九年級化學(xué)上冊 4.2 物質(zhì)組成的表示（1）教案 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示（1）教案（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊4.2物質(zhì)組成的表示（1）

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：第6周星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘（1課時）

本節(jié)課將圍繞物質(zhì)組成的表示方法進行教學(xué)，通過講解化學(xué)式的書寫規(guī)則，使學(xué)生掌握化學(xué)式的表示方法，并能正確書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式。同時，通過實例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)式所表達的意義，提高其運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與魯教版九年級化學(xué)上冊教材緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握化學(xué)式的書寫規(guī)則，培養(yǎng)其化學(xué)符號語言的運用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)式表達物質(zhì)組成的能力，提高其分析和解決問題的能力。

3.通過物質(zhì)組成的探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實證意識，強化其對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

4.增強學(xué)生的化學(xué)學(xué)科觀念，使其認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了元素符號、原子序數(shù)等基本化學(xué)知識，了解了化學(xué)方程式的簡單書寫方法，為學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對化學(xué)實驗和實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的觀察能力和動手能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生善于從具體實例中總結(jié)規(guī)律，但部分學(xué)生對抽象概念的理解和運用能力較弱。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)組成的表示時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：化學(xué)式的書寫規(guī)則較多，難以熟練掌握；對化學(xué)式所表達的意義理解不深，容易混淆；在實際問題中，難以運用化學(xué)式正確分析物質(zhì)組成。因此，教學(xué)中需要針對這些難點進行重點講解和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析化學(xué)式在實際問題中的應(yīng)用，提高其運用能力。

3.實驗法：設(shè)計相關(guān)實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，加深對物質(zhì)組成表示的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示化學(xué)式的書寫方法、實例分析，直觀生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運用化學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計互動性強、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實物模型：使用化學(xué)實物模型，讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)式的組成和意義。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布化學(xué)式的書寫規(guī)則預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞化學(xué)式的書寫規(guī)則，設(shè)計問題，如“化學(xué)式表示了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解化學(xué)式的書寫規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、疑問等提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸化學(xué)式書寫規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實際化學(xué)實驗視頻引出化學(xué)式的表示方法。

-講解知識點：詳細講解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析不同物質(zhì)的化學(xué)式。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，共同分析化學(xué)式。

-提問與討論：針對不懂的問題或想法，進行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對化學(xué)式書寫規(guī)則和意義的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的化學(xué)式書寫練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對化學(xué)式的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義。

-拓寬知識視野，增強學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用能力。

-通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。知識點梳理1.化學(xué)式的定義：化學(xué)式是用化學(xué)符號表示化合物、元素或離子的一種簡明表達方式。

2.化學(xué)式的書寫規(guī)則：

-元素符號：一個字母表示的元素符號要大寫，兩個字母表示的元素符號第一個字母大寫，第二個字母小寫。

-原子數(shù)：化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中含有的該元素原子的數(shù)目。

-正負離子：離子符號在元素符號的右上角標(biāo)明，數(shù)字在前，正負符號在后，數(shù)字為1時可以省略。

3.化學(xué)式的意義：

-表示物質(zhì)的組成：化學(xué)式能表示一個分子中原子的種類和數(shù)目，從而表達物質(zhì)的組成。

-表示化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)式還可以表示化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

4.常見化學(xué)式的書寫：

-二元化合物的化學(xué)式：如H2O、CO2、NaCl等。

-多元化合物的化學(xué)式：如CaCO3、Fe2(SO4)3等。

-復(fù)雜化合物的化學(xué)式：如(NH4)2SO4、Ba(OH)2等。

5.化學(xué)式的應(yīng)用：

-計算化合物中各元素的摩爾比：根據(jù)化學(xué)式中各元素的原子數(shù)，可以計算出化合物中各元素的摩爾比。

-分析化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)式可以幫助分析化學(xué)反應(yīng)的原理和過程。

6.化學(xué)式的相關(guān)概念：

-分子式：表示分子中各元素原子的種類和數(shù)目的化學(xué)式。

-結(jié)構(gòu)式：表示化合物分子中原子排列方式的化學(xué)式。

-離子式：表示離子化合物中陽離子和陰離子比例的化學(xué)式。

7.化學(xué)式的轉(zhuǎn)換：

-從分子式到結(jié)構(gòu)式：如乙烯的分子式為C2H4，結(jié)構(gòu)式為CH2=CH2。

-從離子式到分子式：如NaCl的離子式為Na+Cl-，對應(yīng)的分子式為NaCl。

8.實際應(yīng)用：

-化學(xué)實驗：在實驗中，化學(xué)式能幫助分析反應(yīng)物和生成物的關(guān)系，為實驗操作提供理論依據(jù)。

-日常生活：了解化學(xué)式有助于解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、腐蝕等。典型例題講解例題1：寫出下列化合物的化學(xué)式。

（1）水

（2）二氧化碳

（3）氯化鈉

（4）硫酸銅

（5）一氧化碳

答案：

（1）H2O

（2）CO2

（3）NaCl

（4）CuSO4

（5）CO

例題2：根據(jù)化學(xué)式計算化合物中各元素的摩爾比。

已知化學(xué)式CO2，求碳和氧的摩爾比。

答案：碳和氧的摩爾比為1:2。

例題3：分析下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式，并說明反應(yīng)原理。

2H2+O2→2H2O

答案：這是一個氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)反應(yīng)。化學(xué)式表示了反應(yīng)物和生成物中各元素的原子數(shù)目關(guān)系，即每2個氫分子與1個氧分子反應(yīng)生成2個水分子。

例題4：根據(jù)化學(xué)式，判斷下列物質(zhì)是否為離子化合物。

（1）NaCl

（2）H2O

（3）CO2

答案：

（1）NaCl是離子化合物，由鈉離子（Na+）和氯離子（Cl-）組成。

（2）H2O不是離子化合物，是由氫原子和氧原子共價鍵形成的分子。

（3）CO2不是離子化合物，是由碳原子和氧原子共價鍵形成的分子。

例題5：根據(jù)化學(xué)式，將下列化合物轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)式。

（1）C2H4

（2）CH3OH

答案：

（1）C2H4的結(jié)構(gòu)式為CH2=CH2，表示乙烯分子中兩個碳原子之間有一個雙鍵。

（2）CH3OH的結(jié)構(gòu)式為CH3-O-H，表示甲醇分子中一個氧原子與一個碳原子和一個氫原子形成羥基。教學(xué)反思與改進本節(jié)課通過講解化學(xué)式的書寫規(guī)則和意義，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)組成的表示方法。在課后，我進行了反思，認(rèn)為以下幾點需要改進：

1.學(xué)生對化學(xué)式的理解還不夠深入，需要加強課堂講解和實例分析。

2.部分學(xué)生對化學(xué)式的書寫規(guī)則掌握不夠熟練，需要增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

3.在課堂活動中，學(xué)生的參與度不高，需要調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性。

4.學(xué)生對化學(xué)式的實際應(yīng)用能力較弱，需要增加相關(guān)的習(xí)題練習(xí)和案例分析。

針對以上問題，我制定了以下改進措施：

1.在