創(chuàng)新人教版語文教學(xué)策略

創(chuàng)新人教版語文教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自創(chuàng)新人教版語文教材，主要涉及第八章“現(xiàn)代文閱讀”，重點講解如何通過分析文章結(jié)構(gòu)、理解作者觀點和感悟文章情感，提高現(xiàn)代文閱讀能力。具體內(nèi)容包括：《背影》一文的背景介紹、作者朱自清的生平和創(chuàng)作風(fēng)格、文章的主要內(nèi)容、主題思想和修辭手法等。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握現(xiàn)代文閱讀的基本方法和技巧，提高閱讀理解能力。2.通過學(xué)習(xí)《背影》一文，培養(yǎng)學(xué)生感受親情的美好，增強(qiáng)對家庭責(zé)任的意識。3.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣和審美觀念。教學(xué)難點與重點：重點：理解《背影》一文的背景意義、作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格；掌握文章的主要內(nèi)容、主題思想和修辭手法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章所表達(dá)的親情情感，以及如何運用閱讀技巧進(jìn)行分析。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：《背影》一文及相關(guān)背景資料、PPT課件；學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.實踐情景引入：讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生在情感上與課文產(chǎn)生共鳴。2.課文朗讀：學(xué)生齊讀《背影》一文，感受文章的語言美和情感表達(dá)。3.文章背景介紹：教師講解朱自清的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解課文。4.內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、主題思想和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。5.例題講解：教師通過講解課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生自主完成課后練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。7.感悟親情：讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷，談?wù)剬τH情的理解和感悟。板書設(shè)計：《背影》作者：朱自清背景：生平和創(chuàng)作風(fēng)格內(nèi)容：分析文章結(jié)構(gòu)、主題思想、修辭手法親情感悟作業(yè)設(shè)計：1.請簡要介紹朱自清的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.請分析《背影》一文的結(jié)構(gòu)、主題思想和修辭手法。3.結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷，談?wù)剬τH情的理解和感悟。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解《背影》一文，讓學(xué)生了解了朱自清的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，掌握了現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氛圍良好。但在親情感悟環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，可能需要在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，進(jìn)一步了解其寫作風(fēng)格，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時，可以組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。重點和難點解析：1.課文《背影》的背景意義和作者朱自清的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.文章的主要內(nèi)容、主題思想和修辭手法。3.如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章所表達(dá)的親情情感，以及如何運用閱讀技巧進(jìn)行分析。對于這些重點和難點，我們將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：1.課文《背影》的背景意義和作者朱自清的生平和創(chuàng)作風(fēng)格：《背影》是朱自清的一篇描寫親情的散文，創(chuàng)作于1925年。文章以作者離家求學(xué)為背景，通過講述父親送行時的一系列細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了父親對兒子的深深關(guān)愛和無私奉獻(xiàn)。這篇文章在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要地位，被譽(yù)為現(xiàn)代抒情散文的典范。2.文章的主要內(nèi)容、主題思想和修辭手法：文章的主要內(nèi)容是講述了作者離家求學(xué)時，父親送行的情景。通過細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了父親對兒子的深深關(guān)愛和無私奉獻(xiàn)。文章以“背影”為線索，通過回憶和敘述，表達(dá)了作者對父親的感激和懷念之情。主題思想方面，文章主要表達(dá)了親情的重要性。父親送行的背影成為了作者永遠(yuǎn)的記憶，象征著父親深沉的愛。文章通過描寫父親的關(guān)愛和犧牲，呼吁讀者珍惜家人，感悟親情的美好。修辭手法方面，朱自清運用了豐富的修辭手法來表達(dá)情感。如比喻、擬人、排比等。例如，作者用“他走得很慢，似乎每一步都踏在我的心上”來描寫父親送行的背影，生動地表達(dá)了作者內(nèi)心的感受。3.如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會文章所表達(dá)的親情情感，以及如何運用閱讀技巧進(jìn)行分析：a.朗讀：讓學(xué)生多次朗讀課文，感受語言的美和情感的表達(dá)。b.情景再現(xiàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象自己與家人分別的情景，喚起學(xué)生對家人的情感。c.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己與家人之間的感人故事，互相啟發(fā)感悟。a.抓住文章的通過分析，了解文章的主題和情感傾向。b.關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾：文章的開頭和結(jié)尾通常包含了作者的觀點和情感態(tài)度。c.留意文章中的細(xì)節(jié)描寫：通過分析細(xì)節(jié)描寫，深入理解人物的情感和文章的主題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解《背影》一文時，教師應(yīng)運用溫和、感性的語言，以貼近學(xué)生情感的方式進(jìn)行講述。在描繪親情場景時，語調(diào)可適當(dāng)降低，以表現(xiàn)出對家人的深深懷念和感激之情。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解課文背景和分析文章內(nèi)容時，可以適當(dāng)延長時間，以便學(xué)生更好地理解和掌握。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。可以設(shè)置一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考親情的重要性。同時，鼓勵學(xué)生主動提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用多媒體展示一些與親情相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶家人之間的美好時光，激發(fā)他們對親情的感悟。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解《背影》一文時，是否全面涵蓋了文章的背景、作者生平和創(chuàng)作風(fēng)格、主要內(nèi)容、主題思想和修辭手法等方面的內(nèi)容。2.教學(xué)方法：在引導(dǎo)學(xué)生感悟親情情感方面，是否采用了有效的教學(xué)方法，如朗讀、情景再現(xiàn)、小組討論等。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，是否設(shè)置了合理的問題，激發(fā)了學(xué)生的思考和參與。4.時間分配：在課程時間分配上，是否保