山西省2023年中考語文試題倒計時模擬卷（含解析）

山西省2023年中考語文試題倒計時模擬卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.學校定期開展的安全教育活動，讓廣大師生藜至匪淺。

B.談論河池旅游及其影響力，我們既不能安自手厚，也不要盲目樂觀。

C.同學們都在爭分奪秒地復習，他卻苦心、弧陰地沉迷于游戲，他的父母為此心急如焚。

D.如果學生對影視明星項禮膜拜，就會影響正常的學習和生活。

2.下列各組詞語中加點字的書寫或注音有誤的一組是

A.軒榭(xie)丘擎瓊樓玉宇（qi6ng）因地制宜

B.莊奮(kang)攀然安土重遷（zhOng）逆來順受

C.匹雜（rdng）憑吊大徹大悟（chG）巧奪天工

D.鏤空(lou)晦暗重巒疊嶂（hiWn）自出新裁

3.下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.《人民的名義》這部電視劇對腐敗現(xiàn)象進行了無情的鞭抽，引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。

B.驚惶的野鴨子竄進了茂密的蘆葦叢中，一下子隱置得無影無蹤了。

C.畢業(yè)在即，三年來各種學習生活畫面歷歷奪目，惜別之情油然而生。

D.討論會上，圍坐在一起的同學們畫畫相螂、慷慨陳詞，氣氛十分激烈。

4.下列詞語中劃線字的讀音完全正確的一項是（）

A.和眼（XU）榮膺(yin)感慨（kk）恰如其分（fen）

B.扶瓶（ye）拮據(jù)G&）仰僂(gou)鞠躬盡序（cut）

C.肋骨(lei)麻痹（bi）烙印(lao)失之東隅（yu）

D.內(nèi)疚(jiu)鐵鍬(qiu)猖狂(chang)南轅北轍（ch。

5.對病句的修改不正確的一項是（）

A.選擇對未來負責的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人有沒有良好文明素質(zhì)的重要標準。

將“有沒有”移到“選擇”的前面。

B.我區(qū)的冰上運動訓練，一直被評為市里的先進單位。

在“運動訓練”后面加上“中心”。

C.保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。

將“保護”與“了解”調(diào)換位置。

D.為迎接世界讀書日，我市某中學校園內(nèi)開展了別開生面的“讀書漂流”。

在“讀書漂流”的后面加上“活動”。

6.根據(jù)要求完成小題。

傳統(tǒng)節(jié)日是一種文化的傳承，有著鮮明的民族特征。為了能喚起同學們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱情,能讓同學們更深入的了解傳

統(tǒng)文化，學校決定開展以“走進傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的綜合性學習活動。

1.在活動過程中，需要小組成員就傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的文化內(nèi)涵從不同角度提出幾個研究選題，小組討論后作出最后選

擇，請你草擬三個研究選題。

2.在小組討論如何傳承傳統(tǒng)節(jié)日的文化時，出現(xiàn)了如下情境：

甲同學：現(xiàn)在春節(jié)不許放鞭炮，沒有了過去熱鬧的氛圍，很多人只知道宅在家里埋頭用手機搶紅包。這樣，傳統(tǒng)的節(jié)

日單純成了法定的普通假日，卻沒有了文化的傳承。

乙同學：傳承文化不一定要一成不變的照搬原來的習俗嘛。

丙同學：_________________________________________

如果你是丙同學，你準備如何回應？請用簡明、連貫、得體的語言寫下你的理由（100—120字）。

7.默寫，心有靈犀一點通。（唐李商隱《無題二》）,歸雁入胡天。（唐

王維《使至塞上》）大庇天下寒士俱歡顏，o（唐杜甫《茅屋為秋風所破歌》）萬籟此俱寂，

o（唐常建《題破山寺后禪院》）

8.閱讀下面的文字，完成下列小題。

親愛的孩子，收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八

封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更

不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來

安慰你，又該誰來安慰你呢？

人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無

累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分便你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，

