感受蘇教版教材的高山仰止之美

感受蘇教版教材的高山仰止之美一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版教材的《高山仰止》一章，主要涉及對教材中提到的古代文化名人鄧小平的評價和敬仰。文章通過對鄧小平一生經(jīng)歷的描述，展現(xiàn)了他堅定的信仰、崇高的品質(zhì)和偉大的人格魅力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解鄧小平的精神風(fēng)貌，感悟他的崇高品質(zhì)，以及他對國家和人民的深厚情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解鄧小平的生平和主要事跡，認(rèn)識到他的崇高品質(zhì)和偉大的人格魅力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。3.提高學(xué)生對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點與重點重點：通過對鄧小平生平事跡的學(xué)習(xí)，理解他的崇高品質(zhì)和偉大的人格魅力。難點：深入理解鄧小平的精神風(fēng)貌，感悟他對國家和人民的深厚情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、課本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示鄧小平的生平照片和簡介，引發(fā)學(xué)生對鄧小平的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.文本閱讀：讓學(xué)生閱讀教材中的《高山仰止》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對鄧小平的評價和敬仰之處。3.內(nèi)容分析：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對鄧小平的理解和感悟，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。4.案例分析：通過展示鄧小平的重要講話和批示，讓學(xué)生更加深入地了解他的思想和精神。5.情感體驗：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦或?qū)懽?，讓他們用自己的方式表達(dá)對鄧小平的敬仰之情。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：高——崇高品質(zhì)山——偉大人格仰——國家情懷止——民族精神七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括鄧小平的品質(zhì)和人格魅力。答案：鄧小平的品質(zhì)和人格魅力包括堅定的信仰、崇高的品質(zhì)、偉大的人格、對國家和人民的深厚情感等。2.請談?wù)勀銓︵囆∑降睦斫夂透形?。答案：鄧小平是我國偉大的政治家、軍事家和外交家，他為我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他堅定的信仰、崇高的品質(zhì)和偉大的人格魅力深深地感染著我，讓我明白了一個人應(yīng)該怎樣為國家和社會作出貢獻(xiàn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《高山仰止》，使學(xué)生對鄧小平的品質(zhì)和人格魅力有了更深入的了解，他們被鄧小平的堅定信仰和偉大人格所感染。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解鄧小平的重要思想和貢獻(xiàn)，可以組織他們觀看相關(guān)紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書籍。還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勅绾蜗蜞囆∑綄W(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容方面1.教材章節(jié)：《高山仰止》是蘇教版教材中的一篇重要文章，屬于文學(xué)作品，通過對鄧小平的生平事跡和人格魅力的描繪，傳達(dá)出對鄧小平的敬仰之情。2.詳細(xì)內(nèi)容：文章以鄧小平的人生經(jīng)歷為線索，通過講述他的革命生涯、領(lǐng)導(dǎo)改革開放事業(yè)以及為國家民族作出的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)出鄧小平堅定的信仰、崇高的品質(zhì)、偉大的人格和深厚的人民情懷。二、教學(xué)難點與重點方面1.重點：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)鄧小平的生平事跡，深刻領(lǐng)悟到他的崇高品質(zhì)和偉大的人格魅力。2.難點：難點在于讓學(xué)生深入理解鄧小平的精神風(fēng)貌，感悟他對國家和人民的深厚情感。由于鄧小平是離我們生活較遠(yuǎn)的偉人，學(xué)生對他的了解有限，因此需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受鄧小平的偉大精神。三、教學(xué)過程方面1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示鄧小平的生平照片和簡介，引發(fā)學(xué)生對鄧小平的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。2.文本閱讀環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀教材中的《高山仰止》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對鄧小平的評價和敬仰之處。3.內(nèi)容分析環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對鄧小平的理解和感悟，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更深入地理解鄧小平的品質(zhì)和人格魅力。4.案例分析環(huán)節(jié)：通過展示鄧小平的重要講話和批示，讓學(xué)生更加深入地了解他的思想和精神。5.情感體驗環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦或?qū)懽?，讓他們用自己的方式表達(dá)對鄧小平的敬仰之情。四、板書設(shè)計方面板書設(shè)計如下：高——崇高品質(zhì)山——偉大人格仰——國家情懷止——民族精神五、作業(yè)設(shè)計方面1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要概括鄧小平的品質(zhì)和人格魅力。答案：鄧小平的品質(zhì)和人格魅力包括堅定的信仰、崇高的品質(zhì)、偉大的人格、對國家和人民的深厚情感等。2.請談?wù)勀銓︵囆∑降睦斫夂透形?。答案：鄧小平是我國偉大的政治家、軍事家和外交家，他為我國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他堅定的信仰、崇高的品質(zhì)和偉大的人格魅力深深地感染著我，讓我明白了一個人應(yīng)該怎樣為國家和社會作出貢獻(xiàn)。六、課后反思及拓展延伸方面1.課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《高山仰止》，使學(xué)生對鄧小平的品質(zhì)和人格魅力有了更深入的了解，他們被鄧小平的堅定信仰和偉大人格所感染。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步了解鄧小平的重要思想和貢獻(xiàn)，可以組織他們觀看相關(guān)紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書籍。還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，談?wù)勅绾蜗蜞囆∑綄W(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以增強(qiáng)課堂的吸引力。在講述鄧小平的生平事跡時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表現(xiàn)出鄧小平的偉大人格和崇高品質(zhì)。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，可以提問學(xué)生：“鄧小平為什么被人們敬仰？”“你從鄧小平的生平事跡中學(xué)到了哪些品質(zhì)？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體展示鄧小平的生平照片和簡介，讓學(xué)生直觀地了解鄧小平的生平和貢獻(xiàn)。同時，教師可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感悟，講述鄧小平的故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對鄧小平的了解有限，因此在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受鄧小平的偉大精神。同時，通過分組討論和情感體驗環(huán)節(jié)，