2024年秋七年級歷史上冊 第9課 秦統(tǒng)一中國教案 新人教版

2024年秋七年級歷史上冊第9課秦統(tǒng)一中國教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2024年秋七年級歷史上冊第9課《秦統(tǒng)一中國》的相關(guān)內(nèi)容。具體包括：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義。

2.秦朝的中央集權(quán)制度及其特點。

3.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等。

4.秦始皇時期的主要建筑和文化成就，如阿房宮、兵馬俑等。

5.秦朝的崩潰原因，如暴政、重稅、嚴酷的法律等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸，對本節(jié)課的秦始皇統(tǒng)一六國有一定的背景知識。

2.學(xué)生通過對前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解到中國古代歷史的演變，對本節(jié)課的歷史背景有基本的認識。

3.學(xué)生在地理課上學(xué)習(xí)過中國地圖，能夠?qū)η厥蓟式y(tǒng)一六國的地理意義有所理解。

4.學(xué)生已學(xué)習(xí)過中國古代的文化和藝術(shù)，對本節(jié)課的文化成就有一定的了解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，提高學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠從歷史的角度去觀察和理解社會現(xiàn)象。

2.文化素養(yǎng)：通過了解秦朝的中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡和文化成就，使學(xué)生對中國古代文化有所了解，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思辨能力：通過對秦朝崩潰原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維去分析和評價歷史事件，提高學(xué)生的思辨能力。

4.時事觀念：通過聯(lián)系當(dāng)前國際局勢，使學(xué)生能夠理解國家統(tǒng)一的重要性，增強學(xué)生的時事觀念。

5.價值觀：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的過程和秦朝的崩潰原因，使學(xué)生認識到國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸、中國古代文化的基本知識，對歷史事件的發(fā)展和變遷有一定的了解。此外，學(xué)生也在地理、藝術(shù)等學(xué)科中對中國的歷史和文化有所涉獵，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對歷史故事和人物具有較強的興趣，尤其是那些具有戲劇性和英雄主義色彩的歷史事件。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的分析、綜合和評價歷史事件的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、視頻等多媒體材料來獲取信息，樂于參與討論和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解秦統(tǒng)一六國的過程中，學(xué)生可能會對秦始皇的中央集權(quán)制度、統(tǒng)一度量衡等概念感到抽象和難以理解。此外，學(xué)生可能對秦朝的崩潰原因缺乏深入的理解，容易簡單地歸結(jié)為“暴政”。如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析歷史事件，形成全面、客觀的認識，將是教學(xué)過程中的一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、地圖、教科書輔助材料。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：歷史事件相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、在線博物館參觀、學(xué)術(shù)文章等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題引導(dǎo)、多媒體展示、互動式問答、地圖繪制等。

5.輔助材料：秦始皇統(tǒng)一六國的地圖、秦朝中央集權(quán)制度簡圖、兵馬俑圖片、阿房宮模型等。

6.評價工具：課堂提問、小組討論評分表、歷史事件分析報告、課后作業(yè)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞秦統(tǒng)一六國的歷史背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦統(tǒng)一六國的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秦統(tǒng)一六國的歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述秦統(tǒng)一六國的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解秦統(tǒng)一六國的過程和意義，結(jié)合地圖和實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解秦朝的中央集權(quán)制度。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗中央集權(quán)制度的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解秦統(tǒng)一六國的過程和意義。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握中央集權(quán)制度的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秦統(tǒng)一六國的過程和意義，掌握中央集權(quán)制度的概念。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與秦統(tǒng)一六國相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的秦統(tǒng)一六國的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

書籍推薦：

-《史記》：《史記》是中國古代的一部紀傳體通史，其中包含了對秦朝歷史的詳細記載，是了解秦統(tǒng)一六國不可或缺的歷史文獻。

-《中國歷史地圖集》：收錄了從遠古時期到現(xiàn)代的中國歷史地圖，可以幫助學(xué)生直觀地理解秦統(tǒng)一六國的地理背景。

紀錄片推薦：

-《史記》：這是一部根據(jù)《史記》改編的紀錄片，通過影像形式生動展現(xiàn)了秦統(tǒng)一六國的歷史過程。

-《中國歷史系列紀錄片之秦朝》：詳細介紹了秦朝的歷史背景、統(tǒng)一六國的過程以及秦朝的崩潰原因。

網(wǎng)站資源：

-中華文明網(wǎng)：提供了關(guān)于秦朝的歷史文化資料，包括秦統(tǒng)一六國的背景、過程和影響。

-中國歷史網(wǎng)：收錄了關(guān)于秦朝的詳細歷史資料，包括秦始皇的生平、秦朝的政治制度等。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時間閱讀《史記》和《中國歷史地圖集》，深入了解秦統(tǒng)一六國的歷史背景和地理意義。同時，可以觀看《史記》和《中國歷史系列紀錄片之秦朝》，通過影像資料更加生動地了解秦統(tǒng)一六國的歷史過程。此外，可以訪問中華文明網(wǎng)和中國歷史網(wǎng)，獲取更多關(guān)于秦朝的歷史文化資料。

