正確使用詞語(yǔ)-2023年暑假初升高語(yǔ)文真題考點(diǎn)銜接練解析版

2023年暑假初升高語(yǔ)文真題考點(diǎn)銜接練（全國(guó)通用）

街接點(diǎn)01正確使用詞語(yǔ)

【題型銜接】

本考點(diǎn)在初中階段的測(cè)試中常以選擇題（帶加點(diǎn)字的四個(gè)選項(xiàng)）、小語(yǔ)段（加點(diǎn)詞）形式

出現(xiàn)，多為考查兩字詞、四字成語(yǔ)的選擇題。在高中階段以小語(yǔ)段主觀填空題形式出現(xiàn)，22

年以前是考查選擇題，22年高考開(kāi)始考查形式變?yōu)橹饔^填空題，增大了難度與區(qū)分度，但是

考查的成語(yǔ)并不難偏怪，多為生活及閱讀中常見(jiàn)的成語(yǔ)，所以在于日常積累。

【考點(diǎn)銜接】

如何正確使用詞語(yǔ)？

一、兩步驟

1、認(rèn)真分析語(yǔ)境

（1）通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)意重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語(yǔ)所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈

畫(huà)出所填成語(yǔ)的前后詞語(yǔ)，弄清前后表意重心，還要了解語(yǔ)段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。

（2）認(rèn)真分析與體會(huì)語(yǔ)境的限制性與提示性。成語(yǔ)總是存在于一定的語(yǔ)境中，語(yǔ)境會(huì)對(duì)該

成語(yǔ)起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。因此，任何成語(yǔ)在句子、語(yǔ)段中絕對(duì)不是“孤立”的，

總與上下文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。所謂分析語(yǔ)境，就是把種種聯(lián)系找出來(lái)。

2、做到“義”“境”相符的兩個(gè)角度角度契合

根據(jù)語(yǔ)義找契合一個(gè)成語(yǔ)與其所在的語(yǔ)境首先會(huì)存在語(yǔ)義上的聯(lián)系。語(yǔ)義聯(lián)系就是該成語(yǔ)

自身的詞義與語(yǔ)境中要表達(dá)的意思的契合度（吻合度）。兩者的契合度越高，則說(shuō)明該成語(yǔ)越適

用于該語(yǔ)境。如果違背了這個(gè)契合度，就會(huì)違背句子甚至語(yǔ)段的語(yǔ)意邏輯，造成語(yǔ)意邏輯上的

相悖。換言之，該用哪個(gè)成語(yǔ)，語(yǔ)境早已規(guī)定好了它的語(yǔ)意。

例：在下列各句子的空格處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

（1）若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；若她,帶她去坐旋轉(zhuǎn)木馬。

【答案】飽經(jīng)滄桑。

【解釋】這個(gè)句子是前后對(duì)應(yīng)，前有“涉世未深”意思是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)世事變遷，很明顯后

句與前句對(duì)應(yīng)，即找出與“涉世未深”的反義成語(yǔ)，應(yīng)為“飽經(jīng)滄桑”，意為經(jīng)歷過(guò)很多世事

變遷。

（2）《詩(shī)書(shū)中華》節(jié)目的點(diǎn)評(píng)嘉賓張大春、錢文忠教授從觀眾的興趣點(diǎn)出發(fā)，

娓娓道來(lái)，普及了許多古詩(shī)文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊(yùn)。

【答案】引經(jīng)據(jù)典。

【解釋】整個(gè)句意是說(shuō)兩教授引用了古詩(shī)文故事，那么古詩(shī)文是經(jīng)典，故事是典故，引用

經(jīng)典著作作為依來(lái)解說(shuō)，故用“引經(jīng)據(jù)典”。

（3）“絕不允許駐村扶貧隊(duì)員':絕不允許'掛名式'幫扶，不稱職者一

律召回且不得評(píng)優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開(kāi)的云南省扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議上，

云南省委提出要求。

【答案】濫竽充數(shù)。

【解釋】句意是扶貧隊(duì)員必須真干事，不能只掛名不干活，“用假的、次的冒充真的、好

的”，符合這個(gè)意思的只有“濫竽充數(shù)”了。角度二：劃分關(guān)系看搭配一個(gè)成語(yǔ)除了和它所在

的語(yǔ)境建立起語(yǔ)義聯(lián)系外，還會(huì)建立起語(yǔ)法聯(lián)系。語(yǔ)法聯(lián)系就是該成語(yǔ)與它前后的成分形成種

種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(yǔ)（限制語(yǔ)）與中心語(yǔ)的搭配關(guān)系。為此，要想找準(zhǔn)這最貼切的聯(lián)系，

就要看該成語(yǔ)的主語(yǔ)是誰(shuí)，要修飾或限制的又是誰(shuí)，據(jù)此就可以精準(zhǔn)判斷它在適用對(duì)象、語(yǔ)法

功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近義成語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞的使用上屢試不爽。

做好成語(yǔ)填空題，務(wù)必先讀懂句意，看好句子之間的或明示或暗示的信息，從句意中揣摩

推斷所選成語(yǔ)，然后注意成語(yǔ)與原語(yǔ)段句子或句子成分之間的正確搭配。平常熟記一些常用的

成語(yǔ)，是做好此題型的“本手”，否則即使是理解了句意，也不能將應(yīng)選成語(yǔ)“呼之欲出”，只

能意味言傳不出。

二、四建議

1、不要死記硬背成語(yǔ)的釋義，這樣意義不大，成語(yǔ)必須放在語(yǔ)境中才有意義，當(dāng)然積累

是必要的基礎(chǔ)。

2、據(jù)形索義、語(yǔ)境運(yùn)用。

3、不要局限在成語(yǔ)復(fù)習(xí)，很明顯，明年詞語(yǔ)（實(shí)詞、虛詞）都有可能考到。

4、放棄生僻艱澀的成語(yǔ)（詞語(yǔ)）。

三、五注意

1、形似神異一些成語(yǔ)從表面上看起來(lái)，它們的構(gòu)成語(yǔ)素十分相近，但成語(yǔ)的意義卻相差

很大，如“一揮而就”和“一蹴而就”，“不以為然”和“不以為意”，等等。還有一些，構(gòu)成

成語(yǔ)的語(yǔ)素比較相近，成語(yǔ)的意義也很接近，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，如“指日可待”和“拭目以

