stem幼兒園課程設(shè)計

stem幼兒園課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生了解STEM的基本概念，認識科學、技術(shù)、工程和數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學生運用觀察、比較、分類等方法，探究周圍事物的能力。

3.引導學生掌握簡單的數(shù)學概念，如數(shù)、量、形、時間等。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生動手操作、合作探究的能力，能夠運用所學的知識和技能解決實際問題。

2.提高學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣和好奇心。

3.培養(yǎng)學生用語言、圖示等方式表達自己觀點和思考的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)愛環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識。

2.培養(yǎng)學生尊重他人、團結(jié)合作的態(tài)度，培養(yǎng)團隊精神。

3.培養(yǎng)學生對科學、技術(shù)、工程和數(shù)學的興趣，激發(fā)學生主動學習的熱情。

課程性質(zhì)：本課程以幼兒園學生為對象，結(jié)合STEM教育理念，注重跨學科融合，以探究、實踐為主要教學方式。

學生特點：幼兒園學生好奇心強，喜歡動手操作，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)合作精神。同時，關(guān)注個體差異，因材施教，使每個學生都能在課程中收獲成長。通過分解課程目標為具體的學習成果，便于后續(xù)教學設(shè)計和評估，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學內(nèi)容

1.科學探究：認識動植物、自然現(xiàn)象、簡單物理現(xiàn)象等，培養(yǎng)學生觀察、提問、假設(shè)、實驗、結(jié)論的能力。

-教材章節(jié)：第一章《有趣的動物》，第二章《多樣的植物》，第三章《神奇的自然現(xiàn)象》。

2.技術(shù)應(yīng)用：了解日常生活中的簡單技術(shù)工具和設(shè)備，學習使用并創(chuàng)造簡單的技術(shù)作品。

-教材章節(jié)：第四章《生活中的工具》，第五章《我們的發(fā)明》。

3.工程設(shè)計：通過搭建、制作等活動，培養(yǎng)孩子的空間想象和動手能力，激發(fā)創(chuàng)造力和問題解決能力。

-教材章節(jié)：第六章《搭建樂園》，第七章《創(chuàng)意制作》。

4.數(shù)學啟蒙：學習基礎(chǔ)的數(shù)、量、形、時間等概念，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維和邏輯能力。

-教材章節(jié)：第八章《數(shù)字與計數(shù)》，第九章《形狀與空間》，第十章《時間與測量》。

教學內(nèi)容安排和進度：

第一周：科學探究（動植物的認識）

第二周：科學探究（自然現(xiàn)象的觀察）

第三周：技術(shù)應(yīng)用（生活中的工具）

第四周：工程設(shè)計（搭建樂園）

第五周：數(shù)學啟蒙（數(shù)字與計數(shù)）

第六周：數(shù)學啟蒙（形狀與空間）

第七周：技術(shù)應(yīng)用（我們的發(fā)明）

第八周：工程設(shè)計（創(chuàng)意制作）

第九周：數(shù)學啟蒙（時間與測量）

三、教學方法

在教學過程中，針對STEM幼兒園課程的特點，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動形象的語言，結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生傳授基本的科學、技術(shù)、工程和數(shù)學知識。

-應(yīng)用場景：介紹基本概念、原理、定義等。

2.討論法：鼓勵學生就某一問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和語言表達能力。

-應(yīng)用場景：探討生活中的科學現(xiàn)象，解決工程設(shè)計中的問題。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，引導學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，提高學生的實踐能力。

-應(yīng)用場景：分析優(yōu)秀工程設(shè)計作品，了解科學家發(fā)明創(chuàng)造的過程。

4.實驗法：組織學生進行觀察、操作、實驗等活動，培養(yǎng)學生的動手能力和探究精神。

-應(yīng)用場景：科學探究、技術(shù)應(yīng)用、工程設(shè)計等領(lǐng)域的實踐活動。

5.游戲法：將教學融入游戲活動中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習效果。

-應(yīng)用場景：數(shù)學啟蒙、科學探究等教學內(nèi)容。

6.探究法：鼓勵學生自主探究、發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。

-應(yīng)用場景：科學探究、工程設(shè)計等教學內(nèi)容。

7.情境教學法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，提高教學效果。

-應(yīng)用場景：各種教學內(nèi)容的導入和展開。

8.作品展示法：鼓勵學生展示自己的設(shè)計作品，提高學生的自信心和表達能力。

-應(yīng)用場景：工程設(shè)計、創(chuàng)意制作等教學內(nèi)容的總結(jié)和評價。

四、教學評估

教學評估旨在全面、客觀、公正地反映學生在STEM幼兒園課程中的學習成果。以下評估方式將貫穿整個教學過程：

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察學生在課堂上的參與程度、合作意識、探究精神和動手操作能力。

-關(guān)注學生在課堂討論、提問、回答問題時的表現(xiàn)，評估學生的思維能力和語言表達能力。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計針對性強、形式多樣的作業(yè)，如觀察記錄、實驗報告、創(chuàng)意設(shè)計等。

-評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量和進度，關(guān)注學生的思考過程和創(chuàng)新能力。

3.過程性評估：

-對學生在實驗、制作、搭建等活動中的表現(xiàn)進行記錄和評估。

-通過學生自評、互評、教師評價等方式，全面了解學生在實踐活動中的表現(xiàn)。

4.考試評估：

-設(shè)計期中和期末考試，包括知識掌握、技能運用和問題解決能力的測評。

-考試形式可以采用口試、筆試、操作考試等，注重考查學生的綜合運用能力。

5.項目展示評估：

-組織學生進行項目展示，評估學生在工程設(shè)計、創(chuàng)意制作等領(lǐng)域的實際成果。

-關(guān)注學生在項目過程中的合作、創(chuàng)新、問題解決等能力。

6.情感態(tài)度價值觀評估：

-通過觀察、談話、問卷調(diào)查等方式，了解學生在課程中的情感態(tài)度和價值觀變化。

-評估學生是否具備關(guān)愛環(huán)境、尊重他人、熱愛生活等品質(zhì)。

7.成長記錄袋評估：

-收集學生在課程學習中的作品、筆記、反思等材料，建立成長記錄袋。

-通過定期查看成長記錄袋，了解學生的學習進步和成長過程。

教學評估應(yīng)注重定量與定性相結(jié)合，既關(guān)注學生的學習成果，也關(guān)注學生的學習過程和情感態(tài)度。教師需根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和效果。同時，向?qū)W生和家長反饋評估結(jié)果，促進家校共育，共同關(guān)注學生的成長。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程分為9周，每周安排1次STEM課程，每次課程時間為2課時。

-每周根據(jù)教學內(nèi)容安排相應(yīng)的教學活動，確保課程的科學性和系統(tǒng)性。

2.教學時間：

-考慮到學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段，如上午。

-每課時為40分鐘，中間休息10分鐘，保證學生保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：

-教學活動主要在幼兒園多功能教室進行，確保有足夠的空間進行實驗、制作等活動。

-部分戶外活動可在幼兒園內(nèi)或周邊環(huán)境進行，以拓展學生的學習空間。

4.教學資源：

-充分利用課本、教學掛圖、實物模型等資源，輔助教學活動的開展。

-結(jié)合信息技術(shù)，如多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源等，提高教學效果。

5.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的實際情況和興趣，適當調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學的有效性。

-遇到特殊天氣或活動時，可適當調(diào)整教學時間，保證教學任務(wù)的完成。

6.個性化教學：

-針對學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，幫助學生克服學習難點。

-鼓勵學生在課后進行拓展學習，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

7.家校共育：

-定期與家