2024年高考語文新高考猜題模擬試卷3（含答案解析）九省

2024年高考語文九省通用新高考猜題模擬試卷3

注意事項：

1.本卷滿分150分，考試時間150分鐘。答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷

和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫

在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和

答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們需要實現(xiàn)碳零排放的目標，原因很簡單。溫室氣體捕獲熱量，導致地球表面平均溫

度上升。溫室氣體越多，地球表面溫度的上升幅度越大，一旦進入大氣，溫室氣體就會存留

很長時間。今天排放到大氣中的二氧化碳，一萬年之后仍會存留大約20%。

我們持續(xù)不斷地向大氣中排放碳，這個世界卻不再變熱——這種情況根本不可能出現(xiàn)。

地球溫度越高，人類的生存越艱難，因而很難再談人類的繁榮發(fā)展。對于某一給定幅度的溫

度上升、所造成的破壞，我們還沒有完全搞清楚，但我們有充足的理由對此表示擔憂。而且，

溫室氣體會長期留存在大氣中，所以即便實現(xiàn)了碳零排放的目標，在相當長的時間內(nèi)，地球

還是會處于暖化狀態(tài)。

我承認，使用“0”是不準確的。我應(yīng)該把我所要表達的意思說清楚。在前工業(yè)化時代，

也就是在18世紀中期以前，地球上的碳循環(huán)可能處于大體平衡的狀態(tài)——植物和其他物體

吸收的二氧化碳量同全球排放到大氣中的二氧化碳量基本相當。

但自18世紀中期起，我們開始燃燒化石燃料?；剂鲜怯蓛Σ卦诘叵碌奶紭?gòu)成的，

這得益于遠古時代死去的植物：經(jīng)過數(shù)百萬年的壓縮和演化，它們轉(zhuǎn)變成石油、煤或天然氣。

當我們把這些燃料從地下挖出來燃燒使用時，我們排放了額外的碳，增加了大氣中的碳總量。

通過完全放棄化石燃料，或停止其他所有會產(chǎn)生溫室氣體的活動（比如生產(chǎn)水泥、使用

肥料或燃氣電廠的甲烷泄漏），達到碳零排放的目標，并不現(xiàn)實，而且沒有可行的路徑。相

反，極有可能的情況是，在“零碳”的未來，我們?nèi)匀粫欧乓欢康奶迹覀冇修k法消除

它。

換言之，這里所說的實現(xiàn)“0”的目標并不是真正意義上的“零排放”，而是"近凈零排放

這不是一場要么及格要么不及格的考試。也就是說，我們不能這樣想：如果實現(xiàn)100%的減

排，一切都會很棒，但如果只實現(xiàn)了99%的減排，一切都是災(zāi)難。當然，減排越顯著，效

益就越大。

減少50%的排放量并不能阻止溫度上升，它只能起到延緩的作用。也就是說，它在某種

程度上只會延遲而不會阻止氣候災(zāi)難的到來。

假設(shè)我們減少了99%的排放量，哪些國家可以使用剩余1%的配額？諸如此類問題，我

們?nèi)绾巫鰶Q定？

其實，要避免最糟糕的氣候狀況出現(xiàn)，在某種意義上，我們不僅需要停止向大氣中排放

溫室氣體，而且需要切實行動起來，著手消除已經(jīng)排放的溫室氣體。你可能已經(jīng)注意到，這

個步驟被稱為“凈負排放它意味著，最終我們從大氣中消除的溫室氣體將多于我們排放的

溫室氣體，唯有如此，我們才可以遏制地球溫度的上升。氣候就好比一個正在被緩緩注水的

浴缸，我們不僅要關(guān)掉流入浴缸的水，還要打開排水閥，讓水流出去。

當?shù)弥驕囟鹊男》仙ㄉ?或2攝氏度，也就是33.8或35.6華氏度）確實會

造成很多麻煬時，我感到很驚訝。但這是真的，在氣候領(lǐng)域，僅僅是幾攝氏度的變化就會產(chǎn)

生巨大的影響。在上一個冰河時代，全球平均溫度只比今天低6攝氏度。在恐龍時代（中生

代），全球平均溫度比今天高大概4攝氏度，那時北極地區(qū)還生存著鱷魚。

這些平均數(shù)字可以掩蓋相當大的溫度變化，記住這一點也很重要。雖然現(xiàn)在全球平均溫

度只比工業(yè)化時代之前高1攝氏度，但有些地方的溫度增幅已經(jīng)超過2攝氏度，而全球20%?

40%的人口生活在這些地方。

為什么有的地方比其他地方更熱呢？在一些大陸的內(nèi)部地區(qū)，土壤更干燥，這意味著土

地不會再像過去一樣涼下來?；旧?，大陸不會像過去那樣潮濕了。

那么，地球變暖與溫室氣體排放之間存在什么關(guān)系呢（見下圖）？讓我們從基礎(chǔ)知識說

起，二氧化碳是最常見的溫室氣體，除此之外，還有其他多種溫室氣體，比如一氧化二氮和

甲烷，你可能在牙科診所用過又被稱為“笑氣”的一氧化二氮，甲烷則是天然氣的主要成分。

從單一分子的對比來看，很多溫室氣體造成的暖化效應(yīng)都超過二氧化碳。以甲烷為例，其在

大氣中的暖化效應(yīng)是二氧化碳的120倍，但它不會像二氧化碳那樣長期存留在大氣中。

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注：圖上三條線展示了未來地球溫度在三種情況下的可能變化：如果排放量大幅增加

（高）、如果排放量減少（低），以及如果我們消除的碳逐漸超過排放的碳（負）。

為簡便起見，大多數(shù)人會使用單一度量單位，也就是“二氧化碳當量”，來表述所有這些

不同的溫室氣體。（你可能見過它的縮寫，即coze。）我們之所以使用“二氧化碳當量”這個術(shù)

