七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章“了解生物圈”第一節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素；2.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等；3.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個(gè)體；4.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存；5.生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毀于蟻穴等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析四、教學(xué)資源五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)六、拓展與延伸```

六、拓展與延伸

1.生物圈的范圍：讓學(xué)生進(jìn)一步了解生物圈的實(shí)際范圍，包括大氣圈、水圈和巖石圈的表面。可以提供一些圖表或數(shù)據(jù)，展示生物圈在不同地區(qū)的具體表現(xiàn)。

2.人類(lèi)活動(dòng)與生物圈：討論人類(lèi)活動(dòng)如何影響生物圈，例如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)擴(kuò)張等。引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的概念，并提出減少對(duì)生物圈負(fù)面影響的方法。

3.生物適應(yīng)性案例研究：選擇幾個(gè)具體的生物適應(yīng)環(huán)境的案例，如北極熊的白色fur、仙人掌的刺狀葉片等，讓學(xué)生研究這些適應(yīng)性如何幫助生物生存。

4.生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)：介紹生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的價(jià)值，包括食物、水源、藥物、氣候調(diào)節(jié)等方面。鼓勵(lì)學(xué)生探討如果生態(tài)系統(tǒng)受損，人類(lèi)將如何受到影響。

5.環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目：介紹一些成功的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如植樹(shù)造林、濕地保護(hù)等，并討論它們對(duì)生物圈的影響。

6.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察周?chē)纳锖铜h(huán)境，記錄下生物如何適應(yīng)其環(huán)境，并思考人類(lèi)如何能夠更好地與自然和諧共存。

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請(qǐng)根據(jù)您的具體教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)展和詳細(xì)規(guī)劃拓展與延伸部分，確保其與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章“了解生物圈”第一節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的過(guò)程中，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以期在未來(lái)的教學(xué)中取得更好的效果。

首先，我意識(shí)到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于生物與環(huán)境的關(guān)系認(rèn)知模糊。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，利用更多生動(dòng)有趣的實(shí)例或圖片，直觀地展示生物與環(huán)境的相互作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，在講授新課過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋環(huán)境因素和非生物因素的概念，并通過(guò)舉例讓學(xué)生更好地理解。但發(fā)現(xiàn)在講解生物因素時(shí)，部分學(xué)生仍然難以理解。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論生物因素對(duì)環(huán)境的影響，以加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在解答過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題仍感到困惑。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多實(shí)際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

最后，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并進(jìn)行師生互動(dòng)。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生課堂參與度不高，表現(xiàn)出一定的畏懼心理。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采取更加鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們的課堂參與度。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：為了全面了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解和掌握情況。在提問(wèn)過(guò)程中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們是否能夠積極主動(dòng)地參與課堂討論。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，通過(guò)他們的答題情況，評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)等，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，以及他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予反饋，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以便我在課堂上更好地幫助他們解決問(wèn)題。

3.綜合評(píng)價(jià)：除了課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力以及在課堂討論中的表現(xiàn)等方面。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，我希望能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以思考自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)和提高。我可以提供一些指導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如“你在課堂上是否積極參與討論？”，“你在完成作業(yè)時(shí)是否充分理解了相關(guān)概念？”，“你在團(tuán)隊(duì)合作中是否發(fā)揮了積極作用？”等。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章“了解生物圈”第一節(jié)“生物與環(huán)境的關(guān)系”的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.描述環(huán)境中影響生物生活的各種因素，并列舉至少三種非生物因素和三種生物因素。

2.解釋生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存的原因，并以沙漠上的植物為例，說(shuō)明它們?nèi)绾芜m應(yīng)干旱環(huán)境。

3.討論生物如何影響環(huán)境，舉例說(shuō)明。例如，蚯蚓如何改良土壤，千里之堤毀于蟻穴等。

4.分析一個(gè)具體的生物適應(yīng)環(huán)境的案例，描述生物是如何通過(guò)特定的特征或行為來(lái)適應(yīng)其環(huán)境的。

5.描述生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的價(jià)值，并討論如果生態(tài)系統(tǒng)受損，人類(lèi)將如何受到影響。

這些作業(yè)題目都是根據(jù)課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體的案例中。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要查閱課本和相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)，這些作業(yè)題目也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

在布置這些作業(yè)時(shí)，我會(huì)明確作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并提供必要的指導(dǎo)和支持，以確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)在課后及時(shí)批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，給予他們鼓勵(lì)和建議，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)以生物與環(huán)境的關(guān)系為核心，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。包括非生物因素（光、溫度、水、空氣、土壤等）、生物因素、生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境等內(nèi)容。

②關(guān)鍵詞：在板書(shū)中，使用關(guān)鍵詞來(lái)簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。例如，使用“非生物因素”、“生物因素”、“適應(yīng)”、“影響”等關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速把握板書(shū)內(nèi)容。

③句子：在板書(shū)中，可以引用一些關(guān)鍵句子來(lái)闡述知識(shí)點(diǎn)。例如，“生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存”