待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。對(duì)這兩類成語(yǔ)，我們極易混淆，因此應(yīng)多比較，掌

握它們之間的細(xì)微差別。

2、感情色彩有些成語(yǔ)感情色彩強(qiáng)烈，褒貶分明，是非明了，好惡明晰。只有準(zhǔn)確把握了

成語(yǔ)的感情色彩，才能辨別正誤，恰當(dāng)運(yùn)用。如：美國(guó)加快戰(zhàn)略東移的步伐，實(shí)際上就是不想

失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國(guó)在該地區(qū)的影響力，嬋精竭慮地要抑制中國(guó)崛起的勢(shì)頭。“彈

精竭慮”是褒義詞，形容耗盡精力，費(fèi)盡心機(jī)。這里應(yīng)用“處心積慮”。

3、適用對(duì)象每個(gè)成語(yǔ)都有比較確定的適用對(duì)象和適用范圍。如果超出了成語(yǔ)的適用范圍，

弄錯(cuò)了搭配對(duì)象，就會(huì)造成成語(yǔ)和對(duì)象之間不搭配。如：近年來(lái)幾乎每年都會(huì)有一部讓人宵衣

阡食的韓劇火爆熒屏，從《繼承者們》到《來(lái)自星星的你》再到如今的《太陽(yáng)的后裔》，這些

韓劇都讓劇迷們瘋狂追捧?！跋纶涫场敝柑觳涣辆痛┮缕饋?lái)，天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。

這里對(duì)象誤用，應(yīng)改為“廢寢忘食”。

4、語(yǔ)境要求成語(yǔ)的運(yùn)用與語(yǔ)境密切相關(guān)，因?yàn)檎Z(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言表達(dá)有一定的限制作用。注意

語(yǔ)境要求，就是要從成語(yǔ)前后的語(yǔ)句來(lái)辨析它們內(nèi)在的關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、銜接、過(guò)渡等是否有問(wèn)題。

如：蒂姆?庫(kù)克長(zhǎng)期以來(lái)其實(shí)已在掌管蘋(píng)果公司，喬布斯兩次病休期間，實(shí)干家?guī)炜硕寂R危授

命，負(fù)責(zé)蘋(píng)果的日常運(yùn)營(yíng)工作?！芭R危授命”指在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。用于此處不合語(yǔ)境，

可換為“臨危受命”。

5、整體意義成語(yǔ)是形式和內(nèi)容都非常固定的詞組或短句，有其整體意義。把握成語(yǔ)意義

的整體性，不是將組成成語(yǔ)的每個(gè)語(yǔ)素簡(jiǎn)單相加，而是要透過(guò)字面從整體上把握；尤其是一些

特殊語(yǔ)素，更要注意其古義，不要想當(dāng)然地按現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義去理解。如：這次期中語(yǔ)文考試，

學(xué)生出的問(wèn)題可謂五花八門(mén)，特別是作文，有的嚴(yán)重跑題，有的文不加點(diǎn)，集中體現(xiàn)出學(xué)生平

時(shí)訓(xùn)練不夠用心的問(wèn)題。“文不加點(diǎn)”形容寫(xiě)文章很快，不用涂改就寫(xiě)成。用在這里屬望文生

義。

四、六陷阱

1、望文生義僅根據(jù)字面理解，不考究成語(yǔ)內(nèi)在含義。如“差強(qiáng)人意”，成語(yǔ)含義是“大體

上令人滿意”，卻被錯(cuò)用成“不滿意”，而造成字面歧義。類似此類易被誤用的成語(yǔ)有：安土重

遷、不刊之論、差強(qiáng)人意、久假不歸、下里巴人、江河日下、文不加點(diǎn)、罪不容誅、不贊一詞、

三人成虎、明日黃花、登堂入室、不足為訓(xùn)、毫厘不爽、別無(wú)長(zhǎng)物、風(fēng)聲鶴唳、萬(wàn)人空巷、五

風(fēng)十雨等。

2、褒貶混淆易貶詞褒用的成語(yǔ)：處心積慮、滿城風(fēng)雨、一團(tuán)和氣、改頭換面、巧舌如簧、

衣冠楚楚、巧言令色、趨之若鷲、粉墨登場(chǎng)、無(wú)所不為、官樣文章、上行下效、始作俑者、推

波助瀾、明哲保身等。易褒詞貶用的成語(yǔ)：方興未艾、鳳毛麟角、慘淡經(jīng)營(yíng)、差強(qiáng)人意、有口

無(wú)心、別出機(jī)杼、別有天地、目無(wú)全牛、拭目以待、嘆為觀止等。

3、不辨對(duì)象易被誤用的成語(yǔ)有：豆蔻年華（指十三四歲少女）、人老珠黃（只用于婦女）、

舉案齊眉（指夫妻）、耳提面命（指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）、三令五申（指上級(jí)對(duì)下級(jí)）、汗牛充棟（指書(shū)籍）、

罄竹難書(shū)（指罪惡）、美輪美奐（用來(lái)形容屋舍高大華美，不能用來(lái)形容藝術(shù)品）、簞路藍(lán)縷（只

用來(lái)形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來(lái)形容生活艱辛）、春秋鼎盛（指人，不指時(shí)代）、休戚相關(guān)（只能用

