版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比大小北師大版教案:比大小一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材,第37頁(yè)的“比大小”章節(jié)。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法,能夠用符號(hào)“>”、“<”和“=”表示兩個(gè)整數(shù)的大小關(guān)系,并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:學(xué)生能夠掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法,會(huì)用符號(hào)“>”、“<”和“=”表示大小關(guān)系。2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)生能夠掌握比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法,會(huì)用符號(hào)“>”、“<”和“=”表示大小關(guān)系。難點(diǎn):學(xué)生能夠?qū)⒈容^大小的方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中,解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:PPT、黑板、粉筆學(xué)具:學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆、尺子五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入:通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入本節(jié)課的內(nèi)容。例如:“小明有3個(gè)蘋(píng)果,小紅有5個(gè)蘋(píng)果,誰(shuí)比較多?”讓學(xué)生思考并回答。2.新課講解:講解比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法,用PPT展示例子,讓學(xué)生跟隨老師一起比較大小,并用符號(hào)“>”、“<”和“=”表示。3.練習(xí):讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第37頁(yè)的練習(xí)題,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.小組合作:學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,用比較大小的方法解決,并展示結(jié)果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容:比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法大于小于等于整數(shù)1整數(shù)2七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)和1232(2)5678和5676(3)9012和90112.實(shí)際問(wèn)題:小明有20個(gè)橘子,小華有15個(gè)橘子,誰(shuí)比較多?用比較大小的方法表示。答案:(1)(1)>1232(2)5678>5676(3)9012>9011(2)小明比較多,表示為:20>15八、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題和練習(xí),讓學(xué)生掌握了比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法,并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。但在教學(xué)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用符號(hào)表示大小關(guān)系,避免混淆。拓展延伸:讓學(xué)生思考,比較大小的方法是否適用于比較兩個(gè)小數(shù)的大???引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)比較大小的方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入教案中提到的“導(dǎo)入”環(huán)節(jié),是我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的重要步驟。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單直觀的實(shí)際問(wèn)題,我可以激發(fā)學(xué)生的興趣,引發(fā)他們的思考。例如,我問(wèn):“小明有3個(gè)蘋(píng)果,小紅有5個(gè)蘋(píng)果,誰(shuí)比較多?”這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單明了,能夠迅速引起學(xué)生的注意,讓他們參與到課堂討論中來(lái)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明是,在提出這個(gè)問(wèn)題后,我還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的看法,無(wú)論是通過(guò)口頭回答還是用手指比劃,都能幫助他們更好地理解比較大小的概念。二、新課講解在“新課講解”環(huán)節(jié),我需要清晰地闡述比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。我將會(huì)使用PPT展示例子,讓學(xué)生跟隨我的講解一起比較大小,并用符號(hào)“>”、“<”和“=”表示。這個(gè)過(guò)程中,我需要注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋概念,確保學(xué)生能夠理解。我的補(bǔ)充和說(shuō)明是,在講解過(guò)程中,我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,比如可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示如何比較大小,這樣既能增強(qiáng)他們的自信心,也能讓其他學(xué)生更直觀地理解。三、練習(xí)環(huán)節(jié)“練習(xí)”環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段,我讓學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題。我會(huì)巡回指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。這個(gè)過(guò)程中,我需要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法,確保他們能夠正確地應(yīng)用比較大小的方法。我的補(bǔ)充和說(shuō)明是,在學(xué)生練習(xí)時(shí),我應(yīng)該提供必要的幫助,比如可以為學(xué)生提供一些提示或者解答他們的疑問(wèn),但同時(shí)也要鼓勵(lì)他們自己思考和解決問(wèn)題,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、小組合作“小組合作”環(huán)節(jié)是我培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生分組,每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,用比較大小的方法解決,并展示結(jié)果。這個(gè)過(guò)程中,我需要關(guān)注每個(gè)小組的討論和合作情況,確保他們能夠有效地分工合作,共同解決問(wèn)題。我的補(bǔ)充和說(shuō)明是,在小組合作過(guò)程中,我應(yīng)該及時(shí)給予反饋和指導(dǎo),幫助他們克服困難,同時(shí)也要鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和解決方案,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂講解的重要組成部分,它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在“板書(shū)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié),我需要設(shè)計(jì)清晰易懂的板書(shū)內(nèi)容,展示比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的符號(hào)和文字,將比較大小的方法呈現(xiàn)出來(lái)。我的補(bǔ)充和說(shuō)明是,在板書(shū)過(guò)程中,我應(yīng)該注意符號(hào)和文字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),確保學(xué)生能夠清晰地看到和理解板書(shū)內(nèi)容。同時(shí),我也可以邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)補(bǔ)充板書(shū),讓他們更加積極參與課堂。六、作業(yè)設(shè)計(jì)“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要途徑。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了比較大小和實(shí)踐問(wèn)題的作業(yè),讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。