語，是因為存在這樣一個事實：有些溫室氣體在捕獲熱量方面的能力高于二氧化碳，但在大

氣中的存留時間又短于二氧化碳。令人遺憾的是，二氧化碳當量不是一個完美的度量標準：

從根本上來講，真正重要的并不是溫室氣體的排放量，而是升高的溫度及其對人類的影響。

在這方面，像甲烷這樣的氣體要比二氧化碳糟糕得多，它會使溫度迅速上升，而且升幅很大。

但使用“二氧化碳當量”這個術(shù)語，無法完全解釋這種重要的短期效應(yīng)。

但不管怎么說，這是我們用以計算溫室氣體排放量的最佳方法，而且它經(jīng)常出現(xiàn)在與氣

候變化有關(guān)的討論中。我不斷提到的510億噸這個數(shù)字，指的就是全球每年排放的二氧化碳

當量。你在別處可能會看到370億噸或100億噸等數(shù)字，前者只是二氧化碳的排放量，并沒

有將其他溫室氣體的排放量計算在內(nèi)，后者則只是單純的碳排放量。

（摘編自［美］比爾?蓋茨《氣候經(jīng)濟與人類未來：比爾?蓋茨給世界的解決方案》，陳

召強譯）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.二氧化碳、甲烷等氣體會捕獲熱量導致地球表面平均溫度上升，而且會長期留存于

大氣中。

B.化石燃料的使用導致大氣中碳總量增加，因而當前人類應(yīng)該完全放棄使用化石燃料。

C.實現(xiàn)碳零排放是一個長期而艱巨的目標，對于人類應(yīng)對氣候變化、保護地球家園很

重要。

D.“打開排水閥，讓水流出去”在文中指人們要減少溫室氣體的排放,這一說法生動形象。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.在比爾?蓋茨看來，實現(xiàn)了99%的減排和實現(xiàn)了50%的減排一樣，都是沒有什么實際

意義的，依然會給地球帶來災(zāi)難。

B.如果人類碳排放量與植物和其他物體吸收的二氧化碳量相當，那么大氣中的碳總量

就會降低，從而遏制地球溫度上升。

C.人們使用“平均數(shù)字”來表述地球上升的溫度，會讓人們形成錯誤的認知，因此，研究

大氣溫度時不能使用“平均數(shù)字”。

D.全球溫度的小幅度變化會對氣候產(chǎn)生巨大的影響，作者以歷史上的冰河時代和恐龍

時代（中生代）為例來證明這一點。

3.下列對文中有關(guān)概念的表述，不正確的一項是（）

A.“凈負排放”指的是人類消除的二氧化碳量超過排放的二氧化碳量。

B.“二氧化碳當量”是大多數(shù)人用于表述溫室氣體的單一度量單位。

C.“近凈零排放”意味著人類無法真正做到二氧化碳的“零排放”。

D.“溫室氣體”是指會導致大氣溫度上升的氣體，不僅僅指二氧化碳。

4.根據(jù)文本內(nèi)容，下列選項對上圖的解讀不正確的一項是（）

A.溫室氣體持續(xù)不斷地大幅增加，地球溫度會越來越高。

B.減少排放溫室氣體，地球溫度上升的趨勢就會減緩。

C.消除的碳超過排放的碳，地球溫度上升不會超過1℃。

D.大氣中溫室氣體的含量與大氣溫度成正相關(guān)關(guān)系。

5.應(yīng)對氣候變化，我們可以從哪些方面做出努力？請根據(jù)原文內(nèi)容簡要概括。

【答案】LC2.D3.A4.C

5.①盡量減少化石燃料的使用；②減少可產(chǎn)生其他溫室氣體的生產(chǎn)活動；③消除己經(jīng)排放

的溫室氣體。

【解析】1.本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

A.“二氧化碳、甲烷等氣體……會長期留存于大氣中”錯誤。由原文“以甲烷為例……但它不

會像二氧化碳那樣長期存留在大氣中“可知，甲烷不會長期存留在大氣中。

B.“因而當前人類應(yīng)該完全放棄使用化石燃料”錯誤。由原文“通過完全放棄化石燃料……達

到碳零排放的目標，并不現(xiàn)實”，可知通過完全放棄化石燃料，或停止其他所有會產(chǎn)生溫室

氣體的活動（比如生產(chǎn)水泥、使用肥料或燃氣電廠的甲烷泄漏），并不現(xiàn)實碳零排放的目標。

選項說法屬于強加因果。

D.“人們要減少溫室氣體的排放”錯誤。由原文“在某種意義上，我們不僅需要停止向大氣中

排放溫室氣體，而且需要切實行動起來，著手消除已經(jīng)排放的溫室氣體……它意味著，最終

我們從大氣中消除的溫室氣體將多于我們排放的溫室氣體……氣候就好比一個正在被緩緩

注水的浴缸，我們不僅要關(guān)掉流入浴缸的水，還要打開排水閥，讓水流出去”，可知“打開排

水閥，讓水流出去”在文中指人們要“消除已經(jīng)排放的溫室氣體”o

故選Co

2.本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。

A.“實現(xiàn)了99%的減排……依然會給地球帶來災(zāi)難”曲解文意，由原文“我們不能這樣想……

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一切都是災(zāi)難”可知，這并不是比爾?蓋茨的觀點。

B.“從而遏制地球溫度上升”錯誤。根據(jù)原文“最終我們從大氣中消除的溫室氣體將多于我們

排放的溫室氣體，唯有如此，我們才可以遏制地球溫度的上升”，可知如果只做到碳排放量

與植物和其他物體吸收的二氧化碳量相當，還不能做到遏制地球溫度上升。

C.“會讓人們形成錯誤的認知，因此,研究大氣溫度時不能使用，平均數(shù)字，”錯誤。根據(jù)原文“這

些平均數(shù)字可以掩蓋相當大的溫度變化，記住這一點也很重要”，可知平均數(shù)字會掩蓋相當

大的溫度變化，而且文中也沒有得出研究大氣溫度是不能使用平均數(shù)字的結(jié)論。

故選D。

3.本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

A.“人類消除的二氧化碳量超過排放的二氧化碳量”錯誤。根據(jù)原文“你可能已經(jīng)注意到，這

個步驟被稱為‘凈負排放它意味著，最終我們從大氣中消除的溫室氣體將多于我們排放的

溫室氣體”，可知“凈負排放”指的是人類從大氣中消除的溫室氣體將多于排放的溫室氣體，

選項說的只是“二氧化碳”，屬于以偏概全。

故選A?

