出本節(jié)課要學習的知識，提出任務(wù)。同學們，在上一節(jié)課的時候我們已經(jīng)幫助圖書館的張老師把上個月圖書的借閱信息錄入到了Excel表中。昨天，張老師又針對這個月的統(tǒng)計，對我們制作的表格進行了一定的修改，大家觀察一下，兩張表格中除了數(shù)字之外還有哪些不同呢，這些不同又是如何實現(xiàn)的呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容——編輯與修飾表格。(二)新知探究、分析任務(wù)老師出示兩張不同的表格，讓學生進行觀察并提出如下問題：1.兩張表格除數(shù)字之外還有哪些不同之處?學生觀察，獨立思考得出：(1)兩張表格的行、列的樣式不同。(2)單元格樣式不同。2.回憶Word文檔中的表格，思考修改后的表格是經(jīng)過了怎樣的操作來完成的?通過回憶并同桌討論得出，通過插入和刪除表格的行與列，并設(shè)置單元格格式完成的。(三)交流合作、完成任務(wù)1.確定小組，學生以小組為單位開展學習。在此之前，老師提出如下要求：(1)組內(nèi)成員每個人參照展示的修改過的表格進行操作，在操作過程中，如果遇到問題，先閱讀并參考教材，仍然無法完成的再與其他成員進行討論，或詢問老師;(2)在設(shè)置單元格格式的時候注意邊框與顏色的搭配，使表格看起來更加美觀。2.老師巡場指導。在此過程中，老師巡視，如發(fā)現(xiàn)個性問題進行個別指導，共性問題共同講解。(四)成果展示、評價小結(jié)1.隨機抽取部分學生的作品在全班進行展示和賞析。首先請學生自己簡述其操作步驟、在制作過程中遇到的困難以及解決方法，然后請其他同學說說自己的建議和值得學習的經(jīng)驗。老師對學生的優(yōu)異表現(xiàn)進行及時表揚。2.老師進行總結(jié)和補充。(1)在插入(或刪除)行后，原來選定的那一行及下面的內(nèi)容會順序下移(或上移)一行;(2)在插入(或刪除)列后，原來選定的那一列及右面的內(nèi)容會順序右移(或左移)一列;(3)在編輯完成表格行列之后，再對單元格的邊框、顏色以及表格中數(shù)據(jù)的字體、字號等結(jié)合本節(jié)課的特點進行設(shè)置。課后，大家把教材中的表格練習自己輸入并美化，下節(jié)課看誰做得更有創(chuàng)意?！景鍟O(shè)計】編輯與修飾表格一、插入或刪除行二、插入或刪除列三、設(shè)置單元格格式【答辯題目及解析】1.Excel與Word中的表格有什么不同?【參考答案】Excel是微軟辦公套裝軟件MicrosoftOffice的一個重要的組成部分，它可以進行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析和輔助決策操作，廣泛地應用于管理、統(tǒng)計財經(jīng)、金融等眾多領(lǐng)域。雖然Word中也有表格，但相比而言，Excel表格具有更強大的數(shù)字運算和數(shù)字分析能力。Excel中內(nèi)置的公式和函數(shù)可以幫助用戶進行復雜的計算。Excel在數(shù)據(jù)運算方面的強大功能是Word中的表格無法比擬和替代的。2.你的課堂中哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生的獨立思考?【參考答案】學生的獨立思考能力對學生今后進一步的學習和成長都有著非常重要的作用。作為教師，應該在平時的教育教學中關(guān)注對學生的獨立思考能力的培養(yǎng)，引導學生形成良好的學習習慣。因此，在本課中，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)讓學生進行獨立思考。第一，在新知探究、分析任務(wù)環(huán)節(jié)，我讓學生獨立思考并找出老師出示的兩張表格中的不同點;第二，在合作交流、完成任務(wù)環(huán)節(jié)，當學生在操作過程中遇到問題時，首先讓學生閱讀教材并獨立思考，然后再進行小組討論或詢問老師。13.【簡答題】1.題目：新建網(wǎng)頁2.內(nèi)容：中學信息技術(shù)教材中“使用FrontPage新建網(wǎng)頁”的部分教學內(nèi)容如下：要創(chuàng)建一個新的網(wǎng)頁，可按下面的步驟操作：(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁”命令，打開“新建”對話框;(2)在“常規(guī)”選項卡中選擇所需的模板，可在“說明”及“預覽”區(qū)域查看該模板的說明及預覽圖。如果要建立一個空白網(wǎng)頁，可選中“普通網(wǎng)頁”模板;(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個基于所選模板的網(wǎng)頁，此時，新建的網(wǎng)頁顯示在FrontPage窗口中，如圖1所示，我我們就可以對其進行編輯修改等操作;(4)單擊“文件”菜單，選擇“保存文件”命令，彈出“另存為”對話框。在“另存為”對話框中，單擊“更改”按鈕修改網(wǎng)頁標題，如“新聞”。在“文件名”文本框中輸入網(wǎng)頁文件名，如news.htm。設(shè)置完成后單擊“保存”按鈕;(5)單擊“視圖”框中“導航”圖標，在“文件夾列表”中拖動新建網(wǎng)頁到站點的結(jié)構(gòu)圖，將其置入相應位置。請就上述教學內(nèi)容，進行教學過程設(shè)計。3.基本要求：(1)應有與教學主要內(nèi)容相對應的適當板書。(2)教學過程中使用實例。(3)教學過程中應有與學生的交流討論。(4)試講時間約10分鐘。答辯題目1.網(wǎng)頁和網(wǎng)站有什么區(qū)別?2.如何評價學生的作品?參考解析：【教學過程】(一)導入新課出示新浪網(wǎng)、中國教育網(wǎng)等網(wǎng)站的主頁，問學生：大家在平時上網(wǎng)的過程中有沒有觀察過瀏覽的網(wǎng)頁呢?這些網(wǎng)頁是不是制作的既美觀又，那么大家想不想自己動手制作網(wǎng)頁呢，其實，我們只要學會了如何使用網(wǎng)頁制作工具，就都能夠做出來你想要的網(wǎng)頁——引入新課。