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小學(xué)生升初中蘇教版語文真題及答案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版語文四年級下冊第五單元第一課《小英雄雨來》。本課主要講述了小雨來是一個勇敢的小英雄,他為了掩護(hù)交通員李大叔,同鬼子進(jìn)行了機智勇敢的斗爭。故事情節(jié)曲折,人物形象鮮明,具有很高的文學(xué)價值和歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文,理解課文的大意,把握故事的發(fā)展線索。2.能夠通過分析課文,理解小雨來的勇敢和機智,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧品質(zhì)。3.能夠通過課文學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。三、教學(xué)難點與重點重點:能夠正確地朗讀課文,理解課文的大意,把握故事的發(fā)展線索。難點:能夠通過分析課文,理解小雨來的勇敢和機智,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧品質(zhì)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具:課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入:通過播放戰(zhàn)爭時期的圖片,讓學(xué)生了解那個時代的背景,引出本課的主題。2.自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生自讀課文,理解課文大意,感知故事情節(jié)。3.合作交流:分組討論,讓學(xué)生通過討論,深入理解小雨來的勇敢和機智。4.講解分析:教師通過講解,引導(dǎo)學(xué)生理解小雨來的勇敢和機智,培養(yǎng)學(xué)生的勇敢和智慧品質(zhì)。5.隨堂練習(xí):讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,回答相關(guān)問題,檢驗學(xué)生對課文的理解程度。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下:小英雄雨來勇敢機智七、作業(yè)設(shè)計(1)小雨來為什么要掩護(hù)李大叔?(2)小雨來是如何掩護(hù)李大叔的?(3)小雨來為什么能夠成功地掩護(hù)李大叔?答案:(1)小雨來要掩護(hù)李大叔,因為李大叔是共產(chǎn)黨的交通員,小雨來知道鬼子要抓李大叔。(2)小雨來掩護(hù)李大叔的方法是:把李大叔藏在家里的大缸里,然后自己裝作李大叔,應(yīng)對鬼子的盤問。(3)小雨來能夠成功地掩護(hù)李大叔,是因為他勇敢、機智,成功地迷惑了鬼子。2.寫一篇關(guān)于勇敢和機智的小故事。八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.課文情節(jié)的轉(zhuǎn)折點:在教學(xué)內(nèi)容中,小雨來掩護(hù)李大叔的過程是教學(xué)的重點。故事中,當(dāng)小雨來被鬼子抓住的時候,他機智地應(yīng)對,這是情節(jié)的一個轉(zhuǎn)折點。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個細(xì)節(jié),理解小雨來是如何機智應(yīng)對的。2.小雨來的心理描寫:課文中對小雨來的心理描寫非常豐富,如他在面對鬼子時的緊張、恐懼,以及他為了保護(hù)李大叔而表現(xiàn)出的勇敢和堅定。教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些心理描寫,理解小雨來的內(nèi)心世界。3.課文中的一些象征性描寫:如課文中的“雨來”這個名字,可以引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么作者要給小雨來取這個名字?這個名字有什么寓意?二、重點難點細(xì)節(jié)補充和說明1.小雨來掩護(hù)李大叔的過程:小雨來為了掩護(hù)李大叔,他把李大叔藏在家里的大缸里,然后自己裝作李大叔,應(yīng)對鬼子的盤問。當(dāng)鬼子發(fā)現(xiàn)李大叔不在家時,小雨來又機智地應(yīng)對,說李大叔去親戚家了。這一系列的過程,展現(xiàn)了小雨來的勇敢和機智。2.小雨來的心理描寫:在故事中,小雨來在面對鬼子的時候,內(nèi)心是非常緊張和恐懼的。但他為了保護(hù)李大叔,他選擇了勇敢面對。這種內(nèi)心的沖突和選擇,展現(xiàn)了小雨來的勇敢和堅定。3.象征性描寫解析:課文中,小雨來的名字叫“雨來”。這個名字可以引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么作者要給小雨來取這個名字?這個名字有什么寓意?在這里,“雨來”可以理解為希望和滋潤萬物的象征。小雨來就像一場及時雨,給人們帶來了希望和勇氣。他在困難和艱苦的環(huán)境中,依然能夠保持勇敢和堅定,這種精神就像雨一樣,滋潤著人們的心田。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):在講解課文內(nèi)容時,教師應(yīng)該運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào),如在描述小雨來的緊張和恐懼時,語調(diào)可以稍微降低,表現(xiàn)出緊張的氛圍;而在描述小雨來的勇敢和機智時,語調(diào)可以提高,表現(xiàn)出贊賞和鼓勵的情感。2.時間分配:在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該合理分配時間,給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間,讓他們充分理解課文內(nèi)容。同時,教師還需要留出時間進(jìn)行合作交流、講解分析和隨堂練習(xí),確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。3.課堂提問:在課堂上,教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題,激發(fā)學(xué)生的思考和討論。例如,教師可以提問:“小雨來為什么能夠成功地掩護(hù)李大叔?”這個問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考小雨來的勇敢和機智,并激發(fā)他們的討論熱情。4.情景導(dǎo)入:在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以通過播放戰(zhàn)爭時期的圖片或者相關(guān)視頻,讓學(xué)生了解那個時代的背景,引發(fā)學(xué)生對課文主題的興趣。教案反思:在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重了語言語調(diào)的運用,通過變化的語調(diào),讓學(xué)生更好地理解課文中的情感。同時,我在時間分配上做到了合理均衡,給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)時間,并進(jìn)行有效的引導(dǎo)和講解。在課堂提問環(huán)節(jié),我提出了具有啟發(fā)性的問題,激發(fā)了

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