課內(nèi)文言文閱讀（補(bǔ)知識(shí)）（原卷版）-2024年中考語文沖刺復(fù)習(xí)

專題03課內(nèi)文言文閱讀（補(bǔ)知識(shí)）

目錄

01挑戰(zhàn)中考題?查知識(shí)漏洞

02回顧教材?補(bǔ)知識(shí)漏洞

回顧知識(shí)體系

回顧核心考點(diǎn)

易混易錯(cuò)歸納

03知識(shí)通關(guān)演練

：挑戰(zhàn)中考題??-查-知-識(shí)-漏--洞---------

一、（2023?湖南?中考真題）閱讀下面文言文，完成小題。

出師表

諸葛亮

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，

忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜學(xué)及圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣,

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞思諫之路也。

②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭

陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

③侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮思純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之

事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

④將軍向?qū)?，性行淑均；曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之

事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論

此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則

漢室之隆，可計(jì)日而待也。

⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣率鄴，猥自枉屈，三顧臣

于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來二十有一年矣。

⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月

渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庠羯鶯鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還

于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，多告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨詆善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)

離，臨表涕零，不知所言。

（有刪改）

【問題】本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？這種情感又是如何抒發(fā)的？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。

二、（2023?廣東深圳?中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公心落日：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：“撒

鹽空中姜可擬。”兄女日：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語?詠雪》）

【乙】

子路初見孔子，子曰：“汝何好年④？”對(duì)日：“好長(zhǎng)劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆?，徒謂以子之所

能，而加之以學(xué)問，豈可冬哉？"子路日：“學(xué)豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用之,

達(dá)于犀革③。以此言之，何學(xué)之有?”孔子曰：“楷而羽之④鎂而礪之⑤，其人之不亦深乎？”子路再拜日：

“敬而受教?！?/p>

（節(jié)選自《孔子家書》，有刪節(jié)）

【注釋】①好（吟。）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉”，通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達(dá)

于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④括而羽之：括（gua）,箭的末端；羽，作動(dòng)詞用，即用羽毛裝飾。

⑤鑲而礪之：鑲（zu）,箭頭；礪，磨刀石，作動(dòng)詞用，即磨礪。

【問題】謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結(jié)合甲乙文，分別談?wù)勚x公和

孔子是如何做到教育子弟的。

三、（2023.湖北十堰.中考真題）閱讀文言文選段，按要求回答問題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石

以為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游

者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

⑶

丘之小不能一畝，可以籠①而有之。問其主，目：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴柶鋬r(jià)，曰：“止四百?！?/p>

余憐而售之。李深源、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚

之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之遨游，舉②熙熙然回③

巧獻(xiàn)技，以效茲④丘之下。

（柳宗元《鉆^潭西小丘記》）

注釋：①籠：收攏；②舉：全，都；③回：運(yùn)用；④茲：這。

【問題】乙文和《小石潭記》均為“永州八記”中的篇章，兩文的思想情感有相通之處，請(qǐng)根據(jù)《小石潭

記》來推斷乙文所要表達(dá)的思想情感。

四、（2023?遼寧大連?中考真題）閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。

【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R呼敗績(jī)。

公將馳之。劌目：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

（1）既克，公問其故。對(duì)曰:“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫

大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾?其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】癸亥，大軍至白團(tuán)衛(wèi)村①下營(yíng)。人馬俱渴，營(yíng)中掘井，及水輒壞，兵士取其泥絞汁而飲，敵眾圍

繞，漸束其營(yíng)。是日，東北風(fēng)猛，揚(yáng)塵折樹。契丹主坐車中歲眾日：“漢軍盡耒月有此耳仝日并可生擒然

后千定天工。一”令下馬拔鹿角②,飛矢雨集。軍士大呼日：“招討使?何不用軍，而令士卒虛④死！”諸將咸

請(qǐng)擊之，杜威目：“俟風(fēng)勢(shì)稍慢，觀其進(jìn)退。"守貞日：“此風(fēng)助我也，彼眾我寡，黑風(fēng)之內(nèi)，莫測(cè)多少，