(二)新知探究任務(wù)一：啟動FrontPage請學生回憶之前所學習過的辦公軟件的啟動方法，思考并嘗試啟動FrontPage的操作。啟動之后，請同學們比較Word窗口和FrontPage窗口的相似之處和不同之處。教師總結(jié)：簡單的介紹兩者之間的異同。任務(wù)二：用FrontPage創(chuàng)建網(wǎng)頁教師出示制作的“家鄉(xiāng)風景”的網(wǎng)頁，并提出問題：同學們能否用FrontPage制作一個有關(guān)自己家鄉(xiāng)的網(wǎng)頁呢?請學生結(jié)合課本上的知識點以及老師的演示師范講解，同桌兩人為一組，動手制作。教師在講解的過程中歸納總結(jié)一般步驟：(1)從“文件”菜單的“新建”子菜單中選擇“網(wǎng)頁”命令，打開“新建”對話框;(2)在“常規(guī)”選項卡中選擇所需的模板，可在“說明”及“預覽”區(qū)域查看該模板的說明及預覽圖。如果要建立一個空白網(wǎng)頁，可選中“普通網(wǎng)頁”模板;(3)單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)新建一個基于所選模板的網(wǎng)頁，此時，新建的網(wǎng)頁顯示在FrontPage窗口中，我們就可以對其進行編輯修改等操作。任務(wù)三：保存網(wǎng)頁文件學生制作完成后，教師讓學生將所制作的文件保存下來，具體操作如下：(1)單擊“文件”菜單，選擇“保存文件”命令，彈出“另存為”對話框。在“另存為”對話框中，單擊“更改”按鈕修改網(wǎng)頁標題，如“新聞”。在“文件名”文本框中輸入網(wǎng)頁文件名，如news.htm。設(shè)置完成后單擊“保存”按鈕;(2)單擊“視圖”框中“導航”圖標，在“文件夾列表”中拖動新建網(wǎng)頁到站點的結(jié)構(gòu)圖，將其置入相應位置。(三)鞏固提高教師在學生完成后，請學生先在組內(nèi)互評，將組內(nèi)選出的優(yōu)秀作品上傳到本地，進行綜合評價，選出最優(yōu)作品，通過對作品的點評，學生不僅收獲到了知識，還體驗到了成功的喜悅和自豪感。(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。2.作業(yè)：請學生課下討論一下如何對網(wǎng)頁進行修飾，使其更加美觀?！景鍟O(shè)計】新建網(wǎng)頁一、啟動FrontPage二、制作網(wǎng)頁一般步驟三、網(wǎng)頁保存【答辯題目及解析】1.網(wǎng)頁和網(wǎng)站有什么區(qū)別?【參考答案】(1)網(wǎng)站是有獨立域名、獨立存放空間的內(nèi)容集合，這些內(nèi)容可能是網(wǎng)頁，也可能是程序或其他文件，不一定要有很多網(wǎng)頁，主要有獨立域名和空間，只有一個頁面也叫網(wǎng)站。(2)網(wǎng)頁是網(wǎng)站的組成部分。有了很多網(wǎng)頁沒有獨立的域名和空間只能說是網(wǎng)頁，例如blog、掛在別人那里的個人主頁、企業(yè)建站系統(tǒng)里的企業(yè)頁面、多用戶商城里的商戶……盡管有很多頁面，功能也齊全，但都不能叫網(wǎng)站。2.如何評價學生的作品?【參考答案】可以從完成度、美觀性等方面進行點評，在對學生的作品進行評價時，以學生自主評價為主，教師總結(jié)，最后除了對完成的好的學生給與表揚外，也應對其他同學給與鼓勵，這樣照顧到全體學生的情緒，更好地學習信息技術(shù)課程。14.【簡答題】1.題目：探索操作系統(tǒng)2.內(nèi)容：控制面板是Windows提供的一個系統(tǒng)工具，它允許用戶查看并進行基本的計算機系統(tǒng)設(shè)置和控制，比如添加/刪除軟件，更新設(shè)備驅(qū)動程序，設(shè)置電源管理方案等。WindowsXP操作系統(tǒng)的“控制面板”可通過“開始”菜單打開活動主題一：合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電1.使用系統(tǒng)默認的“電源使用方案”。如圖4-6所示，在“控制面板”的分類視圖窗口中，單擊“性能和維護”→“電源選項”圖標，打開“電源選項屬性”對話框，對話框中的“電源使用方案”的下拉列表框中有6種不同的電源使用方案供用戶選擇，用戶可以依據(jù)實際需要選擇適合自己的電源使用方案。2.自定義電源使用方案。如果不滿意系統(tǒng)提供的“電源使用方案”，用戶可以自定義電源使用方案，如圖4-7所示，在“設(shè)置電源使用方案”選項區(qū)域中，對關(guān)閉監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定不同的等待時間，設(shè)定好等待時間之后，單擊“另存為”按鈕，在彈出的對話框中，輸入方案的名稱，在“電源使用方案”下拉列表框中就會出現(xiàn)自定義的電源使用方案名稱。3.了解計算機“待機”與“休眠”的區(qū)別?！按龣C”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，系統(tǒng)只對內(nèi)存供電，對硬盤、顯示器和CPU等部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在內(nèi)存中，因此，斷電會導致數(shù)據(jù)丟失。“休眠”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，系統(tǒng)將對所有計算機部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會導致數(shù)據(jù)丟失。無論計算機是處于“待機”還是“休眠”狀態(tài)，在“喚醒”計算機時，系統(tǒng)都能讓其恢復原來的工作狀態(tài)，包括先前打開的程序和工作的文件。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書和操作進行講解。答辯題目1.如何看待電源使用方案與用電之間的關(guān)系?2.請你說出“待機”和“休眠”都有什么特點?