在布置作業(yè)時(shí),我需要注意作業(yè)的難度和量,確保它們能夠適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我的補(bǔ)充和說(shuō)明是,在布置作業(yè)時(shí),我還應(yīng)該提供一些解題的思路和方法,幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。同時(shí),我也要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助,解決他們?cè)谧鳂I(yè)中遇到的問(wèn)題。七、課后反思及拓展延伸“課后反思及拓展延伸”環(huán)節(jié)是我提升教學(xué)效果和拓展學(xué)生知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,思考哪些地方做得好,哪些地方需要改進(jìn)。同時(shí),我也要引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小的方法是否適用于比較兩個(gè)小數(shù)的大小,激發(fā)他們探索小數(shù)比較大小的方法。我的補(bǔ)充和說(shuō)明是,在課后反思時(shí),我還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度,以便在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。同時(shí),在拓展延伸環(huán)節(jié),我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或者實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解本堂課程時(shí),我注意到了一些關(guān)鍵的技巧和竅門(mén),它們有助于提高我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我通過(guò)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解比較大小的方法時(shí),我使用了簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ),讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。我還注意了語(yǔ)調(diào)的變化,使得課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。我在時(shí)間分配上做了一些調(diào)整。我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解和練習(xí)新知識(shí)。在講解新課時(shí),我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生跟隨我的講解一起比較大小,并用符號(hào)表示。在練習(xí)環(huán)節(jié),我給學(xué)生獨(dú)立完成題目的時(shí)間,并留出時(shí)間來(lái)進(jìn)行答案的講解和解釋。我在課堂提問(wèn)上也做了一些嘗試。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,提出自己的看法和問(wèn)題。在講解新課時(shí),我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生,了解他們對(duì)比較大小的方法的理解程度。在小組合作環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn),促進(jìn)他們之間的交流和合作。在情景導(dǎo)入方面,我通過(guò)提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入新課。這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單明了,能夠迅速引起學(xué)生的興趣和思考。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生能夠更好地理解比較大小的概念,并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上,我使用了PPT來(lái)展示例子,讓學(xué)生更加直觀地理解比較大小的方法。同時(shí),我還準(zhǔn)備了學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、鉛筆和尺子,以便學(xué)生能夠進(jìn)行練習(xí)和記錄。在板書(shū)設(shè)計(jì)上,我注意了符號(hào)和文字的規(guī)范書(shū)寫(xiě),確保學(xué)生能夠清晰地看到和理解板書(shū)內(nèi)容。我還邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)補(bǔ)充板書(shū),讓他們更加積極參與課堂。在作業(yè)設(shè)計(jì)上,我布置了一些比較大小和實(shí)踐問(wèn)題的作業(yè),讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。我還提供了一些解題的思路和方法,幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。在課后反思及拓展延伸方面,我思考了課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。我了解到學(xué)生們對(duì)比較大小這一概念的理解和掌握程度,并思考如何改進(jìn)教學(xué)策略以提高教學(xué)效果。同時(shí),我還考慮如何拓展學(xué)生的知識(shí),引導(dǎo)他們探索小數(shù)比較大小的方法。總的來(lái)說(shuō),我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén),它們有助于提高我的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法,以更好地幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.比較整數(shù)大?。汉?2325678和56769012和9011(2)小明有20個(gè)橘子,小華有15個(gè)橘子,誰(shuí)比較多?用比較大小的方法表示。答案:小明比較多,表示為:20>152.比較小數(shù)大?。?.25和3.24.56和4.52.89和2.9(2)小紅有7.8個(gè)糖果,小藍(lán)有7.2個(gè)糖果,誰(shuí)比較多?用比較大小的方法表示。答案:小紅比較多,表示為:7.8>7.23.應(yīng)用題:(1)小剛
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 車輛維修工勞動(dòng)合同范本
- 2025屆云南省元陽(yáng)縣第三中學(xué)高二物理第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題含解析
- 2025屆江蘇省徐州市睢寧高級(jí)中學(xué)南校物理高三第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題含解析
- 2025屆福建省龍巖市武平縣第二中學(xué)物理高二第一學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)模擬試題含解析
- 四川省雅安市雅安中學(xué)2025屆物理高三上期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 2025屆福建省莆田市涵江區(qū)莆田七中物理高三上期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析
- 2025屆天津市武清區(qū)物理高二第一學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題含解析
- 廣東省廣州市2025屆物理高二第一學(xué)期期中統(tǒng)考試題含解析
- 2025屆新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市新市區(qū)第七十中學(xué)高二物理第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析
- 2025屆海南省東方市高一物理第一學(xué)期期末聯(lián)考試題含解析
- 雙金屬溫度計(jì)課件
- 個(gè)人信用報(bào)告異議申請(qǐng)表
- Unit 4 Lesson 1 Avatars 教案 高中英語(yǔ)新北師大版必修第二冊(cè)(2022-2023學(xué)年)
- 職業(yè)生涯規(guī)劃(建筑師)-高中生涯規(guī)劃
- Q∕SY 05012.1-2016 城鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)檢查規(guī)范 第1部分:天然氣
- 學(xué)校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作實(shí)施方案【3篇】
- “智慧校園”建設(shè)項(xiàng)目投標(biāo)文件(技術(shù)部分)
- GB∕T 26520-2021 工業(yè)氯化鈣-行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
- DBJ50∕T-303-2018 玻璃幕墻安全性檢測(cè)鑒定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
- 幼兒園語(yǔ)言文字工作獎(jiǎng)懲制度
- 南瑞繼保工程手冊(cè)-103規(guī)約精要
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論