過濾教學設計范文11篇(全文)

過濾教學設計范文11篇(全文)過濾教學設計范文(精選11篇)過濾教學設計第1篇大燒杯1個(用于盛裝黃泥水)、漏斗每4人1個、濾紙 (圓形)每4人1張、燒杯(150ml)每4人2個、玻璃棒每4人一根、鐵架臺帶鐵圈每4人一套、洗瓶每4人1個、班班通設備(或多媒體設備)、A4紙每4人一張、A3紙每8人一張一、課題引入(有風趣的進行課題引入，不能照著念)(3分鐘):大米一定時間或先用水將大米煮到七至八成熟(也就是還含有米芯不完全熟),才用管箕把米從水里分離出來后放到甑子里1、先給學生分組(最好是前后兩桌4人一組),并做好下列要求(用PPt呈現(xiàn)),再看視頻。水。并請1個學生解說。生獨立思考后完成。(用約定檢測學生的完成情況)②學生分1、學生鐘獨立完成寫在小卡上。(2分鐘)間富余，多請幾個學生說，若時間緊少請幾個學生說)(4分鐘)從而增長我們的知識和能力，不看低級庸俗的視頻。(1分鐘)過濾教學設計第2篇提純的概念上的區(qū)別。通過完成“思考與交流”,回顧和學習本節(jié)課選自人教版高中化學1《必修》第一章第一節(jié)(化學實驗基本方法)的第一課時，教材首先以概括的語言簡單介(1)基本操作不規(guī)范(2)化學儀器不認識、不會用(3)對已學知識的`運用能力較弱，在設計實驗方案對混(4)實驗操作的動手能力較差在接下來的過程，我又提出：你認為什么水的蒸發(fā)呢?學提出：夏天，冬天都去晾曬衣服，那有什么不同?又什么相同的地方?這個問題的提示下，學生總結出了蒸發(fā)在溫度低的時完泳上岸之后，你們有什么的感覺呢?然后又問：為什么感覺過濾網(wǎng)注塑模具設計第3篇隨著模具工業(yè)和計算機工業(yè)的不斷發(fā)展，模具2過濾網(wǎng)設計要求如圖1所示在接受設計任務時，客戶提供了過濾網(wǎng)的二維3設計思路分析3.1用途分析3.2結構分析(1)模具結構。根據(jù)過濾網(wǎng)產(chǎn)品的結構特點及客戶要求，(2)分型面。根據(jù)設計原則和膠件的結構特點，將過濾網(wǎng)分型面設計在膠件的底部，如圖2所示。分型面選擇在膠件的(3)澆口類型。由于產(chǎn)品的外觀和結構所限制，所以不宜(4)頂出機構。由于過濾網(wǎng)前模有多個碰穿孔，頂針如正根據(jù)制品的形狀、尺寸和模具結構，冷卻孔徑取6毫米。前模呵芯3D圖如圖5所示，后模呵芯3D圖如圖6所示。雙點畫線是假想的，給人一個參考，如圖7所示。在標注后面加(2X),說明在同一直線上相同的部件有兩個。4.3編寫技術要求對常壓過濾教學的若干補遺第4篇文章編號：1005-6629(2016)3-0067-04中圖分類號：中的問題：部分教師對過濾操作的認識上存在疏漏；學生將 “一貼、二低、三靠”奉為“圣經(jīng)”,雖爛熟于心卻操作不當；過濾操作使用的漏斗有標準型漏斗(也稱短頸漏斗)、長頸漏斗(有別于氣體制備中傾注液體用的“長頸漏斗”)、褶壁漏斗(內(nèi)壁呈瓦楞型)和無頸漏斗四種(見圖1:a～d)。標準型漏斗的規(guī)格按漏斗口內(nèi)徑劃分為3cm、4cm、6cm、合適的漏斗。目前，大部分中學都配備的是內(nèi)徑為6cm,錐體角度約60°,頸長4.5～7cm,頸口直徑3～5mm的標準型漏斗作為學生實驗之用。也有一部分內(nèi)徑在10cm以上，頸長8.5~數(shù)高校教材配圖與中學教材配圖相同[6,7]。個別文獻明顯存般用長頸漏斗[9]。因此，中學生在作答“過濾需要哪些儀也已經(jīng)超出初中化學的范圍。熱過濾需在熱濾漏斗(如圖1:e)用水蒸氣加熱后進行過濾(最好用減壓過濾)。蘇教版選修模3.1濾紙的折法有差異[12]。雖然在中學階段無需考慮沉淀的損耗，但比較而言，3.2濾紙的放置標準有差異相反，只需要使濾紙的錐形上部與漏斗間沒有空隙[16,17]。漏斗而產(chǎn)生氣泡是否會影響過濾速度呢?筆者設計如下實驗加儀器：鐵架臺(帶鐵圈)、燒杯、量筒、玻璃棒、標準型漏斗(漏斗口內(nèi)徑6cm、10cm)材料：定性濾紙(中速，直徑12.5cm)3.2.2實驗設計與內(nèi)壁間無氣泡(如圖2所示),分別用三張濾紙測定過濾速部懸空(如圖3所示),分別用三張濾紙測定過濾速度。會出現(xiàn)圖2所示的不完整水柱，與實驗一中完整水柱一樣起到類似抽濾的作用。實驗三在濾紙第二次對折時，使錐角大于60°,斗頸內(nèi)無水柱且濾紙與內(nèi)壁間有大氣泡，過濾速度較實下部懸空(如圖3所示),分別用三張濾紙測定過濾速度。如表3數(shù)據(jù)可知，實驗四在濾紙與漏斗緊貼無氣泡的情況部到斗頸熔接部位間形成一段“液腔”,起到類似的抽濾作用。