也會淹死莊稼。我們只求心理相對平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對

你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟?/p>

夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是

能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。

1.下列表述不正確的一項是（）

A.以上語段選自翻譯家傅雷寫給兒子傅聰?shù)臅?，他的這些書信被輯錄為《傅雷家書》。

B.這封信寫在兒子精神消沉時，傅雷希望兒子擺脫苦悶，從客觀立場分析所面對的一切，成為一個堅強的人。

C.第1段結(jié)尾連用三個反問句，構(gòu)成排比，表達出父親對兒子近期情緒消沉的強烈不滿。

D.《傅雷家書》凝聚著作者對祖國、對兒子深厚的愛；傅雷認為，無論從事什么職業(yè)，做人都是第一位的。

2.班級舉行《傅雷家書》讀書交流會，下面是同學們的發(fā)言，表述不正確的一項是（）

A.我從《傅雷家書》中，讀到一位望子成龍的父親，傅雷那么嚴厲，卻又不乏愛心。

B.讀了《傅雷家書》，我也要像傅聰那樣，待人要謙虛，做事要嚴謹，禮儀要得體。

C.我是把這本書當作藝術(shù)修養(yǎng)讀物來讀的，其中談美術(shù)、音樂的觀點讓我受益匪淺。

D.我喜歡傅雷先生的語言，他創(chuàng)造性地使用北京市民的口語，讓人感覺新鮮、活潑。

二、閱讀

9.閱讀《次北固山下》，完成下列小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

1.閱讀畫線語句，發(fā)揮想象，用自己的話描述這聯(lián)詩句在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫面。

2.下列對詩句理解不正確的一項是（）

A.本詩首聯(lián)以對偶寫自己泛舟于綠水上、青山前，“客路”點明作者人在旅途的境況。

B.古詩詞中的“雁”常與思鄉(xiāng)有關。比如本詩的尾聯(lián)，又如王維《使至塞上》中的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。

C.“海日生殘夜，江春入舊年”強調(diào)美好事物的消逝，有一種無奈和惆悵蘊含其中。

D.”海日生殘夜，江春入舊年”隱含哲理，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”有異曲同工之妙。

10.二、古詩文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之?！?/p>

天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆目：“子，謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終

日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，

使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、

李適之、汝陽王珊、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治⑴，宰⑵不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名,

曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？“宰驚愧，拜謝

曰：“不知翰林至此?！鞍组L笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。祿山反，明皇在蜀，

永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系得陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，

奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。

白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。

——選自《唐才子傳》

注：（1）縣治：縣衙門。（2）宰：縣令。

1.下列對文中相關詞語的解說不正確的一項是（）

A.翰林是我國古代官名。唐玄宗時，從文學侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林學士，專掌內(nèi)命由皇帝直接發(fā)出的極端

機密的文件，如任免太子、宣布討伐令等。

B.節(jié)度使，古代集地方軍政大權(quán)的官職。唐初在邊境設置。

C.辟，即辟召。指君主招來，授予官職。

D.黃老之學是黃帝學派和老子學派的合稱。到東漢時，黃老之術(shù)與新產(chǎn)生的讖緯之說相結(jié)合，就逐漸演變?yōu)樽匀婚L

生之道，對道教的形成產(chǎn)生了很大的影響。

2.下面的句子劃分節(jié)奏正確的是（）

A.嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴。

B.嘗大醉/上前草詔/使高力士脫靴。

C.嘗大醉上/前草詔/使高力士脫靴。

D.嘗大醉上前/草詔使高力士/脫靴。

3.下列對原文有關內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有“白”字。

B.賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔任翰林供奉。

C.在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權(quán)貴”的人。

D.郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。

4.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。

11.大青衣

胡玲

①原本寧靜的村莊突然熱鬧了，鄉(xiāng)親們?nèi)杠S著歡呼著，紛紛奔走相告：今晚李大戶家請柳月如來唱戲。

②說起柳月如，在當?shù)乜芍^聲名赫赫，她是縣劇團的名角，能聽她唱戲，一睹她的風采，是很多人的夢想。

③日落黃昏，鄉(xiāng)親們潮水般涌向李大戶家，青蓮好奇地跟在人群后。李大戶家院里，燈火通明，高高的戲臺前擠

滿了人，他們昂著頭，瞪著眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出場。青蓮貓起身子，鉀著勁兒朝前鉆，像一尾滑溜的