4.本題考查學生分析圖表的能力。

C.“地球溫度上升不會超過1℃”錯誤。從圖中相關(guān)的曲線來看，地球溫度上升會超過1℃,

但不會超過2℃。

故選C?

5.本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

根據(jù)原文“化石燃料是由儲藏在地下的碳構(gòu)成的，這得益于遠古時代死去的植物：經(jīng)過數(shù)百

萬年的壓縮和演化，它們轉(zhuǎn)變成石油、煤或天然氣。當我們把這些燃料從地下挖出來燃燒使

用時，我們排放了額外的碳，增加了大氣中的碳總量”，可知應(yīng)對氣候變化要盡量減少化石

燃料的使用。

根據(jù)原文“通過完全放棄化石燃料,或停止其他所有會產(chǎn)生溫室氣體的活動（比如生產(chǎn)水泥、

使用肥料或燃氣電廠的甲烷泄漏），達到碳零排放的目標，并不現(xiàn)實，而且沒有可行的路徑。

相反，極有可能的情況是，在“零碳”的未來，我們?nèi)匀粫欧乓欢康奶迹覀冇修k法消

除它“，可知減少其他所有會產(chǎn)生溫室氣體的活動，比如生產(chǎn)水泥、使用肥料或燃氣電廠的

甲烷泄漏，來應(yīng)對氣候變化。

根據(jù)原文“要避免最糟糕的氣候狀況出現(xiàn)，在某種意義上，我們不僅需要停止向大氣中排放

溫室氣體，而且需要切實行動起來，著手消除己經(jīng)排放的溫室氣體”，可知避免最糟糕的氣

候狀況出現(xiàn)需要切實行動起來，消除己經(jīng)排放的溫室氣體。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

二胡聲聲

宋向陽

在七步樓附近的小巷里，鎘匠何成擺了個攤子。頭幾日，何成一件活兒也沒招攬到。

他不急不躁，拿出一把二胡，滿臉沉醉地拉出動聽的曲子。漸漸有人圍攏過來，在他旁邊兜

成圈子。曲罷，何成沖大伙一鞠躬，笑道：諸位，誰家里要是有瓷器啥的不小心碰了，可以

找我來鎘。有人哈哈一笑，說：“沒問題，再拉個曲子吧?！庇钟锌纯瓦^來，以為何成是賣

藝的，往他的攤子上扔了幾個零錢。何成見了，拉胡弦的手猛地一顫。何成撿來幾個餐瓶，

拿到了攤子上，用錘子把其中一個砸碎，然后開始找磕、對縫、鉆眼、上錫子。一人湊過來，

看他入神地干活，向四下招呼道：“嘿，這個拉二胡的還會錫東西?！焙纬蓱牙锸且粋€藍花

瓶，朵朵碎花在他的手里逐漸變得完整，有枝有葉，充滿了生機。末了，何成用雞蛋清和著

瓷粉，在上面涂了涂。此時，所有的鍋子隨著裂紋的走勢，在花叢兩側(cè)形成架構(gòu)，合為一體。

周圍的人連連點頭，夸何成還真有一套。于是，可成逐漸有了鎘活兒。

閑暇時，他依然給大伙拉二胡。大家樂呵，他也跟著樂呵。

這天，何成正在攤上鎘一個咸菜罐，一個胡子拉核的人懷里抱著布包，站在他的面前

說：“費老勁，可找到你了?！?/p>

何成抬頭看了看他，繼續(xù)干自己的。

他彎下腰，說：“兄弟，我是下店村的趙喜奎呀?！?/p>

何成說：“認識，你那把茶壺還在用不？”

趙喜奎垂下頭，說：“用呢，可結(jié)實呢?！?/p>

何成看周圍沒有外人，輕聲說：“那天你忘了給工錢，是你當干部的兒子給的?！?/p>

趙喜奎羞得滿臉通紅，說：“這回我先給錢，你再干活?！闭f罷，騰出手來掏出十元

錢，放在攤上。

“你的活不好干啊，按常理我不能再接。”何成鎘好了咸菜罐，望著趙喜奎說。

趙喜奎解開布包，里面是一只流煙灰缸，他深深地給何成鞠了一躬。

“兄弟，當初我讓豬油蒙了心，你差點白忙活一場，大人不記小人過，就把這活兒接

了吧?！壁w喜奎說。

“你家有錢，還是再買一只煙灰缸吧?！焙纬烧f。

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“兄弟有所不知，這個煙灰缸是我祖上留下的，我爹想把這玩意兒修好，不然就不做