芾俟風(fēng)止，我輩無囑類⑤矣?！奔春糁T軍齊力擊賊，張彥澤、符彥卿、皇甫遇等率騎奮擊，風(fēng)勢(shì)尤猛，沙塵

如夜，敵遂大敗。號(hào)步騎齊進(jìn)，追襲二十余里。至陽城東，賊軍稍稍成列，（2）我騎復(fù)擊之，乃渡河而去。

（節(jié)選自《舊五代史》）

【注釋】①白團(tuán)衛(wèi)村：契丹主帶兵攻打后晉，杜威等迎戰(zhàn)于白團(tuán)衛(wèi)村。②鹿角：指樹障。③招討使：官職

名。④虛：白白地。⑤噫（jiao）類：這里指活著的人。

【問題】曹劌和守貞都善于把握迎戰(zhàn)時(shí)機(jī)，但抓取的戰(zhàn)機(jī)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、（2022?山東棗莊?中考真題）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。

（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯

冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加

冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟

子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，

不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）王冕①者，諸暨②人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，

忘其牛?；驙颗碡?zé)踏田者，父怒，撻③之，已而復(fù)如初。母日：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，

依僧寺而居。夜?jié)摮觯鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈④讀之，瑯瑯達(dá)旦。（2）佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒.

恬若不見。安陽韓性⑤細(xì)聞而異之,錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

（節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》）

注：①王冕：元末著名畫家、詩人。②諸暨：今浙江境內(nèi)。③撻：用鞭棍等打人。④長(zhǎng)明燈：佛像前晝夜

不熄的油燈。⑤韓性：元末大學(xué)者。

【問題一】甲、乙兩選段最能體現(xiàn)宋濂、王冕好學(xué)的一個(gè)字分別是、O

【問題二】宋濂是元末明初文學(xué)大家，善于運(yùn)用對(duì)比手法突出人物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)從兩

選段畫線句子中，任選一處，簡(jiǎn)要分析這一手法的作用。

U回顧教材?補(bǔ)知識(shí)漏洞

回顧知識(shí)體系

廠考法一概括內(nèi)容要點(diǎn)——如：請(qǐng)概括［甲］［乙］兩文寫景的特點(diǎn)。

主

要-考法二探尋事件原因——如：作者為何要描寫清冷幽寂的環(huán)境？

考

法-考法三探究觀點(diǎn)態(tài)度——如：概括兩文闡發(fā)的一種共同主張

一考法四分析評(píng)價(jià)內(nèi)容——如：請(qǐng)分析XX段內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?/p>

內(nèi)

容廠1.混淆人物

理「知識(shí)點(diǎn)一內(nèi)容理解題誤區(qū)分析-----2.混淆"品性"

解一3.混淆事理

與

主「1.把握題干要求，明確解題方向

要

概

一知識(shí)點(diǎn)二內(nèi)容理解與概括答題技巧-----.結(jié)合原文信息，緊扣具體語境

知2

括

識(shí)-3.仔細(xì)比對(duì)遴選，排除方法優(yōu)先

點(diǎn)

1.解題思路。第一，通讀全文，整體把握文意第二，仔

一細(xì)審題，尋找答題區(qū)間第三，篩選信息，組織語言作答

L知識(shí)點(diǎn)三做題思路與方法——2.常見的作答方法

_3.組織語言的技巧。（1）摘錄法：就是選摘原文詞句來作

答的一種方法。（2）句意（層意）提取法

回顧核心考點(diǎn)

理解內(nèi)容、概括要點(diǎn)是各省市文言文必考的考點(diǎn)。

理解文章內(nèi)容包括：對(duì)課文整體的把握；對(duì)語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析；對(duì)人物思想、情感的評(píng)論、

剖析等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。閱讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”

的原則，切忌架空分析。

歸納概括要點(diǎn)就是從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作意圖，找到

答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，不要漏答。

口考點(diǎn)1理解類

考向1文意辨析(選擇題形式)

(D根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容細(xì)讀相應(yīng)句段。根據(jù)選項(xiàng)中涉及的內(nèi)容找到文章中對(duì)應(yīng)的句段，翻譯原文，提煉

