小學(xué)英語六年級上冊《Unit 6 How do you feel？》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE1《Unit6Howdoyoufeel？》教學(xué)設(shè)計PartA教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Writeandsay,Let'stry,Let'stalk教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.四會詞匯：angry,afraid,sad,worried,happy2.三會詞匯：chase,mice,bad,hurt,ill3.重點句子：They'reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.【能力目標(biāo)】1.能夠聽、說、讀、寫幾個有關(guān)情緒的（四會）詞匯，能夠聽、說、認(rèn)讀三會詞匯2.能夠正確使用“be+表示情緒的形容詞”描述自己或他人的情緒?！厩楦心繕?biāo)】引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍人的感受，做一個體貼友善的人。教學(xué)重點幾個表情緒的四會單詞。教學(xué)難點正確使用介詞with和of。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、人物表情卡片、動畫片片段等課時安排2課時第一課時教學(xué)過程批注Warm-up&Revision做動作，讀兒歌:Happy,happy,I'mhappy.（食指放在臉頰的兩旁）Sad,sad,I'msad.（以手拭淚）Angry,angry,I'mangry.（兩手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,I'mafraid.（雙手放在下巴邊并側(cè)身躲避）Worried,worried,I'mworried.（雙手托下巴做擔(dān)心狀）活動方式：要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊做動作，邊用相應(yīng)的表情、動作和語調(diào)來讀。肢體動作有助于記憶單詞。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師用課件出示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個單詞和相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生形象地學(xué)習(xí)、記憶新單詞。2.教師帶讀單詞。3.教師講解“be動詞+情緒形容詞”這一結(jié)構(gòu)。(1)教師在黑板上畫出一張笑臉，說：“Look！Heishappy。”再在旁邊畫一張哭臉，說：“Heissad.”板書出這兩個句子。(2)教師出示喜羊羊和灰太狼的圖片，說：“Look,thisisXiYangyang.ThatisHuiTailang.HuiTailangwantstoeatXiYangyang.Buthefails.（解釋fail的意思）Soheisveryangry.”強(qiáng)調(diào)“Heisveryangry.”這個句子。(3)同理再替換情緒形容詞講解這個句型。并講解針對不同主語如何選擇be動詞。4.教師播放錄音，帶讀Let'slearn中的句子。Writeandsay1.教師展示教材上的第一張插圖，問：“Whatishedoing?Howdoeshefeel?Canyouguess?”要求學(xué)生先口頭說出完整的句子，然后獨自完成書寫任務(wù)。后面幾張圖同理。2.學(xué)生寫完之后，分小組進(jìn)行看圖說話的交流活動。3.教師公布答案。對于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，教師要多帶讀幾次。帶入學(xué)生感興趣的卡通形象，學(xué)生更容易理解情緒單詞。教師督促學(xué)生說完整的英語句子，養(yǎng)成好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計1.背誦并抄寫本課時的四會單詞。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。板書設(shè)計Unit6Howdoyoufeel?angryafraidsadworriedhappyHeishappy/sad.第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師給學(xué)生分組，向每組展示angry,afraid,sad,worried,happy這幾個詞和對應(yīng)的人物表情卡片，只展示一分鐘，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)記住人物的性別和對應(yīng)的情緒。然后教師將卡片收起，要求小組派代表按順序說句子：“Heissad.Sheisangry…”順序錯誤或性別錯誤均要判失誤，看看哪一組的小代表可以完成任務(wù)。做游戲來預(yù)熱。二、Presentation&PracticeLet'stry1.學(xué)生看題，準(zhǔn)備聽聽力。2.播放Let'stry中的內(nèi)容，學(xué)生完成兩道選擇題。3.再次播放錄音，核對答案。Let'stalk1.請學(xué)生帶著問題觀看動畫片黑貓警長的片段。2.就卡通片的具體內(nèi)容提問:“Whatisthecat'sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?”請學(xué)生再次觀看動畫獲取信息。3.教師提問:“Howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Themiceareafraidofthecat.Thecatisangrywiththemice.”4.