于人物之間，不能用于事物之間）等。

4、搭配不當(dāng)不能帶賓語(yǔ)的成語(yǔ)：忍俊不禁、難言之隱、信手拈來(lái)、不期而遇、出奇制勝、

當(dāng)仁不讓、侃侃而談、指手畫(huà)腳、求全責(zé)備、妄自菲薄等。只能用于否定句和反問(wèn)句的成語(yǔ)：

同日而語(yǔ)、相提并論、等閑視之、望其項(xiàng)背、天高地厚、青紅皂白、混為一談、一蹴而就等。

容易重復(fù)贅余的成語(yǔ)：感激涕零（地流下眼淚）、（渾身）遍體鱗傷、（忽然）恍然大悟、（正）方興

未艾、（眾多的）莘莘學(xué)子、（從此）一勞永逸、（百姓）生靈涂炭、（感到）自慚形穢等。

5、不合語(yǔ)境易在同一語(yǔ)境中誤用的成語(yǔ)：駭人聽(tīng)聞與聳人聽(tīng)聞、無(wú)微不至與無(wú)所不至、

不脛而走與不翼而飛、處心積慮與嬋精竭慮、另眼相看與刮目相看、耳聞目睹與耳濡目染、魚(yú)

目混珠與魚(yú)龍混雜、休戚相關(guān)與休戚與共、本末倒置與舍本逐末、身臨其境與設(shè)身處地、異曲

同工與殊途同歸等。

6、謙敬錯(cuò)位易謙辭錯(cuò)位的成語(yǔ)：忝列門(mén)墻、拋磚引玉、一孔之見(jiàn)、敝帚自珍、敬謝不敏、

狗尾續(xù)貂、尸位素餐、蓬單生輝、雕蟲(chóng)小技等。易敬辭錯(cuò)位的成語(yǔ)：不吝賜教、高抬貴手、高

朋滿座、虛左以待、鼎力相助、洗耳恭聽(tīng)、虛懷若谷、大材小用等。

【真題銜接】

1.（2023?四川南充?統(tǒng)考中考真題）下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默的演講讓同學(xué)們聽(tīng)得出理△化，從心靈深處受到莫大的啟迪。

B.南充市政府用堆蒯目，依托地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，已經(jīng)取得初步成效。

C.娛樂(lè)行業(yè)個(gè)別明星言行無(wú)忌，而追星族卻對(duì)他們的這些言行不以為然，依舊癡迷和瘋狂。

D.大數(shù)據(jù)與人工智能作為產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力量，二者聞不符發(fā)，正在走向一體化發(fā)展。

【答案】B

【詳解】本題考查成語(yǔ)正確運(yùn)用的能力。

A.出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境界。此處用錯(cuò)對(duì)象，不能形容同學(xué)；

B.因地制宜：據(jù)各地的實(shí)際情況，采取適宜的措施。使用恰當(dāng)；

C.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。此處應(yīng)用"不以為意"；

D.間不容發(fā)：本意是指兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距

極近，情勢(shì)極其危急。用在此處望文生義，不合語(yǔ)境；

故選Bo

2.（2023?湖南長(zhǎng)沙?統(tǒng)考中考真題）下面這段話中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“快餐”式閱讀成為了很多人喜歡的閱讀方式。這種閱讀方式貌似快速收集

了絡(luò)繹不絕的資訊，其實(shí)是囪囹吞棗，而靜下心來(lái)的慢閱讀反而變得百聞不如一見(jiàn)。因此，我

們應(yīng)該破除這種嘆為觀止的閱讀方式。

A.絡(luò)繹不絕B.囪冏吞棗C.百聞不如一見(jiàn)D.嘆為觀止

【答案】B

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。不能形容“資訊"，對(duì)象使用錯(cuò)誤;

B.囪冏吞棗：原指把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻對(duì)事物不加分析思考。正確；

C.百聞不如一見(jiàn)：本義為聽(tīng)到很多次，還不如親眼見(jiàn)到一次。表示耳聞不如眼見(jiàn)可靠。強(qiáng)調(diào)了

親眼看見(jiàn)的重要性。不能用來(lái)指“閱讀"；

D.嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。不能形容“閱讀方式"，對(duì)象使用錯(cuò)

誤；

故選Bo

3.（2023?山東威海?統(tǒng)考中考真題）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.老藝術(shù)家出神入化的表演，令觀眾嘆為現(xiàn)止。

B.“五一”的威海氣候宜人、景色優(yōu)美，各地游客紛至背來(lái)。

C.伴隨著天福山起義坂草發(fā)眼的號(hào)角，革命的火種迅速蔓延開(kāi)來(lái)。

D.傳統(tǒng)文化與國(guó)際潮流在這里相互交融，相得至彰。

【答案】C

【詳解】本題考查成語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。

A.嘆為觀止：指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。符合語(yǔ)境。

B.紛至沓來(lái)：形容接連不斷的到來(lái)。符合語(yǔ)境。

C.振聾發(fā)麒：聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們

清醒過(guò)來(lái)。使用對(duì)象錯(cuò)誤，不能用來(lái)形容號(hào)角聲，故不符合語(yǔ)境。

D.相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。符合語(yǔ)境。

故選C。

4.（2023?黑龍江?統(tǒng)考中考真題）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.有教養(yǎng)的人待人處事絕不會(huì)目咚目播。（利哈喬夫《論教養(yǎng)》）

B.商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著這個(gè)世界，就像許多饑餓的嘴巴一樣；門(mén)口連一

個(gè)乞丐也沒(méi)有。（契訶夫《變色龍》）

C.那一刻四周杳無(wú)音信，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。（楊利偉《太空一日游》）

D.探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃、不能消極地旗手旁那。（丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》）

【答案】C

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.自吹自擂：比喻自我吹噓。正確；

B.無(wú)精打采，意思是形容精神不振，提不起勁頭。正確；

C.杳無(wú)音信，指一點(diǎn)消息也沒(méi)有，形容失去聯(lián)系或沒(méi)有方式聯(lián)系。不能用來(lái)寫(xiě)環(huán)境；

D.袖手旁觀，把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，不幫助別人。正確；

故選C。

5.（2023,湖北?統(tǒng)考中考真題）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.眼有星辰大海，胸懷赤膽忠心。一代代青年南心卮繼，用奮斗譜寫(xiě)生命華章。

B.青年勝在年輕，但也囿于年輕，面對(duì)各種錯(cuò)綜復(fù)雜的局面難免手足無(wú)措。

C.青年唯有秉持鍥而不舍的韌勁，才能成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

D.青年要始終保持網(wǎng)財(cái)插刀的勇毅，在不斷戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)中超越自我。