八十大壽?！甭犃诉@話，何成的心一下子被泡軟了。他拿起瓷煙灰缸，把一塊掉渣拼上，仔

細瞅了瞅，然后凝神聚氣地鉆眼、打扁子。一番操作，煙灰缸完整地呈現(xiàn)出來。那幾個細小

的子，倒像幾根突現(xiàn)的藤蔓，讓上面幾朵藍花多了一分詩意。

趙喜奎見了，朝何成深深鞠了躬，從口袋里又抓出幾張紙幣，一同塞給何成。何成淡

淡一笑，將多出的錢又還給趙喜奎。

趙喜奎臨走的時候，何成又拉起了二胡，音律綿柔舒暢。趙喜奎聽了，眼淚僻里啪啦

地落了下來。

這天，一個滿頭銀發(fā)的老頭抱著個玉石筆筒來了。他到過這里幾次，很少說話。何成

感覺他的眼神發(fā)直，腦子好像有點問題。老頭把筆筒放在何成面前，小聲地說：“壞了，錫

上?！焙纬赡闷鸸P筒，吃了一驚。筆筒的胎面光滑細膩，如嬰兒的皮膚；不薄不厚，呈半透

明狀，上面刻著山水景色，相映成趣。遺憾的是：它的下部出現(xiàn)一道裂紋，影響了整體的美

感。

“太可惜了?！焙纬呻p手轉(zhuǎn)動著筆筒，搖頭嘆息。

“快補上它，家里有錢?！崩项^目光依舊發(fā)癡，反復叨咕。

“這可是個細活，別著急。”何成點點頭。

老頭不說話，傻乎乎地笑。何成拿出一塊細布，把筆筒里外都擦拭得干干凈凈。然后，

端詳了老半晌。何成用細繩把筆筒系緊，輕輕拉動金剛鉆。到了一定深度，他小心翼翼地抽

出鉆頭，唯恐稍稍一用力，把它鉆透。他選好幾個子，用小錘子把它們一個個敲了進去。

何成干完這樁活計，老頭卻不見了。此刻，夕陽將落，晚霞的余暉照在筆筒上，筆筒

越發(fā)顯得別透、溫和。那幾個鎘子順著裂紋的走勢，像一個長長的竹排，漂浮在水面上。它

的加入，使筆筒的整個刻圖瞬間有了動感，渾然天成一般。何成舉起筆筒，仔細地打量著。

筆筒底座下刻著：大明宣德?？粗粗暮粑贝倨饋?。直覺告訴他，這不是一只普通

的筆筒。

天黑時，何成沒有等來那個老頭，他把小車推到七步樓前避風處，一直等著。夜里，

他把筆筒用布包好.放進貼著胸脯的地方，靠著墻角睡著了。早晨，他吃了點干糧，又擺上

了攤子。這樣，何成足足等了五天！一個小伙子心急火燎地來到這里，找到了何成。原來，

那個老頭回家后突然得急病去世了。辦完喪事，他的兒子翻箱倒柜也找不到先人留下的筆筒。

他和鄰居打聽到，父親曾經(jīng)抱著筆筒去了七步樓邊的巷子。何成經(jīng)人證實，確認小伙子就是

那個老頭的兒子，一直在外地工作，將筆筒還給了他。小伙子給足了工錢，還不住地感謝何

成。

事后，有人對何成說：“這筆筒夠你干半輩子錫匠的！”何成淡淡一笑，坐在那里拉

起了二胡，聲音柔和舒緩，像小河流水。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.看到有人往攤子上扔零錢，何成“拉胡弦的手猛地一頓”，這一細節(jié)說明了何成對自己

被當成賣藝人感到震驚。

B.為了證明自己銅東西的手藝，何成當著眾人的面，將藍色瓷瓶砸碎后又重新隨完整，

他的技藝得到了大家的稱贊。

C.何成本不想替趙喜奎修瓷煙灰缸，是因為趙喜奎上次修茶壺時沒給工錢，但這次趙

喜奎先付錢的做法讓何成改變了主意。

D.何成欣賞銅完后的玉石筆簡時發(fā)現(xiàn)底座刻的“大明宣德”.“呼吸急促起來”，說明他意

識到這個玉石筆筒價值不菲。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“像一個長長的竹排，漂浮在水面上”一句，運用了比喻的修辭手法，突出了何成技藝

之。

B.小說截取幾個日常生活場景，沒有設(shè)置激烈的矛盾沖突，場景看似獨立卻又前后勾

連，引人入勝。

C.小說語言質(zhì)樸自然，富有特色，如“費了老勁”“你那把茶壺還在用不”等體現(xiàn)出口語化

特點。

D.老人剛死，他的兒子就開始翻箱倒柜尋找玉石筆筒，作者在這里對人情的冷漠進行

了鞭撻。

8.請簡要賞析小說結(jié)尾的表達效果。

9.有人說，“有一流的心性，才有一流的手藝”。請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析何成身上體現(xiàn)了

哪些“一流的心性”。

【答案】6.C7.D

8.①人物形象：結(jié)尾“這筆筒夠你干半輩子鎘匠的”一句，從側(cè)面突出了何成的高尚品質(zhì)，

使何成形象更加豐滿。②文章結(jié)構(gòu)：小說以二胡“聲音柔和舒緩，像小河流水”結(jié)尾，照應(yīng)了

標題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。③小說主題贊揚了普通工匠的精神風貌，深化了作品主題。

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9.①工作認真負責：何成細心修補瓷器，將瓷器修補得更加精致。②心地善良：何成得知

趙喜奎修補瓷煙灰缸是給父親過壽時，他摒棄前嫌，將煙灰缸精心修補完整，并將多出的錢

又還給趙喜奎。③不圖私利：何成將玉石筆筒補好后，雖連續(xù)五天無人來取，但他沒有據(jù)為

己有，而是一直守在鋪子旁等人來取。

【解析】6.本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“但這次趙喜奎先付錢的做法讓何成改變了主意“錯，何成被趙喜奎想讓父親順利過壽的孝

心打動了，才答應(yīng)修煙灰缸。

故選C。

7.本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“作者在這里對人情的冷漠進行了鞭撻”錯，作者并不是對人情的冷漠進行鞭撻，而是說明

老人的兒子并不知道筆筒被父親拿走，作者借此突出何成的高尚品質(zhì)。

故選D。

8.本題考查學生鑒賞段落作用，賞析句子效果的能力。

①人物形象：結(jié)尾有人對何成說“這筆筒夠你干半輩子銅匠的”，表明筆筒的價值；何成早就

看出筆筒價值不菲，但他從沒有產(chǎn)生過據(jù)為己有的想法。這從側(cè)面突出了何成的高尚品質(zhì)，

使何成形象更加豐滿。

②文章結(jié)構(gòu)：小說以二胡“聲音柔和舒緩，像小河流水”結(jié)尾，照應(yīng)了標題“二胡聲聲”，首尾

呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；也與文中幾次二胡的描寫呼應(yīng)，如“他不急不躁，拿出一把二胡，滿臉沉

