2024新教材高中化學(xué) 第三章 第一節(jié) 鐵及其化合物教案 新人教版必修第一冊

2024新教材高中化學(xué)第三章第一節(jié)鐵及其化合物教案新人教版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是鐵及其化合物的性質(zhì)和制備。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：1）回顧初中階段學(xué)習(xí)的金屬活動性序列，理解鐵在金屬活動性序列中的位置及其性質(zhì)；2）鞏固初中階段學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的書寫方法，應(yīng)用到鐵及其化合物的制備反應(yīng)中；3）通過對鐵及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，加深對元素化合物知識的理解。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括鐵的熔點、沸點、密度等物理性質(zhì)，以及鐵的氧化、還原等化學(xué)性質(zhì)。

2.鐵的制備方法，包括高溫冶煉法和濕法煉鐵法，以及實驗室制備鐵的化合物如氧化鐵、硫化鐵等。

3.鐵的重要化合物，如氧化鐵、硫化鐵、鹵化鐵等，了解其制備方法、性質(zhì)和應(yīng)用。

4.鐵的生理功能和缺乏癥，了解鐵在人體中的作用，以及鐵缺乏癥的原因和預(yù)防方法。

5.鐵的回收利用，了解鐵的回收方法和意義，提高學(xué)生的資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過實驗觀察鐵及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，使其能夠運用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.科學(xué)解釋：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的化學(xué)知識解釋鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

3.科學(xué)思維：通過分析鐵及其化合物的制備方法和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠運用科學(xué)方法進(jìn)行思考和判斷。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和熱情，使其能夠積極主動地參與實驗和探究活動，培養(yǎng)其對科學(xué)的探究態(tài)度和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法。

2.鐵的重要化合物的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.鐵的生理功能和缺乏癥。

4.鐵的回收利用的方法和意義。

難點：

1.鐵的制備方法的原理和操作。

2.鐵的重要化合物的制備方法和性質(zhì)的理解。

3.鐵的生理功能的解釋和缺乏癥的預(yù)防方法。

解決辦法：

1.通過實驗和觀察，讓學(xué)生親身體驗鐵及其化合物的性質(zhì)和制備過程，加深理解。

2.通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解鐵的重要化合物的應(yīng)用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.通過圖片和視頻等多媒體資源的展示，形象地解釋鐵的生理功能和缺乏癥，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

4.通過小組討論和實踐活動，讓學(xué)生探討鐵的回收利用的方法和意義，培養(yǎng)學(xué)生的資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室設(shè)備（燒杯、試管、顯微鏡等）、投影儀、計算機(jī)、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：鐵及其化合物的圖片、視頻、動畫等教學(xué)素材；相關(guān)科學(xué)文章和研究報告；在線化學(xué)知識庫等。

4.教學(xué)手段：實驗教學(xué)、小組討論、案例分析、多媒體展示、互動式教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供鐵及其化合物相關(guān)的PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“鐵在不同條件下的反應(yīng)特點是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的材料，了解鐵及其化合物的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取和理解知識的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示鐵在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實例，引起學(xué)生對鐵及其化合物的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解鐵的氧化還原反應(yīng)、鐵的化合物的制備方法等核心知識點。

-組織課堂活動：安排小組討論，讓學(xué)生分析鐵的化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點，共同分析鐵的化合物的性質(zhì)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握鐵及其化合物的核心知識。

-小組討論法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)有深入理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的分析和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計鐵及其化合物相關(guān)的習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)文章和研究報告，以開闊視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，檢驗自己對知識的掌握情況。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深化對鐵及其化合物的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對本次課程的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和深化學(xué)生對鐵及其化合物的知識掌握。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解鐵及其化合物的基本性質(zhì)，包括它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該能夠描述鐵的氧化還原反應(yīng)，以及鐵的化合物的制備方法。

2.技能提升：學(xué)生應(yīng)該能夠通過實驗操作來觀察和分析鐵及其化合物的性質(zhì)。他們應(yīng)該能夠設(shè)計實驗來制備鐵的化合物，并能夠正確地觀察和記錄實驗結(jié)果。

3.概念理解：學(xué)生應(yīng)該能夠理解鐵在生物體內(nèi)的作用，包括它的生理功能和缺乏癥。他們應(yīng)該能夠解釋鐵在人體中的重要性，并了解如何預(yù)防鐵缺乏癥。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，例如了解鐵的回收利用的方法和意義，以及如何在生活中節(jié)約和保護(hù)資源。