【答案】D

【詳解】本題考查成語(yǔ)正確運(yùn)用的能力。

A.前赴后繼：前面的人沖上去，后面的人跟上來(lái)。形容勇往直前，連接不斷。符合語(yǔ)境；

B.手足無(wú)措：手腳不知放在哪里好。比喻慌亂間沒(méi)有主意，不知該怎樣應(yīng)付。符合語(yǔ)境；

C.鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。符合語(yǔ)境；

D.兩肋插刀：比喻承擔(dān)極大的犧牲。依據(jù)“在不斷戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)中超越自我”可知，不符語(yǔ)境；

故選D。

6.（2023?四川涼山?統(tǒng)考中考真題）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

迎著春日的氣息，西昌市航天北路的藍(lán)花楹盡情”衣，吸引游客攀至章本。深深淺淺的紫，

把整條街裝扮成花的海洋，這芍個(gè)屈手的花海，讓人》為翠4。

A.綻放B.紛至沓來(lái)C.巧奪天工D.嘆為觀止

【答案】C

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.綻放：花開(kāi)放，也形容如花一樣開(kāi)放。使用正確；

B.紛至沓來(lái)：形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)，用于指人或事物。使用正確；

C.巧奪天工：人的精巧勝過(guò)天然，比喻技藝高超巧妙。不能形容在西昌市航天北路的藍(lán)花楹綻

放裝扮街道的場(chǎng)面（沒(méi)有人為的設(shè)計(jì)在其中），使用有誤；

D.嘆為觀止：贊美所看到的事物好到極點(diǎn)，無(wú)與倫比。使用正確；

故選C。

7.（2023?湖北黃岡?統(tǒng)考中考真題）下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用苗誤的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)?shù)貏e有?周心地圍繞雪山、稻田等旅游資源，積極打造休閑觀光農(nóng)業(yè)，激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。

B.有創(chuàng)造力的人總是玫玫不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種嘗試。

C.全民健身與專業(yè)賽事相得地彰，共同豐富著人們的生活，有力促進(jìn)了體育事業(yè)的發(fā)展。

D.執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)和尺度要保持統(tǒng)一。如果朝令夕改，就會(huì)讓商家無(wú)所道叢，損害經(jīng)營(yíng)者積極性。

【答案】A

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.別有用心：心中另有算計(jì)；指言論或行動(dòng)另有不可告人的企圖，為貶義詞。不能用來(lái)形容當(dāng)

地為了激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)采取的辦法，使用有誤；

B.孜孜不倦：工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。使用正確；

C.相得益彰：相互配合的好，各方的長(zhǎng)處就更能顯現(xiàn)。使用正確；

D.無(wú)所適從：不知依從誰(shuí)才好，也指不知道怎么辦才好。使用正確；

故選A。

8.（2023?黑龍江齊齊哈爾?統(tǒng)考中考真題）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.那樂(lè)聲，高亢雄渾。在夜霧中直沖霄漢，令人嘆為現(xiàn)止。

B.自媒體時(shí)代，一些人通過(guò)博眼球的標(biāo)題曄然取奉，我們要抵制這種現(xiàn)象。

C.這部著作，是作者花費(fèi)大半生光陰，彈精串本寫(xiě)成的。

D.《經(jīng)典詠流傳》將古典高雅的詩(shī)詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得至彰，讓傳統(tǒng)文化

在古今映照中得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

【答案】A

【詳解】本題考查成語(yǔ)辨析。

A.嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。這里形容“樂(lè)聲"，使用對(duì)象錯(cuò)誤；

B.嘩眾取寵：指用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護(hù)。這里形容“博眼球的標(biāo)題”,

使用恰當(dāng)；

C.嬋精竭慮：使盡了精力，費(fèi)盡了心思。這里形容作者寫(xiě)作的不易，使用恰當(dāng)；

D.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。這里形容“古典高雅的

詩(shī)詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合"，使用恰當(dāng)；

故選A。

9.（2023?四川廣安?統(tǒng)考中考真題）下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

近年來(lái)，在“川渝合作，同城融圈”的大背景下，廣安市各項(xiàng)事業(yè)突飛猛進(jìn)，成績(jī)有目共

睹：城市面貌日新月異，高樓麟冬帶匕■匕；旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，游客將冬芳尊；工農(nóng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)

展，增速名烈更矛；人民生活美好富足，百姓色年年頭。

A.鱗次櫛比B.趨之若鷲C.名列前茅D.安居樂(lè)業(yè)

【答案】B

【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

A.鱗次櫛比，像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整

齊。使用正確；

B.趨之若鷲，像鴨子一樣成群地跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)相趨附、前往。不能用來(lái)寫(xiě)游客，褒貶

不當(dāng)；

C.名列前茅，指名次排在前面，形容成績(jī)優(yōu)異。使用正確；

D.安居樂(lè)業(yè)，形容安定地生活，愉快地工作。使用正確；

故選Bo

10.（2023,四川成都,統(tǒng)考中考真題）下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

蜀水多情，撫慰人心。青年李白，仗劍去國(guó)，浩浩落落的長(zhǎng)江水護(hù)送他的夢(mèng)想；中年杜甫，

攀沖/西，秀美柔情的浣花溪接過(guò)他的行囊；老年陸游，回首過(guò)往，?奇與舉■的卷畫(huà)池消解他

的惆悵。三位詩(shī)人附庸風(fēng)雅，精描細(xì)摹，繪出了蜀中水溫情的模樣。

A.浩浩蕩蕩B.顛沛流離C.花香鳥(niǎo)語(yǔ)D.附庸風(fēng)雅

【答案】D

【詳解】本題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A.浩浩蕩蕩：原指水勢(shì)洶涌、壯闊的樣子?，F(xiàn)形容氣勢(shì)雄壯，規(guī)模宏大。這里形容廣闊的長(zhǎng)江