教師呈現(xiàn)黑貓警長追老鼠的插圖，給出英文“Thecatischasingthemouse.”引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chase的意思。5.教師讓學(xué)生聽一遍Let'stalk部分的錄音，然后再逐句放錄音，讓學(xué)生跟讀。6.教師講解beafraidof和beangrywith，讓大家注意of和with這兩個介詞的搭配，不要弄混淆了。7.學(xué)生分角色朗讀課文，教師糾正語音語調(diào)。8.教師展示文后的三幅圖片，讓學(xué)生分組討論“Howdothesepicturesmakeyoufeel?”做完題以后試著復(fù)述聽力原文。動畫片選段內(nèi)容要與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，長度要適宜。易混淆的搭配要特別講解。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Let'slearn的新課文。板書設(shè)計beafraidofbeangrywith這個部分主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)人物情緒的表達(dá)方式，教學(xué)的時候用圖片和視頻展示，學(xué)生更容易理解，并且更樂于接受。PartB教學(xué)內(nèi)容Let'slearn,Playcardgames,Let'stry,Let'stalk,Readandwrite,Tipsforpronunciation,Let'scheck,Let'swrapitup教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】1.四會詞匯：seeadoctor,wear,more,deep,breath,takeadeepbreath,count,counttoten2.三會詞匯：wrong,should,feel,well，sit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone3.重點句型：Youshould…Don'tbe…【能力目標(biāo)】1.能夠正確使用重點單詞和詞組提供建議。2.能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復(fù)述。3.能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇。【情感目標(biāo)】教育學(xué)生不能以自我為中心，要關(guān)心他人，為他人著想。教學(xué)重點教學(xué)重點教會學(xué)生正確使用本單元重點單詞和句子提供建議。教學(xué)難點能夠在語境中理解生詞wrong,should,feel,well的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備課件、表示感受的卡片、小獎品若干、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、單詞卡片等課時安排4課時第一課時教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision復(fù)習(xí)單詞angry,afraid,sad,worried,happy。1.教師出示圖片，學(xué)生搶答說單詞。2.搶答到的同學(xué)要拼讀出單詞，并用它造一個句子。3.全班齊拼單詞。搶答到的學(xué)生得到口頭表揚(yáng)或小獎勵。二、Presentation&PracticeLet'slearn1.教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：“Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?”教師指導(dǎo)學(xué)生描述圖片，說出：“ChenJieisill.Sheshouldseeadoctor.”2.教師以同樣的方式教domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。討論第二幅圖加上問句“Whataretheydoing?”談?wù)摰谌鶊D可加上“What'stheweatherlikeoutside?”3.教師講解“Youshould+動詞原形.”給他人提建議句型。4.教師打亂五幅圖片并貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找相應(yīng)的圖片。操練幾次后，學(xué)生上臺說句子，其他學(xué)生找圖片。Playcardgames仿照課本制作表示感受的卡片，學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行練習(xí)，每組選一人抽取卡片。抽取卡片的人向?qū)Ψ秸故究ㄆ?，并且問：“WhatshouldIdo?”另一名學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容提供相應(yīng)建議。3.學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師鼓勵小組主動上臺展示，表演得好的小組有獎勵。根據(jù)不同場景提出相應(yīng)建議。學(xué)生練習(xí)時，教師在臺下走動，必要時提供幫助。作業(yè)設(shè)計1.抄寫并背誦本課學(xué)的幾個黑體短語。2.自主預(yù)習(xí)Let'stalk部分課文。板書設(shè)計seeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeepbreathcounttoten第二課時教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision學(xué)生兩人一組，利用上節(jié)課共同制作的感覺卡玩游戲。