8 安全地玩 第二課時（教學設計）部編版道德與法治二年級下冊

8安全地玩第二課時（教學設計）部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《8安全地玩》是部編版道德與法治二年級下冊的教學內(nèi)容，本課時為第二課時。教材通過生動的故事和實例，引導學生了解在日常生活中如何識別潛在的安全隱患，學習安全玩耍的知識和技巧。本章節(jié)與課本緊密關聯(lián)，旨在幫助學生樹立安全意識，掌握基本的安全防護方法，培養(yǎng)他們在玩耍過程中遵守規(guī)則、自我保護的能力，切實提高學生在日常生活中的安全素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的安全意識、規(guī)則意識及自我保護能力。通過學習《8安全地玩》，學生將能夠深入理解安全玩耍的重要性，形成在游戲中預見風險、規(guī)避危險的思維習慣，強化遵守玩耍規(guī)則的責任感。同時，提升學生在團隊協(xié)作中的溝通與解決問題的能力，促進其社會適應性和個性化發(fā)展，為實現(xiàn)健康、文明、和諧的成長環(huán)境奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

-玩耍中的安全規(guī)則：學生需掌握在游樂場所、校園及家庭環(huán)境中的基本安全規(guī)則，如不推搡、不攜帶危險物品玩耍等。

-預防意外傷害的方法：學生應學會如何識別潛在危險，如尖銳物品、電源插座等，并了解相應的預防措施。

-自我保護意識的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生遇到緊急情況時的冷靜應對能力，知道如何求助及基本的自救方法。

2.教學難點

-預見性思維的培養(yǎng)：學生往往在實際玩耍中難以預見潛在風險，需通過案例分析和情景模擬等方式，幫助學生形成預見性思維。

-安全規(guī)則的實踐應用：將理論知識轉化為實際行為是難點，需要通過角色扮演、小組討論等活動，加強學生對安全規(guī)則的理解和運用。

-應急處理能力的提升：針對不同場景的應急處理方法多樣，學生需通過互動游戲、模擬演練等形式，掌握基本的應急處理技巧，如遇到火災、溺水等緊急情況時的應對策略。教學方法與策略1.教學方法選擇：結合二年級學生的認知特點，采用講授與互動討論相結合的方式，輔以案例研究和項目導向學習。通過講解安全知識，引導學生主動參與討論，增強其對安全規(guī)則的理解。

2.教學活動設計：開展角色扮演活動，讓學生模擬在不同玩耍場景下的安全防護措施；組織小組合作游戲，提高學生在實際操作中應用安全知識的能力；進行安全知識競賽，激發(fā)學生學習興趣。

3.教學媒體使用：運用多媒體課件展示安全事故案例，讓學生直觀感受安全意識的重要性；利用實物演示和教具輔助，幫助學生更好地理解安全防護方法；通過校園網(wǎng)絡平臺分享安全教育資源，方便學生課后復習和鞏固。教學過程課前準備：

1.準備多媒體課件，包括安全事故案例、安全知識動畫等。

2.準備教具，如模擬游樂場設施、安全標志卡片等。

3.分組討論準備，將學生分成若干小組，每組選出一個小組長。

一、導入新課（5分鐘）

1.開場提問：“同學們，你們喜歡玩耍嗎？在玩耍的時候，你們有沒有遇到過什么危險的事情？”

2.學生分享自己的經(jīng)歷，引導他們認識到安全玩耍的重要性。

3.導入新課：“今天，我們來學習如何安全地玩，讓我們在玩耍中避免受傷。”

二、課文內(nèi)容學習（20分鐘）

1.講解課文內(nèi)容，強調(diào)以下重點：

a.玩耍中的安全規(guī)則

b.預防意外傷害的方法

c.自我保護意識的培養(yǎng)

2.結合多媒體課件，展示安全事故案例，讓學生了解不遵守安全規(guī)則的嚴重后果。

3.分組討論：讓學生結合自己的生活經(jīng)驗，討論如何在玩耍中遵守安全規(guī)則。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演：讓學生模擬在不同玩耍場景下的安全防護措施，如游樂場、公園等。