水，符合語(yǔ)境，使用正確；

B.顛沛流離：形容生活艱難而到處流浪。杜甫一生經(jīng)歷安史之亂，到處漂泊，經(jīng)歷過(guò)被叛軍俘

虜，罷官，與家人分別，兒子餓死，一生流落過(guò)過(guò)很多地方，晚年直到死也沒(méi)能回到洛陽(yáng)故鄉(xiāng)，

用“顛沛流離”來(lái)形容，十分貼切，使用正確；

C.花香鳥(niǎo)語(yǔ)：形容景色優(yōu)美。句中用來(lái)形容髯畫(huà)池景色宜人，符合語(yǔ)境，使用正確；

D.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子。貶義詞，用在此處形容這三

位有真才實(shí)學(xué)的大詩(shī)人，感情色彩不符，使用不正確；

故選D。

（2023?全國(guó)I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會(huì)因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著栗是能過(guò)目不忘該多好??！其

實(shí)，我們更應(yīng)該慶幸A,因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更

加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出

一■些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，

③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實(shí)，⑤卻不能歸納出一些模式將它們

組織起來(lái)。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。⑧記憶大師奧布萊

恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽(tīng)課的時(shí)候也

很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨(dú)一無(wú)二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要B,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過(guò)

我們也不能過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問(wèn)題似的。通過(guò)一些訓(xùn)練提升記憶力，也

一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

11.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)10個(gè)字。

【答案】A：自己擁有遺忘的能力

B：記住所有的信息

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A處，由“因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?，幻想著要是能過(guò)目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有

過(guò)目不忘的能力，而“其實(shí)”意味著前面的認(rèn)識(shí)是不正確的，因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有

與過(guò)目不忘相對(duì)的能力，根據(jù)后面的“因?yàn)檫z忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的

能力”之類的內(nèi)容。

B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說(shuō)遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前

的“沒(méi)有辦法也沒(méi)有必要”和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱“，可知此處是說(shuō)我們沒(méi)

必要記住所有的信息，故此處應(yīng)填“記住所有的信息”之類的內(nèi)容。

（2023?全國(guó)II卷,高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來(lái)通知，皮影

戲開(kāi)始了。我放下飯碗，下了樓。《龜與鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著“踱著，

鳴著，.曬盼著,.一尋見(jiàn)著;另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧?kù)o，

享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過(guò)去停在烏龜背上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地

把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是嵐然不動(dòng)，

讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫...

見(jiàn)我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說(shuō)，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺?lè)見(jiàn)的藝術(shù)形式，有悠久

的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操

縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能，往往令觀眾②。

12.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

【答案】①奈何不得②如醉如癡

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①處，根據(jù)語(yǔ)境，烏龜把頭和四肢縮進(jìn)殼里，讓仙鶴無(wú)可奈何，對(duì)付不了，應(yīng)填表示沒(méi)有處

置辦法的詞語(yǔ)，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：沒(méi)有辦法對(duì)付或處置。

第②處，根據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無(wú)所不能”，可推斷是寫(xiě)皮影戲

生動(dòng)多姿、吸引觀眾的表演場(chǎng)面，故填充“如醉如癡”。如醉如癡：形容入迷于某種事物而

失去自制的神態(tài)。

（2023?全國(guó)甲卷,高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第

一位教師是這樣講的：“'破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要

是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有

這樣才能得到成功。如果（），工作還沒(méi)開(kāi)始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①

當(dāng)然，—②前進(jìn)的目的必須正確9③在運(yùn)二點(diǎn)、上，—④我們丕熊邀宣人桓提并起￡由于時(shí)代的局限，

古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來(lái)很多是成問(wèn)題的，下定決心做好事是

應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了。”第二位教師是另一種講法，他說(shuō)：“'釜’就是

鍋，'舟'就是船。'破‘和'沉’都是動(dòng)詞?！聘?是'使釜破’的意思，也就是把鍋砸

碎；‘沉舟’是'使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞'。同是

做飯的工具，古代叫'釜'，現(xiàn)代叫'鍋'；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫'舟’，現(xiàn)代叫'船'；

這是古今詞匯的演變。像古代叫'冠'，現(xiàn)代叫‘帽子'，古代叫‘履'，現(xiàn)代叫'鞋'，都

是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有'豆在釜中泣'的句子，,這里的

‘釜'和'舟'跟'破釜沉舟'里的‘釜'和'舟'意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡(jiǎn)單，

話說(shuō)得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿

沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來(lái)大家就用'破釜沉舟'

這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?/p>

13.將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.干打雷不下雨B,又吃魚(yú)又嫌腥

C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。

A.指只有聲勢(shì)而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。

C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。

D.顧頭顧不了尾，前后無(wú)法照應(yīng)。

語(yǔ)境與“只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，

應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。

故選C。

【練習(xí)銜接】

1.（2022秋?甘肅天水,高一天水市第一中學(xué)?？奸_(kāi)學(xué)考試）下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰

當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

傳說(shuō)中曹操有72疑冢，因?yàn)槭窌?shū)沒(méi)有記載，我們可以權(quán)當(dāng)故事去聽(tīng)，但河南安陽(yáng)“曹操

墓”的“發(fā)現(xiàn)”，卻使這個(gè)故事抄理還用起來(lái)。與其他的考古發(fā)掘不同，“曹操墓”被發(fā)現(xiàn)一

經(jīng)公布，便被廣泛質(zhì)疑，并立即在學(xué)術(shù)界形成了“挺曹”和“反曹”兩派，雙方再讀用迨，#

擎旭芍。這是曹操做夢(mèng)也想不到的，他死后1800多年，居然成了珍貴的“資源”被爭(zhēng)奪；也

想不到，生性豌秋舞丹的他，在死后1800多年，又制造了一起引發(fā)公眾關(guān)注的疑案。

A.撲朔迷離B.高談闊論C.針?shù)h相對(duì)D.疑神疑鬼

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。此處說(shuō)曹操墓真相不得而知，使用正確。

B.高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。此處說(shuō)對(duì)立雙方爭(zhēng)論不休，沒(méi)有貶義，使用