參考解析：【教學過程】(一)導入新課低碳生活是我們提倡的一種環(huán)保的生活方式。在使用計算機過程中，顯示器、硬盤處于工作狀態(tài)，由于某種原因，我們可能暫時離開計算機，不需要顯示器、硬盤仍處于工作狀態(tài)，這時，如果還讓顯示器和硬盤繼續(xù)工作，就會造成能源浪費。WindowsXP為用戶提供了電源管理系統(tǒng)，用戶可以根據(jù)自己的實際情況設(shè)置電管理方案。——引入新課——合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電。(二)新課講授任務(wù)一：使用系統(tǒng)默認的“電源使用方案”教師進行引導：“同學們，我們都會電腦的開機關(guān)機，但是有沒有人知道我們這個電腦的電源選項能不能進行設(shè)置呢?”學生思考后回答，答案多種多樣，有的同學說不可以設(shè)置，電源選項是固定的，不能被改變;而有的同學說是可以進行設(shè)置，并且改變電源選項的，不過需要找到設(shè)置電源選項的位置，找到設(shè)置的位置，就可以根據(jù)需求進行電源選項的設(shè)置了。教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)：電腦的電源選項是可以進行設(shè)置的，我們可以根據(jù)需求自行設(shè)置電源選項，下面給大家展示一下是如何操作的。教師通過電腦操作的形式，為學生展示如何設(shè)置電源選項。首先找到“控制面板”，在“控制面板”的分類視圖窗口中，單擊“性能和維護”→“電源選項”圖標，打開“電源選項屬性”對話框，對話框中的“電源使用方案”的下拉列表框中有6種不同的電源使用方案，可以依據(jù)實際需要選擇適合自己的電源使用方案。任務(wù)二：自定義電源使用方案在了解了如何設(shè)置默認的電源選項之后，老師又提出一個新問題，我們?nèi)绻粷M意系統(tǒng)提供的“電源使用方案”，那我們應該怎么樣進行設(shè)置呢?同學們紛紛舉手說我們可以自己自定義設(shè)置，但是卻不知道在哪里找到設(shè)置的位置。教師用電腦進行操作，為同學展示如何自定義電源選項：在“設(shè)置電源使用方案”選項區(qū)域中，對關(guān)閉監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定不同的等待時間，設(shè)定好等待時間之后，單擊“另存為”按鈕，在彈出的對話框中，輸入方案的名稱，在“電源使用方案”下拉列表框中就會出現(xiàn)自定義的電源使用方案名稱。任務(wù)三：了解計算機“待機”與“休眠”的區(qū)別教師提問：我們已經(jīng)掌握了開機關(guān)機，那計算機當中還有哪些狀態(tài)?區(qū)別又是什么?教師對計算機中“待機”和“休眠”進行講解：“待機”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，系統(tǒng)只對內(nèi)存供電，對硬盤、顯示器和CPU等部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在內(nèi)存中，因此，斷電會導致數(shù)據(jù)丟失;“休眠”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，系統(tǒng)將對所有計算機部件停止供電。由于數(shù)據(jù)存儲在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會導致數(shù)據(jù)丟失。(三)鞏固提高學生自己動手操作自己的電腦，設(shè)置自己電腦的電源使用方案，并請完成最快的同學講一下自己是如何設(shè)置的，檢查學生的掌握情況。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：修改電源使用方案，觀察計算機的工作情況。【板書設(shè)計】探索操作系統(tǒng)電源使用方案自定義電源使用方案待機與休眠【答辯題目及解析】1.如何看待電源使用方案與用電之間的關(guān)系?【參考答案】低碳生活是我們提倡的一種環(huán)保的生活方式，隨著科技的進步，計算機的使用越來越普遍，現(xiàn)在的課堂上多采用計算機多媒體結(jié)合教學，但是在使用計算機過程中，顯示器、硬盤處于工作狀態(tài)，由于某種原因，我們可能暫時離開計算機，不需要顯示器、硬盤仍處于工作狀態(tài)，這時，如果還讓顯示器和硬盤繼續(xù)工作，就會造成能源浪費。我認為在我們離開計算機的時候，可以讓計算機進行休眠，或者調(diào)節(jié)監(jiān)視器、硬盤等設(shè)定的等待時間，能有效節(jié)約能源。所以我們在使用計算機時，要多注意電源的使用時間，以及顯示器、硬盤等設(shè)備的等待時間，以節(jié)約能源低碳環(huán)保。2.請你說出“待機”和“休眠”都有什么特點?【參考答案】相同點：無論計算機是處于“待機”還是“休眠”狀態(tài)，在“喚醒”計算機時，系統(tǒng)都能讓其恢復原來的工作狀態(tài)，包括先前打開的程序和工作的文件。不同點：“待機”是指系統(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在內(nèi)存中，由于數(shù)據(jù)存儲在內(nèi)存中，因此，斷電會導致數(shù)據(jù)丟失?！靶菝摺笔侵赶到y(tǒng)將當前處于運行狀態(tài)的數(shù)據(jù)保存在硬盤中，由于數(shù)據(jù)存儲在硬盤中，因此，即使斷開電源也不會導致數(shù)據(jù)丟失。15.【簡答題】1.題目：在網(wǎng)頁中插入表格2.內(nèi)容：一、插入并設(shè)置表格單擊表格à插入à表格，在彈出的“插入表格”的對話框中進行相關(guān)的設(shè)置。如右圖所示。邊框欄中的粗細決定這網(wǎng)頁中插入的表格是實線還是虛線，如果值為0，則顯示為虛線，起到布局網(wǎng)頁的作用，在瀏覽網(wǎng)頁的時候是看不見得。如果需要在網(wǎng)頁中插入一個實際的表，則需要將值設(shè)置為大于0的數(shù)。