湖北省襄陽市2024年中考語文模擬試題及答案1

湖北省襄陽市2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累與運用（20分）得分1．下面是同學(xué)摘錄的湖北革命烈士紀念館簡介，請你閱讀并完成。洪湖湘鄂西蘇區(qū)革命烈士紀念館位于湘鄂兩省交界處的洪湖市新堤鎮(zhèn)西南部，南臨長江，北望洪湖，雄偉肅穆。縱lǎn①館區(qū)，地域廣闊，占地面積達7萬多平方米。革命烈士紀念碑高27米，碑身為漢白玉飾面，線條簡潔，莊嚴挺拔，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，②，奮勇向前。大型浮雕壁環(huán)繞紀念碑的東西兩側(cè)和北面，長82米、高4.5米，蜿蜒曲折，反映百年來先烈們英勇奮斗的歷史。紀念館主館雄踞紀念碑東南側(cè)，巍峨壯觀。（1）根據(jù)拼音和語境，為①處選擇漢字，正確的一項是()A．?dāng)?B．覽 C．纜（2）根據(jù)語境，為②處選擇詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．乘風(fēng)破浪 B．翻波涌浪 C．隨波逐浪2．在革命烈士紀念館內(nèi)，同學(xué)們?yōu)楦锩沂揩I上挽聯(lián)。請你運用對聯(lián)知識，為“功同日月先烈英名垂青史”選出下聯(lián)()A．青山綠水翠柏蒼松慰英靈 B．譽滿山河英雄遺志展宏圖C．赤膽吟高歌英靈含笑蒼穹 D．一腔熱血浩氣長存留寰宇3．生活當(dāng)中說話不恰當(dāng)?shù)牡胤接泻芏?，請找出來并改正吧①爺爺，我奉勸您多鍛煉，保重身體。②既然你來了，我也該走了。③我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．返程途中，同學(xué)們對本次活動展開了熱烈討論。請你根據(jù)以下內(nèi)容，以校報記者的身份寫一則消息，報道此次研學(xué)活動。要求：題目自擬，按照消息格式寫作；采用第三人稱：120字左右。研學(xué)時間2024年4月3日研學(xué)地點湖北省革命烈士紀念館活動主題傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈參加對象xx學(xué)校九年級全體師生討論發(fā)言【同學(xué)一】這次研學(xué)活動真有意義！參觀紀念館時，看著墻上一張張舊照片和一段段歷史資料，我仿佛看見了波瀾壯闊的革命歲月，感受到了革命先烈大無畏的犧牲精神。【同學(xué)二】是?。‘?dāng)悲壯的哀樂在耳畔響起，大家充滿敬意地為革命烈士獻上挽聯(lián)，那一刻，我的心情久久不能平靜。如今的幸福生活來之不易，我們應(yīng)珍惜當(dāng)下，為建設(shè)更美好的未來貢獻自己的力量?！就瑢W(xué)三】讓我印象最深刻的是“講革命事跡”環(huán)節(jié)。同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀積累暢所欲言，述說了一個個震撼人心的革命故事。作為新時代的青少年，我們要繼承和發(fā)揚這種偉大的精神?！纠蠋煛吭诒敬窝袑W(xué)活動中，同學(xué)們了解了革命歷史，感受到了先烈們不怕犧牲的偉大品質(zhì)，對傳承革命精神、續(xù)紅色血脈有了更深刻的認識。5．下面是同學(xué)們所做的與“風(fēng)”有關(guān)的古詩文整理表，請你一起探究，完成表格?！咎骄窟^程】寫出與“風(fēng)”有關(guān)的詩句等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)相見時難別亦難，。(李商隱《無題》)，豪興徜徉。[秦觀《行香子(樹繞村莊)]身向云山那畔行，，深秋遠塞若為情！納蘭性德《浣溪沙》，胡天八月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》九萬里風(fēng)鵬正舉。，！李清照《漁家傲(天接云濤連曉霧)長風(fēng)破浪會有時，[李白《行路難(其一)]水擊三千里，(《<莊子>二則》)閱卷人二、閱讀與鑒賞（45分）得分閱讀古詩，完成各題。【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】淮上與友人別[唐]鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。6．【甲】詩借“楊花”“①”“明月”等意象營造出清冷的意境，【乙】詩借“楊花”“風(fēng)笛”“②等意象營造出凄涼的意境，所以兩詩配圖都選用冷色調(diào)。7．為更好地表現(xiàn)畫中人物，請結(jié)合詩歌內(nèi)容，對兩詩中的“我”的情感加以品析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________朱自清在《經(jīng)典常談》中說“記載那些(策士們)說辭的書叫《戰(zhàn)國策》”。下面是同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)篇章后做的“《戰(zhàn)國策》中的論說藝術(shù)”專題，請你閱讀，完成各題。【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地A.()?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祿降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。(選自《戰(zhàn)國策·魏策四》)【乙】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚(B)。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進：期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(選自《戰(zhàn)國策·齊策一》)【丙】昭王曰：“寡人將誰朝"而可？”郭隗先生曰：“臣聞古人之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人"言于君曰：'請求之。’君遣之。三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君。君大怒曰：'所求者生馬，安事死馬而捐"五百金？’涓人對曰：'死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！谑遣荒芷谀?，千里馬至者三。今王誠欲致士先從隗始。隗且見事，況賢于隗者C.()？豈遠千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。(選自《戰(zhàn)國策·燕策一》)【注釋】①誰朝：即朝誰，拜訪誰。②人：官中負貴掃除的官吏。③反：通“返”。④捐：花費。⑤見事：被任用。⑥湊：聚集，奔向。8．下面是同學(xué)們圍繞“論說目的”設(shè)計的表格，請你解釋加點詞的意思。文段論說主體與對象論說目的方法提示【甲】唐雎、秦王唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使命辱：【聯(lián)系語境】【乙】鄒忌、齊威王鄒忌勸齊威王納諫除弊諫：【聯(lián)系舊知】“以塞忠諫之路也”【丙】郭隗、燕昭王郭隗勸燕昭王致士致：【查閱辭典】①給予；②招引：③情趣。(《古漢語常用字字典》)【丁】郭隗、燕昭王天下必以王為能市馬市：【遷移課內(nèi)字詞】9．請將“爾”“乎”“矣”還原到文中括號內(nèi)。A()B()C()10．請為丙文畫橫線的句子斷句（用/標(biāo)示，限三處）三月得千里馬馬已死買其首五百金反以報君。11．請翻譯下面的句子。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。