5.科學(xué)思維：學(xué)生應(yīng)該能夠通過觀察和實驗來提出問題，并能夠設(shè)計和實施實驗來回答這些問題。他們應(yīng)該能夠運用科學(xué)方法來分析和解釋實驗結(jié)果。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)瘜W(xué)實驗保持興趣和熱情，他們應(yīng)該能夠積極參與實驗和探究活動，并培養(yǎng)對科學(xué)的探究態(tài)度和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的高中化學(xué)課堂上，我教授了鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法等知識，通過實驗、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解鐵及其化合物的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，我明顯感受到了學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和熱情，他們在實驗中積極參與，對實驗結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真觀察和記錄。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得較好，通過生活實例引出了鐵及其化合物的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解鐵的生理功能和缺乏癥這部分內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此較為陌生，理解起來有些困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地運用圖片、視頻等多媒體資源，更直觀地解釋這一概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法等方面的知識得到了鞏固和提升。他們在實驗中動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，提升了實踐操作能力和觀察能力。同時，通過小組討論，學(xué)生的溝通和協(xié)作能力也得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在實驗操作中，部分學(xué)生對實驗步驟和注意事項不夠熟悉，操作不夠規(guī)范。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重實驗操作的規(guī)范性和安全性，加強(qiáng)實驗步驟和注意事項的講解，確保學(xué)生在實驗中能夠做到安全、規(guī)范、高效。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法。通過實驗觀察和理論講解，我們了解了鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及鐵的氧化還原反應(yīng)和鐵的化合物的制備方法。我們還了解了鐵在生物體內(nèi)的作用，包括它的生理功能和缺乏癥，以及鐵的回收利用的方法和意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了鐵及其化合物的基本知識，還培養(yǎng)了科學(xué)探究和科學(xué)思維的能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.請解釋鐵的氧化還原反應(yīng)的特點。

3.請描述鐵的化合物的制備方法。

4.請說明鐵在生物體內(nèi)的生理功能和缺乏癥。

5.請解釋鐵的回收利用的方法和意義。

6.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法對你有哪些實際應(yīng)用？請舉例說明。

7.請談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的科學(xué)探究和科學(xué)思維的方法。

8.請評價你在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)意見。

9.請設(shè)計一個實驗來驗證鐵的某個性質(zhì)或制備方法。

10.請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用自己的話重新表述。

11.請回答以下問題：鐵在自然界中的存在形式有哪些？請舉例說明。

12.請解釋以下化學(xué)反應(yīng)：Fe+O2→Fe2O3。

13.請描述鐵的硫化物的性質(zhì)和制備方法。

14.請解釋鐵的生理功能和缺乏癥的預(yù)防方法。

15.請談?wù)勀銓﹁F的回收利用的理解和看法。

16.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法有哪些新的認(rèn)識？請舉例說明。

17.請談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的科學(xué)探究和科學(xué)思維的方法，以及如何應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。

18.請評價你在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)意見。

19.請設(shè)計一個實驗來驗證鐵的某個性質(zhì)或制備方法。

20.請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用自己的話重新表述。

21.請回答以下問題：鐵在自然界中的存在形式有哪些？請舉例說明。

22.請解釋以下化學(xué)反應(yīng)：Fe+O2→Fe2O3。

23.請描述鐵的硫化物的性質(zhì)和制備方法。

24.請解釋鐵的生理功能和缺乏癥的預(yù)防方法。

25.請談?wù)勀銓﹁F的回收利用的理解和看法。

26.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法有哪些新的認(rèn)識？請舉例說明。

27.請談?wù)勀阍诒竟?jié)課中學(xué)到的科學(xué)探究和科學(xué)思維的方法，以及如何應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中。

28.請評價你在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)意見。

29.請設(shè)計一個實驗來驗證鐵的某個性質(zhì)或制備方法。

30.請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并用自己的話重新表述。板書設(shè)計①鐵及其化合物的性質(zhì)和制備方法：

-鐵的物理性質(zhì)：熔點、沸點、密度等。

-鐵的化學(xué)性質(zhì)：氧化、還原等。

-鐵的化合物的制備方法：高溫冶煉法、濕法煉鐵法等。

-鐵的重要化合物：氧化鐵、硫化鐵、鹵化