嘗試修改上面“插入表格”對話框中各個參數(shù)的值，并在單元格內(nèi)輸入文字，對比修改前后的效果，體會各參數(shù)的作用。二、布局網(wǎng)頁在插入表格前，先讓我們看一下“情感小屋”的首頁想要達到的預期效果，如下圖所示：三、像素像素是一幅點陣圖的最小組成單位，我們一般將顯示器的像素設(shè)置為800×600，或者1024×768,即為桌面圖像由水平方向800個(或者1024)個像素點，垂直方向由600(或者768)個像素組成。在實際的網(wǎng)頁設(shè)計中，通常使用像素作為定義表格寬度的單位，一般設(shè)為760~780之間，并且將對齊方式設(shè)置為水平居中。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中配合板書進行講解。答辯題目1.為什么在教學過程中使用大量的生活實例，你認為這樣做的好處是什么?2.你將如何檢測學生是否掌握教學內(nèi)容的?參考解析：【教學過程】(一)導入新課同學們，我們一起來看一下大屏幕，在課件中老師一共展示了兩種頁面布局，同學們可以先觀察一下，看看同學們更喜歡哪種布局!學生觀察后回答：更喜歡第二種布局，第一種頁面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂，而第二種布局，頁面工整，文本圖片擺放對稱，具有一定的規(guī)律。老師提出，有什么方法可以達到整齊的頁面效果呢?——引入新課——在網(wǎng)頁中插入表格。(二)新課講授任務(wù)一：規(guī)劃網(wǎng)頁表格的布局教師展示教材中的“我的情感小屋”的網(wǎng)頁。提出任務(wù)，學生結(jié)合教材，仔細觀察老師的操作，試著規(guī)劃網(wǎng)頁中的布局，根據(jù)表格的列數(shù)，行數(shù)調(diào)整至書中最終的樣式。并找最先完成的同學展示。同學演示，依次單擊表格à插入à表格，在彈出的“插入表格”的對話框中進行相關(guān)的設(shè)置。老師進行歸納總結(jié)，邊框欄中的粗細決定這網(wǎng)頁中插入的表格是實線還是虛線，如果值為0，則顯示為虛線，起到布局網(wǎng)頁的作用，在瀏覽網(wǎng)頁的時候是看不見得。如果需要在網(wǎng)頁中插入一個實際的表，則需要將值設(shè)置為大于0的數(shù)任務(wù)二：新建一個頁面，插入表格，用表格布局該網(wǎng)頁并且在表格中插入圖片，輸入文字老師提出新的任務(wù)，根據(jù)剛才的講解，新建一個頁面，插入表格，并修改，插入表格對話框中的其他屬性值，觀察變化。學生上機操作，一次改變對話框中的其他屬性值，同桌之間互相討論，每個值代表的意義。教師總結(jié)，在同學們操作的時候，有的同學對像素的概念產(chǎn)生的疑問，哪位同學可以解答嗎說明一下。學生回答，像素是一幅點陣圖的最小組成單位，我們一般將顯示器的像素設(shè)置為800×600，或者1024×768,即為桌面圖像由水平方向800個(或者1024)個像素點，垂直方向由600(或者768)個像素組成。教師繼續(xù)總結(jié)，在實際的網(wǎng)頁設(shè)計中，通常使用像素作為定義表格寬度的單位，一般設(shè)為760~780之間，并且將對齊方式設(shè)置為水平居中。(三)鞏固提高打開站點“情感小屋”，并打開首頁文件Index.htm，分別插入四個表格，依次為:2×3,2×2,1×4,2×1,寬度都為780像素，水平居中。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：請同學們在網(wǎng)頁中插入一個4行5列的表格，通過調(diào)整變成如圖1所示的樣子?！敬疝q題目及解析】1.為什么在教學過程中使用大量的生活實例，你認為這樣做的好處是什么?【參考答案】傳統(tǒng)教學下培養(yǎng)的學生，大多為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而當下的新課標要求，學生要成為發(fā)展的人，不僅要學會知識，更要能從生活中發(fā)現(xiàn)知識，將知識應用于社會，在課堂中應用大量事例，可以增強學科知識與生活之間的緊密聯(lián)系，在潛移默化中讓學生增強在生活現(xiàn)象中觀察能力。另一方面，信息技術(shù)的知識較抽象，但是我采用直觀展示的方法，可以讓同學在學習知識時，適當拓展課外知識，吸引學生注意力，提高課堂效率。2.你將如何檢測學生是否掌握教學內(nèi)容的?【參考答案】在教學過程中，通過提問、做練習的方式可以較好地掌握學生的學習情況，并且在教學的過程中運用了任務(wù)驅(qū)動法、小組討論等方法，可以幫助學生更好地掌握所學的知識。16.【簡答題】1.題目：制作封面幻燈片2.內(nèi)容：每個演示文稿都應該有一張封面幻燈片，其中的文字主要包括這個演示文稿的標題、作者以及制作時間等。為了美觀和突出主題，還可以用圖片增加藝術(shù)效果下面是幾個封面關(guān)燈片。實踐：制作封面幻燈片。要求：為標題選擇適當?shù)淖煮w字號。背景顏色要與標題顏色搭配，最好不用復雜的圖案做背景。布局美觀大方，標題放在頁面中較突出的位置。操作提示。(1)啟動powerpoint為幻燈片選擇版式，例如可以選擇空白版式。(2)單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標題。(3)單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標題，并設(shè)置適當?shù)淖煮w和字號。(4)在幻燈片中再插入一個文本框，輸入小組的名稱和制作時間，然后設(shè)置適當?shù)淖煮w和字號。(5)執(zhí)行“格式——背景”命令，設(shè)置幻燈片的背景。具體操作如下圖所示。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)如果教學期間需要其他輔助教學工具，進行演示即可。答辯題目1.作為信息技術(shù)學科的老師，你如何看待在教學中多媒體的使用?2.請你談一談制作封面幻燈片的方法?