___________________________________________________________________________________________12．【示例】【甲】文中唐雎列舉了專諸、聶政、韓傀這些“布衣之士”的例子，類比今日自己面臨的處境，表明自己捍衛(wèi)國土、視死如歸的決心?！救蝿?wù)二】【丙】文中郭隗舉涓人花五百金買死馬的事例，用意是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下面是同學(xué)們圍繞“論說意義”展開的對話，請將對話補充完整。小文：《戰(zhàn)國策》中策士們的論說往往能產(chǎn)生積極的影響。如【乙】文中“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”點明了齊威王廣開言路、修明內(nèi)政后的成果，這是鄒忌論說產(chǎn)生的積極意義?！颈课闹幸灿斜砻鞴笳撜f意義的語句，請你找出來并加以分析。小語：我找的句子是：。我的分析：。閱讀下面兩個文本，完成下面小題【文本一】在全球疫情蔓延的背景下。中國的新冠肺炎發(fā)病率、死亡率之低和治愈率之高，為各國矚目。中國能取得這一輝煌成就，中西醫(yī)結(jié)合方案顯然功不可沒。西醫(yī)往往無能為力的非典、新冠肺炎等重大傳染病，中醫(yī)憑其辨證論治特征能迅速找到有效解決方案；相比西醫(yī)過多依賴醫(yī)療設(shè)備和藥物，中醫(yī)防治的靈活方便能更好解決基層民眾的醫(yī)療問題，且顯著降低醫(yī)療成本；對于西醫(yī)預(yù)防保健的欠缺，中醫(yī)治未病更具有獨到優(yōu)勢。中醫(yī)和西醫(yī)是當(dāng)今世界最具代表性的兩大醫(yī)學(xué)。生命至重，需要兩者互學(xué)互鑒、互補短長。此次中國的抗疫實踐也再次證明。當(dāng)前最好的醫(yī)學(xué)是中西醫(yī)互補的醫(yī)學(xué)，而最好的公共衛(wèi)生體系也當(dāng)是中西醫(yī)互補的體系。(摘編自《用中醫(yī)擦亮公共衛(wèi)生體系的中國特色》)【文本二】①枸杞拿獄、羅漢果美式咖啡、陳皮薄餅……近日，浙江省衢州市中醫(yī)醫(yī)院咖啡館推出幾款添加了中草藥的咖啡和甜點，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。院方表示，此舉既讓顧客體驗了美食，又傳播了中醫(yī)藥文化。②習(xí)近平總書記指出：“中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中華民族的偉大創(chuàng)造和中國古代科學(xué)的瑰寶。”可以說。中醫(yī)藥文化早已融入中國人的血脈，融入百姓的飲食起居，為中單民族的繁衍昌盛作出巨大貢獻。③振興和發(fā)展中醫(yī)藥、必須正本清源、澄清事實，講好中醫(yī)藥故事，傳播中醫(yī)藥文化。展示中醫(yī)藥文化魅力，引導(dǎo)人們正確認識中醫(yī)藥的價值和貢獻。④加強中醫(yī)藥文化傳播，需要把握受眾心理和傳播規(guī)律，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫(yī)藥。增加中醫(yī)藥文化的趣味性，讓中醫(yī)藥文化深入人心。例如。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》一詩中寫道：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！避镙鞘且晃吨兴?。到底是山茱萸還是吳茱焚呢？根據(jù)詩中描述。九月已經(jīng)立秋。天氣寒涼。吳茱萸是一味溫里藥，用于胃寒、脾胃虛寒等病癥。而山菜萸是一味補虛藥，主要是補肝腎、精血。用于精血不足等病癥。由此推斷。此處的菜萸是指吳菜萸。如果把這樣的內(nèi)容植入電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲、知識競賽之中，寓教于樂，很容易激發(fā)人們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的熱情。比如，把中醫(yī)藥文化與流行音樂巧妙結(jié)合，讓很多年輕人對中醫(yī)藥產(chǎn)生濃厚頭趣。⑤加強中醫(yī)藥文化傳播，需要挖掘中醫(yī)文化經(jīng)典的“寶庫”，把中醫(yī)文化應(yīng)用于日常生活。中醫(yī)不是抽象的理論和概念，而是源于豐富的臨床和生活實踐。例如，《黃帝內(nèi)經(jīng)》云：“食飲有節(jié)，起居有常。不妄作勞。故能形與神俱，而盡終其天年。度百歲乃去?！惫湃说慕】甸L壽之道，包括天人合一、順應(yīng)自然、心態(tài)平和等理念。這與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)倡導(dǎo)的“合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡”互為印證。由此可見。中醫(yī)藥文化博大精深，蘊藏著極高的生命智慧，是中華民族祖先留給子孫后代的珍貴遺產(chǎn)。學(xué)好用好中醫(yī)藥文化經(jīng)典。對于提升全民健康水平意義重大。⑥加強中醫(yī)藥文化傳播.需要從娃娃抓起，持續(xù)開展中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育。推動中醫(yī)藥文化進校園，讓中醫(yī)藥文化在青少年的心中生根發(fā)芽。例如，我國組織編寫了《中醫(yī)藥文化中小學(xué)生讀本》，旨在讓中小學(xué)生在整體觀念、藥食同源等中醫(yī)思維的影響下，形成正確、客觀、科學(xué)的中醫(yī)藥文化認知，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，增強民族文化自信，肩負起傳承發(fā)展中醫(yī)藥文化的責(zé)任，使中醫(yī)藥文化薪火相傳、生生不息。⑦中醫(yī)藥文化底蘊深厚。是中華文明的一個瑰寶。凝聚著中華民族的博大智慧。我們要自覺地傳播中醫(yī)藥文化，增強民族自信和文化自信。為促進中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。(摘編自《讓中醫(yī)藥文化更有魅力》)14．下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是()A．與西醫(yī)相比，中醫(yī)在解決基層民眾的醫(yī)療問題、降低醫(yī)療成本和預(yù)防保健等方面有優(yōu)勢。B．中醫(yī)藥文化博大精深，極具生命智慧，其中有一部分是抽象的理論和概念，還有一部分源于臨床和生活實踐，是中華民族的珍貴遺產(chǎn)。C．中醫(yī)藥文化進校園有利于讓中小學(xué)生在中醫(yī)思維的影響下，形成對中醫(yī)藥文化的科學(xué)認知，為傳承中醫(yī)藥文化打下基礎(chǔ)。D．兩個文本雖然論述的對象都是中醫(yī)藥文化，但文本一側(cè)重于論述中醫(yī)在抗疫中的重要作用，文本二側(cè)重于論述如何傳承和發(fā)展中醫(yī)藥文化。15．文本二第④段是如何有力地對觀點進行論證的？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．傳承是根，創(chuàng)新是魂。請結(jié)合上述文本內(nèi)容，從不同角度談?wù)剳?yīng)該如何弘揚中醫(yī)藥文化。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下面小題。①我很小的時候，就覺得父親與月光之間有著某種隱秘的關(guān)系。我覺得這月色，不單單是村莊、河流的月色，也不僅僅是田野、阡陌的月色，還是父親的月色。夜歸的父親披著月色，每移動一步，白月光就緊隨其后。②起初，父親上夜班，他回來時我已熟睡。