小魚兒，鉆到了人群最前面。

④鑼鼓鏗鏘，樂聲四起，柳月如一襲飄逸的青色長裙，款款從幕布后走出來，身姿婀娜，蓮步輕移，宛如踩在云

端的仙女。喧鬧的人群瞬間寂靜。柳月如眼波流轉(zhuǎn)，一翹蘭花指，一抖水袖，行云流水，靈動自如。柳月如輕啟朱唇,

黃鵡一樣清脆婉轉(zhuǎn)的聲音脫口而出。人們看呆了，聽癡了，像木頭人立在當?shù)?。青蓮尚小，看不懂劇情，聽不懂戲文?/p>

可柳月如仿佛帶著一股子魔力，深深誘惑著青蓮，讓青蓮的目光無法從她身上移走。她哭，青蓮跟著哭；她笑，青蓮

也笑。

⑤戲散，柳月如謝幕退下，鄉(xiāng)親們依依不舍地離去。青蓮不走，她悄悄來到后臺。

⑥柳月如對鏡卸妝，從鏡子里看到了身后的青蓮。小丫頭，怎么還不回家？青蓮緊盯柳月如，緊閉雙唇不語。柳月

如回頭，上上下下打量著青蓮，見青蓮面容清秀，身形纖細，眼神里有股子堅毅倔強勁兒，說，真是個唱青衣的好坯

子。可不管柳月如說什么，青蓮就是不說話。最后，柳月如問，愿意跟我學戲嗎？青蓮終于開口，愿意，我要唱戲，像

你一樣。

⑦青蓮跟著柳月如學戲，大家都說青蓮家祖墳冒青煙了，要知道，柳月如不輕易收徒的。柳月如對青蓮很嚴，唱

念做打，手把手教青蓮，青蓮學得稍有不佳，必然受罰。名師出高徒，十年勤學苦練，青蓮成了劇團最出色的青衣。

她扮相清麗端莊，音色清澈圓潤，表演細膩莊重，秦香蓮、白素貞、王寶釧，所有青衣角色被她演繹得栩栩如生、活

靈活現(xiàn)。

⑧不知從何時起，看戲的人少了。臺上，青蓮賣力表演；臺下，看客寥寥無幾。青蓮的滿腔激情，在日積月累中

慢慢消散。

⑨一天，一個打扮時尚的男人來劇團找青蓮。青蓮小姐，我們公司正在包裝歌星，以你的形象和唱功，絕對能夠

火，你可有興趣？青蓮想也沒想，說，我沒興趣！男人說，傳統(tǒng)戲在本地已經(jīng)沒市場了，現(xiàn)在還有誰看戲?說著，男人把

一張名片放在桌上。青蓮小姐，走陽關大道，還是在一棵歪脖樹上吊死，由你自己決定。說完，男人離開了。

⑩那天，男人的話不斷在青蓮腦子里回蕩，令她坐立難安。她去找柳月如。師傅，有人說我可以做歌星。柳月如

說，咱們是唱戲之人，并非戲子。青蓮說，沒人愛看戲了，我想另尋出路。柳月如說，即使臺下只有一個觀眾，我們

也要唱下去。青蓮脫下戲服，說，不，我再也不唱獨角戲了。柳月如說，你出了劇團，咱們的師徒緣分也就盡了。青

蓮含著淚，頭也不回地走出了劇團的大門。

?青蓮果然火了，唱歌、商演，她春風得意。熱鬧精彩的生活，使她早就淡忘了劇團、走穴和柳月如。

?五年后的一天，青蓮和老板在咖啡廳商談演出事宜，點了杯咖啡喝起來。青蓮去得早，不遠處，有幾個年輕人

望著她竊竊私語。作為明星，她早已習慣了人們對她的關注和議論。看，那不是歌星青蓮嗎？她唱歌挺好聽的。聽說她

以前是唱青衣的。她的唱功、動作、神態(tài)都有傳統(tǒng)戲的影子。原來她以前是唱戲的啊，怪不得她唱歌有種與眾不同的

味道。他們的話飄進青蓮耳朵里。有個問題我一直想問你。

?老板來了。青蓮說，你當初為什么覺得我能唱出來?老板一笑，因為你有戲劇底子，唱得有特色，要不然，你

怎么會紅？要知道，現(xiàn)在會唱歌的人一抓一大把。青蓮內(nèi)心如同被投進一塊大石頭，波濤洶涌。

?晚上，青蓮做了一個夢。夢里，柳月如和青蓮唱白蛇傳。柳月如演白蛇，青蓮反串法海，兩人對打起來，青蓮

一劍刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戲臺上，鮮血染紅了她的白衣。青蓮從夢中驚醒。

?第二天，青蓮取消所有活動，趕到縣劇團，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，向周圍人打聽，才知道，劇團生意冷清，半年前