參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師在授課之前為同學們播放幾段已經(jīng)制作好的精彩的演示文稿，涵蓋不同的主題。通過幾段精彩的演示文稿來吸引學生的興趣，激發(fā)學生制作演示文稿的積極性。然后提問學生們，大家想不想自己動手制作這么精彩的演示文稿呢。那么今天我們就來學習，首先我們從學習制作封面幻燈片開始?！胄抡n——制作封面幻燈片。(二)新課講授任務(wù)一：封面頁的組成首先教師為同學們一一展示剛才播放的幾個演示文稿。然后引導同學著重關(guān)注演示文稿的封面頁。接下來設(shè)置自主探究環(huán)節(jié)，給同學五分鐘的時間。請同學們根據(jù)幾個演示文稿的封面，自己思考演示文稿的封面應該包含哪些部分。五分鐘后同學們回答問題。通過同學們的回答教師進行總結(jié)。演示文稿的封面幻燈片主要包括：演示文稿的標題，作者以及制作時間，還可以使用圖片。任務(wù)二：制作封面幻燈片教師組織學生五個人一個小組，在小組內(nèi)進行探究，封面幻燈片的制作方法。教師提出制作幻燈片的要求，包括字體，字號，顏色等。給同學們十分鐘的時間。時間到了，教師請每一個小組的組長來進行演示。同時根據(jù)同學們演示的方法進行評價。對于同學們操作錯誤的地方進行糾正。最后，教師通過屏幕演示的方法，為同學們進行完整的操作過程的演示。并且對同學們強調(diào)，為幻燈片設(shè)置背景的操作方法。(三)鞏固提高教師為同學們出示一組制作幻燈片封面的制作要求，并為同學們提供素材。然后請同學們自己進行制作?？茨奈煌瑢W最后做的又快，又符合要求。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：自選素材，制作一張漂亮、精彩的幻燈片封面。【板書設(shè)計】制作封面幻燈片一、封面頁的組成二、制作封面幻燈片【答辯題目及解析】1.作為信息技術(shù)學科的老師，你如何看待在教學中多媒體的使用?【參考答案】隨著信息時代的發(fā)展，科技的進步，多媒體已經(jīng)進駐中小學課堂，利用文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片等豐富多樣的形式在教學中起著非常重要的作用。首先，使用多媒體教學方法，直觀，形象，生動，能夠增大課堂教學容量，提高課堂教學效率。其次，有利于解決特別復雜的問題。由于多媒體教學本身內(nèi)容直觀、感知材料豐富的特點，能夠給學生最直接的演示和示范，可以使得教學過程中難點和重點問題化難為易、化繁為簡。再次，增強教學過程中的交互性。使用多媒體教學手段可以幫助教師在課堂上根據(jù)學生的信息反饋。最后，有利于激發(fā)學生的學習興趣，由于多媒體利用視、聽、學向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合刺激信息，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在學習中的主觀能動性。2.請你談一談制作封面幻燈片的方法?【參考答案】(1)啟動powerpoint為幻燈片選擇版式，例如可以選擇空白版式。(2)單擊繪圖工具欄中的插入藝術(shù)字按鈕，插入藝術(shù)字標題。(3)單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標題，并設(shè)置適當?shù)淖煮w和字號。(4)在幻燈片中再插入一個文本框，輸入小組的名稱和制作時間，然后設(shè)置適當?shù)淖煮w和字號。(5)執(zhí)行“格式——背景”命令，設(shè)置幻燈片的背景。17.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課小明在旅行的時候發(fā)現(xiàn)泰山的松樹絕不亞于黃山的松樹，在泰山上拍攝松樹的最佳地點就是“泰山迎客松”的位置，于是小明也在這里拍攝了一張照片，但是由于小明拍攝的照片比較多，他怕自己在以后看照片的時候忘記這是在哪里拍攝的，于是想在這張圖片上輸入“泰山迎客松”的文字。所以接下來這節(jié)課我們就來學習在圖像上輸入文字。引入《在圖像上輸入文字》。(二)新課講授我會讓大家觀看小明在圖片上加上文字“泰山迎客松”的操作視頻，并讓大家在觀看的過程中總結(jié)操作步驟：首先在工具箱中單擊文字工具T按鈕，在圖像窗口單擊指定插入文字的位置。在圖像中輸入文字“泰山迎客松”，隨后單擊工具箱中的其他工具或單擊文字工具屬性欄中的√按鈕確定輸入的文字。知道了操作方法之后，我會讓大家前后桌4人為一個小組，給大家3分鐘的時間讓學生自己上機操作。在操作完成后，我會隨機挑選幾名同學的作品進行展示，大家會發(fā)現(xiàn)每個人設(shè)置的文字的位置幾乎是不一樣的，于是我會讓大家思考要是我想要改變文字的位置、修改文字的內(nèi)容或者刪除文字圖層的話，應該要如何操作呢?讓大家自己動手進行相應的上機實驗嘗試操作。學生積極思考，并上機嘗試操作。我會引導學生共同總結(jié)得出答案：移動文字的位置時我們要選擇移動工具按鈕;修改文字內(nèi)容需要再次選擇文字工具之后進行;刪除文字圖層執(zhí)行：“圖層”→“刪除”→“圖層”的命令即可。(三)鞏固提高請同學們隨機選擇一個自己外出旅行時拍的照片，在照片中加上相應的拍攝者名字和拍攝日期，并進行簡單的文字效果的設(shè)置，以免后期我們忘記拍攝的時間和攝影者，稍后展示原圖和添加之后的圖片，大家共同觀看并給與相應的點評。(四)小結(jié)作業(yè)讓學生總結(jié)：在圖像上輸入文字、移動文字、修改文字的方法。作業(yè)：請同學們嘗試運用photoshop中的文字變形功能對輸入的文字進行設(shè)置，觀察體會文字變形后的各種效果。【板書設(shè)計】【答辯題目及解析】1.中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么?【參考答案】中學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2.請簡述Photoshop怎么修改圖片文字?！緟⒖即鸢浮咳绻窃次募脑?