詩意傳承蘇教版嫦娥奔月

詩意傳承蘇教版嫦娥奔月一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版《語文》七年級上冊第六單元第二課《嫦娥奔月》。本課主要講述了嫦娥奔月神話的故事內(nèi)容，通過對故事的解讀，讓學(xué)生理解中國古代神話傳說中的人物形象、故事情節(jié)以及所蘊(yùn)含的哲理。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象和故事情節(jié)。2.能夠分析課文中使用的象征手法，理解其深層含義。3.通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象和故事情節(jié)。難點(diǎn)：分析課文中使用的象征手法，理解其深層含義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教具：課件、視頻等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊等。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放嫦娥奔月的視頻，引發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，交流對課文內(nèi)容的理解，共同解決生字詞和不懂的問題。4.課堂講解：教師針對學(xué)生的理解情況，講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析課文中使用的象征手法。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐練習(xí)，如角色扮演、講故事等。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)嫦娥奔月人物形象：嫦娥、后羿故事情節(jié)：射日、奔月、嫦娥吞藥象征手法：太陽、月亮、藥丸七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請簡要概括課文《嫦娥奔月》的故事情節(jié)。答案：課文講述了后羿射下九個(gè)太陽，嫦娥為了救人類，吞下長生不老藥，奔向月亮的故事。2.請分析課文中使用的象征手法，并解釋其深層含義。答案：課文中的象征手法有：太陽代表炎熱，象征人類生活的艱辛；月亮代表清涼，象征嫦娥對人類的拯救；藥丸代表長生不老，象征嫦娥為了救人類，犧牲自己的精神。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過嫦娥奔月的故事，讓學(xué)生理解了神話傳說中的象征手法，培養(yǎng)了學(xué)生對中國古代神話傳說的興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，深入了解中國古代神話傳說。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象和故事情節(jié)。難點(diǎn)：分析課文中使用的象征手法，理解其深層含義。二、教學(xué)過程1.情景引入：通過播放嫦娥奔月的視頻，引發(fā)學(xué)生對神話傳說的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情景引入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。視頻的播放能讓學(xué)生直觀地感受到嫦娥奔月的場景，引發(fā)學(xué)生對神話傳說的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過視頻的播放，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵情節(jié)，為后續(xù)的課堂講解和練習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文，理解課文大意，并標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。這樣既能讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)的課堂講解和討論提供依據(jù)。3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，交流對課文內(nèi)容的理解，共同解決生字詞和不懂的問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要環(huán)節(jié)。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生分組討論，交流對課文內(nèi)容的理解，共同解決生字詞和不懂的問題。這樣既能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，又能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與協(xié)作，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。4.課堂講解：教師針對學(xué)生的理解情況，講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析課文中使用的象征手法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課堂講解是傳授知識、解答疑惑的重要環(huán)節(jié)。在課堂講解過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的理解情況，講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析課文中使用的象征手法。這樣既能讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又能提高學(xué)生對文學(xué)手法的鑒賞能力。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐練習(xí)，如角色扮演、講故事等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：實(shí)踐練習(xí)是鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)生實(shí)際操作能力的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐練習(xí)過程中，學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐練習(xí)，如角色扮演、講故事等。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表演能力。7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重作業(yè)的針對性和實(shí)用性，讓學(xué)生通過完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)注重語言的抑揚(yáng)頓挫，生動形象地描繪故事情節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解象征手法時(shí)，可通過舉例子的方式，讓學(xué)生更好地理解并體會象征手法的運(yùn)用。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的需求。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間解析課文內(nèi)容和象征手法。3.課堂提問：教師應(yīng)針對學(xué)生的理解情況，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。例如，在講解課文內(nèi)容時(shí)，可提問學(xué)生：“嫦娥奔月的故事中，嫦娥為什么要吞下長生不老藥？”、“的象征手法有哪些？”等。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可通過播放嫦娥奔月的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到神話傳說的氛圍，引發(fā)學(xué)生對神話傳說的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版《語文》七年級上冊第六單元第二課《嫦娥奔月》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握課文內(nèi)容，理解神話傳說中的人物形象和故事情節(jié)，并能分析課文中使用的象征手法。2.教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象和故事情節(jié)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生