蘇教版高中語文必修三全冊教案下載

蘇教版高中語文必修三全冊教案教案：蘇教版高中語文必修三一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版高中語文必修三的第三章《唐詩宋詞》。本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1.李白的《將進酒》2.杜甫的《登高》3.白居易的《賦得古原草送別》4.蘇軾的《江城子·密州出獵》二、教學目標1.讓學生理解和掌握唐詩宋詞的基本特點和表現(xiàn)手法。2.通過分析詩句的意義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。3.通過詩歌的學習，使學生了解和感受古代文人的思想和情感。三、教學難點與重點1.教學難點：理解和把握唐詩宋詞的意境和情感。2.教學重點：分析詩句的意義和表達手法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、教學PPT、教材。2.學具：學生筆記本、文具。五、教學過程1.引入：通過播放古典音樂，營造寧靜的學習氛圍，然后向?qū)W生簡單介紹唐詩宋詞的背景和特點。2.講解：分別對李白的《將進酒》、杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》和蘇軾的《江城子·密州出獵》進行講解，分析詩句的意義和表達手法。3.討論：讓學生分組討論，分享自己對詩句的理解和感受。4.練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩。六、板書設計板書設計如下：唐詩宋詞李白的《將進酒》杜甫的《登高》白居易的《賦得古原草送別》蘇軾的《江城子·密州出獵》七、作業(yè)設計1.請學生復述所學的唐詩宋詞的內(nèi)容和意義。2.請學生分析并比較所學的唐詩宋詞的表達手法和意境。3.請學生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，并分享給大家。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對唐詩宋詞的理解和掌握程度是否達到預期？2.學生的文學鑒賞能力和審美情趣是否有所提高？3.教學中是否還有需要改進和加強的地方？拓展延伸：1.讓學生進一步學習和研究其他唐詩宋詞的作品。2.組織一次唐詩宋詞的朗誦比賽，提高學生的文學素養(yǎng)。3.結(jié)合其他學科，如歷史、哲學等，深入研究唐詩宋詞的文化內(nèi)涵。重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于蘇教版高中語文必修三的第三章《唐詩宋詞》。本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：1.李白的《將進酒》2.杜甫的《登高》3.白居易的《賦得古原草送別》4.蘇軾的《江城子·密州出獵》二、教學目標1.讓學生理解和掌握唐詩宋詞的基本特點和表現(xiàn)手法。2.通過分析詩句的意義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。3.通過詩歌的學習，使學生了解和感受古代文人的思想和情感。三、教學難點與重點1.教學難點：理解和把握唐詩宋詞的意境和情感。2.教學重點：分析詩句的意義和表達手法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、教學PPT、教材。2.學具：學生筆記本、文具。五、教學過程1.引入：通過播放古典音樂，營造寧靜的學習氛圍，然后向?qū)W生簡單介紹唐詩宋詞的背景和特點。2.講解：分別對李白的《將進酒》、杜甫的《登高》、白居易的《賦得古原草送別》和蘇軾的《江城子·密州出獵》進行講解，分析詩句的意義和表達手法。3.討論：讓學生分組討論，分享自己對詩句的理解和感受。4.練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一首小詩。六、板書設計板書設計如下：唐詩宋詞李白的《將進酒》杜甫的《登高》白居易的《賦得古原草送別》蘇軾的《江城子·密州出獵》七、作業(yè)設計1.請學生復述所學的唐詩宋詞的內(nèi)容和意義。2.請學生分析并比較所學的唐詩宋詞的表達手法和意境。3.請學生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，并分享給大家。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對唐詩宋詞的理解和掌握程度是否達到預期？2.學生的文學鑒賞能力和審美情趣是否有所提高？3.教學中是否還有需要改進和加強的地方？拓展延伸：1.讓學生進一步學習和研究其他唐詩宋詞的作品。2.組織一次唐詩宋詞的朗誦比賽，提高學生的文學素養(yǎng)。3.結(jié)合其他學科，如歷史、哲學等，深入研究唐詩宋詞的文化內(nèi)涵。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解唐詩宋詞時，教師應該使用富有感情色彩的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以傳達詩歌中的意境和情感。通過朗誦和范讀，讓學生更好地感受詩歌的韻律和節(jié)奏。2.時間分配：在教學過程中，合理分配時間，確保每個詩歌都有足夠的講解和討論時間。同時，留出一定的時間讓學生自主學習和練習創(chuàng)作。3.課堂提問：通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。設計一些開放性問題，引導學生深入分析和理解詩歌的意義和表達手法。4.情景導入：在引入新課之前，可以通過播放古典音樂、展示相關的歷史背景圖片或引用一句引人深思的名言，來創(chuàng)設一個適宜的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。教案反思：1.在教學過程中，是否注重了學生的主體地位，給予了足夠的自主學習機會？2.課堂提問的設計是否合理，是否有引導學生深入思考和探究？3.教學難點的講解是否透徹，學生是否能夠理解和掌握？4.教學過程是否緊湊，