已經(jīng)倒閉了。

?青蓮找到柳月如家里，看到的是柳月如的靈位。守靈的老太太說，我是月如的表姑，你是青蓮吧？青蓮一驚，

你怎么知道?老太太說，月如說過，你遲早會來的。青蓮問，師傅怎么走了？老太太說道：月如是個戲癡啊，愛戲的人

越來越少，懂戲的人越來越少，她整日郁郁寡歡，劇團倒閉后，她大病一場。昨晚，她走了。臨終前，她叮囑我把一

樣東西交給你。說著，老太太拿出一個盒子遞給青蓮。青蓮打開，是一套青衣的戲服，正是她初次看師傅唱戲時穿的

那套。

?師傅!青蓮愴然淚下，跪倒在柳月如靈前。

?沒多久，縣劇團重新開張。劇團的老板不是別人，正是青蓮。鑼鼓鏗鏘，樂聲四起，青蓮一襲飄逸的青色長裙，

款款從幕布后走出來。

1.小說圍繞青蓮寫了哪幾件事？

2.品析句子。柳月如眼波流轉(zhuǎn)，一翹蘭花指，一抖水袖，行云流水，靈動自如。青蓮內(nèi)心如同被投進一塊大石頭，波

濤洶涌。

3.簡述小說最后一段的作用。

4.小說以“大青衣”為題好在哪里？

12.閱讀下面的文字，回答問題。

換票

①兩個鄉(xiāng)下人，外出打工。一個去上海，一個去北京。可是在候車廳等車時，都又改變了主意，因為鄰座的人議

論說，上海人精明，外地人問路都收費；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

②去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒到，不然真掉進了火坑。

③去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒上車，不然真失去一次致

富的機會。

④于是他們在退票處相遇了。原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。

⑤去北京的人發(fā)現(xiàn)，北京果然好。他初到北京的一個月，什么都沒干，竟然沒有餓著。不僅銀行大廳里的純凈水

可以白喝，而且大商場里歡迎品嘗的點心也可以白吃。

⑥去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是一個可以發(fā)財?shù)某鞘小８墒裁炊伎梢再嶅X。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄

盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點辦法，再花點力氣都可以賺錢。

⑦憑著鄉(xiāng)下人對泥土的感情和認識，第二天，他在建筑工地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，

向不見泥土而又愛花的上海人兜售。當天他在城郊間往返六次，凈賺了五十元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大

上海擁有了一間小小的門面。

⑧在常年的走街串巷中，他又有一個新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽才知道是清洗公司只負責

洗樓不負責洗招牌的結(jié)果。他立即抓住這一空當，買了人字梯、水桶和抹布，辦起一個小型清洗公司，專門負責擦洗

招牌。如今他的公司已有150多個打工仔，業(yè)務已由上海發(fā)展到杭州和南京。

⑨前不久，他坐火車去北京考察清洗市場。在北京車站，一個撿破爛的人把頭伸進軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，

就在遞瓶時，兩人都愣住了，因為五年前，他們曾換過一次車票。

1.整體感知全文，完成下列題目。小說為什么以“換票”作為標題，有什么好處？用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。

2.小說描寫了兩個打工者的兩次相遇，這樣安排有什么作用？第一次相遇：________第二次相遇：

3.通讀全文，簡要概括兩個人的性格特點。成功者：拾破爛者：

4.品讀小說⑥至⑧段，寫出自己的感悟。

5.假如當初兩個打工者沒有“換票”，小說的結(jié)局又會怎樣呢？為什么？

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

讀書是一種心靈修復

吳黎宏

①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫(yī)，書給人的饋贈與幫助可謂無窮。對我來說，讀書可以增智廣才，

可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復方式。

②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。大學畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全

面；待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事。這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修

養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，

懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來，

待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。

③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不

能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛

如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真

無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快……可以

說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。而且，讀書的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂趣，是充

實持久、不可替代的快樂。

④讀書可以遠離浮躁貪婪，讓心靈寧靜淡泊。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時

對自己的品德修養(yǎng)進行校正，十分重要。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說，“禍莫