醉地拉出動聽的曲子”“閑暇時，他依然給大伙拉二胡”，使得情節(jié)更緊湊。

③二胡的聲音美妙動聽，暗含著對主人公美好品質(zhì)的贊頌，這也是小說的主題。小說主題贊

揚了普通工匠的精神風貌，深化了作品主題。

9.本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

①工作認真負責：比如文章開頭寫何成修補藍花瓶，“何成懷里是一個藍花瓶，朵朵碎花在

他的手里逐漸變得完整，有枝有葉，充滿了生機。末了，何成用雞蛋清和著瓷粉，在上面涂

了涂。此時，所有的鍋子隨著裂紋的走勢，在花叢兩側(cè)形成架構(gòu)，合為一體”，還有修補趙

喜奎的煙灰缸，“他拿起瓷煙灰缸，把一塊掉渣拼上，仔細瞅了瞅，然后凝神聚氣地鉆眼、

打扁子。一番操作，煙灰缸完整地呈現(xiàn)出來。那幾個細小的子，倒像幾根突現(xiàn)的藤蔓，讓上

面幾朵藍花多了一分詩意”。何成細心修補瓷器，將瓷器修補得更加精致。

②心地善良：趙喜奎上次修補東西沒有給錢，何成本不想再接他的活兒，但趙喜奎說他爹想

要把祖上留下的煙灰缸修好，否則就不做八十大壽，何成得知趙喜奎修補瓷煙灰缸是給父親

過壽時，“何成的心一下子被泡軟了”“他拿起瓷煙灰缸，把一塊掉渣拼上，仔細瞅了瞅，然

后凝神聚氣地鉆眼、打扁子。一番操作，煙灰缸完整地呈現(xiàn)出來”，他摒棄前嫌，將煙灰缸

精心修補完整；趙喜奎“從口袋里又抓出幾張紙幣，一同塞給何成。何成淡淡一笑，將多出

的錢又還給趙喜奎”，將多出的錢又還給趙喜奎。

③不圖私利：何成修那只筆筒時就發(fā)覺“這不是一只普通的筆筒”，后來何成將玉石筆筒補好

后，“何成沒有等來那個老頭，他把小車推到七步樓前避風處，一直等著。夜里，他把筆筒

用布包好.放進貼著胸脯的地方，靠著墻角睡著了。早晨，他吃了點干糧，又擺上了攤子。

這樣，何成足足等了五天！“，雖連續(xù)五天無人來取，但他沒有據(jù)為己有，而是一直守在鋪

子旁等人來取。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

公子暈請殺桓公，以求太宰。隱公畫目：“為其少故也，吾將授之矣。使營菟裘，吾

將老焉?！闭貞?，反諳公于桓公而弒之。

蘇子日：盜以兵招人，人必殺之。夫豈獨其所擬，涂之人皆捕擊之矣。涂之人與盜非

仇也，以為不擊則盜且并殺己也。隱公之智，曾不若是涂之人也，哀哉！隱公，惠公繼室之

子也。其為非嫡，與桓均爾，而長于桓。隱公追先君之志而授國焉，可不謂仁乎？惜乎其不

敏于智也。使隱公誅暈而讓桓，事夷、齊何以尚茲？

驪姬欲殺申生，而難里克，則優(yōu)施來之。二世欲殺扶蘇，而難李斯，則趙高來之。此

二人之智，若出一人，而其受禍亦不少異。里克不免于惠公之誅，李斯不免于二世之虐，皆

無足哀者。吾獨棗而出之，以為世戒。君子之為仁義也，非有計于利害。然君子之所為，義

利常兼，而小人反是。李斯聽趙高之諜非甚本意貍畏蒙氐奎其位故勉而聽商。使斯聞高之言，

即召百官陳六師而斬之，其德于扶蘇，豈有既乎？何蒙氏之足憂？釋此不為，而具書用于市，

非下愚而何？

嗚呼！亂臣賊子，猶蝮蛇也，其所螫草木，猶足以殺人，況其所噬嚙者歟？王允之從

王敦夜飲。辭醉先寢，敦與錢鳳謀逆，允之已醒，悉聞其言。慮敦疑己，遂大吐，衣面皆污。

敦果照視之，見允之臥吐中，乃已。殆哉，岌岌乎允之也！孔子曰：“危邦不入，亂邦不居?！?/p>

有以也夫！

吾讀史得魯隱公、晉里克、秦李斯、王允之，感其所遇禍福如此，故特書其事，后之

君子，可以覽觀焉。

第10頁共20頁

（蘇軾《魯隱公論》，有刪節(jié)）

［注］魯隱公，惠公之庶子?；莨罆r太子允（桓公）年幼，于是隱公代掌國君之位。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答案卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

李斯聽A趙高之謀B非C其本意D獨畏蒙氏E奪其位F故G勉H而聽高

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.擬，比劃，與《蘇武傳》中的“復舉劍擬之，武不動"中的"擬''意思相同。

B.雖，即使，與《種樹郭橐駝傳》中的“雖曰愛之，其實害之''中的"雖''意思相同。

C.表，表述，揭示，與《陳情表》中的“謹拜表以聞"中的“君’意思不同。

D.五刑，古代五種輕重不等的刑罰的統(tǒng)稱，文中“具五刑”指犯人受遍五種刑罰。

12.下面對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魯隱公因為當初桓公年少而暫代國君，現(xiàn)在想把國君之位交還他，自己去菟裘養(yǎng)老。

B.蘇軾認為，君子在實施仁義時不會顧及利害得失，小人做事時不能做到義和利兼顧。

C.王允之聽聞王敦與錢鳳的密語，借嘔吐弄臟了臉和衣服，躲過了王敦對自己的懷疑。

D.蘇軾感慨于這四人的遭遇，并為他們設(shè)想了更好的應(yīng)對策略，讓后世君子引以為戒。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）涂之人與盜非仇也，以為不擊則盜且并殺己也。

（2）此二人之智，若出一人，而其受禍亦不少異。

14.蘇軾在文章最后“感其所遇禍?！保埥Y(jié)合文意，簡要概括這四個人所遇“禍?！钡脑?。

【答案】10.BDF11.B12.D

13.（1）道路上的人與強盜并非有仇，但他們認為不殺強盜，那強盜將要殺他們自己。

（2）這兩個人的智慧就像出自一個人一樣，而他們遭受的災(zāi)禍也沒有多少差別。

14.①魯隱公對公子翠的野心未采取應(yīng)對措施；②里克、李斯利令智昏，沒能義利常兼；③

王允之急中生智、隨機應(yīng)變。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：李斯聽從趙高的謀議，不是他的本意，只是害怕蒙恬奪去他的丞相位子，所以勉強聽

從了趙高。

“李斯”是主語，“聽趙高之謀”是謂語部分，“李斯聽趙高之謀”語意完整，B處停頓。

“非”是對“其本意”做的否定判斷，連起來是一句話，D處停頓。

“故”，所以，常用在句子開頭，領(lǐng)起結(jié)果，F(xiàn)處停頓。

故選BDF?

