教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)模擬題35

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)模擬題35一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

完全二叉樹的順序存儲(chǔ)方案，是指將完全二叉樹的結(jié)點(diǎn)從上到下、從左到右放在一個(gè)順序結(jié)構(gòu)的數(shù)組（江南博哥）中。假定根結(jié)點(diǎn)存放在數(shù)組的1號(hào)位置上，則第k結(jié)點(diǎn)的父結(jié)點(diǎn)如果存在的話，應(yīng)當(dāng)存放在數(shù)組中______的位置。A.2kB.2k+1C.k/2向下取整D.(k+1)/2正確答案：C[解析]若k=1，則k為根結(jié)點(diǎn)，無父結(jié)點(diǎn)(雙親結(jié)點(diǎn))。若k＞1，當(dāng)k為偶數(shù)時(shí)，其父結(jié)點(diǎn)存放在數(shù)組中k/2的位置，它是父結(jié)點(diǎn)的左孩子；當(dāng)k為奇數(shù)時(shí)，其父結(jié)點(diǎn)存放在數(shù)組中(k-1)/2的位置，它是父結(jié)點(diǎn)的右孩子。綜上，第k結(jié)點(diǎn)的父結(jié)點(diǎn)如果存在的話，應(yīng)當(dāng)存放在數(shù)組中k/2向下取整的位置。

2.

如下圖所示，在一個(gè)Excel工作表的B1和B2單元格分別輸入11月1日和11月2日，然后選中它們并拖動(dòng)該區(qū)域的填充柄往下走，則在B10單元格顯示的內(nèi)容為______。

A.11月1日B.11月2日C.11月10日D.11月12日正確答案：C[解析]11月1日和11月2日為日期格式，在使用單元格填充柄進(jìn)行填充操作時(shí)，相鄰單元格的數(shù)據(jù)將按序列遞增或遞減方式填充。由于是拖動(dòng)填充柄往下走，可知是按序列遞增方式填充，按照順序，在B10單元格顯示的內(nèi)容應(yīng)為11月10日。

3.

在幻燈片母版中輸入“你好中國(guó)”和插入圖片，當(dāng)關(guān)閉母版后，原幻燈片______。

A.顯示“你好中國(guó)”和圖片，且都可刪除B.“你好中國(guó)”不顯示，圖片顯示，且圖片不可刪除C.顯示“你好中國(guó)”和圖片，且都不可刪除D.“你好中國(guó)”不顯示，圖片顯示，且圖片可刪除正確答案：B[解析]幻燈片母版用來設(shè)置文稿中所有幻燈片的文本格式和外觀，如字體、顏色、背景對(duì)象等。在母版中輸入文字，原幻燈片會(huì)保留母版中文字的字體、顏色，但不會(huì)保留文字本身，關(guān)閉母版后，母版中輸入的文字不顯示。母版中插入的圖片作為原幻燈片的背景，關(guān)閉母版后，母版中輸入的圖片顯示，且不可刪除。

4.

使用Photoshop軟件制作“橄欖枝”標(biāo)志圖，其“圖層”面板如下圖所示。選擇“移動(dòng)”工具，將文字“橄欖枝”向左拖動(dòng)，______中的圖形將隨之一起移動(dòng)。

A.標(biāo)志圖層B.色塊圖層C.背景圖層D.所有圖層正確答案：B[解析]文字圖層和色塊圖層處于鏈接狀態(tài)，移動(dòng)文字圖層中的內(nèi)容，色塊圖層中的圖形將隨之一起移動(dòng)。

5.

孫臏“增兵減灶”滅龐涓，諸葛亮使用“空城計(jì)”嚇退司馬懿，這些故事體現(xiàn)了信息的______特征。A.載體依附性B.真?zhèn)涡訡.時(shí)效性D.共享性正確答案：B[解析]“增兵減灶”是古代戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)術(shù)，讓對(duì)方不知道自己到底有多少兵力，從而有利于自己戰(zhàn)勝對(duì)方?！翱粘怯?jì)”同為古代戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)術(shù)，是在危急處境下，掩飾空虛，騙過對(duì)方的高明策略。兩個(gè)故事均讓敵方產(chǎn)生了錯(cuò)誤的判斷，體現(xiàn)了信息的真?zhèn)涡蕴卣鳌?/p>

6.

小明在家想下載一個(gè)大小為32MB的游戲軟件，如果下載速度為512kbps，不考慮網(wǎng)絡(luò)中斷或速度發(fā)生變化，那么理論上他下載這個(gè)游戲軟件需要______。A.512秒B.64秒C.256秒D.128秒正確答案：A[解析]512kbps=64KB/s，32×1024/64=512s，即理論上下載這個(gè)游戲需要512秒。

7.