偶爾醒來，也是被細密的東西扎疼，借一常月色看看.竟是長著絡(luò)腮胡的父親在吻我的臉。③待我漸漸長大，父親已改上白班，但他照例晚歸。夜里看書時，我常被夜月疏影擾亂思緒。千是心動得一腳踏進妖嬈綻放的月華。不知不覺走上門前小徑，眺望遠方，一星昏黃的燈火在水氣中搖曳。細一尋思，那正是我行走子月色中的父親。他在查看布下的黃鱔籠，捕捉黃鱔貼補家用。④父親的身影很小，在遼遠而潤濕的月光里。漸漸有些飄忽不定了。我操了揉雙眼，望見他拐了幾個彎，向更遠的地方移動。捉黃蟒累人，夜半時分需查看黃鱔是否入籠。我仿佛看到父親正彎腰拔開河庫上茂密的菱白葉，習(xí)慣性雙手向后撐著堤庫。兩只腳緩慢探向水中。我猜想那下面肯定隱藏著黃鱔籠，它被父親用水花生與河泥壓著沉入了水中。在父親做出這些動作時，我的心被攥緊。害怕、恐懼，父親身形矮小，患高血壓，倘若一腳踝空，那怎么辦？而且時間一久、用力過多，他還會咳嗽[]夜晚的涼氣重。風(fēng)好像將他一陣緊似一陣的咳嗽聲傳到了我的耳邊。我忽然覺得冷。很想喊他回家。但我知道，他不肯。好不容易找到了落腳地，父親于是貓著腰打破靜謐而寒冷的河水，掏出黃鱔籠。擒一搖、聽一聽、“L”形的黃鱔籠是父親的另一個世界，這個世界里，潛伏著許多危險。⑤高中那年，我肝胃不和，父親一方面帶我尋醫(yī)問藥，一方面竭力伺候好我的腸胃。他不僅下黃鱔籠。還下“卡鉤”(尼龍繩上一頭系著魚鉤，一頭捆著一作長的竹條，是專釣黑魚的一種工具)。還在港漢里布設(shè)“困龍網(wǎng)”(一種尼龍線編織的大型漁網(wǎng)，能捉各種魚)。有時候，我半夜失眠，想起了還在月光里遲遲未歸的父親，那一刻，驀地感覺父親就是一片行走著的白月光，皎潔而柔和。⑥在父親夜復(fù)一夜、日復(fù)一日的操勞下，我身體終于康復(fù)。如今再回想起那些病中的滋味，病痛的苦楚早已淡忘，而魚湯的鮮香仿佛還縈繞在舌尖唇齒上。⑦我結(jié)婚后，要子回娘家安胎。父親擔(dān)心她營養(yǎng)跟不上，特意從家里帶了十只黃鱔籠去親家公家里。手把手教我岳父如何捕捉黃鱔。但我岳父從來沒有熬夜的習(xí)慣。父親想想，仍舊自己放黃鰭籠，半夜巡視，清早收回?？赡苁菭I養(yǎng)太豐富，孩子出生時已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我們一家人感覺到前所未有的踏實與快樂。⑧月光從未停止過它的行走，父親也從未停止過他的忙碌。每每看到或想到那鋪天蓋地的白月光，我就莫名感動，盈滿期許，白月光與父親是那么和諧融洽地相依相伴。我愛這白月光，行走著的白月光……⑨然而有一天，那片千古不變的月光突然就破碎成一地淚珠。2014年，父親于10月末的一個月夜不幸去世。據(jù)他生前的兩個工友說，那晚他裝卸化肥。中途沒有休息……他太累了。感覺到胸悶、氣喘，想要躺下來歇會兒。當(dāng)他被送往醫(yī)院時，距離他不適已過去了很長一段時間。醫(yī)生出具的死亡證明上，赫然寫著：猝死。⑩所有我曾眷戀過的月色都變得寒冷、孤獨。我缺失了生命里最重要的一抹溫馨月色。第二天臨近中午，我才在一路奔波中再次看到父親——他正躺在殯儀館。我害怕地撫摸著他的乎，那手突然變得又瘦又冷，像浸泡了一晚上的月色。?有一次，夢見父親站在午夜的碼頭上，獵獵江風(fēng)吹得他衣袂飄飄，讓我想起一個古人來——蘇東坡。他們都是月中人，都是懂月亮的人。我很想握住他的手，可一掙扎，那輪落在江心的月亮，就被江水瞬間融化了。我唯一能握住的，只有眼眶再也無法藏住的淚滴。(作者：劉鵬，有刪改。《思維與智慧》2024年1期)17．請按時間先后順序，梳理全文情節(jié)，概括“我”和父親之間的故事，完成下面的填空?！拔摇庇仔r，父親月夜捉鱔魚回來，偶爾把“我”吻醒?！拔摇睗u漸長大，隨父親捉黃鱔非常擔(dān)心他的安全和健康→“我”上高中時，①→“我”結(jié)婚后，父親長期熬夜捉鱔魚幫兒媳安胎保養(yǎng)→2014年10月一個月夜，父親裝卸化肥勞累猝死?！诙欤拔摇币宦繁疾吹礁赣H，害怕地摸他的手→有一次，②。18．閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。①倘若一腳踩空，那怎么辦？而且時間一久、用力過多，他還會咳嗽[](請在[]中選擇最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點，并說明理由。)A.。B.！②可能是管養(yǎng)太豐富。孩子出生時已有八斤多重。抱在手上沉沉的。我們一家人感覺到前所的踏實與快樂。(加點詞有什么含義和作用？)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章第④段為表現(xiàn)父親這個人物形象運用了多種手法，請你任選角度，舉一例簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．污漬把這篇文章的題目遮住了，小雨根據(jù)自己的理解把題目定為“行走的白月光”，小雯題目叫“懂月亮的人”更好，你覺得哪個更合適？說說你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面語段，完成下面小題。選段一：我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送經(jīng)看一回。我拿下來打開看時，很吃一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上的畫?！钡恢醯?，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的-有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。(節(jié)選自《朝花夕拾》之《藤野先生》)選段二：他的全身都熱起來。剛走到門臉上，燈光下走來個四十多歲的男人，他似乎認識這個人的面貌態(tài)度，可是不敢去招呼。幾乎是本能的，他說了聲：“車嗎？”那個人楞了一楞：“祥子？”“是呀，”祥子笑了?！安芟壬?？”曹先生笑著點了點頭。“我說祥子，你要是沒在宅門里的話，還上我那兒來吧？我現(xiàn)在用著的人太懶，他老不管擦車，雖然跑得也怪麻利(注：麻利，快的意思。)的；你來不來？”“還能不來，先生！”祥子似乎連怎樣笑都忘了，用小毛巾不住的擦臉。“先生，我?guī)變荷瞎つ兀俊薄澳鞘裁?，”曹先生想了想，“后天吧。”“是了，先生！”祥子也想了想：“先生，我送回你去吧？”“不用：我不是到上海去了一程?注：一程子，即一些日子。)嗎，回來以后，我不在老地方住了。現(xiàn)今住在北長街；我晚上出來走走。后天見吧。”曹先生告訴了祥子門牌號數(shù)，又找補了一句：“還是用我自己的車?！毕樽油纯斓靡w起來，這些日子的苦惱全忽然一齊鏟凈，象大雨沖過的白石路。曹先生是他的舊主人，雖然在一塊沒有多少日子，可是感情頂好；曹先生是非常和氣的人，而且家中人口不多，只有一位太太，和一個小男孩。他拉著車一直奔了人和廠去。(節(jié)選自《駱駝祥子》)下面表格展示了同學(xué)們研讀《朝花夕拾》和《駱駝祥子》的部分成果，請你相互參照，完成下面的任務(wù)。21．故事連一連《朝花夕拾》和《駱駝祥子》兩本著作中，都有立體鮮明的人物形象和豐富精彩的故事情節(jié)，請你一對應(yīng)，連一連?！冻ㄏκ啊贰恶橊勏樽印稟長媽媽B藤野先生C衍太太D范愛農(nóng)①看光復(fù)的紹興②鼓勵孩子吃冰③訂正“我”的解剖圖④講“長毛”的故事祥子當(dāng)過清兵，開過賭場?；㈡酆脗鹘y(tǒng)藝術(shù)，待人寬和劉四爺騙取祥子和她結(jié)婚曹先生被孫偵探敲詐，被迫結(jié)婚22．寫法品一品寫人記事的文章，需要描寫生動，情感真摯。結(jié)合選段二，請你品一品作品中的人物形象?！短僖跋壬贰恶橊勏樽印愤\用語言描寫，生動形象的寫出藤野先生添改我的講義，展現(xiàn)了他治學(xué)嚴謹、實事求是的形象。23．人物評一評兩篇選文中的人物都被稱作“先生”，“先生”有“老師”之意，結(jié)合選段，請你評一評藤野先生對作者提供了什么樣的人生指導(dǎo)。藤野先生曹先生