11.本題考查學生了解并掌握常見的古代文化常識以及一詞多義的能力。

A.正確。句意：盜賊拿著兵器在別人面前比劃。/又拿起劍對著蘇武比劃，蘇武不為所動。

B.錯誤。即使。/雖然。句意：即使是伯夷、叔齊德行如此高尚的人，又哪里能超越他？/雖

然說是愛惜它，這實際上是傷害它。

C.正確。表述，揭示。/奏表。句意：我特別將它揭示出來，讓它作為世人的鑒戒。/恭謹?shù)?/p>

寫表呈報皇上。

D.正確。

故選B。

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“并為他們設(shè)想了更好的應(yīng)對策略”錯，根據(jù)“使隱公誅孽而讓桓，雖夷、齊何以尚茲”“

使斯聞高之言，即召百官陳六師而斬之，其德于扶蘇，豈有既乎”可知，蘇軾只為四人

中的魯隱公和李斯設(shè)想了應(yīng)對的策略，對里克和王允之沒有。

故選D。

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“涂”,通“途”，道路；“擊”，攻擊、殺害；“且”，將要。

(2)“若”，好像；“其”，他們；“受”，遭受；“少”，多少。

14.本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

簡要概括這四個人所遇“禍福”的原因，結(jié)合文本看，涉及魯隱公、里克、李斯、王允之四人。

根據(jù)“隱公曰：‘為其少故也，吾將授之矣。使營菟裘，吾將老焉?！鋺郑礉摴诨腹?/p>

弒之“可知，隱公要把君位還授給桓公，讓公子翠害怕，但隱公并沒有對公子翠采取任何措

施，給了公子聚殺隱公的機會?！跋Ш跗洳幻粲谥且病保强上щ[公的不夠智敏而被殺。

根據(jù)“此二人之智，若出一人，而其受禍亦不少異”“君子之為仁義也，非有計于利害，然君

子之所為，義利常兼，而小人反是“可知，君子實行仁義，并非計較個人利益的得失，然而

君子的行為通常都是仁義和利益兼顧的，小人和這相反。據(jù)此，里克、李斯受禍可概括為:

是未能堅持仁義，仁義和利益不能兼顧，利令智昏。

根據(jù)“敦果照視之，見允之臥吐中，乃已。殆哉，岌岌乎允之也！”可知，王允之躲過了災(zāi)禍，

“慮敦疑己，遂大吐，衣面皆污”，這是王允之感到危險后采取的措施，據(jù)此概括為：王允之

能看清利害形勢，善于隨機應(yīng)變，做到了急中生智。

參考譯文：

公子肇(向魯隱公)請求殺害魯桓公，想借此機會獲得太宰之位。魯隱公說：“因為

第12頁共20頁

魯桓公年幼的緣故（我才暫時攝政，如今他長大了），我就要把國政交還給他了?，F(xiàn)在已經(jīng)