，就是格式為psd的文件，就可以直接用文字工具改;如果僅僅是一張JPG的圖片文件的話，要改上面的文字，要用到圖章工具;選擇圖章工具后，移到文字附近，按住Alt鍵，在文字附近取源，取好之后松開Alt鍵，然后再移動到文字上面，點擊一下，這時你就會發(fā)現(xiàn)文字的部分被你剛?cè)〉脑唇o覆蓋了;仿制完后，就可以找到文字工具，然后點擊圖片你想放文字的位置，點擊一下，就可以輸文字了。18.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)導入新課教師出示兩個文檔，其中一個進行了字體格式的設(shè)置，另一個是普通格式的文檔，詢問學生哪一篇更美觀，內(nèi)容更醒目。學生給出的回答是“進行了字體格式設(shè)置的更好一些”。教師總結(jié)：“通過對于文本字體、字號等常用格式的設(shè)置可以使文檔的重點突出、內(nèi)容更醒目，能夠引起閱讀興趣，今天我們就一起來學習如何設(shè)置字體格式?！薄胄抡n——設(shè)置字體格式。(二)新課講授任務(wù)一：打開文檔教師提出要求：“同學們，請自行打開‘我的學習計劃.doc’的文檔，接下來我們的操作就在這一文檔中進行?！睂W生完成啟動Word，單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕，打開“我的學習計劃.doc”文檔的操作。任務(wù)二：設(shè)置標題的字體、字號教師提出問題：“同學們，觀察一下普通文檔和進行了字體格式設(shè)置的文檔標題有什么不同?”學生觀察并給出回答，教師總結(jié)學生的回答：標題進行了字體、字號的設(shè)置，設(shè)置字號為“小二號”、字體為“幼圓”并進行了“加粗”操作。教師進行示范操作，之后讓學生根據(jù)教師的演示進行獨立操作，并總結(jié)具體操作步驟：1.選中標題文字;2.單擊“格式”工具欄中字號的下拉按鈕;3.在彈出的下拉列表中單擊“小二號”;4.單擊“格式”工具欄中字體的下拉按鈕;5.在彈出的下拉列表中單擊“幼圓”;6.單擊“格式”工具欄中粗體的“加粗”按鈕，進行加粗操作。任務(wù)三：設(shè)置正文與落款的字體、字號教師提出操作要求：“同學們，本文檔的正文和落款也進行了字體、字號的設(shè)置，其中字號為‘四號’、字體為‘幼圓’，現(xiàn)在請大家以同桌2人為一組，給大家5分鐘的時間，進行合作探究?！痹诖诉^程中教師進行巡視指導。探究結(jié)束后由學生代表總結(jié)出操作步驟：1.單擊正文和落款部分的內(nèi)容并進行拖動后松開，選中正文和落款;2.單擊“格式”工具欄中字號的下拉按鈕;3.在彈出的下拉列表中單擊“四號”;4.單擊“格式”工具欄中字體的下拉按鈕;5.在彈出的下拉列表中單擊“幼圓”。(三)鞏固提高給出一篇新的沒有進行過字體設(shè)置的文檔，讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容自己進行字體格式的設(shè)置，設(shè)置完成之后請學生代表上臺進行展示，并對操作熟練的學生進行及時的表揚和鼓勵。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識。作業(yè)：回去思考如何使用字體對話框進行字體的的設(shè)置?【板書設(shè)計】【答辯題目及解析】1.“格式”工具欄中設(shè)置字體格式中最常用的有哪些?【參考答案】設(shè)置字體;設(shè)置字號;設(shè)置字體加粗;設(shè)置字體傾斜;設(shè)置下劃線。2.這節(jié)課的教學目標是什么?【參考答案】(1)能獨立使用格式工具欄進行文本字形、字號等常用格式的設(shè)置。(2)通過小組討論和實際操作，提高團隊合作意識和動手操作能力。(3)通過本節(jié)課的學習，增強學習信息技術(shù)的興趣，體會學習信息技術(shù)的樂趣。19.【簡答題】參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課為學生準備一篇有關(guān)動物家園的文檔(已設(shè)置好文稿的頁面、文稿的標題)。提問學生：“大家有沒有去過動物園?有沒有見過熊貓，老虎，大象，藏羚羊等?”這時候，有學生去過并且見過，有學生沒去過，此時教師：“沒去過的同學們沒關(guān)系，接下來老師就帶領(lǐng)大家走進動物家園”。隨后引導學生大致初讀課本內(nèi)容，大概兩分鐘學生瀏覽完后引導大家，“動物世界，只用這樣一張白底黑字展現(xiàn)出來，是不是有點枯燥無味?所以，今天老師就要邀請大家做動物家園的建設(shè)者，通過插入生動的圖片好好設(shè)計一下我們動物家園?！睆亩胄抡n《編輯文稿-配插圖》。(二)新課講授任務(wù)一：插入圖片教師布置任務(wù)：學生閱讀教材后學生自主操作，教師巡視指導。完成后讓學生總結(jié)操作步驟：首先打開桌面上的“動物家園”文稿，點擊“插入”菜單下的“圖片”，在下級菜單中選擇“來自文件”命令打開“插入圖片”的對話框，選擇圖片所在位置(桌面上)，單擊“插入”按鈕，動物素材的圖片就插入到文檔里了。教師引導：為了適應文檔內(nèi)容、我們需要對圖片的大小、位置、文字環(huán)繞方式等格式調(diào)整。從而引入下一個任務(wù)：調(diào)整圖片任務(wù)二：調(diào)整圖片教師邊演示學生邊操作：雙擊插入的圖片，彈出“屬性”對話框時可以設(shè)定圖片的屬性：填充與線條(無填充或者純色填充)、效果(無或者陰影)。教師帶領(lǐng)學生對圖片的大小進行調(diào)整：鼠標移到操作點上，指針變成斜向箭頭時，向外或者向內(nèi)拖動，來改變大小。教師演示，學生操作：文字環(huán)繞方式：選中圖片，單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的菜單里選擇“設(shè)置圖片格式”命令，在出現(xiàn)的對話框里選擇版式選項卡，單擊四周型，然后確定。位置：把鼠標放到圖片上，當鼠標變成“十字形”的箭頭時，可以調(diào)整圖片的位置。最后一步：保存。教師引導學生，無論什么情況下，我們在操作完電腦時一定要及時保存文件、數(shù)據(jù)，保存的方式有“Ctrl+S”，或者點擊左上角“保存”命令就可，養(yǎng)成保存的良好習慣。