寬容、友善，對祥子的幫助和關(guān)心讓祥子感受到溫暖、安慰和做人的尊嚴。使祥子重新燃起對生活的希望。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．主旨探一探《朝花夕拾》和《駱駝祥子》都從某種視角展現(xiàn)了當(dāng)時中國的社會狀況，請?zhí)骄俊恶橊勏樽印返闹髦肌！冻ㄏκ啊贰恶橊勏樽印纷髌吠ㄟ^描述作者自身生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。

閱卷人三、表達與交流(55分)得分25．隨著2024年初第十四屆全國冬季運動會成功舉辦，各地群眾參與體育運動的熱情持續(xù)高漲。從下面兩項任務(wù)中選擇一項完成。任務(wù)一：下圖是全國冬運會開幕式湖北省出場，請你為圖片配一段解說詞，宣傳家鄉(xiāng)湖北，至少寫出一種家鄉(xiāng)特色。(80字左右)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任務(wù)二：學(xué)校積極響應(yīng)，舉辦運動會，校廣播室征集加油稿，請你為班級將要參加接力賽的同學(xué)們寫一份加油稿，鼓勵他們團結(jié)一致，為榮譽而戰(zhàn)。(80字左右)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．校運會籃球賽中，一班因主力隊員負傷，屈居第二。但一班的運動小將們逆風(fēng)而行，不服輸，不放棄的精神感染了同學(xué)們。小雨：“這個亞軍來得實在不容易，你們已經(jīng)盡力了，謝謝你們精彩的付出?！毙■骸案袆?。在我們心里，你們就是冠軍。”任務(wù)一：運動賽場上，每一次逆行都是對自己的突破與超越，請以《逆風(fēng)而行的少年》為題，寫一篇文章。任務(wù)二：請以“自強不息”為主題，寫一篇演講稿。任務(wù)三：學(xué)校要向《新一代》編輯部投稿，請圍繞“不放棄，人生就能收獲精彩”這一主題，講講自己的經(jīng)歷和感悟。要求：從以上任務(wù)中任選一項，符合文體特征；不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A【解析】【分析】(1)“縱lǎn”寫作“縱覽”。它的意思是放眼任意觀看，即廣泛地、自由地觀看或瀏覽。

故答案為：B。

(2)乘風(fēng)破浪：比喻不怕艱難險阻，奮勇前進。翻波涌浪：形容水勢大而猛烈。隨波逐流：指隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。結(jié)合后面“奮勇前進”可知，填“乘風(fēng)破浪”更合適。

故答案為：A

【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語運用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語的意義，平時要多積累一些常用成語。2．【答案】B【解析】【分析】上聯(lián)中“日”為名詞，“綠”“熱”為形容詞，“山”為名詞，“吟”為動詞，故下聯(lián)應(yīng)為：譽滿山河英雄遺志展宏圖。故答案為：B【點評】本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改3．【答案】①“奉勸”改成“希望”；②“也”改成“就”；③去掉“他們”【解析】【分析】①“奉勸”為敬詞，是“勸告”的意思，不符合祖孫對話的情境，可改為“希望”。②“既然”和“也”不是一組關(guān)聯(lián)詞語，應(yīng)將“也”改為“就”。③這句話的主語為“革命前輩”，后面再加“他們”語言啰嗦，可刪去“他們”。

故答案為：①“奉勸”改成“希望”；②“也”改成“就”；③去掉“他們”

【點評】本題考查語言的得體?！暗皿w”就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸4．【答案】【示例】xx學(xué)校師生赴湖北省革命烈士紀念館開展研學(xué)活動4月3日，xx學(xué)校九年級全體師生赴湖北省革命烈士紀念館開展以“傳承革命精神·續(xù)紅色血脈”為主題的研學(xué)活動。同學(xué)們在參觀紀念館、敬獻挽聯(lián)、講述革命事跡等環(huán)節(jié)中了解了革命歷史，感受到了偉大的革命精神，紛紛表示要發(fā)揚革命精神，為建設(shè)美好未來貢獻自己的力量?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查擬寫消息。解答此題，要提取關(guān)鍵信息：時間——4月3日，地點——湖北省革命烈士紀念館，人物——xx學(xué)校九年級全體師生，事件——開展以“傳承革命精神·賡續(xù)紅色血脈”為主題的研學(xué)活動，活動環(huán)節(jié)——參觀紀念館、敬獻挽聯(lián)、講革命事跡等，收獲——了解了革命歷史，感受到了偉大的革命精神。據(jù)此作答即可。注意格式和字數(shù)要求。

故答案為：【示例】xx學(xué)校師生赴湖北省革命烈士紀念館開展研學(xué)活動4月3日，xx學(xué)校九年級全體師生赴湖北省革命烈士紀念館開展以“傳承革命精神·續(xù)紅色血脈”為主題的研學(xué)活動。同學(xué)們在參觀紀念館、敬獻挽聯(lián)、講述革命事跡等環(huán)節(jié)中了解了革命歷史，感受到了偉大的革命精神，紛紛表示要發(fā)揚革命精神，為建設(shè)美好未來貢獻自己的力量。【點評】本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設(shè)計問題，問題應(yīng)該是受訪者工作或生活領(lǐng)域的范圍，圍繞中心話題即可5．【答案】東風(fēng)無力百花殘；倚東風(fēng)；北風(fēng)吹斷馬嘶聲；北風(fēng)卷地白草折；風(fēng)休?。慌钪鄞等∪饺?；直掛云帆濟滄海；摶扶搖而上者九萬里【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：殘；倚；嘶；嘶

故答案為：東風(fēng)無力百花殘；倚東風(fēng)；北風(fēng)吹斷馬嘶聲；北風(fēng)卷地白草折；風(fēng)休?。慌钪鄞等∪饺?；直掛云帆濟滄海；摶扶搖而上者九萬里