在閱讀和觀看拓展資源的過程中，學(xué)生應(yīng)該做好筆記，記錄下重要的知識點和自己的想法。在課堂上，可以與老師和同學(xué)分享自己的閱讀心得和觀后感，進行深入的討論和交流。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握秦統(tǒng)一六國的知識，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中的《秦始皇本紀》和《六國年表》，深入了解秦始皇統(tǒng)一六國的過程和六國的歷史背景。

-閱讀材料：關(guān)于秦朝中央集權(quán)制度的研究文章，深入理解秦朝中央集權(quán)制度的特點和影響。

-閱讀材料：關(guān)于秦始皇兵馬俑的考古報告和研究文章，了解秦始皇兵馬俑的歷史意義和藝術(shù)價值。

-閱讀材料：關(guān)于秦始皇統(tǒng)一度量衡的研究文章，了解秦始皇統(tǒng)一度量衡的歷史意義和影響。

-閱讀材料：關(guān)于秦始皇的阿房宮和陵墓的考古報告和研究文章，了解秦始皇的阿房宮和陵墓的歷史意義和藝術(shù)價值。

-閱讀材料：關(guān)于秦朝崩潰原因的研究文章，了解秦朝崩潰的原因和教訓(xùn)。

-視頻資源：關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的紀錄片，如《秦始皇》等，通過影像資料更加生動地了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程。

-視頻資源：關(guān)于秦朝中央集權(quán)制度的紀錄片，如《秦朝中央集權(quán)制度》等，深入理解秦朝中央集權(quán)制度的特點和影響。

-視頻資源：關(guān)于秦始皇兵馬俑的紀錄片，如《秦始皇兵馬俑》等，了解秦始皇兵馬俑的歷史意義和藝術(shù)價值。

-視頻資源：關(guān)于秦始皇統(tǒng)一度量衡的紀錄片，如《秦始皇統(tǒng)一度量衡》等，了解秦始皇統(tǒng)一度量衡的歷史意義和影響。

-視頻資源：關(guān)于秦始皇的阿房宮和陵墓的紀錄片，如《秦始皇的阿房宮和陵墓》等，了解秦始皇的阿房宮和陵墓的歷史意義和藝術(shù)價值。

-視頻資源：關(guān)于秦朝崩潰原因的紀錄片，如《秦朝崩潰原因》等，了解秦朝崩潰的原因和教訓(xùn)。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以通過閱讀拓展材料和觀看視頻資源，深入了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景、過程和影響。

-學(xué)生應(yīng)做好拓展學(xué)習(xí)的筆記和總結(jié)，記錄下重要的知識點和自己的想法。

-學(xué)生可以與老師和同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和收獲，進行深入的討論和交流。

-學(xué)生如有疑問或需要幫助，可以隨時向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生應(yīng)充分利用拓展資源，拓寬自己的知識視野，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。

-學(xué)生應(yīng)注重拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，努力理解和掌握拓展內(nèi)容，提高自己的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：要求學(xué)生閱讀《史記》中的《秦始皇本紀》和《六國年表》，并回答相關(guān)問題，以鞏固對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程的理解。

2.寫作任務(wù)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文，包括秦始皇統(tǒng)一六國的過程、意義和影響，以提高學(xué)生的寫作能力和歷史思維能力。

3.研究性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生選擇一個與秦朝中央集權(quán)制度相關(guān)的研究主題，進行研究性學(xué)習(xí)，并撰寫研究報告，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和歷史分析能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解和回答問題中的錯誤和不足，給出改進建議，以幫助學(xué)生提高閱讀理解和歷史思維能力。

2.及時批改寫作任務(wù)作業(yè)，評價學(xué)生的寫作質(zhì)量和歷史思維能力，指出存在的問題并提供改進建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力和歷史表達能力。

3.及時批改研究性學(xué)習(xí)作業(yè)，評價學(xué)生的研究能力和歷史分析能力，指出存在的問題并提供改進建議，以幫助學(xué)生提高研究能力和歷史分析能力。板書設(shè)計1.秦統(tǒng)一六國的歷史背景

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程

3.秦朝中央集權(quán)制度的特點

4.秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施

5.秦始皇時期的主要建筑和文化成就

6.秦朝的崩潰原因

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的教學(xué)反思，以進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一六國的歷史背景時，對于六國的具體地理位置和歷史背景不太熟悉，這影響了他們對秦統(tǒng)一六國過程的理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生歷史背景知識的培養(yǎng)，通過提供更多的歷史資料和地圖，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)秦朝中央集權(quán)制度時，對于制度的含義和特點理解不夠深入。我意識到在教學(xué)中需要更加注重對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考歷史事件背后的原因和影響。

再者，我