某互聯(lián)網(wǎng)公司發(fā)現(xiàn)，其開發(fā)的社交平臺(tái)上突然出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)的點(diǎn)擊量導(dǎo)致服務(wù)器宕機(jī)，該公司可通過快速租借云服務(wù)器解決當(dāng)務(wù)之急。該解決方式主要依據(jù)的是______技術(shù)。A.云計(jì)算B.區(qū)塊鏈C.移動(dòng)通信D.物聯(lián)網(wǎng)正確答案：A[解析]云計(jì)算是一種按使用量付費(fèi)的模式，這種模式提供可用的、便捷的、按需的網(wǎng)絡(luò)訪問，進(jìn)入可配置的計(jì)算資源共享池(資源包括網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)、應(yīng)用軟件、服務(wù))，這些資源能夠被快速提供，只需投入很少的管理工作，或與服務(wù)供應(yīng)商進(jìn)行很少的交互。通俗地說，云計(jì)算就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，化繁為簡(jiǎn)，更加節(jié)約資源。

8.

設(shè)棧S的初始狀態(tài)為空，元素a，b，c，d，e依次入棧，以下出棧序列不可能出現(xiàn)的是______。A.a，b，c，e，dB.d，c，e，b，aC.e，d，b，c，aD.h，c，a，e，d正確答案：C[解析]棧的特點(diǎn)是“后進(jìn)先出”，即之后進(jìn)棧的元素先出棧。A項(xiàng)，元素a入?！豠出?！豣入棧—元素b出棧—元素c入?！豤出?！豥、e入?！豦出?！豥出棧。B項(xiàng)，元素a、b、c、d入?！豥出?！豤出?！豦入?！豦出棧—元素b出?！豠出棧。D項(xiàng)，元素a、b入?！豣出?！豤入?！豤出?！豠出?！豥、e入棧—元素e出?！豥出棧。

9.

若通信協(xié)議使用的生成多項(xiàng)式為G(X)=X4+X+1，接收方接收到的比特串是11010110111110，經(jīng)檢測(cè)傳輸結(jié)果正確，該比特串的數(shù)據(jù)位是______。A.1110B.1101011011C.11010110111110D.110101101110011正確答案：B[解析]生成多項(xiàng)式為G(X)=X4+X+1，轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制形式為10011，比特串的冗余位的位數(shù)是生成多項(xiàng)式二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)減1，所以冗余位的位數(shù)為4位。數(shù)據(jù)位之后加上冗余位組成實(shí)際比特串，所以該比特串的冗余位是比特串的最后四位，即1110，數(shù)據(jù)位為前10位，即1101011011。

10.

某臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP地址為“182.168.40.100”，子網(wǎng)掩碼為“255.255.96.0”，則該計(jì)算機(jī)的主機(jī)地址是______。A.32.100B.40.100C.8.100D.96.100正確答案：C[解析]若將IP地址和子網(wǎng)掩碼轉(zhuǎn)變成二進(jìn)制數(shù)表示，那么網(wǎng)絡(luò)地址的計(jì)算方法是將子網(wǎng)掩碼與IP地址進(jìn)行按位“與”操作，主機(jī)地址的計(jì)算方法是將子網(wǎng)掩碼取反與IP地址進(jìn)行按位“與”操作。經(jīng)計(jì)算可得主機(jī)地址為8.100，C項(xiàng)正確。

11.

如果從無向圖的任一頂點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行一次深度優(yōu)先搜索即可訪問所有頂點(diǎn)，則該圖一定是______。A.完全圖B.連通圖C.有回路D.一棵樹正確答案：B[解析]對(duì)無向圖而言，如果任意兩個(gè)不同頂點(diǎn)i和j之間都有路徑，則該無向圖是連通的。無向圖中的極大連通子圖為該圖的連通分量。

12.

在Photoshop中將如下圖所示圖像中的黑塊去掉，最方便的工具是______。

A.仿制圖章工具B.畫筆工具C.油漆桶工具D.魔棒工具正確答案：A[解析]仿制圖章工具的作用是可以將一幅圖像的全部或部分復(fù)制到同一幅圖像或其他圖像中，利用這一特性，可將圖像中的黑塊用樹冠其他部分圖像替換從而去掉。

13.

某公司通過一個(gè)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)來管理職員社保信息，設(shè)計(jì)視圖如下圖所示。若需要將“社保檔案”表和“工作檔案”表通過“工卡號(hào)”字段建立關(guān)系并實(shí)施參照完整性，在操作時(shí)無法成功的原因可能是______。

A.沒有將“社保檔案”表的主鍵設(shè)置為“工卡號(hào)”B.沒有將“社保檔案”表的主鍵設(shè)置為“社保編號(hào)”C.沒有將“工作檔案”表的“工卡號(hào)”字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)為“數(shù)字”D.沒有將“社保檔案”表的“社保編號(hào)”字段的數(shù)據(jù)類型設(shè)為“數(shù)字”正確答案：C[解析]若要將“社保檔案”表和“工作檔案”表通過“工卡號(hào)”字段建立關(guān)系并實(shí)施參照完整性，可將“社保檔案”表的外鍵設(shè)置為“工卡號(hào)”，與“社保檔案”表的主鍵設(shè)置無關(guān)?！吧绫n案”表的外鍵和“工作檔案”表的主鍵，即“工卡號(hào)”字段不一定同名，但數(shù)據(jù)類型必須一致，C項(xiàng)正確。

14.