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．子規(guī)；離亭7．兩詩都表現(xiàn)了“愁”情。甲詩描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達對友人不幸遭遇的同情以及對友人的牽掛；乙詩中“君向瀟湘我向秦”，借地名表達了詩人離別友人時的孤獨與惆悵?！窘馕觥俊军c評】（1）題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。6．在【甲】詩中，“楊花”漂泊不定，“子規(guī)”叫聲哀婉，“明月”則寄托著思念，這些意象共同營造出清冷的意境，與詩人對友人的牽掛和擔(dān)憂相呼應(yīng)。在【乙】詩中，“楊花”“飄零、“風(fēng)笛”哀怨、“離亭”象征著分別，這些意象烘托出凄涼的氛圍，表現(xiàn)了詩人與友人分別時的不舍和悲傷。

故答案為：子規(guī)；離亭7．【甲】詩中，“楊花落盡子規(guī)啼”，楊花飄落，子規(guī)哀啼，營造出凄涼的氛圍，“我”“聽聞友人被貶，心中憂愁；“聞道龍標(biāo)過五溪”，表達出“我”得知友人要去往遙遠且艱難的地方，更加擔(dān)憂他的安危；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，“我”將對友人的思念與牽掛寄托給明月，希望能陪伴友人一路前行，體現(xiàn)了“我”對友人的思念和深情厚誼?！疽摇吭娭小皳P子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人”，在揚子江邊，楊柳依依，楊花飛舞，這讓即將于渡江分別的“我”和友人倍感憂愁；“數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚”，傍晚時分，離亭邊傳來聲聲風(fēng)笛，更增添了分別的凄涼之感，“我”心中充滿了不舍與難過；“君向瀟湘我向秦”，兩人即將各奔東西，“我”對未來的不確定性感到傷感，也對與友人的離別深感無奈。

故答案為：兩詩都表現(xiàn)了“愁”情。甲詩描繪了楊花落子規(guī)啼的清冷圖景，表達對友人不幸遭遇的同情以及對友人的牽掛；乙詩中“君向瀟湘我向秦”，借地名表達了詩人離別友人時的孤獨與惆悵。【答案】8．辱沒，辜負；規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤；招引(填“②”也對)；買9．爾；矣；乎10．三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報君11．能夠在公眾場所指責(zé)譏刺（我的）過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。12．以涓人花五百金買死馬得到千里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳?，表達了郭隗對燕昭王的期許。13．樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。；表明天下賢士爭相赴齊的事實，點明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的重要意義?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準。

（5）（6）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會倒下百萬人的尸體，鮮血流淌千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候。”于是拔劍出鞘立起。

【乙】于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε挛?，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是所說的在朝廷之中不戰(zhàn)自勝。

【丙】燕昭王說：“我應(yīng)當(dāng)拜訪誰才好呢？”郭隗先生說道：“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：‘請您讓我去買吧?！瘒团伤チ恕Ｈ齻€月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的頭，回來向國君復(fù)命。國君大怒道：‘我要的是活馬，哪里用得著死馬，而且花費了五百金？’這個近侍回答道：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了?！谑遣坏揭荒?，就有多匹千里馬送到了國君手中?，F(xiàn)在大王您如果真想招致人才，就請先從我開始吧。我尚且被重用，何況那些勝過我的人呢？他們難道還會嫌千里的路程太遙遠嗎？”于是昭王為郭隗專門建造房屋，并拜他為師。消息傳開，樂毅從魏國趕來，鄒衍從齊國而來，劇辛也從趙國來了，人才爭先恐后集聚燕國。8．①聯(lián)系語境解釋“辱”：“辱”，在這里是指辱沒，辜負。結(jié)合語境可知，唐雎挫敗秦王陰謀，不辱使命中的“辱”是辱沒，辜負的意思。②聯(lián)系舊知解釋“諫”：“諫”，在這里是名詞，指諫言，勸說君主改正錯誤。結(jié)合鄒忌勸齊威王納諫除弊中的“諫”是規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤的意思。③查閱辭典解釋“致”：“致”，在這里是招引，引來。結(jié)合郭隗勸燕昭王致士中的“致”是招引。④遷移課內(nèi)字詞解釋“市”：“市”，在這里是買。結(jié)合天下必以王為能市馬中的“市”是買的意思。

故答案為：辱沒，辜負；規(guī)勸國君、尊長等改正錯誤；招引(填“②”也對)；買9．在【甲】文中，唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也?！本渲械摹耙病笔蔷淠┱Z氣詞，表示判斷或肯定的語氣。因此，A處應(yīng)填“爾”。在【乙】文中，王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！本渲械摹昂酢笔蔷渲姓Z氣詞，用于停頓，表示疑問或反問。因此，B處應(yīng)填“矣”。在【丙】文中，唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也?！本渲械摹耙印笔蔷淠┱Z氣詞，表示肯定的語氣。因此，C處應(yīng)填“乎”。

故答案為：爾；矣；乎10．本題考查文言文斷句，句意為：三個月后，他得到了千里馬，但是馬已經(jīng)死了。他買下了馬的頭部，用五百金回報了國君。

故答案為：三月得千里馬/馬已死/買其首五百金/反以報君11．本題考查文言文語句翻譯。重點詞：“謗”指的是公開指責(zé)別人的過錯；“譏”則是嘲笑或諷刺。市朝，市朝是指公共場所，如市場和朝廷，這里特指市場上的人群；聞，在這里是使動用法，意思是“使……聽到”。

故答案為：能夠在公眾場所指責(zé)譏刺（我的）過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞。12．郭隗說：“今王誠欲致士先從隗始。隗且見事，況賢于隗者C（）？豈遠千里哉？”這句話表明，如

果燕王能夠任用郭隗，那么比郭隗更賢能的人也會被吸引到燕國來，因為人們會認為燕王是一個能夠識別并任用賢才的君主。這個例子旨在強調(diào)，一個國家的君主應(yīng)該以身作則，用自己的實際行動來吸引人才，而不是僅僅依靠金錢和賞賜。綜上所述，郭隗舉涓人買死馬的事例，是為了說明一個國家如果能夠以高價求得人才，那么人才自然會聚集過來，從而勸說燕王要以身作則，用自己的實際行動來吸引人才。

故答案為：以涓人花五百金買死馬得到千里馬的例子，類比燕昭王如果任用郭隗顯示招賢之心，必能招攬?zhí)煜率咳耍磉_了郭隗對燕昭王的期許。13．在【丙】文中，表明郭隗論說意義的語句是：“今王誠欲致士先從隗始。隗且見事，況賢于隗者C

（）？豈遠千里哉？”這句話是郭隗對燕昭王說的，意思是如果燕王真的想要吸引人才，就應(yīng)該從任用郭隗開始。因為一旦郭隗被任用并取得成功，那么比郭隗更賢能的人也會被吸引到燕國來，這說明人才會被君主的行動所吸引，而不僅僅是君主的名聲或財富。通過這句話，郭隗強調(diào)了君主的重用對于吸引人才的重要性，同時也暗示了燕王如果能夠表現(xiàn)出對人才的重視和正確的用人之道，將會吸引到更多的人才來為燕國服務(wù)。這不僅是對燕王的勸告，也是對讀者的一種啟示，即一個國家的興衰往往與君主的開明程度和用人之道密切相關(guān)。綜上所述，郭隗通過這句話向燕昭王傳達了一個重要的觀點，即君主的重用對于吸引人才至關(guān)重要，而且一旦開始任用人才，就會吸引到更多的人才，從而為國家的興盛打下堅實的基礎(chǔ)。

