一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 編寫演說詞 2教案 清華版

一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)編寫演說詞2教案清華版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：編寫演說詞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)信息技術(shù)班

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解演說詞的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的演說詞。

2.掌握使用清華版信息技術(shù)教材中的文本編輯工具進(jìn)行演說詞編排。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)的演說能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握演說詞的基本構(gòu)成，能獨(dú)立編寫簡(jiǎn)單的演說詞。

2.學(xué)會(huì)使用教材中的文本編輯工具，提高編排文本的技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：演說詞的基本結(jié)構(gòu)，文本編輯工具的使用。

2.難點(diǎn)：編寫具有邏輯性和說服力的演說詞。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解演說詞的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.案例分析法：分析優(yōu)秀演說詞案例，讓學(xué)生了解其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手編寫演說詞，提高實(shí)踐能力。

4.互動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行演說練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，提高表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)短的演說實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演說詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.講解：講解演說詞的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、正文和結(jié)尾，以及如何使用文本編輯工具進(jìn)行編排。

3.案例分析：分析優(yōu)秀演說詞案例，讓學(xué)生了解其優(yōu)點(diǎn)，為編寫自己的演說詞提供借鑒。

4.實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫一篇簡(jiǎn)單的演說詞，使用教材中的文本編輯工具進(jìn)行編排。

5.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行演說練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編寫演說詞的要點(diǎn)。

作業(yè)布置：

1.完成一篇關(guān)于“我的理想”的演說詞編寫，不少于200字。

2.家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生練習(xí)演說，提高表達(dá)能力。

教學(xué)反思：核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)編寫演說詞，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的文本編輯和表達(dá)能力，使其能夠有效利用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息處理和創(chuàng)造。

2.思維素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其在演說詞的構(gòu)思和編排中能夠合理組織觀點(diǎn)，形成有說服力的論述。

3.語言素養(yǎng)：加強(qiáng)學(xué)生的語言組織和運(yùn)用能力，通過演說詞的編寫，提升學(xué)生的詞匯運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。

4.文化素養(yǎng)：通過接觸和理解不同類型的演說詞，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

5.社會(huì)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生公眾場(chǎng)合的表達(dá)自信，提高溝通能力，使其在未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中能夠更好地展現(xiàn)自我和與他人交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了信息技術(shù)的基本操作，如使用計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤。此外，他們已有一定的文字識(shí)別和書寫能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本編輯操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)表達(dá)自己觀點(diǎn)有一定的興趣。在能力方面，他們具備基本的文字處理技能，但邏輯思維和表達(dá)能力尚需提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐和游戲化的方式學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在編寫演說詞的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：邏輯思維能力不足，難以組織清晰、有說服力的論述；表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；對(duì)文本編輯工具的使用不夠熟練，影響演說詞的編排效果。此外，學(xué)生可能在公眾場(chǎng)合表達(dá)時(shí)產(chǎn)生緊張情緒，影響演說效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。講授法用于介紹演說詞的基本知識(shí)和文本編輯工具的使用；討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，提高邏輯思維；案例研究法通過分析優(yōu)秀演說詞，幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生在實(shí)踐中編寫演說詞，提升綜合運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)演說場(chǎng)景，提高表達(dá)能力；設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“演說接龍”，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)課堂互動(dòng)；小組合作完成演說詞項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生合作與交流。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)資源，如演說視頻、PPT等，輔助講解和展示；使用清華版教材中的文本編輯工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)操作練習(xí)，提高實(shí)踐技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段名人演說的視頻，讓學(xué)生感受演說的魅力，激發(fā)他們對(duì)編寫演說詞的興趣。

-提出問題：觀看視頻后，向?qū)W生提問：“你們認(rèn)為一個(gè)好的演說應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？演說詞是如何幫助演說者更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)的？”

2.講授新課（15分鐘）

-講解演說詞結(jié)構(gòu)：介紹演說詞的開頭、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分的作用和重要性。

-演示文本編輯工具：使用清華版教材中的文本編輯工具，展示如何編排演說詞，包括字體、段落設(shè)置等基本操作。

-互動(dòng)提問：在講解過程中，穿插提問，了解學(xué)生對(duì)演說詞結(jié)構(gòu)和文本編輯工具掌握的情況。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何編寫一篇關(guān)于“我的理想”的演說詞，每個(gè)小組分享自己的構(gòu)思。

