七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 20《古代詩歌五首》望岳 登飛來峰教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20《古代詩歌五首》望岳登飛來峰教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20《古代詩歌五首》望岳登飛來峰教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的《古代詩歌五首》中的《望岳》和《登飛來峰》。這兩首詩都是中國古代文學(xué)中的經(jīng)典作品，通過對(duì)這些詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解古代詩歌的形式、意境和表達(dá)技巧。《望岳》通過對(duì)泰山的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)自然的敬畏之情和對(duì)理想的追求；而《登飛來峰》則通過描繪飛來峰的壯麗景色，表達(dá)了詩人對(duì)自然的贊美之情和對(duì)人生的思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩歌，對(duì)詩歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古代詩歌的理解和欣賞能力，同時(shí)也能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)《望岳》和《登飛來峰》這兩首古代詩歌，學(xué)生能夠深入理解詩歌的意境和表達(dá)技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析詩歌中的意象和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同的角度去理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。此外，通過討論和分享，學(xué)生還能夠提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌的形式與結(jié)構(gòu)：《望岳》和《登飛來峰》的韻律、節(jié)奏和句式特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的形式，理解其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-詩歌意境與情感：通過深入解讀《望岳》和《登飛來峰》的意境和情感，學(xué)生能夠理解詩人對(duì)自然和人生的獨(dú)特感悟，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌中的意象與修辭手法：教師需要重點(diǎn)講解詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌的意象解析：對(duì)于意象的理解是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要教師通過具體的例子，如《望岳》中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，引導(dǎo)學(xué)生分析意象背后的深層含義。

-修辭手法的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于修辭手法的理解和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，如《登飛來峰》中的“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”，教師需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握修辭手法的運(yùn)用。

-詩歌情感的把握：理解詩歌的情感是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如《望岳》中的“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《望岳》和《登飛來峰》的背景、意象、修辭手法等，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示詩歌中的自然景色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和感知能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等展示詩歌的背景資料和相關(guān)的藝術(shù)作品，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的詩歌鑒賞文章和評(píng)論，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《望岳》和《登飛來峰》的背景、意象、修辭手法等，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的形式、意境和表達(dá)技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《望岳》和《登飛來峰》的形式、意境和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的鑒賞方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌的鑒賞方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的形式、意境和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的鑒賞方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，掌握詩歌的鑒賞方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞方法和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古代詩歌鑒賞手冊(cè)》：這是一本關(guān)于古代詩歌鑒賞的參考書籍，詳細(xì)介紹了古代詩歌的形式、意境、修辭手法等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和技巧。

《中國文學(xué)史》：這本書詳細(xì)介紹了中國文學(xué)的發(fā)展歷程，包括古代詩歌的起源、發(fā)展、成熟等階段，有助于學(xué)生了解古代詩歌的歷史背景和文化價(jià)值。

《詩歌寫作技巧指導(dǎo)》：這本書針對(duì)詩歌寫作的技巧進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)和講解，包括意象創(chuàng)造、修辭運(yùn)用、節(jié)奏韻律等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生掌握詩歌的創(chuàng)作方法和表達(dá)技巧。

2.拓展建議：

閱讀《古代詩歌鑒賞手冊(cè)》中與《望岳》和《登飛來峰》相關(guān)的章節(jié)，深入了解這兩首詩的形式、意境和修辭手法等方面的知識(shí)，提高詩歌鑒賞能力。

閱讀《中國文學(xué)史》中關(guān)于古代詩歌的部分，了解古代詩歌的歷史背景和文化價(jià)值，加深對(duì)古代詩歌的理解和欣賞。

學(xué)習(xí)《詩歌寫作技巧指導(dǎo)》中相關(guān)的章節(jié)，掌握詩歌的創(chuàng)作方法和表達(dá)技巧，嘗試自己創(chuàng)作詩歌，提高寫作能力。

觀看與《望岳》和《登飛來峰》相關(guān)的詩歌朗誦視頻，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)詩歌的感知和理解。

參加詩歌鑒賞講座或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享對(duì)詩歌的理解和感悟，提高鑒賞能力和溝通能力。

訂閱詩歌鑒賞類的期刊或公眾號(hào)，定期閱讀最新的詩歌鑒賞文章和評(píng)論，拓寬知識(shí)視野，提高鑒賞水平。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要不斷反思和總結(jié)，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以下是幾個(gè)方面的反思：

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排是否合適，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。

2.教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.教學(xué)資源的利用是否充分，是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.教學(xué)難點(diǎn)的講解是否清晰，學(xué)生是否能夠理解和掌握。

5.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生是否能夠積極參與并得到鍛煉。

6.作業(yè)的布置和批改是否能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予有效的指導(dǎo)。典型例題講解1.題型一：分析詩歌的意象和修辭手法

例題：《望岳》中，詩人是如何通過意象和修辭手法來表達(dá)自己對(duì)泰山的敬仰之情的？

答案：在這首詩中，詩人使用了大量的意象和修辭手法來表達(dá)自己對(duì)泰山的敬仰之情。例如，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這句詩，通過“凌絕頂”和“一覽眾山小”的意象，表達(dá)了詩人想要攀登泰山之巔，俯瞰眾山的雄心壯志，同時(shí)也體現(xiàn)了他對(duì)泰山的敬仰之情。另外，詩人還運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，如“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘神秀”和“割昏曉”，形象地描繪了泰山的壯麗景色，使讀者能夠更好地感受到泰山的雄偉和神奇。