在學生對基本操作步驟已經(jīng)有了初步的了解之后，教師布置任務(wù)：練習在動物世界的文稿中配入插圖，要求環(huán)繞方向為浮于文字下方或者嵌入型。教師巡視，并及時強調(diào)重難點：插入命令、調(diào)整大小、環(huán)繞方向。(三)鞏固提高利用已被準備好的文稿和素材圖片以小組為單位做一個蘇州園林編排文稿設(shè)計比賽活動：學生根據(jù)基本步驟，選擇自己所喜歡的圖片色彩、格式、文字樣式設(shè)計屬于自己的圖文并茂的文稿樣式，最后以小組選出制作最佳的作品，全班學生共同欣賞評閱，教師給予鼓勵和肯定的評價。(四)小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)：老師引領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學的知識點有哪些。2.作業(yè)：學生將本節(jié)課所學的操作知識，回家和自己的家人或者伙伴分享，并且嘗試自己將基本完成的文稿進行修飾，下節(jié)課再師生一起共同完善修改文稿，將其做的美觀大方有吸引力?！景鍟O(shè)計】【答辯題目及解析】1.如何讓學生對本節(jié)課所學知識進一步掌握，并說明你的意圖?【參考答案】利用已被準備好的文稿和素材圖片讓學生以小組為單位做一個蘇州園林編排文稿設(shè)計比賽活動，這樣做的目的是不僅讓學生進一步掌握如何在文稿中配入插圖，使得文稿更加美觀，而且讓學生細細品味別具匠心、美輪美奐的蘇州園林，仿佛置身于其中。2.文字環(huán)繞的方式有幾種并說明它們的區(qū)別?【參考答案】嵌入型、上下型、四周型、緊密型、穿越型、襯于文字下方和浮于文字上方。嵌入型與上下型：插入圖片后，默認就是嵌入型。嵌入型的圖片左右兩側(cè)可以有文字;上下型的圖片文字位于圖片的上、下，圖片和文字涇渭分明，顯得版面很整潔。四周型與緊密型：不管圖片是什么樣子的，四周型的圖片本身占用了一個矩形的空間，文字在這個矩形空間的四周環(huán)繞;緊密型的圖片，文字會緊密環(huán)繞在圖片四周顯示。另外，設(shè)置為四周型比嵌入型更容易調(diào)整圖片的位置。緊密型與穿越型：很多時候緊密型和穿越型的圖片是看不出有什么區(qū)別的。只有一些嚴重下凹的圖片可以看得出區(qū)別。如果圖片不是規(guī)則的圖形，會有部分文字在圖片內(nèi)部顯示(好像穿越了一樣)，就像下面這張圖。襯于文字下方、浮于文字上方：圖片設(shè)置為浮于文字下方后，會有部分文字顯示在圖片上，就像常見的水印一樣;圖片設(shè)置為浮于文字上方后，會有部分文字被其遮擋住，就像平時蓋戳一樣。20.【簡答題】1.題目：下載文件-下載任務(wù)管理2.內(nèi)容：從網(wǎng)上同時下載多個文件時，怎樣才能做到在有效監(jiān)控下有條不紊地快速進行呢?利用下載工具軟件強大的多任務(wù)管理功能，即可以實現(xiàn)多而不亂地快速下載。本課任務(wù)：用“網(wǎng)際快車”下載多首歌曲，并管理下載任務(wù)。第一步：建立下載任務(wù)。利用“網(wǎng)際快車”下載歌曲，第二步：增加下載任務(wù)。依次將其余要下載歌曲的鏈接地址拖動到懸浮窗，可以快速添加下載任務(wù)，如圖：圖1。圖1第三步：瀏覽監(jiān)看下載進程。雙擊任務(wù)欄中的“”圖標查看下載進程。如圖：圖2。圖2圖3第四步：管理下載任務(wù)。在下載任務(wù)管理器窗口中，可以利用“任務(wù)”菜單或常用工具欄按鈕，方便地對下載的任務(wù)進行停止、開始、刪除等管理。如圖：圖3。下載工具軟件種類很多，而且還在不斷地推陳出新。為了高效地下載資料，我們應在下載的過程中留心觀察，在多次實踐中不斷地總結(jié)下載的經(jīng)驗和技巧，讓下載變得更加輕松、便捷。練一練：在下載文件的過程中，可能會因為網(wǎng)絡(luò)斷線、機器死機、突然斷電等原因，下載被意外中斷;或者因為文件太大，有限的時間內(nèi)沒有下載完畢，而不得不中止下載進程……試一試，如何實現(xiàn)“斷點續(xù)傳”?3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學生參與。(3)試講過程中涉及操作，進行演示即可。答辯題目1.除了“網(wǎng)際快車”還有哪些常用下載工具?2.什么叫做斷點續(xù)傳?參考解析：【教學過程】(一)導入新課春節(jié)晚會上演唱的一首《吉祥三寶》，我們都很喜歡，聽說演唱者布仁巴雅爾他們一家又出版了一張新專輯，在網(wǎng)上提供了其中部分歌曲供下載，我想把喜歡的幾首歌曲同時都下載下來，怎么辦?引導學生思考回答：用上節(jié)課學習的“網(wǎng)際快車”下載。教師繼續(xù)：上節(jié)課學習了用“網(wǎng)際快車”下載一個文件的方法，如何同時下載多個文件?——引入新課——下載任務(wù)管理(二)新課講授本課任務(wù)：用“網(wǎng)際快車”同時下載多個歌曲，并會對下載任務(wù)進行管理。教師講解：利用下載工具軟件強大的多任務(wù)管理功能，即可以實現(xiàn)多而不亂地快速下載。教師示范，學生觀察操作，完成后，教師提問學生總結(jié)主要操作步驟：第一步：建立下載任務(wù)。利用“網(wǎng)際快車”下載歌曲。第二步：增加下載任務(wù)。第三步：瀏覽監(jiān)看下載進程。教師提問：如何增加下載任務(wù)?引導學生回顧教師的操作：依次將其余要下載歌曲的鏈接地址拖動到懸浮窗，可以快速添加下載任務(wù)。在彈出的“添加新的下載任務(wù)”對話框中設(shè)置鏈接地址和其他下載參數(shù)(如路徑和線程數(shù))。教師布置任務(wù)：請學生參照教師的方法，同時下載多個歌曲。學生練習下載，教師巡視指導。練習完成后，教師請學生代表上臺演示下載方法。學生演示完成后，教師提問：如何監(jiān)看下載進程?學生思考回答：雙擊任務(wù)欄中的“”圖標查看下載進程。教師講解管理下載任務(wù)：在下載任務(wù)管理器窗口中，可以利用“任務(wù)”菜單或常用工具欄按鈕，方便地對下載的任務(wù)進行停止、開始、刪除等管理。并讓學生自己動手點擊操作，熟悉任務(wù)菜單和工具欄按鈕。并讓學生自己繼續(xù)通過網(wǎng)際快車下載多個歌曲，并對下載的文件進行停止、開始、刪除等操作。教師巡視指導，指出學生易錯點。

