2024-2025學年初中利用好每一天共建和諧校園班會教學設計

2024-2025學年初中利用好每一天共建和諧校園班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《2024-2025學年初中利用好每一天共建和諧校園班會教學設計》主要圍繞初中學生日常行為規(guī)范、心理健康教育和團隊合作精神培養(yǎng)展開。本課程的教學內容源自于《初中生行為規(guī)范指導手冊》的第四章“和諧校園，從我做起”，具體包括以下幾個方面：

1.引導學生正確處理人際關系，尊重他人，學會傾聽和表達，培養(yǎng)良好的溝通能力。

2.培養(yǎng)學生熱愛集體，積極參與班級活動，自覺維護班級榮譽和利益。

3.教育學生遵守學校紀律，自覺維護校園秩序，做到文明禮貌，誠實守信。

4.引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣，自主學習，共同進步。

5.培養(yǎng)學生具備團隊合作精神，學會協(xié)作，共同完成班級任務，共創(chuàng)優(yōu)秀班級。

本課程通過生動有趣的故事、案例分析、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受教育，提高自身素質，為共建和諧校園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.培養(yǎng)學生的人際交往與溝通技巧，使他們在日常生活中能夠更好地與他人交流，建立良好的人際關系。

2.培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊合作精神，讓他們明白只有團結協(xié)作，才能共同創(chuàng)造一個和諧的校園環(huán)境。

3.培養(yǎng)學生的自律意識，使他們能夠自覺遵守學校規(guī)定，維護校園秩序，成為一個有責任感、有道德品質的初中生。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，實現(xiàn)個人與集體的共同進步。

5.培養(yǎng)學生的價值觀，使他們能夠樹立正確的人生觀、價值觀，從而更好地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于個人行為規(guī)范、團隊合作、心理健康等相關的知識，對共建和諧校園有了初步的認識。他們了解到了尊重他人、遵守紀律、團結協(xié)作的重要性，同時也具備一定的自我反思和自我調整的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對實際生活中的問題解決充滿興趣，特別是與自身生活密切相關的主題。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論、小組合作的形式進行學習。在學習風格上，學生們更傾向于互動式和參與式的學習方式，希望能夠通過實踐和體驗來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在共建和諧校園的主題中，學生可能對如何正確處理人際關系、如何與他人有效溝通等方面存在困惑。此外，他們可能在團隊合作中遇到協(xié)調不一致、意見分歧等問題，以及在自我管理和自律方面面臨挑戰(zhàn)。學生可能對一些復雜的情境和問題缺乏處理經(jīng)驗，需要通過案例分析、角色扮演等教學活動來提升他們的應對能力。教學資源1.軟硬件資源：班級教室、投影儀、白板、音響設備、筆記本電腦、打印機、復印紙等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學習資源共享平臺等。

3.信息化資源：與課程相關的電子教材、PPT課件、視頻資源、在線測試系統(tǒng)等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、小組競賽、互動式提問、小組合作等。

5.教具：教學卡片、掛圖、海報、獎品等。

6.輔助材料：學生作業(yè)樣本、優(yōu)秀作品展示、行為規(guī)范指導手冊等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“和諧校園”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么樣的校園可以被稱為和諧校園？和諧校園對我們的學習生活有什么影響？”

展示一些關于和諧校園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受和諧校園的氛圍。

簡短介紹和諧校園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.和諧校園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解和諧校園的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解和諧校園的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹和諧校園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.和諧校園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解和諧校園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的和諧校園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解和諧校園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用和諧校園的原則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與和諧校園相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對和諧校園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調和諧校園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括和諧校園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調和諧校園在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用和諧校園的原則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于和諧校園的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)文章拓展：推薦學生閱讀關于和諧校園建設、團隊合作、心理健康等方面的文章，如《和諧校園建設的路徑探析》、《團隊合作的重要性》等，以豐富學生的理論知識。

(2)視頻拓展：推薦學生觀看與和諧校園相關的視頻資源，如《和諧校園，從我做起》紀錄片，讓學生更直觀地了解和諧校園的建設過程和重要性。

(3)實踐活動：鼓勵學生參加學校舉辦的各類和諧校園建設活動，如文藝演出、志愿服務等，讓學生在實踐中感受和諧校園的氛圍。

(4)案例拓展：提供更多關于和諧校園的案例，讓學生通過閱讀、分析，深入了解和諧校園的內涵和特點。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道搜集相關資料，進行深入學習。

(2)學生可以結合自身的學習生活，思考和諧校園建設對自己和他人的影響，以及如何為和諧校園的建設做出貢獻。

(3)學生可以嘗試將自己的學習心得、感悟撰寫成文章，參加學?；蛏鐣系南嚓P征文活動。

(4)在班級、小組內開展關于和諧校園建設的學習交流活動，分享自己的學習成果和經(jīng)驗，提高全體學生的認識水平。

(5)學生可以關注學校、社區(qū)舉辦的各類和諧校園建設活動，積極參與，親身感受和諧校園的氛圍。板書設計1.和諧校園的定義與要素

-重點知識點：和諧校園的定義、組成要素（如師生關系、生生關系、校園環(huán)境等）

-板書設計：在黑板上用大字寫出“和諧校園”，下方列出和諧校園的幾個關鍵要素，如“師生關系融洽”、“生生關系友善”等，用不同顏色或字體加粗突出重點。

2.和諧校園的重要性

-重點知識點：和諧校園對個人成長、班級氛圍、學校發(fā)展的積極影響

-板書設計：用流程圖或思維導圖的形式，展示和諧校園對個人、班級和學校的影響，讓學生一目了然。

3.共建和諧校園的方法與策略

-重點知識點：共建和諧校園的方法與策略，如尊重他人、遵守紀律、團結協(xié)作等

-板書設計：用列表的形式，將共建和諧校園的方法與策略一一列出，如“尊重他人”、“遵守紀律”、“團結協(xié)作”等，并用不同顏色或符號標出每一點的重要性或實施方式。

在板書設計中，可以使用圖形、顏色、線條等元素，使板書具有藝術性和趣味性，增加學生的學習興趣。同時，板書設計要簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課主要學習了和諧校園的定義與要素、重要性以及共建和諧校園的方法與策略。

-學生應該能夠理解和諧校園的概念，并掌握其關鍵要素，如師生關系、生生關系、校園環(huán)境等。

-學生應該認識到和諧校園對個人成長、班級氛圍、學校發(fā)展的積極影響。

-學生應該學會尊重他人、遵守紀律、團結協(xié)作等方法與策略，共同努力共建和諧校園。

2.當堂檢測

-選擇題：請判斷以下哪些是和諧校園的要素？（如師生關系融洽、生生關系友善等）

-簡答題