Module 4 Unit 11 Chinese festivals 單詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit11Chinesefestivals單詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit11Chinesefestivals單詞（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：英語五年級(jí)下冊(cè)Module4Unit11Chinesefestivals單詞教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞，能夠運(yùn)用所學(xué)單詞描述中國傳統(tǒng)節(jié)日。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化背景，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用分析、比較等思維方式，深入了解各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，提高思維的靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的能力和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、單詞、簡單句型等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在文化方面，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、中秋節(jié)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于模仿和表達(dá)。在學(xué)習(xí)方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)一些生僻的節(jié)日詞匯和習(xí)俗理解有難度。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，靈活運(yùn)用英語描述節(jié)日，也是學(xué)生們需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教牛津版英語五年級(jí)下冊(cè)Module4Unit11的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的節(jié)日?qǐng)D片、傳統(tǒng)習(xí)俗圖表、相關(guān)節(jié)日視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道中國傳統(tǒng)節(jié)日是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握Module4Unit11中的生詞，并能夠運(yùn)用這些單詞描述節(jié)日。

過程：

講解生詞的定義，包括其主要含義和用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用這些生詞描述中國傳統(tǒng)節(jié)日。

3.節(jié)日習(xí)俗討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體節(jié)日，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

過程：

介紹一個(gè)具體的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并討論其習(xí)俗和文化背景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日習(xí)俗的起源和意義，以及如何傳承和弘揚(yáng)中華文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的習(xí)俗、意義以及如何傳承和弘揚(yáng)中華文化。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括節(jié)日的習(xí)俗、意義及傳承方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生詞的學(xué)習(xí)和節(jié)日習(xí)俗的討論。

強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)實(shí)生活和文化傳承中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Module4Unit11中的生詞，包括festival,traditional,dragonboat,lantern,dumpling等。這些單詞是描述中國傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生需要掌握其拼寫、含義和用法。

2.節(jié)日名稱：學(xué)生需要了解和掌握中國的傳統(tǒng)節(jié)日名稱，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。這些節(jié)日的名稱是了解節(jié)日文化的基礎(chǔ)。

3.節(jié)日習(xí)俗：學(xué)生需要了解各個(gè)節(jié)日的習(xí)俗和傳統(tǒng)，如春節(jié)的放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、吃團(tuán)圓飯；端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；中秋節(jié)的賞月、吃月餅等。這些習(xí)俗是節(jié)日文化的重要組成部分，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)掌握。

4.節(jié)日意義：學(xué)生需要了解每個(gè)節(jié)日的意義和背后的故事，如春節(jié)是中國農(nóng)歷新年，代表著新的開始和希望；端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原；中秋節(jié)是家人團(tuán)聚的節(jié)日等。這些意義是節(jié)日文化的重要內(nèi)涵，學(xué)生需要深入理解。

5.節(jié)日傳承：學(xué)生需要了解如何傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化。這包括了解節(jié)日的傳統(tǒng)活動(dòng)、食品、習(xí)俗等，并通過實(shí)際參與和傳承，將這些文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

6.節(jié)日相關(guān)詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如春節(jié)的相關(guān)詞匯有springfestival、lunarnewyear等；端午節(jié)的詞匯有DragonBoatFestival、traditionalboatrace等；中秋節(jié)的詞匯有Mid-AutumnFestival、mooncake等。這些詞匯有助于學(xué)生更全面地描述和交流節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容。

7.節(jié)日文化背景：學(xué)生需要了解各個(gè)節(jié)日的文化背景和歷史淵源，如春節(jié)的歷史起源、端午節(jié)的傳統(tǒng)故事、中秋節(jié)的傳說等。這有助于學(xué)生更好地理解節(jié)日文化的內(nèi)涵和獨(dú)特性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）單詞鞏固作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)單詞，每個(gè)單詞寫5遍，并用法造句。

（2）節(jié)日習(xí)俗描述作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日，用所學(xué)單詞和句型描述該節(jié)日的習(xí)俗和意義。

（3）節(jié)日傳承探討作業(yè)：要求學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，并提出自己的建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）單詞鞏固作業(yè)反饋：重點(diǎn)檢查學(xué)生單詞拼寫是否正確，句子是否符合語法規(guī)則，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

（2）節(jié)日習(xí)俗描述作業(yè)反饋：檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描述是否準(zhǔn)確，單詞和句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)，對(duì)存在問題的部分進(jìn)行修改和指導(dǎo)。

（3）節(jié)日傳承探討作業(yè)反饋：關(guān)注學(xué)生對(duì)節(jié)日傳承的思考和提出的建議，對(duì)有創(chuàng)意和實(shí)際意義的想法給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性意見。

3.持續(xù)關(guān)注學(xué)生作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量，及時(shí)與學(xué)生溝通，解答他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)過程中遇到的問題，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

4.定期組織作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)策略和作業(yè)布置，確保作業(yè)量適中、難度適宜，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和了解，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的作業(yè)布置和反饋。

7.結(jié)合作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課讓我有了很多思考，總的來說，我覺得這節(jié)課在某些方面達(dá)到了預(yù)期的效果，但在某些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入部分的效果非常好。通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來。這一點(diǎn)是我預(yù)想的，也在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

然而，在單詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并沒有我想象中那么高。雖然我盡力通過講解和舉例讓學(xué)生更好地掌握生詞，但部分學(xué)生還是顯得有些漫不經(jīng)心。這讓我意識(shí)到，單純的講解可能并不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在節(jié)日習(xí)俗討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論，并通過展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握了節(jié)日的習(xí)俗和文化背景。這一點(diǎn)是我比較滿意的，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和合作精神。

但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍需提高。雖然他們?cè)谛〗M討論中積極參與，但在公眾場(chǎng)合展示時(shí)，還是顯得有些緊張和表達(dá)能力不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，如組織更多的口頭報(bào)告、演講比賽等活動(dòng)。

最后，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和要求布置了適量的作業(yè)，并通過及時(shí)的反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高作業(yè)質(zhì)量。這一點(diǎn)是我一直以來的教學(xué)原則，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》這本書詳細(xì)介紹了春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和傳說。

（2）視頻資源：《中國節(jié)日》系列紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的影像和深入的講解，展示了中國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力和傳承。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日的故事》，并撰寫讀書筆記，分享自己的感悟和理解。

（2）建議學(xué)生觀看《中國節(jié)日》系列紀(jì)錄片，了解不同節(jié)日的特點(diǎn)和習(xí)俗，并撰寫觀后感，分析中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

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