派人到菟裘修建城邑，我準備遷居到那里養(yǎng)老?！惫訒灺犃撕芎ε拢〒氖虑閿÷抖艿?/p>

責罰），于是就反過來到魯桓公那里去誣陷魯隱公進而把魯隱公殺害了。

蘇子說：盜賊拿著兵器在別人面前比劃，別人一定殺死他。這哪里只是被盜賊比畫的

人會這樣做，路上的行人也都會捉拿攻擊他。道路上的人與強盜并非有仇，但他們認為不殺

強盜，那強盜將要殺他們自己。這魯隱公的智慧，竟然還不及這些路人，真是悲哀??！魯隱

公，是魯惠公繼室所生的兒子，他雖然并非嫡子，但與魯桓公的地位是平等的，而且比魯桓

公年長。魯隱公追念先君的遺志而把君位讓給桓公，難道這還不能稱他是一個仁義的人嗎？

可惜他在智慧上不敏捷。假使隱公誅殺了公子肇而把君位讓給桓公，即使是伯夷、叔齊德行

如此高尚的人，又哪里能超越他？

（晉國的）驪姬想殺害申生，但知道困難來自里克，所以施優(yōu)便來了。秦二世想殺害

扶蘇，但知道困難來自李斯，所以趙高便來了。這兩個人的智慧就像出自一個人一樣，而他

們遭受的災(zāi)禍也沒有多少差別。里克最后不免被晉惠公誅殺，李斯最后也不免被秦二世殺戮，

這都是沒什么可悲哀的。我特別將它揭示出來，讓它作為世人的鑒戒。君子實行仁義，并非

計較個人利益的得失，然而君子的行為，通常都是仁義和利益兼顧的，而小人則相反。李斯

聽從趙高的謀議，不是他的本意，只是害怕蒙恬奪去他丞相的位子，所以勉強聽從了趙高。

倘使李斯聽到趙高廢立的計謀，馬上召集百官召集全軍而將趙高殺掉，對扶蘇有這種恩德，

哪里會被罷相呢？蒙恬哪里值得擔憂的呢？放棄這種行為不做，而遭五刑被斬于市上，這不

是最愚蠢的人又是什么呢？

哎！亂臣賊子，就像蝮蛇一樣，它所螫過的草木，還完全可以毒殺死人，更何況被它

直接咬上了呢？王允之與王敦在夜間飲酒。王允之酒醉就先告辭去睡覺了，當王敦與錢鳳密

謀造反時，王允之已經(jīng)醒來，全部聽到了他們的言論。王允之擔心王敦懷疑自己，于是大肆

嘔吐起來，衣服、臉上都沾上了污穢之物。王敦果然拿燈來探看他，看見王允之躺在嘔吐的

污穢之物中，這才作罷。危險啊，差一點就完了的王允之呀！孔子說：“危險的國家不要進

入，動亂的國家不可居住?！笨磥硎亲杂兴睦碛砂?！

我讀史書，看到魯隱公、晉國的里克、秦國的李斯、王允之四個人的事，感慨于他們

所遇到的禍福像這樣，所以特別寫出他們的事實來，后來的君子們，可以對之觀看了。

（蘇軾《魯隱公論》，有刪節(jié)）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

長歌行（節(jié)選）①

陸游

興來買盡市橋酒，大車磊落②堆長瓶。

哀絲豪竹助劇飲，如巨野③受黃河傾。

平時一滴不入口，意氣頓使千人驚。

國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲。

何當凱旋宴將士，三更雪壓飛狐城④？

【注】①該詩作于陸游離開南鄭前線的兩年之后，此時詩人殺敵報國的理想已然破滅。

②磊落：酒瓶堆疊的樣子。③巨野：古大澤名。④飛狐城：要隘名，當時被金人侵占。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一、二句運用夸張、比喻的手法寫買來市橋之酒，堆疊于車，頗有氣勢。

B.“絲’,“竹,，二字代指音樂；“如巨野受黃河傾，，一句極寫縱酒狂飲之態(tài)。

C.“匣中寶劍夜有聲”，劍也發(fā)出不平之鳴，側(cè)面烘托詩人不能報國的不甘。

D."三更雪壓”，以荒涼寒冷的環(huán)境襯托出北伐將士歡慶勝利的熱烈情緒。

16.詩人借“飲酒”將“悲憤”與“雄邁”兩種情緒交織在一起。請簡要分析。

【答案】15.A16.①詩人離開抗金前線，不能實現(xiàn)殺敵報國的理想，只好借酒澆愁，

詩人借“飲酒”表達了壯志難酬的悲憤情緒。②詩人想象將士們北伐功成凱旋，在飛狐城上歡

慶勝利，痛飲狂歡，詩人借此表達了抵御外侮、收復失地的雄邁心情。

【解析】15.本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“第一、二句運用夸張、比喻的手法”錯，第一、二兩句沒有運用比喻的手法。

故選Ao

16.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①“國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲”意思是國仇還沒報，壯士已衰老；匣中寶劍耐不了寂

寞，半夜里發(fā)出陣陣吟嘯。此時詩人離開抗金前線，不能實現(xiàn)殺敵報國的理想，只好借酒澆

愁，將滿腔壯志轉(zhuǎn)化成驚人的豪飲，發(fā)泄胸中的憤慨。詩人借“飲酒”表達了壯志難酬的悲憤

情緒。

②“何當凱旋宴將士，三更雪壓飛狐城”意思是什么時候在三更大雪中收復了飛狐城，凱旋歸

來，與將士宴會歡笑！詩人想象將士們北伐功成凱旋，在飛狐城上歡慶勝利，痛飲狂歡，詩

人借此表達了抵御外侮、收復失地的雄邁心情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

第14頁共20頁

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）賈誼在《過秦論》中敘述，秦孝公在商鞅的輔佐下，在國內(nèi)制定法令，鼓勵耕織，強

化軍備，對外采取“”的策略，從而取得“”的效果。

（2）柳永《望海潮》中“”和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“”，均以“雪”比喻浪花。

（3）許多情況下，“可憐”在古詩文中被解釋為“可惜”，比如“,

【答案】（外）連衡而斗諸侯（于是秦人）拱手而取西河之外怒濤卷霜雪

卷起千堆雪楚人一炬可憐焦土（示例二：昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家示

例三：西北望長安可憐無數(shù)山）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

注意重點字詞的寫法，如“衡”“侯”“炬”等，要理解字義去記憶。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成小題。