出要點(diǎn)信息。(一找)

(2)對(duì)比分析選項(xiàng)與原文表述。將原文內(nèi)容與選項(xiàng)的表述進(jìn)行對(duì)比，看選項(xiàng)的表述是否與原文內(nèi)容、

觀點(diǎn)一致。(二比)

(3)判斷分析，確定答案。(三判斷)

考向2原因分析

(1)圍繞題干中的關(guān)鍵詞，定位該句在文中的位置。

(2)審讀題干，圈畫題干中設(shè)問的“結(jié)果”，圍繞所給的結(jié)果，探尋原因。

(3)定位“結(jié)果”在文中的具體位置，緊抓涉及“結(jié)果”的關(guān)鍵詞(句)，聯(lián)系上下文，圍繞“結(jié)果的關(guān)

鍵詞(句)提取信息。

(4)根據(jù)關(guān)鍵信息進(jìn)行整合概括。

考向3教材知識(shí)遷移

(1)理解文章大意，弄清楚文章講了什么。

(2)分析題干，明確題干問題指向。

如淄博2014.10(5)題干“在我們學(xué)過的課文中也有一些體現(xiàn)民本思想的語句，請(qǐng)寫出其中一句”，該

題干明確了答題受點(diǎn)，即“民本思想”。

(3)調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回歸教材。根據(jù)自己平時(shí)所學(xué)找出與題干設(shè)問相關(guān)的內(nèi)容，并做到內(nèi)容精簡(jiǎn)，得出

最優(yōu)答案。

(4)將所得出的答案代入檢驗(yàn)，看是否符合題干要求。注意：如果題干中未明確給出答題點(diǎn)時(shí)，需對(duì)文

章內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，明確文章的主旨和題干設(shè)問的方向，然后再調(diào)動(dòng)積累的知識(shí)作答。

考向4人物形象

作答分析人物形象類題，可從以下方面入手：

(1)緊抓正面描寫。如人物的肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等，提煉顯性的人物形象特點(diǎn)。

(2)注意側(cè)面描寫。①明確主人公做了哪此事，通過這些事件概括人物形象特點(diǎn)；②緊抓文章開頭或結(jié)

尾作者或者其他人用評(píng)述性、議論性語言對(duì)人物及與人物相關(guān)事件的評(píng)價(jià)，概括人物形象特點(diǎn)。

(3)結(jié)合人物的年齡、身份、地位、寫作背景等分析人物形象特點(diǎn)。

考向5句子品析

(1)閱讀題干，明確品析角度。

(2)理解文意，具體分析。若題干中沒有明確給出品析角度，可從表現(xiàn)手法、修辭手法、用詞、情感態(tài)

度等角度入手品析。分析時(shí)，需先理解句子在文中的意思，找到所描寫的內(nèi)容，再結(jié)合文章主題、作者情

感，整合答案。

匕考點(diǎn)2歸納概括類

考向6主旨概括

(1)看標(biāo)題。有些文言文標(biāo)題往往點(diǎn)出了一篇文章的中心思想，暗示了文章的主旨。

(2)精讀首尾句段。有些文言文素材在首尾句段往往會(huì)揭示出文章主旨。

(3)通讀，梳理文意，把握要點(diǎn)?？催x段包含幾個(gè)小段，選段屬于哪一類主題(寫入、敘事、寓言、說理等)，選

段主要寫了什么內(nèi)容，概括文章主旨。

考向7啟示、感悟

解答談啟示、感悟類試題可采用以下步驟進(jìn)行：

(1)緊扣原文。在精準(zhǔn)、深刻地理解原文的內(nèi)容、主旨、情感的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。

(2)從題目或文中議論句、抒情句得出。如果選文有題目，要認(rèn)真分析題目?jī)?nèi)容，題目或文中議論句、抒情句

中往往包含著重要信息。

(3)聯(lián)系實(shí)際。做啟示類、閱讀感悟試題一定要聯(lián)系文本和生活實(shí)際，才能言之有理、有理有據(jù)。

易混易錯(cuò)歸納

1.混淆人物

近年來文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，史傳類文言選段一般都是多個(gè)人物、多個(gè)事件的綜合，而

