2024年關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)經(jīng)典版（四篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2024年關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)經(jīng)典版留守兒童群體的管理與教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過(guò)去學(xué)期中對(duì)此付出了顯著的努力。回顧歷程，雖有困難，但更多收獲?，F(xiàn)就本期留守兒童工作進(jìn)行如下簡(jiǎn)要總結(jié)：一、主要成就1.所有留守兒童的安全意識(shí)顯著提高，未發(fā)生任何安全事故。2.大部分留守兒童展現(xiàn)出孝敬和感恩的品質(zhì)，積極參與家務(wù)，比例超過(guò)____%。3.學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)普遍增強(qiáng)，積極響應(yīng)零用錢(qián)儲(chǔ)蓄的倡議。4.留守兒童的學(xué)習(xí)熱情高漲，多數(shù)人的學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提升。5.多數(shù)留守兒童積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，如乒乓球比賽、拔河比賽等。6.留守兒童群體中，正直、進(jìn)取的風(fēng)氣盛行，整個(gè)學(xué)期未出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象，學(xué)生積極遠(yuǎn)離不良習(xí)慣，追求品學(xué)兼優(yōu)。二、主要措施1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)，成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子，明確分工，確保工作的有效進(jìn)行。2.通過(guò)班主任全面摸查，建立留守兒童檔案，確保工作有的放矢。3.全體教師參與，形成合力，每位教師負(fù)責(zé)一定數(shù)量的留守兒童，提供關(guān)愛(ài)。4.加強(qiáng)家校溝通，通過(guò)家訪(fǎng)和電話(huà)交流，及時(shí)反饋信息，確保管理無(wú)縫對(duì)接。5.實(shí)施學(xué)生互助計(jì)劃，讓非留守生與留守生結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步。6.通過(guò)舉辦各類(lèi)活動(dòng)，如主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育。三、存在的挑戰(zhàn)1.對(duì)于低年級(jí)的留守兒童，我們的工作方法尚待完善。2.少數(shù)教師在工作中表現(xiàn)出耐心不足，時(shí)有冷熱現(xiàn)象。3.留守兒童數(shù)量大，個(gè)別工作顯得力有未逮。四、未來(lái)努力方向1.進(jìn)一步強(qiáng)化教師的關(guān)愛(ài)意識(shí)，將關(guān)愛(ài)留守兒童作為教師的自覺(jué)行為。2.加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，探索更有效的管理策略，提升工作效果。3.規(guī)范捐贈(zèng)和資助活動(dòng)，學(xué)校也將盡力為貧困留守兒童提供經(jīng)濟(jì)支持。面對(duì)這一特殊群體的教育工作，我們已取得初步成效，我們將以高度的責(zé)任心、飽滿(mǎn)的熱情和堅(jiān)韌的耐心，持續(xù)改進(jìn)留守兒童的管理工作。同時(shí)，我們希望通過(guò)不斷的努力，讓每一個(gè)留守兒童都能感受到學(xué)校大家庭的溫暖。2024年關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)經(jīng)典版（二）根據(jù)上級(jí)關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，我校團(tuán)委等組織積極發(fā)揮實(shí)踐育人功能，致力于開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，關(guān)注其健康成長(zhǎng)，并深入推進(jìn)心理健康教育。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期關(guān)愛(ài)留守兒童工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、明確現(xiàn)狀，設(shè)定工作目標(biāo)我?，F(xiàn)有學(xué)生____名，其中父母均在外打工的“留守兒童”共計(jì)____人。這些兒童缺乏父母的直接關(guān)愛(ài)與教育，多數(shù)在隔輩或親戚的照顧下成長(zhǎng)，且貧困山區(qū)的留守人員多數(shù)為老、弱、病、殘及文化水平較低者，對(duì)留守兒童的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。二、主要工作措施1.建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度，確保工作有序進(jìn)行。2.實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，提供個(gè)性化關(guān)愛(ài)。3.大力宣傳，積極發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，包括村干部、政府人員、村委會(huì)成員及退休教師等共同參與“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”，得到廣泛支持。4.建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，加強(qiáng)與家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。5.積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活，如課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)等。6.定期組織免費(fèi)體檢，全面了解留守兒童的身體發(fā)育和健康狀況，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療疾病。7.建立健全檢查考核機(jī)制，對(duì)師生的結(jié)對(duì)幫扶情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，確保工作有效性和長(zhǎng)期性。8.營(yíng)造良好的育人環(huán)境，為留守兒童提供健康成長(zhǎng)的土壤。三、工作成效與困難經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得了一定成效，學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、待人接物等方面均有所提升。然而，留守兒童問(wèn)題作為當(dāng)前社會(huì)的一大挑戰(zhàn)，在學(xué)校層面仍存在諸多困難，如經(jīng)費(fèi)不足、心理教育師資缺乏等。這些問(wèn)題制約了“關(guān)愛(ài)工程”的進(jìn)展和質(zhì)量。總之，關(guān)愛(ài)留守兒童是全社會(huì)的共同責(zé)任。我校將繼續(xù)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，努力探索解決留守兒童問(wèn)題的有效途徑，為他們提供與其他學(xué)生同等的教育和關(guān)愛(ài)。通過(guò)鍛煉他們的意志、培養(yǎng)堅(jiān)韌獨(dú)立的個(gè)性、形成健全的人格，促使他們健康茁壯成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的接班人。2024年關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)經(jīng)典版（三）由于家庭或親戚的照看不周，導(dǎo)致“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”現(xiàn)象頻現(xiàn)，大量學(xué)生因此成為留守兒童。為妥善解決留守兒童問(wèn)題，確保他們安心學(xué)習(xí)，同時(shí)讓家長(zhǎng)在外工作無(wú)后顧之憂(yōu)，我們采取了一系列措施。留守兒童與父母常年甚至數(shù)年無(wú)法見(jiàn)面，在缺乏父愛(ài)與母愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，其成長(zhǎng)狀況令人關(guān)注。