2《我們的班規(guī)我們定》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級上冊

2《我們的班規(guī)我們定》（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治四年級上冊第五課《我們的班規(guī)我們定》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解班規(guī)的重要性，認(rèn)識到遵守班規(guī)對于班級和諧、學(xué)習(xí)秩序的重要作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過討論、協(xié)商等民主方式，共同制定班級規(guī)則。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守班規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念：通過學(xué)習(xí)班規(guī)的重要性，使學(xué)生理解規(guī)則對于班級管理和個(gè)人行為的影響，樹立遵守規(guī)則的意識。

2.提升學(xué)生的民主參與意識：引導(dǎo)學(xué)生參與班級規(guī)則的制定過程，學(xué)會(huì)通過討論、協(xié)商等民主方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的民主參與意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過共同制定班規(guī)，使學(xué)生意識到自己的行為對班級的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通技巧：在制定班規(guī)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，與他人合作，提高溝通技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解班規(guī)的重要性，認(rèn)識到遵守班規(guī)對于班級和諧、學(xué)習(xí)秩序的重要作用。

2.學(xué)生能夠通過討論、協(xié)商等民主方式，共同制定班級規(guī)則。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何從個(gè)體角度轉(zhuǎn)向集體角度，理解并接受共同制定的班規(guī)。

2.學(xué)生如何在實(shí)際操作中運(yùn)用民主方式，有效參與班級規(guī)則的制定。

解決辦法：

1.通過實(shí)際案例、討論等方式，讓學(xué)生感受到班規(guī)對班級秩序和個(gè)人成長的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生重視并自覺遵守班規(guī)。

2.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表意見，通過小組協(xié)商形成小組共識，再進(jìn)行全班交流，以此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用民主方式解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬班級生活場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)班規(guī)的重要性，增強(qiáng)對規(guī)則的理解和遵守意識。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們就班級規(guī)則的制定展開討論和協(xié)商，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和民主參與意識。

3.反思教學(xué)法：在制定班規(guī)后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思班規(guī)的執(zhí)行情況，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化規(guī)則，提升學(xué)生的自我管理能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示班級規(guī)則的重要性和實(shí)際案例，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺：運(yùn)用班級網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺，提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和討論，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，創(chuàng)建模擬班級環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)班規(guī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和參與感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我們的班規(guī)我們定》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)班規(guī)的重要性及制定方法等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)班規(guī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本次課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解班規(guī)的重要性。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何制定和遵守班規(guī)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與班規(guī)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注規(guī)則與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則對于班級和諧的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解班規(guī)的重要性，認(rèn)識遵守班規(guī)對于班級和諧、學(xué)習(xí)秩序的關(guān)鍵作用。他們能夠列舉出班級中常見的規(guī)則，并解釋這些規(guī)則對學(xué)習(xí)和生活的影響。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)通過討論、協(xié)商等民主方式，共同制定班級規(guī)則。他們能夠在小組合作中運(yùn)用溝通技巧，解決制定班規(guī)過程中出現(xiàn)的分歧，培養(yǎng)合作與溝通能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生能夠提升法治觀念，理解規(guī)則對于社會(huì)秩序和個(gè)人成長的重要性。他們能夠在實(shí)際生活中自覺遵守班規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生將能夠認(rèn)識到規(guī)則與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)尊重規(guī)則、維護(hù)秩序的價(jià)值觀。他們能夠關(guān)注班級和諧，為創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.實(shí)踐能力增強(qiáng)：在制定班規(guī)和執(zhí)行班規(guī)的過程中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的實(shí)踐能力。他們能夠通過參與式教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，提升解決問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)中，自主獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。他們能夠養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.交流與合作能力提高：在小組討論、全班交流等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，與他人展開深入的討論。他們能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的班規(guī)的重要性和制定方法，并在班級或小組內(nèi)進(jìn)行分享。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于班規(guī)的小游戲，如班規(guī)知識競賽、班規(guī)情景劇等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

3.請學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，編寫一個(gè)關(guān)于遵守班規(guī)的故事，并進(jìn)行班級展示。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的總結(jié)分享進(jìn)行批改和反饋，肯定他們的成果，并提出進(jìn)一步的思考問題，如“你覺得還有哪些因素會(huì)影響班級和諧？”

2.對學(xué)生設(shè)計(jì)的小游戲進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和合作，并提出改進(jìn)建議，如“如何在游戲中更好地融入班規(guī)知識？”

3.對學(xué)生編寫的故事進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注語言表達(dá)、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面，并提出改進(jìn)建議，如“如何在故事中更生動(dòng)地展示班規(guī)的重要性？”板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶班規(guī)的重要性及制定方法。板書內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.班規(guī)的重要性：板書上突出展示班規(guī)對班級和諧、學(xué)習(xí)秩序的關(guān)鍵作用，用簡潔明了的語言概括，如“班規(guī)守護(hù)班級和諧”。

2.制定班規(guī)的方法：用步驟圖或關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)制定班規(guī)的過程，如“討論→協(xié)商→制定→遵守”。

3.班規(guī)的類別：將班規(guī)分為不同類別，如“課堂規(guī)則”、“作業(yè)規(guī)則”、“日常行為規(guī)范”等，并用圖示或列表形式展示，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

4.班規(guī)的執(zhí)行與監(jiān)督：板書上設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖示，展示班規(guī)的執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制，如“班級自律委員會(huì)”、“定期評優(yōu)”等。

5.班規(guī)與個(gè)人成長：用簡潔的語言強(qiáng)調(diào)班規(guī)對個(gè)人成長的意義，如“班規(guī)塑造良好習(xí)慣”。

板書設(shè)計(jì)要求藝術(shù)性和趣味性，可以適當(dāng)使用顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。同時(shí)，板書內(nèi)容要突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整板書內(nèi)容，以滿足教學(xué)需求。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天我在教學(xué)《我們的班規(guī)我們定》這一課時(shí)，通過情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)和反思教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)班規(guī)的重要性。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個(gè)方面還有待提高：

1.在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這一問題，我應(yīng)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.在課堂管理方面，我在課堂導(dǎo)入和知識講解環(huán)節(jié)做得較好，但在互動(dòng)探究和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有所松散。為了提高課堂管理效果，我應(yīng)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣。

3.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和引導(dǎo)方面還有待提高。為了提高學(xué)生的參與度，我應(yīng)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的