若通信協(xié)議使用的生成多項(xiàng)式為G(X)=X4+X3+1，計(jì)劃發(fā)送1011001時(shí)，實(shí)際應(yīng)發(fā)送的比特串為______。A.101100111001B.10110010000C.10110011010D.1011001正確答案：C[解析]數(shù)據(jù)位之后加上冗余位是實(shí)際應(yīng)發(fā)送的比特串，本題中已知曉數(shù)據(jù)位為1011001，求出冗余位并添加到數(shù)據(jù)位之后即可求得應(yīng)發(fā)送的比特串。本題中生成多項(xiàng)式為G(X)=X4+X3+1，轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制形式為11001。利用模2除法，10110010000/11001的余數(shù)為1010，故實(shí)際應(yīng)發(fā)送的比特串為10110011010。

15.

根據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》，關(guān)于關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)履行的安全保護(hù)義務(wù)，下列描述錯(cuò)誤的是______。A.對(duì)安全管理機(jī)構(gòu)和安全管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行安全背景審查B.定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育、技術(shù)培訓(xùn)和技能考核C.對(duì)重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分級(jí)，并規(guī)定相應(yīng)的處置措施D.制定網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案，并定期進(jìn)行演練正確答案：C[解析]《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》第三十四條規(guī)定，“除本法第二十一條的規(guī)定外，關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營(yíng)者還應(yīng)當(dāng)履行下列安全保護(hù)義務(wù)：(一)設(shè)置專門安全管理機(jī)構(gòu)和安全管理負(fù)責(zé)人，并對(duì)該負(fù)責(zé)人和關(guān)鍵崗位的人員進(jìn)行安全背景審查；(二)定期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育、技術(shù)培訓(xùn)和技能考核；(三)對(duì)重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行容災(zāi)備份；(四)制定網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急預(yù)案，并定期進(jìn)行演練；(五)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他義務(wù)”。

二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)1.

簡(jiǎn)述信息技術(shù)教材的作用及學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該如何使用教材。正確答案：(1)教材是重要的課程資源，是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料。教材為教師和學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供直接的案例展示或是操作演示，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是教師授課的參照，在一定程度上教材影響著教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

(2)教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求和目的合理地使用教材。教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在授課過程中要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、興趣愛好、發(fā)展需要等使用教材。同時(shí)，教師需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)、進(jìn)度、內(nèi)容，靈活處理教材。

2.

簡(jiǎn)要回答總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不足。正確答案：總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是網(wǎng)絡(luò)中所有的站點(diǎn)共享一條雙向數(shù)據(jù)通道。這種網(wǎng)絡(luò)安裝簡(jiǎn)單方便，需要鋪設(shè)的電纜最短，成本低，某個(gè)站點(diǎn)的故障一般不會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)擴(kuò)充性好。但介質(zhì)的故障會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓，總線網(wǎng)安全性低，故障隔離和監(jiān)控比較困難，增加新站點(diǎn)也不如星型網(wǎng)容易，網(wǎng)上信息延遲時(shí)間不確定。

3.

請(qǐng)簡(jiǎn)要回答信息安全的三要素。正確答案：信息安全的三要素包括保密性、完整性和可用性。

(1)保密性指網(wǎng)絡(luò)信息不被泄露給非授權(quán)的用戶、實(shí)體或過程，即信息只為授權(quán)用戶使用。保密性是在可靠性和可用性基礎(chǔ)之上，保障網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要手段。

(2)完整性指在傳輸、存儲(chǔ)信息或數(shù)據(jù)的過程中，確保信息或數(shù)據(jù)不被未授權(quán)的用戶篡改或在篡改后能夠被迅速發(fā)現(xiàn)。

(3)可用性指保證合法用戶對(duì)信息和資源的使用不會(huì)被不正當(dāng)?shù)鼐芙^。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

崔老師在“制作Flash動(dòng)畫一引導(dǎo)層動(dòng)畫”課程教學(xué)結(jié)尾時(shí)，布置了一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)并且給出了一個(gè)評(píng)價(jià)量表，量表的具體內(nèi)容如下：

評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分基本操作1.制作小球元件5～10分2.添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層5～10分3.插入關(guān)鍵幀5～10分4.創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫10.15分5.對(duì)齊中心點(diǎn)和端點(diǎn)10～15分綜合運(yùn)用1.測(cè)試動(dòng)畫10～20分2.主題思想10～20分小明對(duì)Flash一直比較熟悉，在班上也學(xué)得最好。通過這個(gè)評(píng)價(jià)量表，小明拿了一百分，可是班上也有好幾個(gè)同學(xué)拿了一百分，崔老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)評(píng)價(jià)量表沒有突出小明和其他同學(xué)的區(qū)別。

問題：1.

