北師大版小學(xué)古詩詞

北師大版小學(xué)古詩詞精選教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容：1.第一課時(shí)：《春曉》、《登鸛雀樓》、《夜宿山寺》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》2.第二課時(shí)：《賦得古原草送別》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《次北固山下》、《江雪》、《尋隱者不遇》3.第三課時(shí)：《鹿柴》、《九月九日憶山東兄弟》、《春夜喜雨》、《早發(fā)白帝城》、《望天門山》4.第四課時(shí)：《絕句》、《江南逢李龜年》、《芙蓉樓送辛漸》、《曉出凈慈寺送林子方》、《飲湖上初晴后雨》教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確地朗讀和背誦所學(xué)的古詩詞。2.理解古詩詞中的意象和寓意，領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：古詩詞中的生僻字詞、典故和寓意。2.重點(diǎn)：朗讀和背誦古詩詞，理解詩文內(nèi)容。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)課件。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生戶外觀察春天景色，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美麗。二、古詩詞學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一課時(shí)所學(xué)古詩詞，注意朗讀的節(jié)奏和情感。2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和朗讀技巧。3.教師講解古詩詞中的生僻字詞和典故，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二課時(shí)的古詩詞，教師巡回指導(dǎo)。5.教師挑選重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩人的情感表達(dá)。三、例題講解（10分鐘）1.教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生分析古詩詞中的意象和寓意。2.學(xué)生跟隨教師分析，體會(huì)詩人的寫作技巧。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.教師布置練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：1.古詩詞題目2.重點(diǎn)字詞和典故3.詩人情感表達(dá)作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：《春曉》的作者是誰？答案：唐代詩人孟浩然。2.題目：請(qǐng)列舉出你最喜歡的古詩詞，并說明原因。作業(yè)答案：略。課后反思及拓展延伸：1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)閱讀其他古詩詞，拓寬視野。3.組織古詩詞朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.邀請(qǐng)家長參與古詩詞學(xué)習(xí)，共同培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、古詩詞中的生僻字詞和典故1.生僻字詞：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注古詩詞中出現(xiàn)的生僻字詞，如“鸛雀樓”、“廬山瀑布”等。對(duì)這些字詞，教師可以提前進(jìn)行講解，幫助學(xué)生正確理解其意義和發(fā)音。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱字典，加深對(duì)字詞的理解。2.典故：古詩詞中常涉及到一些歷史典故，如“鹿柴”、“飲湖上初晴后雨”等。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)解析這些典故的來歷和含義，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，深入了解典故背后的故事。二、朗讀和背誦古詩詞1.朗讀：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教師可以示范朗讀，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。2.背誦：背誦是古詩詞學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師可以制定合理的背誦計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成背誦任務(wù)。同時(shí)，教師還可以組織背誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、理解詩文內(nèi)容1.意象：古詩詞中常常運(yùn)用意象來表達(dá)詩人的情感。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象，如“春風(fēng)”、“江南水鄉(xiāng)”等。通過對(duì)意象的解讀，幫助學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)。2.寓意：古詩詞中常常蘊(yùn)含著深刻的寓意。教師可以重點(diǎn)解析詩中的寓意，如“望廬山瀑布”中的“瀑布飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩人的寫作意圖。四、文學(xué)鑒賞能力和審美情趣1.分析詩人的寫作技巧：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的寫作技巧，如平仄、對(duì)仗、韻律等。通過對(duì)寫作技巧的分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.培養(yǎng)審美情趣：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩詞中的美，如自然美、情感美等。通過對(duì)美的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)列舉出你最喜歡的古詩詞，并說明原因。答案：略。2.作業(yè)題目：《春曉》的作者是誰？答案：唐代詩人孟浩然。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：1.使用生動(dòng)形象的語言，描繪詩中的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力。2.語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感情，引導(dǎo)學(xué)生融入詩的情感氛圍。二、時(shí)間分配：1.合理分配課堂時(shí)間，保證講解、朗讀、練習(xí)等環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。2.留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。三、課堂提問：1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩文內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、情景導(dǎo)入：1.利用多媒體展示詩中的景象，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。2.組織戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生感受詩中的美景。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容方面：本節(jié)課選擇了適合小學(xué)生的古詩詞，通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，讓學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。但在部分古詩詞的講解上，可以進(jìn)一步拓展詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)詩文。2.教學(xué)方法方面：本節(jié)課采用了情景導(dǎo)入、講解、朗讀等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3.教學(xué)時(shí)間分配方面：本節(jié)課的時(shí)間分配較為合理，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。4.學(xué)生參與度方面：本節(jié)課學(xué)生參與度較高，但在部分環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵(lì)膽怯的學(xué)生積極參與，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性