題干要求往往就其中確定一人或幾人進(jìn)行考查，命題者在設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)上，就常常采取“張冠李戴”的方法，把不同

人物所為之事混雜在一起，胡亂“嫁接”給某一人，造成人物與事件不對(duì)應(yīng)。

2.混淆“品性”

一些史傳類選文往往會(huì)貫穿著弘揚(yáng)民族美德的宗旨，文中主要人物一般都是民族英雄、清官、廉吏、義士、孝

子等，以此引導(dǎo)考生的價(jià)值取向。傳記中作者往往會(huì)橫向羅列多個(gè)細(xì)小事件來反映主人公多方面的美德與成就，命

題者卻常常就其中的某一點(diǎn)設(shè)題，如果答題時(shí)不仔細(xì)讀懂題干，檢索有效信息，就會(huì)造成人物品性的錯(cuò)位，誤入陷

阱。

3.混淆事理

命題人故意混淆題干要求和選項(xiàng)語句之間的邏輯關(guān)系，以此來檢測(cè)考生這一方面的辨析能力。主要表現(xiàn)在混淆

片面與全面、混淆未然與已然、混淆觀點(diǎn)與事實(shí)、混淆直接與間接等方面的設(shè)誤。

①混淆片面與全面。如“下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治事‘嚴(yán)而不殘’的一組是”，其中“②公禁之，民不

敢犯”寫的是陳公弼禁止巫師每年搜刮百姓的錢財(cái)祭鬼這一活動(dòng)，突出的是其執(zhí)法之“嚴(yán)”，而題干中包含了“嚴(yán)”

和“不殘”兩方面的意思，選項(xiàng)犯了以偏概全之誤。

②混淆未然與已然。如'‘下列各組語句中，分別寫薄葬和厚葬的一組是”，其中B項(xiàng)上句“以北山石為槨”寫

的還是孝文皇帝對(duì)厚葬的一種“想法”，而不是寫薄葬?？忌暨x該項(xiàng)，就犯了把未然當(dāng)已然的錯(cuò)誤。

③混淆觀點(diǎn)與事實(shí)。如“下列各句全都體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的一組是“，其中"①主考試官序其首，副主考序其后”

寫的是作者陳述的既有事實(shí)，而不是作者的觀點(diǎn)。顯然，選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容與題干要求不相符。

④混淆直接與間接。如以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)‘以民為本’思想的一組是”，其中“④皆

朝于太廟之門，朝定令于百吏”寫的是齊桓公讓百官有司做的事，不能“直接”體現(xiàn)齊桓公“以民為本”的思想。

4知識(shí)通關(guān)演練

一、(2024?廣東揭陽?模擬預(yù)測(cè))閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

出師表(節(jié)選)

①臣本布衣，多耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣

于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之

間，爾來二十有一年矣。

②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月

渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)翠率三軍，北定中原，庶竭鴦鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還

于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損單，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、

允等之年，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨詆善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

④今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

(1)期耕于南陽()⑵至于斟酌損窗)(3)則責(zé)攸之、祎、允等之墩)

2.把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

憶】

先主病篤，召亮，屬以后事，謂亮目：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事。若嗣子可輔輔之如其

不才君可自取。”亮涕泣日：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔卷后主日：“汝

與丞相從事，事之如父。”

（選自《三國(guó)志?蜀志》）

3.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）先主病邕）

（2）先主又為詔敕后主曰（）

4.請(qǐng)用7”給文中畫線的句子斷句。

若嗣子可輔輔之如其不才君可自取。

5.結(jié)合兩篇選文，說說諸葛亮是個(gè)怎樣的人。

二、（2024.廣東深圳.二模）閱讀以下選文（詩歌），完成各小題。

【甲】

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，

濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)莓清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后萼有聞。蓮之

愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】

都御史①剛峰海公②干于官舍。同鄉(xiāng)宦南京者，惟戶部蘇民懷一人。蘇虔其宦囊?竹籠中俸金?八兩葛布

一端舊衣數(shù)件而已。如此都御史，那可多得！王司寇鳳洲評(píng)之云：“不怕死，不愛錢，不立黨?！贝司?/p>

字?jǐn)啾M海公生平，即千萬言諛之，能加于此評(píng)乎？

（選自《金陵瑣事》）

【注釋】①都御史：職官名稱，負(fù)責(zé)巡按州縣，考察官吏。②剛峰海公：即海瑞，字汝賢，號(hào)剛峰。③宦

囊：做官的俸祿。④金：銀子。⑤葛布一端：麻布兩丈。

6.選出加點(diǎn)詞語意思相同的一組（）

A.香遠(yuǎn)電青/蔡慕圣賢之道

B.陶后等有聞/芳草鮮美

C.都御史剛峰海公卒于官舍/卒獲有所聞

D.蘇京其宦囊/可汗大虛兵

7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

（2）此九字?jǐn)啾M海公生平，即千萬言諛之，能加于此評(píng)乎？

8.選出下列說法不正確的一項(xiàng)（）

A.“說”是古代的一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。

B.甲文除了重點(diǎn)寫蓮，還寫了菊花和牡丹，以植物來喻人，表達(dá)對(duì)菊花隱士者和對(duì)追名逐利的牡丹富

貴者的厭惡鄙棄之情。

C.乙文主要從側(cè)面寫海瑞的清正廉潔。

D,乙文劃線句的正確斷句是：蘇點(diǎn)其宦囊/竹籠中俸金八兩/葛布一端。

9.你認(rèn)為海瑞能否稱得上是蓮一樣的君子？請(qǐng)用甲文的觀點(diǎn)和乙文的事實(shí)具體說明。

三、（2024?遼寧大連?一模）閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌目：“木可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。

公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而羯，彼竭我盈,故克之。夫大國(guó)，

難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）

【乙】齊威王問用兵孫子，日：“兩軍相當(dāng)，兩將相望①，皆堅(jiān)而固，莫敢先舉，為之奈何？”孫子合

②曰：“以輕卒嘗之，賤而勇者將之期于北毋期于得。為之微陳③以觸其廁。是謂大得?！?/p>

威王日：“用眾用寡，有道乎？”孫子曰：“有?！蓖跞眨骸拔覐?qiáng)適④弱，我眾適寡，用之奈何？”

孫子再拜日："明王之問。夫眾且強(qiáng)，猶問用之，則安國(guó)之道也。命之日贊師⑤。毀卒亂行⑥，以順其志，

則必戰(zhàn)矣?！?/p>

（節(jié)選自《孫子兵法、孫臏兵法》）

【注釋】①相望：對(duì)峙。②合：回答。③微陳：弱小、隱蔽的隊(duì)伍。陳，借為"陣”。④適（di）:同“敵”。

⑤贊師：指引導(dǎo)敵師出戰(zhàn)。⑥毀卒亂行（hang）:故意使軍隊(duì)的陣列顯得混亂。卒，古代軍隊(duì)組織的一種

單位。行（hang）,指隊(duì)列。

10.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A.公將鼓之漁人甚異之（《桃花源記》）

B.公問其瑟溫瑟而知新（《〈論語〉十二章》）

C.則安國(guó)之道也獨(dú)行其道（《富貴不能淫》）

D.以順其志以告先帝之靈（《出師表》）

11.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。

（2）我強(qiáng)適弱，我眾適寡，用之奈何？

12.用7"給下面句子斷句（斷兩處）。

賤而勇者將之期于北毋期于得

13.曹劌在戰(zhàn)后回答魯莊公戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因，孫子在戰(zhàn)前回答齊威王關(guān)于用兵的規(guī)律與方法。閱讀甲、乙

兩文，談?wù)勀銖闹形虺隽嗽鯓拥膽?zhàn)爭(zhēng)取勝之道。

四、(2024,湖北十堰?一模)閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān),

手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益

慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,

未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至,不敢出一言以復(fù);

俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺，尺膚較裂而不知。至舍，四支僵勁

不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅,主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,

戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，泮然若神人；余則緇袍敝衣處其間,略無慕艷意，以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承

天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

(節(jié)選自《送東陽馬生序》)

【乙】

秦觀①勸學(xué)

予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏?之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔里之間，把卷

無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。

比④數(shù)年來，頗發(fā)憤，自懲艾⑤，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩⑥時(shí)十：每閱一事必尋繹⑦數(shù)

終掩卷茫然輒復(fù)不?、?。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑨答邢詞曰：“我精騎三千，尺抵君羸卒⑩數(shù)萬。”

心善其說，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒?為若干卷，題目《精騎集》云。

噫！少而不勤，無知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾?以此補(bǔ)之。

①秦觀：字少游，號(hào)淮海居士，高郵人“蘇門四學(xué)士"之一。②暗疏：默寫。③旬朔：指十天一月之內(nèi)。

④比：近來。⑤懲艾(yi):懲戒。⑥曩：從前。⑦尋繹：推求探索。⑧?。河涀?。⑨孫搴(qian):人名，

北齊的大將。⑩羸卒：疲弱的士兵。值勤：這里指編輯。?庶幾：或許，差不多。

14.請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語。

方法提示詞語解釋

遷移課內(nèi)字詞一見輒能誦

聯(lián)系常見成語本送之

結(jié)合字形推測(cè)錚然若神人

根據(jù)語境推斷殆不如曩時(shí)十：二

15.古人勤學(xué)苦讀的故事很多，如“韋編三絕‘‘，你還知道哪些？再寫出兩個(gè)。

16.請(qǐng)為乙文中畫線的句子斷句（用7"標(biāo)示，限三處）。

每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省。

17.請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。

以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

18.請(qǐng)選文中選擇詞句概括：宋濂幼時(shí)讀書的境況是；秦觀幼時(shí)讀書則是

19.根據(jù)選文及下面鏈接材料，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾巫屪约撼蔀橐粋€(gè)具有良好語文核心素養(yǎng)的人。

鏈接材料：

讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。

—朱熹

五、（2024?湖南湘西一模）閱讀下面兩段古文，完成小題。

【甲】

①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于

槽析之間，不以千里稱也。

②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力

不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”嗚呼！其

真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】

楚人和氏得玉璞?楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王，厲王使玉人相之，玉人目：“石也。”王以和為誑，而刖②

其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王，武王使玉人相之，又目：“石也。”王又以為和

誑，而刖其右足。武王薨，文王即位。和處報(bào)甚璞而罷于楚當(dāng)之工三日二夜注盡而繼之以迎。王聞之，使

人問其故，目：“天下之刖者多矣，子奚③哭之悲也？"和日："吾非悲刖也，悲乎寶玉而題之以石，貞士

而名之以誑,此吾之所以悲也?！蓖跄耸褂袢死恝芷滂倍脤氀?，遂命目：和氏之璧。

【注釋】①璞：含玉的石頭。②刖：讀“yuQ”，古代一種斷腳的刑罰。③奚：為什么。④理：治理，這里

指對(duì)璞石進(jìn)行雕琢。

20.閱讀兩篇古文后，小華對(duì)文言詞語進(jìn)行了以下推斷，其中說法錯(cuò)誤的是（）

A.成語“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、幫助”之意，與“厲王使玉人相之”中的“相”意義

不同。

B.“祗辱于奴隸人之手”中的“之”的用法是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”，這與“奉而獻(xiàn)之厲王”中的

“之”字意義相同。

C.“安”的本義是“安寧，安定”，而“安求其能千里也”和‘‘安得廣廈千萬間”中的“安”是疑問

代詞。

D.“策之不以其道”中的"策"是名詞活用作動(dòng)詞的用法，驅(qū)使"的意思，而刖其左足”中的

“刖”也是這種用法。

21.小華閱讀【乙】文時(shí)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不太清晰，有礙于理解，請(qǐng)你選擇以下斷句正確的一項(xiàng)

幫助他（）

A.和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣盡而繼之以血

B.和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/盡而繼之以血

C.和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣盡/而繼之以血

D,和乃抱其璞