故答案為：樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。；表明天下賢士爭相赴齊的事實，點明燕昭王禮遇郭隗產(chǎn)生的積極影響，這也是郭隗論說的重要意義?！敬鸢浮?4．B15．第④段首先提出分論點，即加強中醫(yī)藥文化傳播，需要創(chuàng)新傳播形式，增加趣味性：接著舉例講行論述，如將王維詩中提到的“茱萸”有關(guān)的中醫(yī)藥知識，融入各種節(jié)目、游戲、競賽，很容易激發(fā)人們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的熱情；最后，又以中醫(yī)藥文化與流行音樂巧妙結(jié)合為例，論證創(chuàng)新傳播形式能讓年輕人對中醫(yī)藥文化產(chǎn)生濃厚興趣。16．①與西醫(yī)互學(xué)互鑒，友好地開展學(xué)習(xí)交流活動；②通過國家政策積極推廣中醫(yī)藥文化；③深入人民生活，如開展社區(qū)中醫(yī)診療，參與傳染病、公共突發(fā)事件醫(yī)療救治等，在實踐中提升和傳承中醫(yī)藥，提高中醫(yī)藥文化的影響力；④通過辦好各種中醫(yī)藥文化節(jié)等方式加強宣傳，讓人們了解中醫(yī)藥文化的底蘊和魅力，持續(xù)提升中醫(yī)藥文化的品牌：⑤創(chuàng)新傳播方式，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫(yī)藥文化；⑥開展中醫(yī)藥文化教育，如進行中醫(yī)藥文化進校園或是開展研學(xué)活動等，做好中醫(yī)藥文化的傳承工作?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

（2）本題考查論證的思路。注意運用“首先、接著、然后、最后等詞語。遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。”

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。14．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)【文本二】⑤段“中醫(yī)不是抽象的理論和概念，而是源于豐富的臨床和生活實踐”，可

知，“其中有一部分是抽象的理論和概念，還有一部分源于臨床和生活實踐，是中華民族的珍貴遺產(chǎn)”理解錯誤。

故答案為：B15．【文本二】第④段第一句“加強中醫(yī)藥文化傳播，需要把握受眾心理和傳播規(guī)律，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫(yī)藥，增加中醫(yī)藥文化的趣味性，讓中醫(yī)藥文化深入人心”，提出了本段分論點：加強

中醫(yī)藥文化傳播，需要創(chuàng)新傳播形式，增加趣味性；第二句至五句“例如，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》……由此推斷，此處的茱萸是指吳茱萸”，以王維詩中提到的“茱萸”為例，論證了“用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫(yī)藥，增加中醫(yī)藥文化的趣味性”的觀點；第六、七句“如果把這樣的內(nèi)容植入電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲、知識競賽之中，寓教于樂，很容易激發(fā)人們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的熱情。比如，把中醫(yī)藥文化與流行音樂巧妙結(jié)合，讓很多年輕人對中醫(yī)藥產(chǎn)生濃厚興趣”，以中醫(yī)藥文化與流行音樂巧妙結(jié)合為例，再次論證“用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫(yī)藥，增加中醫(yī)藥文化的趣味性”的觀點。

故答案為：第④段首先提出分論點，即加強中醫(yī)藥文化傳播，需要創(chuàng)新傳播形式，增加趣味性：接著舉例講行論述，如將王維詩中提到的“茱萸”有關(guān)的中醫(yī)藥知識，融入各種節(jié)目、游戲、競賽，很容易激發(fā)人們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的熱情；最后，又以中醫(yī)藥文化與流行音樂巧妙結(jié)合為例，論證創(chuàng)新傳播形式能讓年輕人對中醫(yī)藥文化產(chǎn)生濃厚興趣。16．根據(jù)文本內(nèi)容和鏈接材料，圍繞“如何弘揚仲景醫(yī)藥文化”從不同角度來談即可。根據(jù)【文本一】“中醫(yī)和西醫(yī)是當(dāng)今世界最具代表性的兩大醫(yī)學(xué)。生命至重，需要兩者互學(xué)互鑒、互補短長”可談：與西醫(yī)互學(xué)互鑒，友好地開展學(xué)習(xí)交流活動，弘揚仲景文化；根據(jù)【文本二】第②段“習(xí)近平總書記指出：‘中醫(yī)藥學(xué)包含著中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實踐經(jīng)驗，是中華民族的偉大創(chuàng)造和中國古代科學(xué)的瑰寶’”可談：通過國家政策積極推廣仲景醫(yī)藥文化；根據(jù)【文本二】第③段“振興和發(fā)展中醫(yī)藥，必須正本清源、澄清事實，講好中醫(yī)藥故事，傳播中醫(yī)藥文化，展示中醫(yī)藥文化魅力，引導(dǎo)人們正確認識中醫(yī)藥的價值和貢獻”可談：深入人民生活，如開展社區(qū)中醫(yī)診療，參與傳染病、

公共突發(fā)事件醫(yī)療救治等，在實踐中提升和傳承中醫(yī)藥，提高仲景醫(yī)藥文化的影響力；根據(jù)【文本二】第④段“加強中醫(yī)藥文化傳播，需要把握受眾心理和傳播規(guī)律，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫(yī)藥，增加中醫(yī)藥文化的趣味性，讓中醫(yī)藥文化深入人心”可談：通過辦好各種中醫(yī)藥文化節(jié)等方式加強宣傳，讓人們了解仲景醫(yī)藥文化的底蘊和魅力，持續(xù)提升仲景醫(yī)藥文化的品牌；根據(jù)【文本二】第⑤段“加強中醫(yī)藥文化傳播，需要挖掘中醫(yī)文化經(jīng)典的‘寶庫’，把中醫(yī)文化應(yīng)用于日常生活”可談：創(chuàng)新傳播方式，用群眾喜聞樂見的形式解讀仲景醫(yī)藥文化；根據(jù)【文本二】第⑥段“加強中醫(yī)藥文化傳播，需要從娃娃抓起，持續(xù)開展中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育，推動中醫(yī)藥文化進校園，讓中醫(yī)藥文化在青少年的心中生根發(fā)芽”可談：開展仲景醫(yī)藥文化教育，如進行中醫(yī)藥文化進校園或是開展研學(xué)活動等，做好中醫(yī)藥文化的傳承工作。