他們普遍面臨“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題，對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)均產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在履行職責(zé)過(guò)程中，我深刻反思，力求不辜負(fù)代理家長(zhǎng)的神圣職責(zé)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：1.密切關(guān)注留守兒童，加大情感投入。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，教師是他們的全權(quán)“父母”。我們密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。班主任擔(dān)任本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，并促成留守兒童間的結(jié)對(duì)互助。2.為留守兒童提供全方位服務(wù)。包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等。特別是生管老師謝孝忠，責(zé)任心強(qiáng)，常夜間起床為學(xué)生蓋被子，并在流感期間加倍關(guān)心學(xué)生健康，自費(fèi)帶領(lǐng)學(xué)生就醫(yī)。3.對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)和生活給予無(wú)微不至的關(guān)懷，注重行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。部分教師還自費(fèi)為留守兒童購(gòu)買(mǎi)生日蛋糕和水果，與他們建立深厚感情。每逢節(jié)日，學(xué)校都將留守兒童視為貴賓，贈(zèng)予節(jié)日禮物，讓他們感受到家的溫暖。4.情感投資讓留守兒童感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。同時(shí)，組織班干部協(xié)助教師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，確保幫扶工作有的放矢。這些措施讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，提高了教育的實(shí)效性。5.確定監(jiān)護(hù)人，家校合作共育。針對(duì)獨(dú)生子女家庭溺愛(ài)問(wèn)題，我們積極與家長(zhǎng)溝通，摸清留守兒童家庭情況，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校確定監(jiān)護(hù)人。學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，方便隨時(shí)溝通。同時(shí)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，確保家校合作不斷線(xiàn)。6.建立留守兒童檔案，便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等方面進(jìn)行全面了解和分析，為每位留守兒童建立檔案。這些檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的信息，并實(shí)行規(guī)范管理。7.保持融洽感情，填補(bǔ)親子溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，無(wú)法隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系。我們通過(guò)多種方式將孩子的情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等方式與孩子保持聯(lián)系，并定期溝通。這些方法有效促進(jìn)了親子關(guān)系的融洽，填補(bǔ)了親子之間的溝壑，有利于孩子的身心健康發(fā)展。對(duì)留守兒童的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和努力。我們應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，確保他們享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，將素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。2024年關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)經(jīng)典版（四）隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加速，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成為趨勢(shì)，由此催生出了一類(lèi)特殊群體——“留守兒童”。這些兒童因父母雙方或單方外出務(wù)工，被留在家鄉(xiāng)，需要其他親屬或監(jiān)護(hù)人照顧，特別是小學(xué)生。為了為這些留守兒童創(chuàng)造一個(gè)有利于他們健康成長(zhǎng)的環(huán)境，我校積極實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”，現(xiàn)將相關(guān)教育管理工作總結(jié)如下：一、基本情況在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，各班級(jí)班主任對(duì)班級(jí)內(nèi)的“留守兒童”進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全和健康狀況，進(jìn)行登記，全面掌握“留守兒童”的生存狀態(tài)和成長(zhǎng)需求，建立專(zhuān)門(mén)的“留守兒童”檔案。在此基礎(chǔ)上，我們深入研究，制定出切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)策略，以增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。二、確立工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析和研究，我們找出了影響他們健康成長(zhǎng)的因素，有針對(duì)性地提出并實(shí)施有效的措施，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”。我們的目標(biāo)是為留守兒童創(chuàng)建一個(gè)健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，加大宣傳力度，建立目標(biāo)責(zé)任制，確保留守兒童能安心在校學(xué)習(xí)。三、主要工作措施（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校教育主體作用。1、建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“關(guān)愛(ài)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、提升思想覺(jué)悟的主要陣地。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，全面了解留守兒童情況，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，由班主任、任課教師與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，密切關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。4、建立談心制度，每學(xué)期定期召開(kāi)座談會(huì)，加強(qiáng)與留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的溝通。5、開(kāi)展心理健康教育，幫助留守兒童消除不良情感，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通，共同關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)與社區(qū)、村組的合作，營(yíng)造良好的育人氛圍。（三）明確職責(zé)，優(yōu)化育人環(huán)境。1、加大對(duì)貧困留守兒童的資助力度，確保他們完成國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育。2、鼓勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成成長(zhǎng)伙伴，共同進(jìn)步，同時(shí)每位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，引導(dǎo)他們形成獨(dú)立自主、自立自強(qiáng)的品質(zhì)