歷年北師大民俗學(xué)考試經(jīng)典題目回顧

歷年北師大民俗學(xué)考試經(jīng)典題目回顧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大民俗學(xué)考試的經(jīng)典題目。具體章節(jié)涉及民俗學(xué)的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。詳細(xì)內(nèi)容包括：1.民俗學(xué)的定義：探討民俗學(xué)的概念、研究對象及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系。2.民俗學(xué)的分類：分析民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民間信仰、民間習(xí)俗等民俗學(xué)分支。3.民俗學(xué)的特點：闡述民俗學(xué)的學(xué)科特點，如實用性、地域性、傳承性等。4.民俗學(xué)在文化研究中的重要性：探討民俗學(xué)在文化研究中的地位和作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。2.培養(yǎng)學(xué)生對民俗學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和研究能力，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點重點：民俗學(xué)的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。難點：民俗學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，民俗學(xué)的地域性和傳承性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：以我國傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗為例，引導(dǎo)學(xué)生思考民俗學(xué)的研究對象和內(nèi)容。2.知識講解：詳細(xì)講解民俗學(xué)的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性。3.例題講解：分析歷年北師大民俗學(xué)考試的經(jīng)典題目，引導(dǎo)學(xué)生掌握民俗學(xué)的研究方法和技巧。4.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。5.課堂討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和體會。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：民俗學(xué)的定義、分類、特點民俗學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系民俗學(xué)的地域性和傳承性民俗學(xué)在文化研究中的重要性七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.簡述民俗學(xué)的定義及其研究對象。2.分析民俗學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。3.舉例說明民俗學(xué)的地域性和傳承性。4.談?wù)勀銓γ袼讓W(xué)在文化研究中的重要性的認(rèn)識。答案：1.民俗學(xué)是研究民間風(fēng)俗、習(xí)慣、信仰等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科，其研究對象包括民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民間信仰、民間習(xí)俗等。2.民俗學(xué)與其他學(xué)科如文學(xué)、藝術(shù)、歷史、人類學(xué)等有著密切的聯(lián)系，但又具有自身的特點和獨(dú)立性。3.民俗學(xué)的地域性表現(xiàn)在不同地區(qū)的民俗文化具有鮮明的地域特色；傳承性體現(xiàn)在民俗文化在時間上的延續(xù)和傳承。4.民俗學(xué)在文化研究中的重要性體現(xiàn)在：一方面，民俗學(xué)可以揭示民間文化的內(nèi)涵和價值；另一方面，民俗學(xué)有助于我們了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解民俗學(xué)的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性，使學(xué)生對民俗學(xué)有了初步的認(rèn)識和了解。在教學(xué)過程中，通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實際問題。但同時，本節(jié)課的教學(xué)還存在一些不足，如課堂討論時間不夠充分，學(xué)生的參與度有待提高。拓展延伸：1.讓學(xué)生深入了解我國各地的民俗文化，開展民俗文化考察活動。2.邀請民俗學(xué)專家進(jìn)行講座，加深學(xué)生對民俗學(xué)的認(rèn)識。3.組織學(xué)生參加民俗學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會，提高學(xué)生的研究能力。4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀民俗學(xué)相關(guān)的著作，擴(kuò)大知識面。重點和難點解析一、民俗學(xué)的定義及其研究對象民俗學(xué)是研究民間風(fēng)俗、習(xí)慣、信仰等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科。其研究對象包括民間文學(xué)、民間藝術(shù)、民間信仰、民間習(xí)俗等。民俗學(xué)致力于挖掘和整理民間文化，探討其背后的歷史淵源和文化內(nèi)涵。通過對民俗學(xué)的研究，可以更好地了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、民俗學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系民俗學(xué)與其他學(xué)科如文學(xué)、藝術(shù)、歷史、人類學(xué)等有著密切的聯(lián)系，但又具有自身的特點和獨(dú)立性。民俗學(xué)關(guān)注的是民間文化，而其他學(xué)科則更多地關(guān)注官方文化或精英文化。民俗學(xué)的研究方法和技術(shù)也與其他學(xué)科有所不同，它強(qiáng)調(diào)田野調(diào)查和實證研究，注重對活生生的民間習(xí)俗的觀察和記錄。三、民俗學(xué)的地域性和傳承性民俗學(xué)的地域性表現(xiàn)在不同地區(qū)的民俗文化具有鮮明的地域特色。例如，我國的春節(jié)習(xí)俗在各地有不同的表現(xiàn)形式，如舞龍舞獅、放鞭炮、吃年夜飯等。民俗學(xué)的傳承性體現(xiàn)在民俗文化在時間上的延續(xù)和傳承。民俗文化是通過口頭傳統(tǒng)、社會實踐和物質(zhì)文化等方式傳承下來的，它在每一代人的生活中不斷被重復(fù)和強(qiáng)化。通過對民俗學(xué)的定義、分類、特點及其在文化研究中的重要性的深入講解，學(xué)生可以更好地理解民俗學(xué)的研究內(nèi)容和意義。同時，通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實際問題。通過課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高自己的研究能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解民俗學(xué)的定義及其研究對象時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，注重邏輯性和條理性。在講解民俗學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系時，教師可以舉例說明，以便學(xué)生更好地理解。在講解民俗學(xué)的地域性和傳承性時，教師可以結(jié)合具體案例，以生動的語言和形象的描繪來增強(qiáng)學(xué)生的感知。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解民俗學(xué)的地域性和傳承性時，教師可以提問：“你們所在地區(qū)的民俗文化有哪些特色？是如何傳承下來的？”4.情景導(dǎo)入：在引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以以我國傳統(tǒng)的春節(jié)習(xí)俗為例，通過講述春節(jié)的故事和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考民俗學(xué)的研究對象和內(nèi)容。5.教案反思：A.在講解民俗學(xué)的定義及其研究對象時，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，以提高學(xué)生的參與度。B.在講解民俗學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系時，教師可以舉例說明，如文學(xué)、藝術(shù)、歷史、人類學(xué)等學(xué)科與民俗學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別。C.在講解民俗學(xué)的地域性和傳承性時，教師可以結(jié)合具體案例，如我國各地的春節(jié)習(xí)俗，讓