吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊 第七單元 課題1 燃燒和滅火教案 （新版）新人教版

吉林省通化市外國語學校九年級化學上冊第七單元課題1燃燒和滅火教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：燃燒和滅火

2.教學年級和班級：吉林省通化市外國語學校九年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究燃燒和滅火的原理，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和問題解決能力。

2.科學思維：引導學生運用分析和推理的能力，理解燃燒和滅火的內(nèi)在聯(lián)系，提升科學思維能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣和好奇心，培養(yǎng)積極主動、細致觀察、勇于探究的科學態(tài)度。

4.科學素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠?qū)⑷紵蜏缁鸬闹R應(yīng)用到生活中，提高學生的科學素養(yǎng)。學情分析吉林省通化市外國語學校九年級的學生，在學習化學方面具有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)學習了有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、變化和組成等知識，對實驗操作也有一定的了解。然而，學生在燃燒和滅火方面的知識還相對較弱，需要通過本節(jié)課的學習來加強。

1.知識層面：大部分學生對燃燒和滅火的基本概念有一定的了解，但深入理解燃燒的條件和滅火的原理的學生較少。此外，學生對于如何運用燃燒和滅火的知識解決實際問題的能力較弱。

2.能力層面：學生在實驗操作方面有一定的能力，但部分學生在觀察和分析實驗現(xiàn)象時缺乏細致性和準確性。此外，部分學生在解決問題時缺乏邏輯性和創(chuàng)造性。

3.素質(zhì)方面：大部分學生對化學學習充滿興趣，但部分學生對化學實驗的學習積極性較低，可能影響他們對燃燒和滅火知識的學習。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但部分學生在課堂討論和問題解決時過于依賴老師，缺乏自主學習能力。此外，部分學生在課堂上的注意力不集中，可能影響學習效果。

針對以上學情分析，教師應(yīng)針對不同層次的學生制定不同的教學策略，鼓勵學生參與課堂討論和實驗操作，提升他們的知識運用能力和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和注意力，提高他們的學習效果。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、燒杯、試管、酒精燈、火柴、滅火器等。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于展示課件和教學視頻。

3.信息化資源：教學課件、實驗視頻、相關(guān)文章和案例、在線測試等。

4.教學手段：講解、實驗演示、學生實驗操作、小組討論、問題解答、在線測試等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《燃燒和滅火》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過火災(zāi)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燃燒和滅火的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燃燒和滅火的基本概念。燃燒是物質(zhì)與氧氣發(fā)生化學反應(yīng)產(chǎn)生能量的過程。滅火則是采取措施抑制或消除燃燒過程中的反應(yīng)，以防止火災(zāi)的蔓延。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了燃燒和滅火在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)燃燒的三個條件和滅火的方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與燃燒和滅火相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示燃燒和滅火的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“燃燒和滅火在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了燃燒和滅火的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對燃燒和滅火的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《化學與生活》：燃燒和滅火篇

《滅火技術(shù)的原理與應(yīng)用》

《火災(zāi)事故案例分析》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以查閱相關(guān)書籍、資料，深入了解燃燒和滅火的原理及其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

(2)學生可以參觀消防博物館或消防隊，了解消防設(shè)備及其使用方法，親身感受燃燒和滅火的實際操作。

(3)學生可以進行家庭小實驗，如自制滅火器、探究不同物質(zhì)的燃燒特性等，將所學知識運用到實際生活中。

(4)學生可以關(guān)注新聞報道，了解近年來發(fā)生的重大火災(zāi)事故，分析事故原因，提出預(yù)防措施。

(5)學生可以參加學校舉辦的科普講座、競賽等活動，與他人分享燃燒和滅火的知識，提高自己的表達能力。

(6)學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、學術(shù)文章等，拓寬自己的知識視野，了解燃燒和滅火領(lǐng)域的前沿動態(tài)。

(7)學生可以嘗試發(fā)明或改進滅火設(shè)備，參加科技創(chuàng)新大賽等活動，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際成果。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)燃燒的三個條件和滅火的原理。

答案：燃燒的三個條件為：可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點。滅火的原理包括：隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下、清除可燃物。

2.請描述一個你曾經(jīng)遇到過的火災(zāi)情況，并說明你是如何應(yīng)對的。

答案：（學生根據(jù)自己的經(jīng)歷回答）

3.請列舉三種日常生活中常見的滅火方法，并說明其原理。

答案：使用滅火器、用濕布覆蓋火焰、撥打火警電話。原理分別為：滅火器中的滅火劑撲滅火焰、濕布降低溫度至可燃物著火點以下、火警電話通知消防隊進行滅火。

4.假設(shè)你的家中發(fā)生火災(zāi)，請寫出你認為正確的逃生自救步驟。

答案：（學生根據(jù)自己的知識回答）

5.請選擇一個與燃燒和滅火相關(guān)的實際問題，提出解決方案，并簡要說明理由。

答案：（學生根據(jù)自己的思考回答）課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了燃燒和滅火的知識。我們了解了燃燒的三個條件和滅火的原理，知道了在日常生活中如何應(yīng)對火災(zāi)，以及如何使用滅火器和撥打火警電話。我們還學習了火災(zāi)逃生的自救步驟，以及如何提出解決方案解決實際問題。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.燃燒的三個條件是什么？請簡要說明。

2.滅火的原理有哪些？請簡要說明。

3.你曾經(jīng)遇到過火災(zāi)嗎？請描述一下當時的情況，并說明你是如何應(yīng)對的。

4.請列舉三種日常生活中常見的滅火方法，并說明其原理。

5.假設(shè)你的家中發(fā)生火災(zāi)，請寫出你認為正確的逃生自救步驟。

6.請選擇一個與燃燒和滅火相關(guān)的實際問題，提出解決方案，并簡要說明理由。

答案：

1.燃燒的三個條件是：可燃物、與氧氣接觸、溫度達到著火點。

2.滅火的原理有：隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下、清除可燃物。

3.（學生根據(jù)自己的經(jīng)歷回答）

4.日常生活中常見的滅火方法有：使用滅火器、用濕布覆蓋火焰、撥打火警電話。原理分別為：滅火器中的滅火劑撲滅火焰、濕布降低溫度至可燃物著火點以下、火警電話通知消防隊進行滅火。

5.（學生根據(jù)自己的知識回答）

6.（學生根據(jù)自己的思考回答）板書設(shè)計①燃燒的條件

1.可燃物

2.與氧氣接觸

3.溫度達到著火點

②滅火的原理

1.隔絕氧氣

2.降低溫度至可燃物的著火點以下

3.清除可燃物

③火災(zāi)逃生自救步驟

1.保持冷靜，迅速報警

2.濕毛巾捂住口鼻，降低身體姿態(tài)

3.有序撤離，避免慌亂

④滅火器的使用方法

1.確定滅火器類型

2.拔掉保險銷

3.對準火源根部噴射

⑤日常生活中防火措施

1.定期檢查電氣設(shè)備

2.禁止隨意堆放易燃物品

3.學習消防知識，提高防火意識教學反思與改進本節(jié)課我教授了燃燒和滅火的相關(guān)知識，通過實驗和案例分析，學生們對燃燒和滅火有了更深入的理解。但是，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

首先，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對實驗操作的熟練程度不夠，影響了實驗效果。在未來的教學中，我計劃增加實驗前的培訓，確保每位學生都能熟練掌握實驗操作。

其次，在講解重點難點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對燃燒和滅火的原理理解不夠深入。為了改進這一點，我計劃增加一些互動式的問題討論，引導學生主動思考和提問，幫助他們在課