崔老師的評(píng)價(jià)量表有什么可取之處?崔老師在評(píng)價(jià)量表中設(shè)計(jì)了“基本操作”和“綜合運(yùn)用”，其評(píng)價(jià)目的是什么?正確答案：崔老師的評(píng)價(jià)量表中評(píng)價(jià)指標(biāo)細(xì)化到具體步驟，可操作性強(qiáng)；評(píng)價(jià)有權(quán)重，可以得出具體的分?jǐn)?shù)。崔老師在評(píng)價(jià)量表中設(shè)計(jì)“基本操作”評(píng)價(jià)的目的是考查學(xué)生基本技能掌握情況；設(shè)計(jì)“綜合運(yùn)用”評(píng)價(jià)的目的是綜合考查學(xué)生運(yùn)用引導(dǎo)層制作Flash動(dòng)畫的能力。兩大部分考查學(xué)生能力由低到高，通過設(shè)計(jì)不同層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可較好地滿足對(duì)不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的評(píng)價(jià)需求。

2.

你認(rèn)為對(duì)小明這樣的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，此評(píng)價(jià)量表可能存在哪些問題?如何改進(jìn)?正確答案：對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言，這樣的評(píng)價(jià)量表維度并不夠全面，因此可以在該評(píng)價(jià)量表的基礎(chǔ)上增加一個(gè)創(chuàng)造性和制作精良程度的評(píng)價(jià)，從而突出基礎(chǔ)較好的學(xué)生和其他學(xué)生的區(qū)別。

案例：

袁老師在教授“電子表格信息加工”一課時(shí)，結(jié)合本市空氣污染的相關(guān)數(shù)據(jù)，給學(xué)生布置了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

請(qǐng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制作合適的圖表來反映下列問題：

①2018年、2019年、2020年本市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)分別是多少?

②2020年本市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)占全年總天數(shù)的比例大概是多少?

③2018—2020年本市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)有怎樣的變化趨勢(shì)?

同學(xué)們以小組為單位完成圖表。袁老師在指導(dǎo)小組完成任務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)B組學(xué)生思維清晰、操作熟練、配合默契，便鼓勵(lì)道：“你們效率真高!再試試不同的圖表類型，選出一個(gè)你們最喜歡的!”B組學(xué)生在袁老師的鼓勵(lì)下積極嘗試。在小組展示過程中，B組學(xué)生的作品形式豐富，并且在組間互評(píng)過程中，得到其他小組的一致好評(píng)。隨后袁老師說這個(gè)作品可以成為小組的代表作放在電子成長(zhǎng)記錄袋里，期末的時(shí)候進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

問題：3.

在學(xué)習(xí)任務(wù)中，這三個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖是什么?正確答案：①學(xué)生在完成任務(wù)過程中達(dá)到掌握所學(xué)知識(shí)與技能的目的。

②將任務(wù)與實(shí)際生活相聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

③合理的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

④通過設(shè)置小組任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和提高學(xué)生的溝通能力。

⑤恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)設(shè)計(jì)，具有一定的激勵(lì)作用。

4.

袁老師的口頭表?yè)P(yáng)具有什么作用?除了口頭表?yè)P(yáng)，袁老師還采用了什么評(píng)價(jià)方法?正確答案：①口頭表?yè)P(yáng)能激勵(lì)學(xué)生，可起到提高他們學(xué)習(xí)積極性的作用。

②除了口頭表?yè)P(yáng)，袁老師還采用了定性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)等方式。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共35分)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

“家庭相冊(cè)初了解”介紹了相冊(cè)的結(jié)構(gòu)以及相冊(cè)封面的制作。教材很好地融合了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)制作家庭相冊(cè)流程進(jìn)行細(xì)化，方便教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體作品的制作奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生具有一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，興奮性較高，穩(wěn)定性較差，波動(dòng)性較大。教師在授課過程當(dāng)中要多關(guān)注學(xué)生情緒的波動(dòng)，給予正確的指導(dǎo)。在此之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一單元，對(duì)照片拍攝以及照片美化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于PowerPoint處理背景圖片以及藝術(shù)字的添加等操作都不夠熟練。在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于版式的認(rèn)識(shí)將會(huì)得到加強(qiáng)，對(duì)于幻燈片的使用將會(huì)更加熟悉。

魏老師據(jù)此制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：了