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨(dú)立編寫演說詞的初稿，使用文本編輯工具進(jìn)行編排。

-互評(píng)互改：學(xué)生相互交換演說詞，進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，提出改進(jìn)意見。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師隨機(jī)挑選幾名學(xué)生，讓他們朗讀自己的演說詞，并針對(duì)其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行提問。

-互動(dòng)解答：鼓勵(lì)其他學(xué)生參與解答，共同討論如何改進(jìn)演說詞，使其更具邏輯性和說服力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)演說場(chǎng)景，扮演演說者和聽眾，提高口頭表達(dá)能力和公眾場(chǎng)合的自信心。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)“演說詞接龍”游戲，學(xué)生按順序每人說一句，要求內(nèi)容連貫、邏輯清晰。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化素養(yǎng)：引入不同類型的演說詞，如勵(lì)志、環(huán)保等主題，讓學(xué)生了解多元文化，拓寬視野。

-社會(huì)素養(yǎng)：討論演說在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如班級(jí)競(jìng)選、辯論賽等，提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編寫演說詞的要點(diǎn)和文本編輯工具的使用技巧。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸诰帉懷菡f詞過程中的收獲和遇到的困難，鼓勵(lì)他們提出問題和建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-名人演說經(jīng)典案例：選取幾篇國內(nèi)外知名人士的演說詞，如馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》、喬布斯在斯坦福大學(xué)的畢業(yè)演講等，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格和主題的演說詞，分析其結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

-優(yōu)秀學(xué)生演說詞作品集：收集并整理歷年學(xué)生演說比賽的獲獎(jiǎng)作品，供學(xué)生閱讀和參考，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同場(chǎng)合下的演說詞：鼓勵(lì)學(xué)生課后查找不同場(chǎng)合下的演說詞，如政治演講、學(xué)術(shù)報(bào)告、頒獎(jiǎng)典禮等，分析其共性和差異，了解演說詞如何適應(yīng)不同場(chǎng)合的需求。

-探究演說技巧：學(xué)生可以通過觀看視頻、閱讀書籍等方式，學(xué)習(xí)演說技巧，如肢體語言、聲音控制、情感表達(dá)等，提升自己的演說能力。

-創(chuàng)作個(gè)人演說詞：以“我的夢(mèng)想”或“環(huán)保行動(dòng)”等主題，創(chuàng)作一篇個(gè)人演說詞，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用文本編輯工具進(jìn)行編排，提高自己的寫作和表達(dá)能力。

-課后小組活動(dòng)：組織學(xué)生成立課后學(xué)習(xí)小組，共同討論演說詞的編寫技巧，互相分享學(xué)習(xí)心得，共同提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《演說大師的故事》系列書籍，讓學(xué)生通過閱讀了解不同演說家的生平故事和演說風(fēng)格。

-視頻資源：推薦觀看《TED演講精選》視頻，這些視頻涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域的精彩演講，有助于學(xué)生開闊視野，感受不同風(fēng)格的演說魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《演說大師的故事》系列書籍，從中汲取靈感，了解演說家們的成長(zhǎng)歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。

-觀看《TED演講精選》視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的表達(dá)技巧，注意觀察他們的語言、表情和肢體語言等。

-學(xué)生需撰寫觀后感或閱讀筆記，總結(jié)自己在閱讀和觀看過程中的收獲，思考如何將這些優(yōu)點(diǎn)融入到自己的演說詞編寫中。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫觀后感和閱讀筆記。

-在下一節(jié)課上，組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)交流和學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-演說詞的基本結(jié)構(gòu)：開頭、正文、結(jié)尾，及其在表達(dá)觀點(diǎn)和情感中的作用。

-文本編輯工具的使用：如何利用清華版教材中的工具進(jìn)行演說詞的編排，包括字體、段落設(shè)置等。

-表達(dá)技巧：如何運(yùn)用邏輯性強(qiáng)的句子和詞匯，以及適當(dāng)?shù)男揶o手法，提升演說詞的說服力。

②詞句重點(diǎn)闡述：

-重點(diǎn)詞匯：演說、結(jié)構(gòu)、邏輯、說服、修辭、編排等，強(qiáng)調(diào)這些詞匯在演說詞編寫中的重要性。

-重點(diǎn)