中要求玻璃棒豎直懸于三層濾紙上方(如圖4所示),并且不大全(化學)[M].北京：人民教育出版社，2009:56.工業(yè)出版社，1998:22～23.等教育出版社，2001:38～39.實驗[M].武昌：武漢大學出版社，2012:10,40～42.[5][14]劉珍.化驗員讀本(上冊)[M].北京：化學工業(yè)出版社，2004:86～87.版社，2004:53.學出版社，2009:42.大全1(實驗基礎)[M].北京：科學普及出版社，1985:147~過濾教學設計第5篇在同一種溶劑里溶解度的不同，用結晶方法加以分離。如：硝酸鉀的析出。進行過濾，硝酸鉀留在濾紙上。氯化鈉仍然溶〔講述〕硝酸鉀的溶解度受溫度變化的影響較大(在80℃時，硝酸鉀的溶解度是169g,20℃時為31.6g),因此較高溫度下的硝酸鉀飽和溶液降溫時，部分硝酸鉀從溶液里結晶析出，而氯化鈉的溶解度受溫度變化的影響較小，(在80℃時，氯化鈉的溶解度是38.4g,在20℃時為36g),降溫時大部分氯化鈉得到純凈的KN03呢?再加熱到100℃,后冷卻到20℃。}混合物(2)過濾得(168.4g+3g)混合物，再加入100g水后，再加熱到100℃,后冷卻到20℃。過濾教學設計第6篇1概述在信息爆炸的二十一世紀，“信息過載”的問題日趨顯著,如3.2用戶評分計算系統(tǒng)對資源的評分采用10分制，最高10分。具體評分規(guī)則如表1,初始得分為0分。當用戶的打開視頻瀏覽，即可評4分，當瀏覽時長超過3分鐘，即評6分，如果用戶將這個視頻觀看結束(可分多次),即評8分。若用戶收藏該學習資源，無論瀏覽時長多少，直接過濾教學設計第7篇作者：王玉峰楊穎奇作者單位：華北電力大學外國語學年，卷(期):“”(10)分類號：H3關鍵詞：克拉申輸入假說情感過濾英語聽力輸入材料過濾器殼體的優(yōu)化設計第8篇化后的面積、某局部阻力系數(shù)等因素有關。在圖1中，根據(jù)液下殼體的受力簡圖如圖2所示。2)切點A處的邊緣力：3)切點A產(chǎn)生的應力：2下殼體強度受力仿真仿真結果可以知道，最小安全系數(shù)為1.3,與計算結果有差別。通過分析發(fā)現(xiàn)，最大應力點在0型圈的安裝槽處，也就是圖2中4流阻的實驗校驗20℃。得到的實驗結果如表1所示。殼體的設計流量1.開關2.過濾器3.壓力表4.被試過濾器殼體5.壓力表6.開關7.流量計淺談情感過濾與大學英語口語教學第9篇隨著經(jīng)濟全球化的步伐，中國也越來越國際化，很多企業(yè)對大學生英語的實用技能的要求也有了明顯的提高，尤其是對口語表達的要求。職場調查顯示，如果畢業(yè)生如果能把外語技能和自己的專業(yè)技術結合在一起，在職場是有很大的競爭優(yōu)勢的。然而我國大學英語教學偏重輸入，對說、寫等輸出技能有美國著名的語言學家Krashen曾在20世紀80年代提出了制，習得效果就好。每個學習者的情感不盡相同，因人而異。2.2注意培養(yǎng)學生自信心語練習時，要多鼓勵少批評，給學生建立一種“模糊容忍度”2.3減少學生焦慮感2.5分組練習LanguageAcquisition[M].0xford:PergamonPress,1982.外國語學院學報，2004(3).過濾教學設計第10篇1.冷凍過濾后的酒當時進行抽樣冷凍查看效果。(比如當時設定過濾溫度零下5度過濾的酒，抽樣冷凍零下5度時出現(xiàn)2.冷凍過濾后的酒儲存10天后再次抽樣冷凍查看效果。 (比如當時設定過濾溫度零下5度過濾的酒，當時抽樣冷凍零下5度時沒有出現(xiàn)失光返濁；但冷凍過濾后的酒儲10天后再次抽樣冷凍零下5度出現(xiàn)失光返濁。)3.冷凍過濾后的酒多次進行抽樣冷凍查看效果。(比如當時設定過濾溫度零下5度過濾的酒，當時抽樣冷凍零下5度時效果，比如當時設定過濾溫度零下5度過濾的酒，抽樣冷凍零下5度不出現(xiàn)失光返濁。)凍零下5度時沒有出現(xiàn)失光返濁；冷凍過濾后的酒儲10天后再次抽樣冷凍查看效果，比如當時設定過濾溫度零下5度過濾的酒，抽樣冷凍零下5度出現(xiàn)失光返濁，說明過濾工藝設計不符3、比如當時設定過濾溫度零下5度過濾的酒，當時抽樣冷凍零下5度時不出現(xiàn)失光返濁。冷凍過濾后的酒儲10天后再次抽樣冷凍查看效果，比如當時設定過濾溫度零下5度過濾的酒，抽樣冷凍零下5度不出現(xiàn)失光返濁。說明冷凍過濾工藝設計符過濾教學設計第11篇[中圖分類號]TF351.[文獻標識碼]A[文章編號]100300172]。國內(nèi)立盤過濾機最早應用在煤械廠于2000年開始研制真空立盤過濾機，并且進行了一定的應空立盤過濾機的過濾效率提供設計參考依據(jù)。立盤過濾機的典恒壓過濾，Ruth提出了不可壓縮濾餅恒壓過濾方程式[3