大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認為，

君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。一定意義上，業(yè)余時間堅持

讀書，對世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，

守住心靈的寧靜與澄澈。

⑤讀書可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅韌強大。書籍是精神上的“港灣”。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨

難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書

卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩罚环胖鸲x《離騷》，左丘失明而著《國語》……在逆境中讀書，會因

處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對

挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對人生。

⑥讀書是最好的養(yǎng)心之道。讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生。

1.選文的中心論點是什么？

2.選文第③自然段畫線句運用了什么論證方法？有何作用？

3.請簡要分析本文的論證思路。

三、語言表述

14.口語交際（3分）

語文學科陳老師得知李欣然同學最近常在課堂上看《男生賈里全傳》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的

積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是陳老師，你怎么說才能使李欣然同學樂于接受你的意見呢？（不超

過60字）

四、寫作

15.小作文

在學習方法和教育方式上，小林和父母經(jīng)常有分歧，甚至有矛盾。小林希望父母能更民主、更平等，而父母因工作勞

累等原因，難以有足夠的耐心對待小林，小林經(jīng)常覺得很委屈。他向你傾述這些煩惱，請你以朋友的身份開導他上并

提出合理的建議。（150字左右）

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

A.使用正確，獲益匪淺：形容受到很大的益處和啟迪。

B.使用正確，妄自菲?。和汉鷣y的；菲薄：小看，輕視.過分看輕自己.形容自卑。

C.使用有誤，苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。該成語

是褒義詞，用于此處不恰當。

D.使用正確，頂禮膜拜：頂禮：佛教拜佛時的最敬禮，人跪下，兩手伏地，以頭頂著受禮人的腳；膜拜：佛教徒的

另一種敬禮，兩手加額，跪下叩頭。虔誠地跪。

故選C。

2、D

【解析】

D.lou—Idu,新一心。

3、D

【解析】

A.鞭撻，是動詞，原指鞭打，現(xiàn)多形容無情地指責披露。使用正確。

B.隱匿，隱藏，躲起來。使用正確。

C.歷歷在目，意思是指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。

D項中“面面相覷”的意思是你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

與此處“慷慨陳詞”的語境不符。

故選D。

4、C

【解析】

A項，榮膺(yTng),恰如其分(fen)；B項，拮據(jù)(jij)；D項，鐵鍬(q話o),南轅北瞰(zhe)?故選C。

5、A

【解析】

A項修改錯誤，這句話前后不一致，在句首加上“能否”。

6、1.如各節(jié)日的飲食文化、禮儀文化、相關習俗、傳說故事、詩文名篇等

2.表達示例：中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。我國不缺

乏文化內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)節(jié)日，缺乏的是傳統(tǒng)文化與時代交融的過節(jié)理念和過節(jié)方式。在全球化的時代背景下，傳統(tǒng)節(jié)

日的文化氛圍應該得到保留，必須尊重有代表的傳統(tǒng)文化，但同時也要讓我國的傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新，摒棄一些不

合理的節(jié)日禁忌，讓更多的人了解節(jié)日的文化淵源，才能把傳統(tǒng)節(jié)日的文化精髓傳承下去。

【解析】

1.本題考查設計選題。作答本題時，所設計的選題一定要與本次活動的主題緊密相關，選題要有可行性，不能是空洞

的口號。要求從“文化內(nèi)涵”方面來研究傳統(tǒng)節(jié)日，如可擬寫為各節(jié)日的飲食文化、禮儀文化、相關習俗等。

2.本題考查自由表達觀點。一般不要求統(tǒng)一答案，只需觀點明確，理由充分，表述合理即可。圍繞''要將傳統(tǒng)文化與

新時代的過節(jié)理念和過節(jié)方式相融合，讓我國的傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新，摒棄一些不合理的節(jié)日禁忌，讓更多的人了