錯(cuò)誤。

C.針?shù)h相對(duì)：針尖對(duì)針尖，比喻行動(dòng)或者觀點(diǎn)完全對(duì)立。此處說(shuō)"挺曹"和"反曹"兩派觀點(diǎn)對(duì)立，

使用正確。

D.疑神疑鬼：意思是這也懷疑，那也懷疑。形容非常多疑。此處說(shuō)多疑的曹操又制造了疑案。

使用正確。

故選Bo

2.（2022秋,四川瀘州,高一?？奸_(kāi)學(xué)考試）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是

（）

①舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不笠曜，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上

也一片沸騰。

②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須盾火積新，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中

國(guó)的石油安全體系。

③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開(kāi)人世，但他們隼降藍(lán)芽的感人形象一直深深印在人

們的記憶中。

④這次會(huì)談并沒(méi)有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直讀蔓如的所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)

難解之謎。

⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說(shuō)有個(gè)病人情況危急，他立刻案步當(dāng)

半向醫(yī)院跑去。

⑥從用字之講究可以看出，這首詩(shī)的作者苦心孤迨，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽

遠(yuǎn)的意境。

A.①②⑤B.①④⑥

C.②③⑤D.③④⑥

【答案】D

【分析】試題分析：

【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo

【技巧點(diǎn)撥】此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思從三個(gè)方面綜合考慮

分析即成語(yǔ)的基本義、感情色彩和語(yǔ)境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對(duì)象誤用，謙敬錯(cuò)位，

功能混亂，不合語(yǔ)境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。例如第一句中，是說(shuō)快速變幻的布景讓人看

不過(guò)來(lái)，而“目不交睫"是形容睡不著，望文生義。

【詳解】此題考查的是考生正確使用詞語(yǔ)的能力?？筛鶕?jù)詞語(yǔ)意思，結(jié)合著句子的具體語(yǔ)境分

析判斷。還要關(guān)注語(yǔ)境、使用對(duì)象、感情色彩等問(wèn)題。目不交睫,形容夜間不睡覺(jué)或睡不著，

望文生義。句中是說(shuō)令人看不過(guò)來(lái)。厝火積薪，把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)，望

文生義。句中理解為事先做好準(zhǔn)備。安步當(dāng)車：意思是慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。和句意相

反。故選D。

3.（2022秋,山東臨沂?高一山東省臨沂第一中學(xué)?？奸_(kāi)學(xué)考試）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不

正確的一項(xiàng)是（）

A.母親在家庭里極能住芮住您。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。

B.父親老實(shí)厚道低三下四累了一輩子，沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位，父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位。

C.但這是沒(méi)有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就的您入

笏了。

D.假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見(jiàn)面時(shí)衫衫有?禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆一一

那就可以肯定他不是一個(gè)有教養(yǎng)的人。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。此處形容母親在家里吃苦耐勞的樣子，使用正

確。

B.低三下四：形容卑賤沒(méi)有骨氣（含貶義）。此處形容父親一輩子沒(méi)地位，使用不當(dāng)，可以用“低

眉順眼”。

C.酣然入夢(mèng)：很舒適地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。此處形容主人公不懼艱苦，表現(xiàn)出了革命樂(lè)觀主義精神，使

用正確。

D.彬彬有禮：原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容文雅有禮貌的樣子。此處形容男人跟朋友和熟人

見(jiàn)面時(shí)文雅禮貌的樣子，使用正確。

故選Bo

4.（2022秋?山東濟(jì)南?高一統(tǒng)考開(kāi)學(xué)考試）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.夏天來(lái)了，各地的夜市蓬勃興起，特色小吃、手工藝品、街頭藝術(shù)……各種攤位摩肩談停,

一派生機(jī)勃勃的景象。

B.從一百年前嘉興南湖的開(kāi)天辟地，到如今全面建成小康社會(huì)，一代又一代共產(chǎn)黨人為祖國(guó)

的繁榮和人民的安康彈精竭患，震續(xù)奮斗。

C.濟(jì)南市不僅有栩栩如生、美麗迷人的自然風(fēng)景，還擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，其未來(lái)的發(fā)

展讓人充滿期待。

D.文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》聚焦流傳千古的典籍，憑借其獨(dú)特的藝術(shù)感染力，讓附庸風(fēng)雎

的年輕受眾更好地認(rèn)識(shí)了中華文明的博大精深。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容人多，擁擠。這里形容攤位多，對(duì)象使用不當(dāng)。

B.嬋精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。褒義詞，此處用來(lái)形容共產(chǎn)黨人為祖國(guó)的繁榮和人民

的安康費(fèi)盡心思，使用正確。

C.栩栩如生：通常比喻畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。此處修飾風(fēng)景，

使用不當(dāng)。

D.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門(mén)面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。貶義詞，用

在此處形容年輕受眾，褒貶失當(dāng)。

故選Bo

5.（2022秋?四川成都?高一四川省成都市第八中學(xué)校校考開(kāi)學(xué)考試）下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)使

用有誤的一項(xiàng)是（）

春寒料峭的午后，一場(chǎng)蓄謀已久的雨，盈潤(rùn)田野。云朵隱在細(xì)雨中輕歌曼舞，用變幻的形

態(tài)目送冬最后一面。于是春就這么種棗孌孌地來(lái)了，她站在遼闊的大地上，打扮得存根學(xué)儂，

聽(tīng)風(fēng)的細(xì)雨、草的呼吸和天空的心跳，星星和月亮，也大方地笑著，正不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕來(lái)。

A.春寒料峭B.輕歌曼舞C.神采奕奕D.花枝招展

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

B.“輕歌曼舞〃意為音樂(lè)輕快，舞姿優(yōu)美。而語(yǔ)段中形容云朵"用變幻的形態(tài)目送冬最后一面〃，

只能體現(xiàn)“曼舞"，并無(wú)"輕歌”。

故選Bo

（2022秋?河南新鄉(xiāng),高一統(tǒng)考開(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。

老師興趣廣泛，稱得上①。他會(huì)吹笛子，把一支橫笛吹得婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，全村人都聽(tīng)得見(jiàn)。