2.小組合作游戲：設計一個安全知識闖關游戲，讓學生在游戲中應用所學知識。

3.教師巡回指導，糾正錯誤，給予鼓勵和表揚。

四、總結與反思（5分鐘）

1.讓學生談談自己在活動中的收獲，總結安全玩耍的要點。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的核心知識點，提醒學生在日常生活中注意安全。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.家長輔助：讓學生與家長共同完成一份家庭安全檢查清單，了解家庭中的安全隱患。

2.學生繪制一份安全海報，展示安全玩耍的方法和技巧。

六、課后反思（教師）

1.總結課堂教學效果，針對學生的掌握情況調(diào)整教學方法。

2.關注學生在日常生活中的安全行為，及時給予指導和鼓勵。學生學習效果1.安全意識的提升：學生能夠認識到安全玩耍的重要性，理解遵守安全規(guī)則的必要性，從而在日常生活中更加關注自身和他人的安全。

2.知識掌握與應用：

-掌握了玩耍中的基本安全規(guī)則，如不推搡、不攜帶危險物品玩耍等。

-學會了識別潛在危險，如尖銳物品、電源插座等，并了解相應的預防措施。

-能夠運用所學知識，在實際玩耍場景中遵循安全原則，避免意外傷害。

3.自我保護能力的培養(yǎng)：學生在遇到緊急情況時，能夠保持冷靜，知道如何求助及進行基本的自救。

4.互動與合作能力的提升：通過小組討論、角色扮演等活動，學生提高了在團隊協(xié)作中的溝通與解決問題的能力。

5.實踐操作能力的增強：在安全知識闖關游戲中，學生能夠將理論知識轉化為實際行為，提高安全操作的熟練度。

6.安全價值觀的形成：學生能夠自覺遵守玩耍規(guī)則，關心他人安全，積極參與安全教育活動，傳播安全知識。

具體表現(xiàn)如下：

1.課后家庭作業(yè)完成情況：

-學生與家長共同完成的家庭安全檢查清單，能發(fā)現(xiàn)并整改家庭中的安全隱患。

-繪制的安全海報，展示了安全玩耍的方法和技巧，得到家長和同學的好評。

2.日常行為表現(xiàn)：

-在學校游樂場、公園等場所，學生能夠自覺遵守安全規(guī)則，避免發(fā)生意外事故。

-學生之間互相關心，提醒彼此注意安全，形成良好的安全氛圍。

3.教師觀察與評價：

-在課堂活動中，學生積極參與，主動分享自己的安全經(jīng)歷，表現(xiàn)出較強的學習興趣。

-教師組織的實踐活動，學生能夠認真對待，將所學知識運用到實際操作中。課堂1.課堂評價

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，深入了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，關注學生對安全規(guī)則的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解答他們在認知上的困惑。

-觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、安全知識闖關游戲等，評估他們在實際操作中應用安全知識的能力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對操作不當?shù)膶W生進行個別指導，幫助他們掌握正確的安全防護方法。

-通過課堂測試，檢驗學生對安全知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價

-對學生的家庭作業(yè)進行認真批改和點評，關注學生在安全檢查清單和家庭安全海報中的表現(xiàn)。對能發(fā)現(xiàn)并整改家庭安全隱患的學生給予肯定，對在安全海報中展示出創(chuàng)意和思考的學生進行表揚。

-及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)關注安全，將所學知識運用到實際中。對作業(yè)完成情況不佳的學生，給予關心和指導，幫助他們找到原因并改進。

-通過作業(yè)評價，了解學生在課堂之外的學習情況，為后續(xù)教學提供參考，以便更好地調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計豐富多樣的實踐活動，讓學生在體驗中學習安全知識，提高安全意識。

2.采用角色扮演、小組合作等教學方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對安全知識的掌握程度不夠，需要我在今后的教學中更加關注個體差異，因材施教。

2.教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)完成情況不佳，需要加強對這些學生的關心和指導，提高他們的學習積極性。

（三）改進措施

1.針對學生在安全知識掌握方面的差異，我將設計不同難度的教學活動，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.在教學評價方面，我將更加關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導，鼓勵他們努力提高。

3.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同關注學生的安全成長。板書設計①重點知識點：

-安全規(guī)則

-潛在危險識別

-自我保護方法

②關鍵詞：

-遵守規(guī)則

-預防傷害

-緊急應對

③