蘇教版八年級語文第五課教學(xué)講座回顧與展望

蘇教版八年級語文第五課教學(xué)講座回顧與展望教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)內(nèi)容為蘇教版八年級語文第五課《背影》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括了對文章背景的了解、對文章內(nèi)容的解析、對文章寫作技巧的分析以及對文章主題的思考。教學(xué)目標(biāo)：1.了解作者朱自清的生平和創(chuàng)作背景，理解文章的深層含義。2.掌握文章中的重點詞語和句式，提高閱讀理解能力。3.學(xué)習(xí)并運用文章中的寫作技巧，提高寫作水平。教學(xué)難點與重點：重點：理解文章的深層含義，掌握文章中的重點詞語和句式。難點：對文章中的寫作技巧的理解和運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過展示朱自清的生平介紹，讓學(xué)生了解作者的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的生活經(jīng)歷如何影響他的創(chuàng)作。二、文章內(nèi)容解析（15分鐘）1.讓學(xué)生自讀文章，理解文章的大意。2.講解文章中的重點詞語和句式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。三、寫作技巧分析（15分鐘）1.分析文章中的寫作技巧，如描寫手法、抒情手法等。2.讓學(xué)生通過例句理解并掌握這些寫作技巧。四、主題思考（10分鐘）讓學(xué)生思考文章的主題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解文章的含義。板書設(shè)計：板書設(shè)計包括文章的《背影》，作者朱自清，以及文章中的重點詞語和句式。作業(yè)設(shè)計：2.請學(xué)生就文章的主題進(jìn)行思考，寫一篇短文，闡述自己的理解。課后反思及拓展延伸：課后反思：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的得失，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，讓學(xué)生更加深入地理解朱自清的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。同時，也可以讓學(xué)生嘗試自己的寫作，鍛煉自己的寫作能力。重點和難點解析：在上述教學(xué)過程中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細(xì)補充說明。一、文章內(nèi)容解析1.文章的背景：朱自清離家求學(xué)，父親送他到車站的情景。2.文章的主題：通過對父親背影的描寫，表達(dá)了對父親的感激和思念之情。3.文章的情感變化：文章中，朱自清的情感經(jīng)歷了從最初的不耐煩到后來的深深思念的轉(zhuǎn)變。二、寫作技巧分析1.描寫手法：朱自清通過對父親背影的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親的形象和他對兒子的關(guān)心。2.抒情手法：朱自清通過對父親背影的描寫，表達(dá)了自己的感激和思念之情。3.敘述手法：朱自清采用第一人稱的敘述方式，使文章更具真實感和親切感。三、主題思考1.父子關(guān)系：文章通過父親送別兒子的背影，展現(xiàn)了父子之間的深厚感情。2.成長與離別：文章講述了朱自清離家求學(xué)的過程，以及成長過程中面臨的離別和獨立。3.親情與感恩：文章表達(dá)了對父親的感激之情，以及對親情的珍視和感恩之心。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解文章內(nèi)容時，教師應(yīng)使用溫和、富有感染力的語言，以引起學(xué)生的共鳴。在講解寫作技巧時，可以使用舉例子的方式，使學(xué)生更容易理解和掌握。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和討論。例如，可以給予學(xué)生5分鐘的時間自讀文章，然后用15分鐘的時間進(jìn)行內(nèi)容解析，再用15分鐘的時間分析寫作技巧，用10分鐘的時間進(jìn)行主題思考。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解文章內(nèi)容時，可以提問學(xué)生對文章的理解和感受；在講解寫作技巧時，可以提問學(xué)生是否能夠理解并運用這些技巧。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示朱自清的生平介紹，以引起學(xué)生對作者背景的好奇心，從而激發(fā)他們對文章的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言的感染力和舉例子的方式，使學(xué)生更容易理解和掌握文章內(nèi)容和寫作技巧。同時，我也注意到了時間分配的合理性，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，以提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。然而，我也意識到在教學(xué)過程中，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重