前面提到過，賈母跟張道士說的那番話，林黛玉和賈寶玉就誤解了。就在這一回末尾，

寫到二玉因誤會又鬧起來，而且這一次鬧得最厲害。曹雪芹特別寫到賈母對二玉鬧氣的強烈

反應(yīng)：“我這老冤家是那世里的業(yè)障，偏生遇見了這么兩個不省事的小冤家，沒有一天不叫

我操心，真是俗話說的，（），幾時我①，斷了這口氣，憑你兩個鬧上天去，我眼不見

心不煩，也就罷了，偏生不咽這口氣。”面對這樣明確的描寫，A—很顯然,這回的情

節(jié)發(fā)展，已經(jīng)伏脈千里，就是賈母在生前一直為二玉的婚事保駕護航，后來她生命之燭熄滅，

王夫人、薛姨媽面前再無障礙，黛玉又②，二寶才得以成婚。

有一位年輕的讀者來問我：你說賈母不同意二寶的婚事，又說賈母與王氏姐妹有矛盾，

可是書里寫了那么多賈母喜歡贊揚寶軟的細節(jié)，又有那么多賈母與王夫人、薛姨媽說說笑笑

的溫馨場景，這又怎么解釋呢？鑒于人性的復雜，以及利益相左各方會在某些時段暫無沖突，

因此互相所表現(xiàn)出的親和，又往往確實是真誠的。B,可以幫助我們?nèi)ンw味、理解復

雜的人際關(guān)系和深邃的人性。

18.請根據(jù)語境，在文中括號內(nèi)填寫恰當?shù)乃渍Z。

19.請選擇下面恰當?shù)脑~語依次填入文中橫線處，并簡要說明選擇的理由。

仙逝填溝壑閉了眼逝世亡故夭折長眠老了

20.請為文中畫波浪線的A、B兩處選擇恰當?shù)恼Z句，并簡述理由。

A.第一句：我們還能相信高鸚續(xù)書里賈母贊同、支持鳳姐搞“調(diào)包計”，冷酷拋棄林黛玉的

那些情節(jié)嗎？

第二句：我們不應(yīng)相信高鸚續(xù)書里賈母贊同、支持鳳姐搞“調(diào)包計”，冷酷拋棄林黛玉

的那些情節(jié)了。

B.第一句：《紅樓夢》除了認知功能，還有審美功能

第二句：《紅樓夢》除了審美功能，還有認知功能

【答案】18.不是冤家不聚頭

19.①閉了眼。理由：出自賈母之口，與下面的“斷了這口氣”語體色彩一致（口語化），符

合賈母身份。

②亡故。理由：“亡故”不帶感情色彩，符合作者客觀敘述林黛玉之死的情境。

20.①A處選第一句。理由：兩句表達的意思一致，但第一句是反問句，語氣強烈，更能強

調(diào)作者堅信高鸚續(xù)書中關(guān)于二寶成婚的情節(jié)的不合理。

②B處選第二句。理由：“可以幫助我們?nèi)ンw味、理解復雜的人際關(guān)系和深邃的人性”說的是

認知功能，故將“認知功能”放在遞進關(guān)系的第二分句。

【解析】18.本題考查學生正確使用成語（包括熟語）的能力。

依據(jù)“寫到二玉因誤會又鬧起來，而且這一次鬧得最厲害”“我這老冤家是那世里的業(yè)障，偏

生遇見了這么兩個不省事的小冤家，沒有一天不叫我操心”可知語境強調(diào)二玉就像前世的仇

人，見面就鬧矛盾，因此可填寫：不是冤家不聚頭。冤家：仇人；聚頭：聚會。形容人會碰

在一起發(fā)生矛盾、糾紛或情感的問題，都是緣分注定好的。

19.本題考查學生正確使用詞語的能力。

①依據(jù)“斷了這口氣，憑你兩個鬧上天去，我眼不見心不煩，也就罷了，偏生不咽這口氣”

可知這些話出自賈母之口，同時與后文“斷了這口氣”“偏生不咽這口氣”口語化的語體色彩保

持一致，因此選擇“閉了眼”符合賈母身份。

②依據(jù)“后來她生命之燭熄滅，王夫人、薛姨媽面前再無障礙”可知語境是作者客觀敘述林黛

玉之死的情境，因此應(yīng)選擇不帶感情色彩的“亡故”。

仙逝：是一種民間恭維用語，是問候親友家中死去親人的關(guān)切用語。

填溝壑：死的自謙說法。

閉了眼：閉上眼睛。引申為死亡的意思。

逝世：褒義詞，多用于對有一定社會威望或者有一定社會貢獻的逝者的尊敬。

亡故：去世。

夭折：未成年而死。

第16頁共20頁

長眠：死的婉辭。

老了：民間指老人去世的婉辭。

20.本題考查學生語言表達連貫的能力。

①兩句表達的意思一致,第一句“我們還能……嗎？”表示是反問句，表達的否定語氣更強烈,

強調(diào)作者堅信高鸚續(xù)書中關(guān)于二寶成婚的情節(jié)的不合理。

第二句是陳述句，“我們不應(yīng)相信……”只是客觀陳述一個事實或者說話人的看法。

因此A處選第一句。

②依據(jù)前后文可知作者是在賞析《紅樓夢》，“可以幫助我們?nèi)ンw味、理解復雜的人際關(guān)系和

深邃的人性”說的是認知功能，根據(jù)語句間的遞進關(guān)系可知應(yīng)將“審美功能”放在第一分句，

“認知功能”放在第二分句。

因此B處選第二句。

（二）語言文字運用n（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

21.根據(jù)文中有關(guān)古代詩歌平仄關(guān)系的說明，下列各項解說不正確的一項是（）

A.花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。一為，讀wGi,“替”的意思。

B.三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。——因為“兩”是仄聲，所以要用“開”的平聲救一

下。

C.世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。——令，讀ling,“讓、使”的意思。

D.萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。一“白”在普通話中是平聲，但在詩中是仄聲。

22.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切.邏輯嚴密,

每處不超過10個字。

【答案】21.C22.①可能是錯的②是不能改的③一個字音之差

【解析】21.本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容正確判斷字音、字義的能力。

C.根據(jù)材料中說的詩歌的平仄知識，詩句第二字必須是平聲?！傲睢痹诘诙值奈恢?，應(yīng)該讀

ling,不讀ling,因為ling是仄聲。

故選Co

22.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，由“'勝’有陰平和去聲兩個讀音，我們一般都是按照‘勝利'的‘勝'來讀”可知，“勝”的

一般讀音是去聲，“勝”在“絕勝煙柳滿皇都”的第二個字的位置，因為“這句的平仄應(yīng)該是‘平

平仄仄仄平平”'，可知“勝”是平聲字，這樣一來，“根據(jù)這首詩的平仄關(guān)系”看，“勝”如果"按

照'勝利'的‘勝'來讀”可能是錯的，故橫線處填：可能是錯的。

第二空，根據(jù)第二字“必須是平聲，也就是說，依照格律，這里必須讀陰平”的說法，“勝”在

第二個字的位置，所以必須是平聲，就前面第三字改用“煙"補救第一字該用平聲卻用了“絕”

這個仄聲的情況來說，用“但"轉(zhuǎn)折語意是想說“第二字”是不能改的，故橫線處填：是不能改

的。

第三空，根據(jù)行文思路，開篇說“古典詩詞中有大量的字詞，它們的讀音和釋義是一個重

要的問題”，之后舉例說明讀音與意義相關(guān)，如“依照格律，這里必須讀陰平，是‘經(jīng)得起'的

意思。蘇軾'高處不勝寒’也是這個‘勝'字，是‘我經(jīng)不起高處的寒冷'，而不是‘我勝不過高處

的寒冷”'，可知一個字音之差，意義便完全不一樣。故橫線處填：一個字音之差。

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

什么是幸福？有一句話可讓我們體會對“