2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 1 A land of diversity Section Ⅴ Guided Writing（教師用書）教案 新人教版選修8

2024-2025學(xué)年高中英語Unit1AlandofdiversitySectionⅤGuidedWriting（教師用書）教案新人教版選修8課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中英語選修8Unit1AlandofdiversitySectionⅤGuidedWriting。本部分主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生運用所學(xué)知識描述一個他們熟悉的國家或地區(qū)的多樣性。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何描述一個國家或地區(qū)的地理、氣候、文化、人口等特點。

2.學(xué)習(xí)如何運用對比和舉例等手法展現(xiàn)多樣性。

3.學(xué)習(xí)如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾部分。

4.練習(xí)寫作，互相評價和修改，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的語言能力：通過學(xué)習(xí)如何描述國家或地區(qū)的多樣性，提升學(xué)生的詞匯、語法和表達(dá)能力。

2.發(fā)展學(xué)生的文化意識：通過對比和舉例手法展現(xiàn)不同國家或地區(qū)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)知和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的批判性思維：在寫作過程中，鼓勵學(xué)生對所描述的國家或地區(qū)進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧：通過練習(xí)寫作、互相評價和修改，提高學(xué)生的寫作技巧，使其能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的文章。三、重點難點及解決辦法重點：

1.描述國家或地區(qū)的多樣性時的語言表達(dá)。

2.運用對比和舉例手法展現(xiàn)多樣性。

3.合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾部分。

難點：

1.準(zhǔn)確運用詞匯和語法描述多樣性。

2.恰當(dāng)?shù)厥褂脤Ρ群团e例手法。

3.邏輯清晰地組織文章結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.提供豐富的詞匯和表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2.示例對比和舉例的手法，讓學(xué)生在寫作中進(jìn)行實際操作。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流文章結(jié)構(gòu)安排，提供反饋和建議。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，教師對國家或地區(qū)多樣性的基本概念和表達(dá)方式進(jìn)行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就不同國家或地區(qū)的多樣性進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-采用案例研究法，分析一些具體的國家或地區(qū)多樣性案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和提取關(guān)鍵信息。

-實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行項目研究，選擇一個國家或地區(qū)，深入調(diào)查其多樣性，并撰寫研究報告。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如導(dǎo)游、記者等，向其他學(xué)生介紹自己國家或地區(qū)的多樣性，增強(qiáng)互動和參與度。

-實驗：通過虛擬實驗，讓學(xué)生探索不同國家或地區(qū)的文化、地理等方面的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力。

-游戲：設(shè)計一個關(guān)于國家或地區(qū)多樣性的游戲，如問答、填空等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-小組競賽：分組進(jìn)行寫作競賽，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇關(guān)于國家或地區(qū)多樣性的短文，提高學(xué)生的寫作速度和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示國家或地區(qū)多樣性的相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)和案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

-視頻：播放一些關(guān)于不同國家或地區(qū)多樣性的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地了解和感受多樣性。

-在線工具：利用在線調(diào)查工具，讓學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對國家或地區(qū)多樣性的認(rèn)識和看法。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文等，獲取更多關(guān)于國家或地區(qū)多樣性的信息。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-舉例：教師可以通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看關(guān)于不同國家地理和文化多樣性的短視頻，并回答相關(guān)問題，如“這些國家有哪些獨特的地理特征？”、“它們的文化有哪些顯著差異？”等。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握描述國家或地區(qū)多樣性的技能。

-舉例：在講解不同國家的氣候多樣性時，教師可以通過展示PPT中的圖表和圖片，讓學(xué)生直觀地了解各國的氣候特點，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論各國的氣候?qū)ι罘绞降挠绊憽?/p>

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬知識視野，提升自我能力。

-舉例：教師可以布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個國家或地區(qū)，寫一篇關(guān)于其多樣性的短文。同時，提供一些拓展閱讀材料，如相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或新聞報道，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和思考。在批改作業(yè)時，教師可以提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生提高寫作技巧。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于世界各國文化、地理、歷史的書籍，如《世界文化史》、《地理雜志》等，以加深對國家或地區(qū)多樣性的理解。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于國家或地區(qū)多樣性的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《世界遺產(chǎn)名錄》等，通過視覺影像的方式，更直觀地了解各國的自然風(fēng)光和文化特色。

-學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于國家或地區(qū)多樣性的學(xué)術(shù)文章，讓學(xué)生進(jìn)一步深入研究，如“全球化與多樣性：國家身份的構(gòu)建與重塑”等。

-旅游攻略：分享一些旅游攻略或旅行博客，讓學(xué)生了解不同國家或地區(qū)的旅游資源、美食、民俗等，以增強(qiáng)學(xué)生對各地文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-深入了解一個國家或地區(qū)：選擇一個感興趣的國家或地區(qū)，深入了解其地理、氣候、文化、歷史等方面的知識，可以通過閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片、查找學(xué)術(shù)文章等方式進(jìn)行。

-進(jìn)行實地考察：如果條件允許，可以參加學(xué)校組織的境外游學(xué)活動，或者自行安排出國旅行，親自體驗?zāi)康膰业奈幕?、生活方式等，以加深對多樣性的認(rèn)識。

-交流與分享：與外國朋友或留學(xué)生交流，了解他們的國家和文化，分享自己的文化和經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和成長。

-參加相關(guān)社團(tuán)或活動：可以參加學(xué)校的國際交流社團(tuán)或相關(guān)活動，與其他熱愛文化交流的同學(xué)一起分享和學(xué)習(xí)各國文化知識。

-創(chuàng)作與展示：結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一些關(guān)于國家或地區(qū)多樣性的作品，如寫作、繪畫、攝影等，并參加校內(nèi)外的展覽或比賽，展示自己的成果和見解。七、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和寫作時的筆觸躍動。我深刻地意識到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們建立批判性思維，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的熱情和好奇心。他們通過查閱資料，對國家或地區(qū)的多樣性有了初步的了解。這讓我認(rèn)識到，給予學(xué)生足夠的空間和引導(dǎo)，他們能夠主動探索知識，這樣的自主學(xué)習(xí)法極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解知識點時，部分學(xué)生對于描述國家或地區(qū)的多樣性仍然感到困惑。這讓我意識到，盡管學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但對于復(fù)雜的概念和表達(dá)方式，仍需要通過具體的案例和互動來加深理解。在今后的教學(xué)中，我需要更注重課堂活動的設(shè)計和實踐，讓學(xué)生在活動中動手操作，從而更好地掌握技能。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一項關(guān)于國家或地區(qū)多樣性的寫作作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在寫作中能夠運用課堂上所學(xué)的知識，但由于他們對實際生活和文化的接觸有限，寫作內(nèi)容有時顯得不夠深入和豐富。這讓我認(rèn)識到，我們需要更多地利用外部資源，如紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)文章等，來拓寬學(xué)生的知識視野，幫助他們更好地理解和表達(dá)。八、板書設(shè)計①地理多樣性：

-地形地貌：山脈、平原、高原、盆地等

-氣候類型：熱帶、溫帶、寒帶等

-自然資源：礦產(chǎn)、水資源、生物資源等

②文化多樣性：

-語言：官方語言、方言等

-宗教：主要宗教、信仰習(xí)俗等

-藝術(shù)：音樂、舞蹈、繪畫、建筑等

-節(jié)日：傳統(tǒng)節(jié)日、慶典活動等

③人口多樣性：