故答案為：①與西醫(yī)互學(xué)互鑒，友好地開展學(xué)習(xí)交流活動；②通過國家政策積極推廣中醫(yī)藥文化；③深入人民生活，如開展社區(qū)中醫(yī)診療，參與傳染病、公共突發(fā)事件醫(yī)療救治等，在實踐中提升和傳承中醫(yī)藥，提高中醫(yī)藥文化的影響力；④通過辦好各種中醫(yī)藥文化節(jié)等方式加強宣傳，讓人們了解中醫(yī)藥文化的底蘊和魅力，持續(xù)提升中醫(yī)藥文化的品牌：⑤創(chuàng)新傳播方式，用群眾喜聞樂見的形式解讀中醫(yī)藥文化；⑥開展中醫(yī)藥文化教育，如進行中醫(yī)藥文化進校園或是開展研學(xué)活動等，做好中醫(yī)藥文化的傳承工作?！敬鸢浮?7．①父親捉魚做湯治好了“我”的肝胃不和；②“我”夢見月夜下的父親，醒來不禁流淚18．①感嘆號強調(diào)父親身體虛弱，患有咳疾；表現(xiàn)出我對父親的擔(dān)心，內(nèi)心的害怕、恐懼。②“踏實”指安胎成功，孩子順利出生，“快樂”指父親捉鱔魚補充了足夠的營養(yǎng)，孩子八斤多，一家人的喜悅襯托出父親關(guān)愛家人的辛苦與奉獻。19．正面描寫示例一：動作描寫?！皳荛_”“撐著”“打破”“搖一搖”等動詞，描寫父親捉鱔魚時熟練謹慎的動作，表現(xiàn)他不怕寒冷、麻利輕巧、吃苦耐勞的性格。正面描寫示例二：外貌描寫?！吧碛昂苄　薄吧硇伟　睂懜赣H身材瘦小，加上患高血壓，不斷咳嗽的聲音，表現(xiàn)父親帶病捉魚的辛苦和為家人無私奉獻的精神。側(cè)面描寫示例：“心被攥緊，害怕、恐懼”“覺得冷”等心理描寫，表現(xiàn)“我”對父親受涼挨凍、踩空落水的擔(dān)心，側(cè)面烘托出父親吃苦忍耐的崇高品質(zhì)。20．示例一：“行走的白月光”合適。題目運用比喻的修辭，把父親比喻為“白月光”，寫父親冒著寒冷和危險，常年在月光下辛苦捉鱔魚，補貼家用，為孩子補充營養(yǎng)，他奔波操勞的身影與月光融為一體，表現(xiàn)父親的辛苦和父愛的偉大。題目含蓄，意境優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。示例二：“懂月亮的人”合適。蘇軾中秋賞月寫“千里共嬋娟”祝福親友，父親在月光中捉鱔魚奉獻家人，兩個人都能深刻理解月亮代表團圓親情的深刻含義。這個題目重點在表現(xiàn)父親，贊美深沉厚重的父愛，抒發(fā)思念之情。題目點明主旨，富有文學(xué)意味，飽含深情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查詞語的作用。詞語在具體語境中的作用或表達效果有四種：(1)精確性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)結(jié)構(gòu)性作用。解答時我們應(yīng)該根據(jù)具體的語境作出分析。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。17．本文的情節(jié)發(fā)展圍繞著“我”和父親之間因“鱔魚”而產(chǎn)生的故事進行展開，充分展現(xiàn)了父親對“我”深沉的愛。按照時間順序，我們可以清晰地看到父親對“我”的關(guān)懷是如何貫穿始終的。首先，在“我”幼小的時候，父親在月夜捉鱔魚，回來時偶爾會親吻“我”，把“我”從夢中喚醒。這一情節(jié)為我們描繪了一個溫馨而充滿愛的畫面，展現(xiàn)了父親對“我”的深深愛意。隨著“我”漸漸長大，開始隨父親一起捉黃鱔。在這個過程中，“我”對父親的安全和健康深感擔(dān)憂，這表明“我”已經(jīng)理解了父愛的偉大和無私，并開始關(guān)心和體貼父親。然后，當(dāng)“我”上高中時，父親又通過捉魚做湯，治好了“我”的肝胃不和。這一情節(jié)進一步強調(diào)了父親對“我”的細心照料和無私奉獻，即使面對“我”的健康問題，他也毫不退縮，用自己的方式守護著“我”。在“我”結(jié)婚后，父親更是長期熬夜捉鱔魚，幫助兒媳安胎保養(yǎng)。這再次證明，無論何時何地，無論“我”遇到什么困難，父親都愿意站在“我”的身邊，用他的方式給予“我”支持和幫助。然而，在2014年10月的一個月夜，父親因裝卸化肥勞累過度而猝死。這一情節(jié)給全文帶來了沉痛而深刻的影響，讓人深刻體驗到生命的無常和父愛的偉大。在第二天，“我”一路奔波趕去看望父親，害怕地摸他的手。這體現(xiàn)了“我”對父親的深深依戀和無法接受的現(xiàn)實，以及內(nèi)心深處的悲痛和恐懼。最后，在夢境中，“我”又見到了月夜下的父親，醒來后不禁淚流滿面。這一情節(jié)是全文的高潮，通過夢境的方式，再次展現(xiàn)了父親在“我”心中的重要地位，以及“我”對父親深深的思念和無盡的感激。

故答案為：①父親捉魚做湯治好了“我”的肝胃不和；②“我”夢見月夜下的父親，醒來不禁流淚18．①解答此題要理解句號和感嘆號所表達的情感。聯(lián)系上下文“在父親做出這些動作時，我的心被攥

緊。害怕、恐懼，父親身形矮小，患高血壓”可知，這里強調(diào)了父親身體虛弱，患有咳疾；要表現(xiàn)出“我”對父親的擔(dān)心，內(nèi)心的害怕、恐懼。所以可以用感嘆號。而句號只是對一句話進行總結(jié)，比較平淡。②“踏實”本義指切實，不浮躁。結(jié)合“我結(jié)婚后，妻子回娘家安胎。父親擔(dān)心她營養(yǎng)跟不上，特意從家里帶了十只黃鱔籠去親家公家里，手把手教我岳父如何捕捉黃鱔。但我岳父從來沒有熬夜的習(xí)慣，父親想想，仍舊自己放黃鱔籠，半夜巡視，清早收回?？赡苁菭I養(yǎng)太豐富，孩子出生時已有八斤多重，抱在手上沉沉的”可知，這里指安胎成功，“快樂”指父親捉鱔魚補充了足夠的營養(yǎng)，孩子八斤多，寫出了一家人的喜悅，“可能是營養(yǎng)太豐富，孩子出生時已有八斤多重，抱在手上沉沉的”襯托出父親關(guān)愛家人的辛苦與奉獻。