他會(huì)唱戲，學(xué)校放學(xué)了，他一個(gè)人在教室里大聲唱戲。他唱得最多的是越調(diào)《收姜維》里諸葛

亮的戲，把“四千歲你莫栗羞愧難當(dāng)，聽(tīng)山人把情由細(xì)說(shuō)端詳”唱得有板有眼、@o他還會(huì)寫(xiě)

詩(shī)，他寫(xiě)過(guò)一首諷刺詩(shī)，我至今記得清清楚楚。詩(shī)是這樣寫(xiě)的：“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎

正好眠；秋有蚊蟲(chóng)冬又冷，收拾收拾過(guò)新年?！绷硗猓蠋熆棟O網(wǎng)和捕魚(yú)的技術(shù)也不錯(cuò)。他用

織漁網(wǎng)的梭子織的不是小眼撒網(wǎng)，而是大眼撒網(wǎng)。也就是說(shuō)，他只捕撈大魚(yú)，不捕撈小魚(yú)。別

人往水塘里撒網(wǎng)，一般是"推小車”式的撒網(wǎng)，撒得離岸邊比較近。老師撒網(wǎng)是"撒天網(wǎng)”式的撒

法：他扭轉(zhuǎn)腰身，“嗖”地一下子把網(wǎng)向水塘中央撒去，網(wǎng)在運(yùn)行中充分張開(kāi)，張得圓圓的，在

網(wǎng)墜腳的作用下迅速罩入水中。他撒用撒到這種出小，富有藝術(shù)感很強(qiáng),J艮值得欣賞葭從撒網(wǎng)

的水平來(lái)說(shuō)，我敢說(shuō)老師在全村③，沒(méi)人比得過(guò)他。

6.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

7.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得

改變?cè)狻?/p>

8.文中描寫(xiě)老師撒網(wǎng)的畫(huà)橫線句子讓人印象深刻，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】6.①多才多藝②聲情并茂③首屈一指7.示例：他撒網(wǎng)的這種技藝，富有藝

術(shù)感，很值得欣賞。8.①運(yùn)用比擬，將兩種撒網(wǎng)方式分別比作"推小車〃式和“撒天網(wǎng)”式，

生動(dòng)形象。②運(yùn)用對(duì)比和襯托，將老師的撒網(wǎng)和別人的撒網(wǎng)進(jìn)行對(duì)比，突出了老師撒網(wǎng)的技

藝遠(yuǎn)超他人。③運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)老師撒網(wǎng)時(shí)候的動(dòng)作，以及網(wǎng)在水中的運(yùn)行狀態(tài)，如在

眼前，給人以身臨其境之感，讓人印象深刻。

【解析】6.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，結(jié)合后文"他會(huì)吹笛子……他會(huì)唱戲……他還會(huì)寫(xiě)詩(shī)"可知老師具有多方面的才能，可以

用"多才多藝"。"多才多藝"，具有多方面的才能和技藝。

第②空，語(yǔ)境指老師唱得有板有眼、優(yōu)美動(dòng)人，可以用"聲情并茂"聲情并茂"，演唱、朗誦

等聲音渾圓優(yōu)美，感情真摯動(dòng)人。

第③空，結(jié)合“沒(méi)人比得過(guò)他"可知這里指老師位居第一，可以用“首屈一指"。"首屈一指"，屈

指計(jì)數(shù)總是先屈大拇指，因以“首屈一指"表示位居第一。

7.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處語(yǔ)?。?/p>

一是“富有藝術(shù)感很強(qiáng)”句式雜糅，可以刪除“很強(qiáng)

二是“他撒網(wǎng)撒到這種水平，富有藝術(shù)”搭配不當(dāng)，前后主語(yǔ)不一致，可以將“他撒網(wǎng)撒到這種

水平"改為"他撒網(wǎng)的這種技藝”。

8.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“別人往水塘里撒網(wǎng)，一般是‘推小車'式的撒網(wǎng)，撒得離岸邊比較近。老師撒網(wǎng)是吁散天網(wǎng)'式的

撒法”運(yùn)用比擬，將兩種撒網(wǎng)方式分別比作“推小車"式和“撒天網(wǎng)"式，生動(dòng)形象地說(shuō)明兩種不同

的撒網(wǎng)方式。

“別人往水塘里撒網(wǎng)，一般是‘推小車'式的撒網(wǎng)，撒得離岸邊比較近。老師撒網(wǎng)是‘撒天網(wǎng)'式的

撒法”運(yùn)用對(duì)比和襯托手法，將老師的撒網(wǎng)和別人的撒網(wǎng)進(jìn)行對(duì)比，用別人的撒網(wǎng)技術(shù)襯托出

老師的撒網(wǎng)，突出老師撒網(wǎng)技藝遠(yuǎn)超他人。

“'嗖’地一下子把網(wǎng)向水塘中央撒去，網(wǎng)在運(yùn)行中充分張開(kāi)，張得圓圓的，在網(wǎng)墜腳的作用下迅

速罩入水中〃運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，給人以身臨其境之感，仿佛看到老師撒網(wǎng)時(shí)候的動(dòng)作，以及網(wǎng)在

水中的運(yùn)行狀態(tài)，可讀性強(qiáng)。

（2022秋?安徽蕪湖,高一蕪湖一中?？奸_(kāi)學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。

為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺(tái)推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——

紅色家書(shū)背后的故事》。節(jié)旦臀丕同時(shí)代共產(chǎn)黨員的紅色家書(shū)為切入點(diǎn),――號(hào)運(yùn)些可必堪祁絕妙

的又室通過(guò)久情并茂的演繹奉獻(xiàn)給觀眾，一一極大擔(dān)滿是，受眾的欣賞。一當(dāng)今時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)

展迅速；音頻已成為走在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶

涌地涌入聽(tīng)者的身體,更能直擊人心。情感放大是中國(guó)特色節(jié)目中不可或缺的元素，《追尋》

用百封家書(shū)以震撼人心的講述和巫的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫

妻之愛(ài)、兄弟之情的家書(shū)，透過(guò)聲音，連著時(shí)空，栩栩如生?！蹲穼ぁ芬砸环N②的方式對(duì)經(jīng)