2.題型二：解讀詩歌的情感和意境

例題：《登飛來峰》中，詩人是如何通過情感和意境來表達(dá)對(duì)自然的贊美之情的？

答案：在這首詩中，詩人通過描繪飛來峰的壯麗景色，營造了一種高遠(yuǎn)、壯闊的意境，從而表達(dá)了對(duì)自然的贊美之情。例如，“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”這句詩，通過“千尋塔”和“雞鳴見日升”的意境，展現(xiàn)了一種宏偉壯觀的景象，使讀者能夠感受到詩人對(duì)自然的敬畏和贊美之情。此外，詩人還運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，如“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中的“不畏浮云遮望眼”和“自緣身在最高層”，形象地表達(dá)了詩人對(duì)自然的敬畏之情，同時(shí)也展現(xiàn)了詩人高遠(yuǎn)的志向和自信。

3.題型三：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律

例題：《望岳》這首詩的結(jié)構(gòu)和韻律是如何安排的？

答案：《望岳》這首詩的結(jié)構(gòu)和韻律安排得非常巧妙。整首詩分為四句，每句七言，構(gòu)成了一個(gè)完整的七言絕句。在韻律方面，詩人在每個(gè)句子的最后一個(gè)字上運(yùn)用了平仄交替的韻律，使詩歌讀起來節(jié)奏鮮明，韻律感強(qiáng)。同時(shí)，詩人還通過使用對(duì)仗和排比等修辭手法，使得整首詩的結(jié)構(gòu)更加緊湊，韻律更加和諧。

4.題型四：探討詩歌的主題和寓意

例題：《登飛來峰》這首詩的主題和寓意是什么？

答案：《登飛來峰》這首詩的主題和寓意是通過描繪飛來峰的壯麗景色，表達(dá)了詩人對(duì)自然的贊美之情和對(duì)人生的思考。詩人在詩中通過對(duì)飛來峰的描繪，展現(xiàn)了自然的雄偉和神奇，從而表達(dá)了對(duì)自然的敬畏和贊美之情。同時(shí)，詩人通過“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這句詩，表達(dá)了詩人不畏困難、堅(jiān)定自信的人生態(tài)度，也展現(xiàn)了詩人對(duì)人生的深刻思考。

5.題型五：賞析詩歌的優(yōu)美詞句

例題：《望岳》中，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”這句詩有何特色？

答案：這句詩的特色在于通過運(yùn)用生動(dòng)的意象和形象的描繪，展現(xiàn)了一種宏大的意境和深刻的情感。詩人通過對(duì)“層云”和“歸鳥”的描繪，形象地展現(xiàn)了泰山的雄偉和壯麗，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)泰山的敬仰之情。此外，詩人還巧妙地運(yùn)用了“蕩胸生層云”和“決眥入歸鳥”這樣的意象，使讀者能夠感受到詩人內(nèi)心的震撼和對(duì)自然的敬畏之情。這句詩的優(yōu)美之處在于它運(yùn)用了生動(dòng)的意象和形象的描繪，展現(xiàn)了一種宏大的意境和深刻的情感，給讀者留下了深刻的印象。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概覽

-《望岳》和《登飛來峰》的背景介紹

-詩歌的意象和修辭手法分析

-詩歌的情感和意境解讀

-詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律分析

-詩歌的主題和寓意探討

2.詩歌意象與修辭手法

-意象：泰山、千尋塔、層云、歸鳥

-修辭手法：比喻、擬人、對(duì)仗、排比

3.詩歌情感與意境

-情感：《望岳》中的敬仰之情、《登飛來峰》中的贊美之情

-意境：《望岳》中的高遠(yuǎn)意境、《登飛來峰》中的壯闊意境

4.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-結(jié)構(gòu)：七言絕句

-韻律：平仄交替

5.詩歌主題與寓意

-主題：《望岳》中的理想追求、《登飛來峰》中的自然贊美

-寓意：對(duì)自然的敬畏和贊美、對(duì)人生的思考和感悟

九、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.寫一篇關(guān)于《望岳》和《登飛來峰》的詩歌鑒賞文章，深入分析詩歌的意象、修辭手法、情感和意境等方面。

3.嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的詩歌，運(yùn)用所學(xué)到的詩歌創(chuàng)作技巧，表達(dá)自己對(duì)自然的感悟和贊美之情。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.通過提問：教師可以在課堂上通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你能解釋一下《望岳》中‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’這句詩的意象和修辭手法嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩歌的理解程度，并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠跟上課堂的進(jìn)度等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。

3.測(cè)試：教師可以通過設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或者課后作業(yè)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于詩歌意象、修辭手法、情感和意境等方面的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)閱讀學(xué)生的詩歌鑒賞文章，了解學(xué)生對(duì)詩歌的理解和分析能力。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供反饋和建議，幫助學(xué)生提高。

2.點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)該在批改作業(yè)時(shí)給予學(xué)生明確的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，如果學(xué)生在詩歌鑒賞文章中能夠準(zhǔn)確地分析詩歌的意象和修辭手法，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；如果學(xué)生在分析詩歌的情感和意境方面存在問題，教師應(yīng)該指出問題所在，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教師可以在批改作業(yè)時(shí)寫上一些鼓勵(lì)性的