故答案為：①感嘆號強調(diào)父親身體虛弱，患有咳疾；表現(xiàn)出我對父親的擔(dān)心，內(nèi)心的害怕、恐懼。②“踏實”指安胎成功，孩子順利出生，“快樂”指父親捉鱔魚補充了足夠的營養(yǎng)，孩子八斤多，一家人的喜悅襯托出父親關(guān)愛家人的辛苦與奉獻。19．正面描寫：“父親正彎腰撥開河岸上茂密的茭白葉，習(xí)慣性雙手向后撐著堤岸，兩只腳緩慢探向水中”“父親于是貓著腰打破靜謐而寒冷的河水，掏出黃鱔籠，搖一搖、聽一聽”運用了動作描寫?！皳荛_”“撐著”“探向”“打破”“搖一搖”等動詞，描寫父親捉鱔魚時熟練謹慎的動作，結(jié)合“夜晚的涼氣重，風(fēng)好像將他一陣緊似一陣的咳嗽聲傳到了我的耳邊，我忽然覺得冷，很想喊他回家”可知，表現(xiàn)他不怕寒冷、麻利輕巧、吃苦耐勞的性格。側(cè)面描寫：“在父親做出這些動作時，我的心被攥緊，害怕、恐懼，父親身形矮小，患高血壓，倘若一腳踩空，那怎么辦？而且時間一久、用力過多，他還會咳嗽！”是對“我”的心理描寫，表現(xiàn)“我”對父親受涼挨凍、踩空落水的擔(dān)心，結(jié)合“父親正彎腰撥開河岸上茂密的茭白葉，習(xí)慣性雙手向后撐著堤岸，兩只腳緩慢探向水中”“父親于是貓著腰打破靜謐而寒冷的河水，掏出黃鱔籠，搖一搖、聽一聽”可知，側(cè)面烘托出父親帶病捉魚的辛苦和為家人無私奉獻的精神。

故答案為：正面描寫示例一：動作描寫?！皳荛_”“撐著”“打破”“搖一搖”等動詞，描寫父親捉鱔魚時熟練謹慎的動作，表現(xiàn)他不怕寒冷、麻利輕巧、吃苦耐勞的性格。正面描寫示例二：外貌描寫?！吧碛昂苄　薄吧硇伟　睂懜赣H身材瘦小，加上患高血壓，不斷咳嗽的聲音，表現(xiàn)父親帶病捉魚的辛苦和為家人無私奉獻的精神。側(cè)面描寫示例：“心被攥緊，害怕、恐懼”“覺得冷”等心理描寫，表現(xiàn)“我”對父親受涼挨凍、踩空落水的擔(dān)心，側(cè)面烘托出父親吃苦忍耐的崇高品質(zhì)。20．結(jié)合第⑤段“那一刻，驀地感覺父親就是一片行走著的白月光，皎潔而柔和”可知，題目運用比喻的修辭，把父親比喻為“白月光”，聯(lián)系第④段內(nèi)容可知，寫父親冒著寒冷和危險，常年在月光下辛苦捉鱔魚，補貼家用，為孩子補充營養(yǎng)，他奔波操勞的身影與月光融為一體，表現(xiàn)父親的辛苦和父愛的偉大，表達了對父親的感激和贊美之意，點明了文章的主題。比喻的修辭，使題目顯得含蓄，富有詩情畫意，內(nèi)涵豐富。

故答案為：示例一：“行走的白月光”合適。題目運用比喻的修辭，把父親比喻為“白月光”，寫父親冒著寒冷和危險，常年在月光下辛苦捉鱔魚，補貼家用，為孩子補充營養(yǎng)，他奔波操勞的身影與月光融為一體，表現(xiàn)父親的辛苦和父愛的偉大。題目含蓄，意境優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。示例二：“懂月亮的人”合適。蘇軾中秋賞月寫“千里共嬋娟”祝福親友，父親在月光中捉鱔魚奉獻家人，兩個人都能深刻理解月亮代表團圓親情的深刻含義。這個題目重點在表現(xiàn)父親，贊美深沉厚重的父愛，抒發(fā)思念之情。題目點明主旨，富有文學(xué)意味，飽含深情?！敬鸢浮?1．A④；B③；C②D①22．示例一：運用語言描寫，生動形象的寫出了曹先生和祥子見面時的和藹態(tài)度，展現(xiàn)了他關(guān)心、同情祥子這樣社會最底層的勞動人民。體現(xiàn)出他寬厚、仁慈、樂于助人的人物形象。示例二：祥子23．正直熱忱、治學(xué)嚴謹，對待魯迅善意友愛，沒有狹隘的民族偏見。魯迅對他是感激、是敬佩、更是懷念。藤野先生的出現(xiàn)使魯迅陰暗潮濕的世界里照進一縷溫暖陽光，給魯迅的人生指明了前進的方向。24．作品通過描寫一個人力車夫普通的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關(guān)注和同情?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

(2)本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

(3)本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

(4)本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。21．結(jié)合《朝花夕拾》可知，長媽媽給“我”講“長毛”的故事；藤野先生訂正“我”的解剖圖；衍太

太鼓勵孩子吃冰；范愛農(nóng)看光復(fù)的紹興。結(jié)合《駱駝祥子》可知，祥子被孫偵探敲詐，被迫和虎妞結(jié)婚；虎妞騙取祥子和她結(jié)婚；劉四爺當(dāng)過清兵，開過賭場；曹先生愛好傳統(tǒng)藝術(shù)，待人寬和。

故答案為：A④；B③；C②D①22．在寫人記事的文章中，描寫生動和情感真摯是至關(guān)重要的，因為它們可以深入塑造人物形象并傳達出作者對人物的真實情感。在選段二中，無論是《藤野先生》還是《駱駝祥子》，我們都可以看到作者通過細膩的描寫成功地塑造出了各具特色的人物形象。以《藤野先生》為例，作者運用語言描寫的手法，生動地展現(xiàn)了藤野先生為“我”添改講義的情景。藤野先生嚴謹治學(xué)的態(tài)度和對事實的追求躍然紙上，使讀者能夠深刻感受到他的專業(yè)精神和學(xué)術(shù)嚴謹性。這種描寫不僅使藤野先生的形象立體豐滿，還凸顯了他對“我”的關(guān)心和指導(dǎo)，進一步強化了人物形象的正面特征。而在《駱駝祥子》中，通過語言描寫，我們可以窺見曹先生對祥子的態(tài)度和情感。當(dāng)曹先生與祥子見面時，他的和藹態(tài)度生動地展現(xiàn)了他對祥子這樣的社會底層勞動人民的關(guān)心和同情。這種描寫不僅凸顯了曹先生寬厚、仁慈的性格特點，還體現(xiàn)了他的樂于助人和善良品質(zhì)。同時，這也為祥子這一角色的塑造提供了背景和情境，使讀者能夠更加深入地理解祥子的生活境遇和內(nèi)心世界。另外，祥子作為《駱駝祥子》中的主人公，其形象也通過作者的描寫得以展現(xiàn)。雖然選段二并未直接描寫祥子的形象，但結(jié)合整部小說的情節(jié)和人物關(guān)系，我們可以推斷出祥子是一個勤勞、樸實但命運多舛的底層勞動者。他的努力和堅韌在面對生活的重重困難時顯得尤為可貴，也使人對他的命運深感同情和關(guān)注。故答案為：示例一：運用語言描寫，生動形象的寫出了曹先生和祥子見面時的和藹態(tài)度，展現(xiàn)了他關(guān)心、同情祥子這樣社會最底層的勞動人民。體現(xiàn)出他寬厚、仁慈、樂于助人的人物形象。23．《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格。

故答案為：正直熱忱、治學(xué)嚴謹，對待魯迅善意友愛，沒有狹隘的民族偏見。魯迅對他是感激、是敬佩、更是懷念。藤野先生的出現(xiàn)使魯迅陰暗潮濕的世界里照進一縷溫暖陽光，給魯迅的人生指明了前進的方向。24．《駱駝祥子》的主題思想即半殖民地、半封建的中國社會底層勞苦大眾的