Unit 3 Fascinating Parks Assessing Your Progress教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksAssessingYourProgress教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊的Unit3FascinatingParksAssessingYourProgress。本單元的主題是關(guān)于公園的，通過介紹不同類型的公園和人們在公園里的活動，讓學(xué)生學(xué)會描述和表達自己對于公園的看法和感受。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何描述和表達人物、地點和事物的基本方法。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何用英語描述和表達對公園的感受和看法。通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語聽、說、讀、寫能力，并能夠運用所學(xué)知識進行實際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、讀懂并能夠用英語描述和表達對公園的看法和感受，提高學(xué)生的英語口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將了解到不同文化背景下人們對于公園的看法和利用公園的方式，增強學(xué)生對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過對公園主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)分析、綜合和評價等思維能力，提高學(xué)生思維的邏輯性和批判性。

4.學(xué)習(xí)能力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和元認知能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高二學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描述和表達人物、地點和事物的基本方法，這為本單元的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

1.知識層面：大部分學(xué)生對公園有一定的了解，知道公園是人們休閑娛樂的好去處。然而，對于不同類型的公園和人們在公園里的活動，部分學(xué)生可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去理解和表達公園的相關(guān)內(nèi)容。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力參差不齊。部分學(xué)生的口語表達能力和寫作能力相對較弱，對于公園主題的英語表達尚有困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，愿意主動參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在膽怯、害羞等心理障礙，影響了他們的英語表達和交流。針對這一情況，教師需要在課堂上營造輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，提高他們的自信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣各異。部分學(xué)生聽課認真、積極參與，能夠按時完成作業(yè)；而部分學(xué)生則可能存在注意力不集中、課堂紀律意識薄弱等問題。針對這一情況，教師需要加強對學(xué)生的課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時糾正不良行為習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于口語表達和寫作能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵；對于課堂紀律意識薄弱的學(xué)生，教師需加強課堂管理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們更好地掌握本單元的知識和技能。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定公園相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中相互交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.交際式教學(xué)法：通過師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動展示公園的景色和人們的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)平臺，提供豐富的教學(xué)資源和互動活動，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)習(xí)效果。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬在公園的場景，進行英語對話，提高學(xué)生的口語表達能力和應(yīng)變能力。

4.小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維能力。

5.評價與反饋：利用教學(xué)軟件進行及時的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“公園的類型和人們在公園里的活動”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園的類型和人們在公園里的活動的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“公園的類型和人們在公園里的活動”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的公園的視頻，引出“公園的類型和人們在公園里的活動”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解公園的類型和人們在公園里的活動的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述和表達自己對于公園的看法和感受的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述和表達自己對于公園的看法和感受的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解公園的類型和人們在公園里的活動的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述和表達自己對于公園的看法和感受的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公園的類型和人們在公園里的活動的知識點，掌握描述和表達自己對于公園的看法和感受的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“公園的類型和人們在公園里的活動”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“公園的類型和人們在公園里的活動”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公園的類型和人們在公園里的活動的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《全球最美麗的公園》

-文章：《公園里的休閑活動》

-文章：《公園的設(shè)計與功能》

-視頻：不同國家的公園文化

這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解公園的類型、功能和文化，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的公園，了解公園的使用情況和人們對公園的看法。

-參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@，觀察并記錄公園的設(shè)施、景觀和活動，思考如何更好地設(shè)計和利用公園。

-研究不同文化背景下公園的特點和人們對公園的使用習(xí)慣，探討文化差異對公園的影響。七、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.拓展閱讀材料：《全球最美的公園》、《公園里的休閑活動》、《公園的設(shè)計與功能》等文章，以及關(guān)于不同國家公園文化的視頻資源。

2.拓展活動：

-制作關(guān)于公園的手抄報，介紹不同類型的公園及其特點，以及人們在公園里的活動。

-開展公園主題的寫作活動，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的一個公園的作文，可以包括公園的景色、設(shè)施、活動等。

-組織一次公園實地考察活動，讓學(xué)生親身體驗并記錄下自己在公園里的所見所聞，以及自己的感受和想法。

拓展要求：

1.學(xué)生需要利用課后時間自主閱讀拓展閱讀材料，并完成相應(yīng)的拓展活動。

2.教師可以為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.學(xué)生需要在課堂上展示自己的拓展成果，如手抄報、作文、考察報告等。

4.學(xué)生需要對自己的拓展學(xué)習(xí)進行反思和總結(jié)，思考自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，有哪些收獲和感悟。

拓展目的：

1.幫助學(xué)生更深入地了解公園的類型、功能和文化，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

4.通過展示和交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和溝通能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生需要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括公園的類型、功能和文化，以及如何用英語描述和表達對公園的看法和感受。

2.學(xué)生需要反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、理解程度和收獲等，并提出改進建議。

3.學(xué)生需要思考如何將本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中，如在描述和表達自己對公園的看法和感受時，如何運用所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.教師可以設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學(xué)生對公園的類型、功能和文化，以及如何用英語描述和表達對公園的看法和感受的掌握程度。

2.教師可以組織一些小組活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，檢驗學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價，如通過寫日記、自我陳述等方式，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進建議。

課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的目的：

1.通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.通過當(dāng)堂檢測，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。

4.通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對公園的類型和人們在公園里的活動的描述和表達存在困難，部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.調(diào)整教學(xué)方法：針對學(xué)生對公園的類型和人們在公園里的活動的描述和表達存在困難的問題，我將嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.提供更多的實例：為了幫助學(xué)生更好地理解公園的類型和人們在公園里的活動的描述和表達，我將提供更多的實例，讓學(xué)生通過實際例子來理解和運用所學(xué)知識。

3.加強個性化指導(dǎo)：對于參與課堂活動積極性不高的學(xué)生，我將進行個別指導(dǎo)，了解他們的困難和需求，并提供針對性的幫助和支持。

4.增加學(xué)習(xí)資源：為了提供更多的學(xué)習(xí)資源，我將為學(xué)生提供更多的閱讀材料和視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握公園的類型和人們在公園里的活動的描述和表達。

5.鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)：我將鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，如閱讀更多的相關(guān)書籍、觀看更多的相關(guān)視頻等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計①公園的類型：

-城市公園

-自然公園

-主題公園

②人們在公園里的活動：

-散步

-野餐

-運動

-觀賞風(fēng)景

③描述和表達自己對于公園的看法和感受：

-美麗的景色

-舒適的環(huán)境

-愉快的體驗

-放松的心情

在板書設(shè)計中，我將使用簡潔明了的詞匯和句子來展示每個重點知識點，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，我會注重板書的藝術(shù)性和趣