解節(jié)日的文化淵源”來回答即可。

7、（1）身無彩鳳雙飛翼（2）征蓬出漢塞（3）風雨不動安如山（4）但余鐘磬音

【解析】

試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；

其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯

別字。此題要注意“蓬”“磬”等字的書寫。

8、1.C

2.D

【解析】

1.C項錯誤。文中連用三個反問句，構(gòu)成排比，表達強烈的感情一一父母始終是兒子的堅實后盾。

2.傅雷先生因為翻譯法國文學作品，自己的語言也受其影響，在文中時時出現(xiàn)''滔滔不竭的流水，流到每個人的心坎

里去，把大家都帶著，跟你一塊到無邊、無岸的音響的海洋中去吧！”等華麗鋪陳、情感直露的法國式語言，但作為一

名儒家文化浸染下的中國知識分子，其語言風格還是以“含蓄”為主。“我是過來人，決不至于大驚小怪?！薄翱死?/p>

斯朵夫不是經(jīng)過多少回這種情形嗎？”并不直接點出事情，而是從自己、從克利斯朵夫身上說開去，讓兒子從別人身上

吸取養(yǎng)料和教訓。D項“創(chuàng)造性地使用北京市民的口語”錯誤。

二、閱讀

9、1.理解正確，想象合理即可。

2.C

【解析】

1.本題考查描寫詩歌所展現(xiàn)的畫面。注意不能只是解釋詩句。描繪，還要結(jié)合上下句去想象。為了增添語言的描寫性,

我們一可以運用修辭，如比喻、擬人等，使語言更形象、生動；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩因為追求簡練而省略

的內(nèi)容補充出來。結(jié)合“潮平兩岸闊，風正一帆懸"的意思“潮水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順，白帆高高揚起”來

描繪即可。

2.本題考查對重點詩句的理解與掌握。結(jié)合詩句的意思和詩歌的主旨來分析。C.“海日生殘夜，江春入舊年”的意思

是：殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。詩句在描寫景物時令的變化中，提示了自然規(guī)律，活真理,

給人以樂觀、積極、向上的力量。故C項說法有誤。

10、1.A

2.A

3.D

4.①縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地?！?/p>

②李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。

【解析】

1.A對文中相關詞語的解說不正確。“任免太子”錯，應該是“任免宰相”。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案A。即“嘗大醉上前/草詔/使高力士脫靴”。譯為：李白曾在皇上面前大醉，起草

詔書，讓高力士為他脫靴。此題要注意把相關的幾件事劃開。

3.D對原文有關內(nèi)容的分析與概括不正確。錯在“郭子儀曾有恩于李白”，原文是說“初，白游并州，見郭子儀，奇

之，曾救其死罪”，可見是李白曾有恩于郭子儀。

4.本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯（除一些帶有比喻性的詞語、借代的詞語外），然后再整體翻

譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到語句通暢。關鍵字：“驚愧”譯為“又感到吃驚又感到慚愧”。“奇”，形容詞的意

動用法，譯為“以……為奇”。

【點睛】

文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)

換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷

開。

譯文：

李白，字太白，靖山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白

十歲時就通曉五經(jīng)，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習劍術(shù)為打抱不

平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂保山中，天天設酒痛飲，

號稱“竹溪六逸”。

天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當時他的本領尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀

到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人?！庇谑牵庀伦约荷砩系慕瘕旓椢飦頁Q酒,

與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談論時局國政。李白獻上頌文一篇，皇上

很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力

士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃?；实勖看蜗胍o

李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李珊、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為

“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。

李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到

公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時

皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻

不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地?！崩畎状笮χ鴵P長而去。李

白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，

永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到

彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關在潺陽的監(jiān)獄中。當初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾

解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流

放夜郎。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當初，李白喜歡謝

家青山，如今他的墓還在那里。

11、1.青蓮迷上青衣；青蓮拜師學戲，出師成名；青蓮棄演青衣；青蓮重演青衣。

2.(1)通過神態(tài)、動作等描寫，寫出柳月如高超的表演藝術(shù)。

(2)運用比喻的修辭手法，寫出青蓮內(nèi)心產(chǎn)生了激烈的斗爭，明白了戲劇功底對自己的幫助，明白了師傅對傳統(tǒng)戲劇

的堅守，推動情節(jié)發(fā)展。

3.交代了故事的結(jié)局；表現(xiàn)了青蓮對師傅的愧疚和完成師傅遺愿的決心；表達了青蓮對戲曲的熱愛；照應前文，反映

了對傳統(tǒng)戲劇(傳統(tǒng)文化)的繼承。

4.柳月如和青蓮都是技藝高超的青衣表演者；情節(jié)圍繞青衣展開，“大青衣”貫穿全文始終；突出主題，青衣代表傳

統(tǒng)戲曲，體現(xiàn)出傳統(tǒng)藝術(shù)的永恒生命力。

【解析】

1.此題考查學生對小說內(nèi)容的整體感知和概括能力。首先通讀全文，理清故事的情節(jié)，然后根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的順序