典人物、故事進(jìn)行了生

動(dòng)演繹，更多革命烈士將被我們了解、認(rèn)知，傳誦。通過(guò)《追尋》，我們認(rèn)識(shí)了裘古懷，“同志

們，壯大我們的革命武裝力量爭(zhēng)取勝利吧！”他的臨終遺言③，令人動(dòng)容?！蹲穼ぁ氛宫F(xiàn)了信

仰的力量、人性的光輝，將紅色文化以受眾a的方式傳播了出去。

9.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

10.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得

改變?cè)狻?/p>

11.文中畫(huà)橫線的句子使用了通感的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】

9.示例：①聲情并茂②別出心裁③振聾發(fā)腿④喜聞樂(lè)見(jiàn)

10.節(jié)目以不同時(shí)代共產(chǎn)黨員的紅色家書(shū)為切入點(diǎn)，將這些堪稱絕妙的文章通過(guò)文情并茂的演

繹奉獻(xiàn)給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞需求。1L構(gòu)成：將聲音這一聽(tīng)覺(jué)形象與“流水

般洶涌地涌入"這一視覺(jué)和觸覺(jué)形象溝通起來(lái)。

表達(dá)效果：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聲音信息之多，給予聽(tīng)眾的感染力之強(qiáng)，化抽象為具體，新穎別

致。

【解析】9.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，此處修飾“吟誦"，體現(xiàn)優(yōu)美、感人，用"聲情并茂"合適。"聲情并茂”，（演唱、朗誦等）

聲音優(yōu)美，感情豐富。

第二空，此處強(qiáng)調(diào)這種演繹方式構(gòu)思新穎，用"別出心裁‘'合適。"別出心裁"，另有一種構(gòu)思或

設(shè)計(jì)，指想出的辦法與眾不同。

第三空，此處強(qiáng)調(diào)他的臨終遺言有號(hào)召力，用“振聾發(fā)耳貴"合適。"振聾發(fā)耳貴"，比喻用語(yǔ)言文字

喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。

第四處，此處是說(shuō)傳播紅色文化的方式很受群眾歡迎，可用“喜聞樂(lè)見(jiàn)"。"喜聞樂(lè)見(jiàn)”，形容很

受歡迎。

10.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處語(yǔ)病：

一是搭配不當(dāng)，"將……為切入點(diǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為"以……為切入點(diǎn)”；

二是成分贅余，“可以堪稱"語(yǔ)意重復(fù)，"堪稱"就是"可以稱為"之意，去掉"可以"；

三是成分殘缺，“極大地滿足了受眾的欣賞”后面缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在最后加上“要求

11.本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果的能力。

解答此題，首先要明白通感的修辭，通感又叫"移覺(jué)"，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使

感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等不同感覺(jué)互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，

將本來(lái)表示甲感覺(jué)的詞語(yǔ)移用來(lái)表示乙感覺(jué)，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

從構(gòu)成來(lái)分析，“聲音"本來(lái)是聽(tīng)覺(jué)，聲音可傳入聽(tīng)眾的耳朵里，然后使人產(chǎn)生各種感覺(jué)，或是

愉悅或是傷感……但此處卻將聲音這一聽(tīng)覺(jué)形象與“流水般洶涌地涌入"這一視覺(jué)和觸覺(jué)形象溝

通起來(lái)，使聲音這一意象更為活潑、新奇。

從效果來(lái)分析，"流水般洶涌地涌入聽(tīng)者的身體"給人的感覺(jué)是表現(xiàn)了聲音信息之大，猶如水一

樣洶涌而來(lái)，化抽象為具體，表明聽(tīng)眾能接收到的信息量之大，通感修辭的使用也增加了語(yǔ)言

的文采。

（2023春?安徽阜陽(yáng)?高一統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。

待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚(yú)“科學(xué)家”就會(huì)講述一個(gè)真正令它們①的傳奇故

事。它說(shuō)：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進(jìn)了一個(gè)冥冥世界，

那里有令人目眩的強(qiáng)光和我從未見(jiàn)過(guò)的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個(gè)抓住我的生物竟然一

點(diǎn)兒也不像魚(yú)。更使我震驚的是，無(wú)論如何也看不到它的鰭，但是沒(méi)有鰭它還是能夠運(yùn)動(dòng)。我

感覺(jué)到熟悉的自然規(guī)律不再適用于這個(gè)冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世

界”（當(dāng)然，這個(gè)到宇宙之外一游的故事對(duì)于鯉魚(yú)是怪誕的，大多數(shù)魚(yú)都認(rèn)為這完全是

②）

我常想，我們就像目鳴得意拽在池中游動(dòng)的鯉魚(yú)。我們的一生就桂我們一宜一乏的.“池子”里

度過(guò)，—以為我們宇宙只包含那些看得見(jiàn)摸得著的事物,就像鯉魚(yú)一樣,我們認(rèn)為宇宙之中只包

含有熟悉可見(jiàn)的東西。我們③地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇

宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那

是因?yàn)閮H僅他們不能用眼檢驗(yàn)出充足于我們周圍空間的可看見(jiàn)的各種振動(dòng)。一些科學(xué)家鄙視更

高維數(shù)世界的說(shuō)法，是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。

12.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

13.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改

變?cè)狻?/p>

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。

【答案】

12.①驚詫不己②胡說(shuō)八道③自以為是

13.如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因?yàn)樗麄儾荒苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們

周圍空間的不可看見(jiàn)的各種振動(dòng)。

14.使用比喻修辭手法，把我們比作鯉魚(yú)，把我們的世界比作池子，生動(dòng)形象地說(shuō)明人的認(rèn)知

水平的局限。我們只熟悉我們的世界，只熟悉適合于我們世界的自然規(guī)律，對(duì)“另一個(gè)世界"一

無(wú)所知。

【解析】12.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①根據(jù)后文"突然之間……我從未見(jiàn)過(guò)的奇形怪狀的物體。最奇怪的是……