如：（抽到angry的卡片）S1：I'mangry.WhatshouldIdo?S2：Youshouldtakeadeepbreathandcounttoten.以小游戲開始新課。二、Presentation&PracticeLet'stry1.學(xué)生讀題，為聽力做準(zhǔn)備。2.教師放Let'stry的錄音，學(xué)生做出正確的選擇。3.教師核對答案并重放錄音，簡單講解。Let'stalk學(xué)生聽音答題:HowdoesSamfeel?Whatshouldhedo?教師提問：“Wherearetheygoing?What'swrongwithSam'sfather?Cantheygotothezoo?Whatshouldtheydo?”讓學(xué)生瀏覽課文尋找答案。3.教師提出問題讓學(xué)生思考：“Howdoyoufeel?”與“HowdoesSamfeel?”相同嗎？有什么區(qū)別？給學(xué)生講解當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，應(yīng)如何詢問。講解句子“Don'tbesad.”4.教師再次播放錄音，學(xué)生聽音跟讀。5.學(xué)生分角色朗讀。6.學(xué)生場景表演：兩人一組表演正在通電話的兩個人，一名學(xué)生用英文說出自己的煩惱或感受，另一名學(xué)生給出相應(yīng)的建議。臺下的學(xué)生做小評委，評價同學(xué)提出的建議是否合理、值得采納。選錯答案的學(xué)生，試著讓他們在重放錄音時自己找到相關(guān)句子。邊讀課文邊在問題相關(guān)句子上做記號。學(xué)生分角色朗讀時，教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整語音語調(diào)。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)Readandwrite和Tipsforpronunciation。板書設(shè)計What'swrong?HowdoesDadfeelnow?Howdoyoufeel?第三課時教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師播放歌曲“Ifyou'rehappy,clapyourhands”。學(xué)生先聽一遍，然后隨著第二次播放跟唱?？梢栽u選一名最佳小歌手作為領(lǐng)唱。二、Presentation&PracticeReadandwrite1.教師讓學(xué)生看四個表示情緒的單詞，讓學(xué)生想象如果自己產(chǎn)生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。2.教師讓一名學(xué)生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學(xué)生說出此面部表情相對應(yīng)的情緒。3.第一次閱讀課文：教師利用故事的封面介紹主人公Robin和小螞蟻，讓學(xué)生根據(jù)故事的標(biāo)題，猜他們之間會發(fā)生什么事，學(xué)生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題，選擇文章的主旨大意。4.第二次閱讀：學(xué)生細(xì)讀文本，完成為圖片排序的練習(xí)，并在文中劃出佐證的句子。5.第三次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀，學(xué)生分小組討論，在小組內(nèi)完成填空。教師鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導(dǎo)他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。6.第四次閱讀：教師播放課文錄音。學(xué)生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。7.小組分角色表演。Tipsforpronunciation教師播放此部分的錄音，請學(xué)生通過跟讀錄音感知單詞間失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學(xué)生觀察并在教師的幫助下總結(jié)出規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。也可以請學(xué)生在黑板上展示他的畫。限制閱讀的時間，提高閱讀效率。鼓勵學(xué)生先自己找找規(guī)律，比比誰找到的規(guī)律和老師之后講的最接近。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.自主預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計afraidhappyangrysad第四課時教學(xué)過程批注一、Warm-up&Revision教師將全班學(xué)生分成四個大組，教師出示六張本單元單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一張單詞卡藏于身后，讓學(xué)生看剩下的卡片，猜什么單詞不見了并正確讀出那個單詞。教師給猜對的學(xué)生所在的小組加分，重復(fù)十次，最后比一比哪組得分最多，哪組就勝出，得到小獎品。看看誰的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，誰的記憶力好。二、Presentation&PracticeLet'scheck教師請學(xué)生逐一看圖，然后播放本部分錄音。學(xué)生聽錄音，為圖片連線。2.師生核對答案，學(xué)生糾正自己的錯誤。3.學(xué)生瀏覽題目，教師播放錄音，學(xué)生獨立完成選擇題練習(xí)。4.教師給出答案，先小組討論錯題，再全班講評。Let's