概括關于青蓮的事件。故事的開端是青蓮看柳月如演出，迷上青衣；故事的發(fā)展是青蓮拜柳月如為師，學習青衣，成

為出色的青衣，然后又棄青衣去唱歌，火了；故事的高潮和結(jié)局是青蓮明白自己唱歌火的原因之后，重演青衣。據(jù)此

概括即可。

2.本題考查學生塑造人物的方法及其作用。句(1)“柳月如眼波流轉(zhuǎn)，一蹺蘭花指，一抖水袖，行云流水，靈動自

如。柳月如輕啟朱唇，黃鵬一樣清脆婉轉(zhuǎn)的聲音脫口而出”直接描寫柳月如，屬于正面描寫，從動作、神態(tài)、聲音方

面描寫柳月如的表演技藝之高超；句（2）從修辭角度賞析最好入手，句子把“青蓮內(nèi)心的波動”比作“水中投進大石

頭”，生動形象地表現(xiàn)了青蓮明白自己成名是因為有戲劇功底之后內(nèi)心的震驚、愧疚、醒悟等復雜的思想感情。

3.某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)

構(gòu)上通常有總領全文、承上啟下、照應前文等作用。本段是結(jié)尾段，在結(jié)構(gòu)上是照應了前文，在內(nèi)容上表現(xiàn)了青蓮要

繼承師傅遺志，回歸戲曲藝術(shù)，并把戲曲藝術(shù)傳承下去的決心。

4.本題考查學生對文章標題作用的理解。聯(lián)系本文內(nèi)容分析，題目“大青衣”就是指文中的兩個重要人物柳月如和青

蓮；文章的故事情節(jié)圍繞“大青衣”展開，所以這是貫穿全文的線索；“大青衣”是戲曲中一個角色，用它代表戲曲

藝術(shù)，表達要傳承文化傳統(tǒng)的主題。

點睛：本題考查學生對題目作用的分析。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個角度來考慮。內(nèi)容：概括文

章所敘述的事件；點名文章的主旨；指處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀

興趣等。

12、1.（1）換票與文章主要內(nèi)容有關，也設置了懸念，吸引讀者。

（2）小說敘述了兩個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。

2.（1）推動情節(jié)發(fā)展，為后文兩人截然不同境遇埋下伏筆（作鋪墊）。（2）通過鮮明對比，使小說情節(jié)富

有戲劇性，給人以深刻的教益。

3.（1）精明能干，勤勞務實，積極進取。（任選兩點即可）（2）愚鈍無能，目光短淺，不思進取。（任選兩

點即可）

4.生活中要做一個有心人，要善于發(fā)現(xiàn)機遇，還要善于把握機遇。

5.結(jié)局不會改變（與“換票”的結(jié)果一樣）。因為不同的價值觀、人生觀決定了兩個人不同的命運。

【解析】

1.①本題考查文章標題的作用。題目是文章的眼睛。答作用要注意結(jié)合內(nèi)容和形式，內(nèi)容上就答字面或深層的含意，

形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。本文以“換票”主要來展開寫作，點明文章主要內(nèi)

容，同時也是文章的線索，起到吸引讀者閱讀興趣。

②本題主要考查學生對文章內(nèi)容的概括能力。整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是兩個外出打工者，主要事件是兩

個外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。有結(jié)果的，最好把結(jié)果

概括出來。

2.此題考查學生的理解賞析能力。第一次相遇，為換票，推動情節(jié)發(fā)展，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。第二次相遇則

與主題有關。通過兩個人不同結(jié)局的對比，使小說情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益。

3.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題。在文中找到對兩個打工者

描寫的內(nèi)容，根據(jù)他們的言行表現(xiàn)來概括他們的形象特點。⑥⑦⑧段寫成功者的做法，表現(xiàn)其精明能干，勤勞務實，

積極進取的一面。⑤段寫拾破爛者的做法，表現(xiàn)其愚鈍無能，目光短淺，不思進取的一面。

4.考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)兩個打