教師總結(jié)：下載工具軟件種類很多，而且還在不斷地推陳出新。為了高效地下載資料，我們應在下載的過程中留心觀察，在多次實踐中不斷地總結(jié)下載的經(jīng)驗和技巧，讓下載變得更加輕松、便捷。(三)鞏固提高在下載文件的過程中，可能會因為網(wǎng)絡(luò)斷線、機器死機、突然斷電等原因，下載被意外中斷;或者因為文件太大，有限的時間內(nèi)沒有下載完畢，而不得不中止下載進程……試一試，如何實現(xiàn)“斷點續(xù)傳”?(在“已下載”中，右擊文件，在彈出的快捷菜單中選擇“繼續(xù)下載”)(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學習的知識，說一說使用下載工具怎樣下載多個文件，怎樣進行管理。作業(yè)：回家用下載工具批量下載自己需要的軟件?！景鍟O(shè)計】下載文件-下載任務(wù)管理1.建立下載任務(wù)(右擊下載鏈接)2.增加下載任務(wù)(拖動)3.瀏覽監(jiān)看下載進程4.管理下載任務(wù)(停止、開始、刪除等)三、答辯題目及解析1.除了“網(wǎng)際快車”還有哪些常用下載工具?【參考答案】1.迅雷：更高的連通率、更好的控制策略、更低的資源占用。2.比特彗星：完全免費的BT下載軟件，支持斷點續(xù)傳和邊下載，邊播的放下載管理軟件。3.電驢：免費下載和分享資源，具有豐富的影音、游戲等資源。4.比特精靈：免費下載和分享資源，具有豐富的影音、游戲等資源。2.什么叫做斷點續(xù)傳?！緟⒖即鸢浮縁TP(文件傳輸協(xié)議的簡稱)(FileTransferProtocol、FTP)客戶端軟件斷點續(xù)傳指的是在下載或上傳時，將下載或上傳任務(wù)(一個文件或一個壓縮包)人為的劃分為幾個部分，每一個部分采用一個線程進行上傳或下載，如果碰到網(wǎng)絡(luò)故障，可以從已經(jīng)上傳或下載的部分開始繼續(xù)上傳下載未完成的部分，而沒有必要從頭開始上傳下載。用戶可以節(jié)省時間，提高速度。21.【簡答題】1.題目：搜索信息2.內(nèi)容：實踐：“宇宙是怎樣形成的呢?火星上有水嗎?”“流行歌壇最近有何動向?最近的新歌排行榜是什么情況?”如何利用搜索引擎查找到解答這些問題的資料呢?下面，先通過具體的活動來認識搜索引擎的特色和功能。(1)搜索文字大家都有過查詞典的經(jīng)驗吧?給你一本成語詞典，你如何查出下列成語以完成填充題目?天()地()()屯()聚第一個成語的查法很簡單，也很傳統(tǒng)，但是第二個成語卻并不容易查出。下面嘗試使用搜索引擎尋找答案。第一步：登錄搜索引擎網(wǎng)站，如。第二步：輸入關(guān)鍵詞“屯聚成語”，單擊“百度一下”按鈕，開始搜索。

第三步：單擊搜索結(jié)果網(wǎng)頁中的標題鏈接，進入相應網(wǎng)頁。在以上的關(guān)鍵詞搜索中，“成語”作為第二個查找的關(guān)鍵詞，用來限制查找的信息要與成語有關(guān)。通過以上試驗，不難看出搜索引擎能夠找到符合條件的很多網(wǎng)頁，我們只要篩選出所需要的信息就可以了。(2)搜索圖片接下來，我們通過不同的搜索項目科學地找到自己需要的各類信息，如網(wǎng)頁、圖片、音樂等。建議同學們圍繞某個主題搜索信息完成自己的探究活動，為此可參考以下關(guān)于“探究火星上是否有水”照片的搜索步驟。第一步：選中搜索引擎中的“圖片”選項。第二步：輸入圖片關(guān)鍵詞如“火星”，單擊“百度搜索”按鈕，開始搜索。

第三步：在搜索到的圖片中單擊中間的圖片，放大顯示。3.基本要求：(1)如果教學期間需要其他輔助教學工具，進行演示即可。(2)要求配合教學內(nèi)容有適當?shù)陌鍟O(shè)計。(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。答辯題目1.如何運用“百度”搜索的“分類”搜索功能搜索不同種類的信息如：音樂、視頻、圖片等?2.理論性較強的課堂上如何調(diào)動學生的積極性?參考解析：【教學過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課結(jié)合學生學習經(jīng)歷，教師問，同學們在平時的學習中遇到難題有哪些解決方法?同學們通常都會想到上網(wǎng)百度一下，這時老師適時追問，大家知道百度網(wǎng)站是誰創(chuàng)辦的嗎?關(guān)于這個問題能不能上網(wǎng)搜索?老師請學生演示如何搜索答案，并引導學生思考如何又快又準的通過網(wǎng)絡(luò)找到想要的信息，從而引入新課《搜索信息》。(二)新課講授任務(wù)一：搜索文字請大家結(jié)合課本步驟說明，分小組按要求完成下列任務(wù)。1.搜索成語“天()地()”，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)搜集到符合條件的成語最多。2.搜索成語“()屯()聚”，并用一句話概括成語含義，看哪個小組在最短時間內(nèi)完成。在這個過程中教師進行巡視，個別輔導。完成后評出搜索最快組，并請該組同學談一談是如何找到這兩個成語的，用到了哪些關(guān)鍵詞?教師根據(jù)學生回答情況，進行必要的補充總結(jié)，同時正確引導學生對待搜索過程中遇到的不健康的內(nèi)容，避免無關(guān)信息的干擾。任務(wù)二：搜索圖片請大家自主學習課本關(guān)于“圖片搜索”的操作范例，然后搜索“2015抗戰(zhàn)勝利70周年大閱兵圖片”。引導學生思考下面三個問題：1.你是如何快速搜索到這張圖片的?2.你搜索到的圖片是原始圖片還是原始圖片的預覽圖?如何獲得原始圖片?3.如果想找一張大圖片做背景圖片，在搜索圖片時應該如何操作，可以更快的找到符合要求的圖片?教師引導學生總結(jié)操作經(jīng)驗：在搜索過程中選中圖片，這樣搜索速度快且準;還可以在搜索時加入關(guān)鍵詞配合進行查找。(三)鞏固提高現(xiàn)在我有一個難題想讓大家?guī)臀医鉀Q：我想假期去云南大理旅游，想讓大家?guī)臀也橐幌聫谋本┑酱罄碛袔追N乘車路