8、四舍調(diào)商（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊 蘇教版

8、四舍調(diào)商（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊蘇教版我今天要上的教案是《四舍調(diào)商》，這是蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。在上課之前，我已經(jīng)仔細(xì)研究了教材，明確了教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握四舍調(diào)商的方法，能夠應(yīng)用這種方法解決實際問題。我知道，對于這個年紀(jì)的學(xué)生來說，理解四舍調(diào)商的概念可能會有些困難，所以我會特別關(guān)注教學(xué)難點，即如何讓學(xué)生理解并掌握四舍調(diào)商的方法。同時，我也會關(guān)注教學(xué)重點，即讓學(xué)生能夠運用四舍調(diào)商解決實際問題。為了上好這節(jié)課，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片和練習(xí)冊。我會通過一個實踐情景引入課題，例如：“假設(shè)你有一個蘋果，你想把它平均分成5份，你會怎么分？”讓學(xué)生思考并嘗試解答，從而引出四舍調(diào)商的概念。然后，我會詳細(xì)講解四舍調(diào)商的方法，并舉例說明。例如，如果我們要把12平均分成5份，我們可以先用12除以5，得到商2余2，然后把余數(shù)2四舍五入成3，再用3乘以5，得到15，把15除以5，得到每份的值為3。這樣，學(xué)生就可以理解四舍調(diào)商的方法了。接著，我會設(shè)計一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自操作，鞏固所學(xué)。例如，讓學(xué)生用四舍調(diào)商的方法把18、20、25平均分成不同的份數(shù)。在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答他們的疑問，確保他們能夠理解和掌握四舍調(diào)商的方法。在板書設(shè)計上，我會用簡潔的文字和圖示，清晰地展示四舍調(diào)商的方法，方便學(xué)生理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后鞏固所學(xué)。例如，用四舍調(diào)商的方法把30、35、40平均分成不同的份數(shù)。這節(jié)課結(jié)束后，我會進(jìn)行課后反思，思考自己的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生是否掌握了四舍調(diào)商的方法。如果有需要，我還會進(jìn)行拓展延伸，探索更多的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果?？偟膩碚f，我希望通過這節(jié)課，學(xué)生能夠理解和掌握四舍調(diào)商的方法，能夠運用這種方法解決實際問題。我相信，通過我的教學(xué)，學(xué)生一定能夠?qū)W到知識，提高能力。重點和難點解析：在上述教案中，我認(rèn)為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。如何讓學(xué)生理解并掌握四舍調(diào)商的概念和方法是一個難點。四舍調(diào)商是一種數(shù)學(xué)運算方法，對于四年級的學(xué)生來說，可能比較抽象，不容易理解。因此，我會在教學(xué)中通過實例和實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和操作，從而更好地理解四舍調(diào)商的概念和方法。如何讓學(xué)生能夠運用四舍調(diào)商解決實際問題也是一個重點。我會在教學(xué)中設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用四舍調(diào)商的方法來解決，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。另外，如何設(shè)計隨堂練習(xí)和作業(yè)，以及如何進(jìn)行板書設(shè)計，也是需要重點關(guān)注的。隨堂練習(xí)和作業(yè)應(yīng)該能夠鞏固學(xué)生對四舍調(diào)商的理解和掌握，同時也要注意難度的適中，不能太容易也不能太難。板書設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，能夠清晰地展示四舍調(diào)商的方法，方便學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)過程中，我還會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時解答他們的疑問，確保他們能夠理解和掌握四舍調(diào)商的方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有理解，我會耐心地再次解釋，或者通過其他方式幫助他們理解。我會在課后進(jìn)行反思和拓展延伸。反思自己的教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生是否掌握了四舍調(diào)商的方法。如果有需要，我會探索更多的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，探索四舍調(diào)商在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。我認(rèn)為在教學(xué)四舍調(diào)商時，需要重點關(guān)注學(xué)生對概念和方法的理解和掌握，以及能夠運用到實際問題中。同時，隨堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計，板書的設(shè)計，以及課后反思和拓展延伸也是非常重要的。通過這些努力，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握四舍調(diào)商的方法，并能夠運用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解四舍調(diào)商這部分內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)運用語言語調(diào)的變化和舉例子的方式能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。我會用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生更好地理解四舍調(diào)商的概念。例如，我會把四舍調(diào)商比作是“把多余的部分送給鄰居”，這樣學(xué)生就能更加直觀地理解這個概念。在課堂提問上，我會設(shè)計一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，“你們認(rèn)為四舍調(diào)商在實際生活中有什么應(yīng)用？”通過這樣的問題，讓學(xué)生思考四舍調(diào)商的實際意義，并能夠運用到生活中。情景導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。我會設(shè)計一個有趣的情景，例如，“假設(shè)你有一個蘋果，你想把它平均分成5份，你會怎么分？”這樣的情景能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的思考。教案反思：在教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對四舍調(diào)商的理解和掌握程度比我想象的要好。這說明我選擇的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是合適的。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際操作中還是有些困難，這說明我需要在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的實際操作能力。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的實際操作能力，設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和操作。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答他們的疑問，確保他們能夠理解和掌握四舍調(diào)商的方法。課后提升：1.把下列數(shù)字四舍五入到最近的整數(shù)，并寫出四舍五入的理由。a)12.6b)17.2c)13.5d)22.92.把下列數(shù)字四舍調(diào)商，并寫出四舍調(diào)商的過程。a)把18平均分成5份b)把20平均分成6份c)把25平均分成4份d)把30平均分成5份3.運用四舍調(diào)商的方法，解決實際問題。a)一個水果籃里有12個蘋果，你想把它們平均分給你的5個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？b)一個花園有18朵花，你想把它們平均種在3行4列的網(wǎng)格中，每行能種幾朵花？c)一個班級有25名學(xué)生，你想把它們平均分成5個小組，每個小組有幾個學(xué)生？d)一塊巧克力有30克，你想把它平均分給你的4個朋友，每個朋友能分到多少克的巧克力？4.綜合應(yīng)用題。假設(shè)你有一塊長方形的地毯，長是21米，寬是12米。你想把這塊地毯平均分成5個相同的小長方形，每個小長方形的長和寬分別是多少？答案：1.a)12（四舍五入到最近的整數(shù)12，因為0.6小于0.5，所以不進(jìn)位）b)17（四舍五入到最近的整數(shù)17，因為0.2小于0.5，所以不進(jìn)位）c)14（四舍五入到最近的整數(shù)14，因為0.5等于0.5，所以進(jìn)位）d)23（四舍五入到最近的整數(shù)23，因為0.9大于0.5，所以進(jìn)位）2.a)每份3個蘋果（18除以5等于3余3，四舍調(diào)商后商為3）b)每份3個蘋果（20除以6等于3余2，四舍調(diào)商后商為3）c)每份6個蘋果（25除以4等于6余1，四舍調(diào)商后商為6）d)每份6個蘋果（30除以5等于6余0，四舍調(diào)商后商為6）3.a)每個朋友能分到2個蘋果（12除以5等于2余2，四舍調(diào)商后商為2）b)每行能種4朵花（18除以3等于6，