廣東省2024年中考模擬試題（四）及答案

廣東省2024年中考模擬試題（四）

（本試卷滿分120分，考試時間120分鐘。）

一、基礎(chǔ)（24分）

1.依據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）山重水復(fù)疑無路，口口口口口口口。（陸游《游山西村》）（1分）

（2）四面邊聲連角起，千嶂里，口口口口口口口。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（1分）

（3）口口口口口，帶月荷鋤歸。道狹草木長，口口口口口。（陶淵明《歸園田居》（其三））（2

分）

（4）《與朱勰書》中描寫江水湍急的句子是：口口口口，口口口口。（2分）

⑸默寫杜牧的《泊秦淮》。（4分）

口口口口口口口，口口口口口口口。

口口口口口口口，口口口口口口口。

2.依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就kudnshti（）了那煩人的聒聒！

（2）因此可以zhulsu（）到恐龍滅亡的年頭。

（3）特殊精彩的是那種h6zheyayun（）的叫賣。

（4）因與詳討?yīng)q太人與安東尼奧一案，bianjlqunji（）,折衷是非，遂懇其為鄙人

庖代，以應(yīng)殿下之召。

3.下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.我素不知道天下有這很多簇新事：海邊有如存五色的貝殼，西瓜有這樣危急的經(jīng)驗.....

B.云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦肱不清。

c.與他人交往時，要站在對方的立場上，剔懈?填地為對方著想，不能只顧自己。

D.生活中不乏這種現(xiàn)象：學(xué)問愈淺薄的人愈是專章基談，學(xué)問愈淵博的人則往往出言謹慎。

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）

A.聞名媒體人“羅胖”提出這樣一個概念，他認為，將來中國人必需適應(yīng)“U盤化生存”，即

自帶信息、不裝系統(tǒng)、隨時插拔、自由協(xié)作。（在“U盤化生存”后面加上“方式”）

B.今年是“作弊入刑”的首次高考，各地區(qū)都出臺了一些具體舉措，以防范各種舞弊行為的

發(fā)生。（將“防范”改為“防止”）

C.2024年世界羽毛球團體賽尤伯杯在江蘇昆山落幕,使中國羽毛球女隊擊敗韓國隊衛(wèi)冕勝利。

（把“使”去掉）

D.我恒久不會遺忘老師耐性細致地訂正并指出我考試中的問題的情景。（把“訂正并指出”

改為“指出并訂正”）

5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫句子，使之構(gòu)成排比。（4分）

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會欣賞。假如你.只看到太陽的黑點，那么你的生活將缺少暖和；,

;假如你總是發(fā)覺摯友的缺點，—那么你的旅途將難覓知音;，

;欣賞優(yōu)點，你會有所得；欣賞缺點，你同樣會有所得。

二、閱讀（46分）

（一）傷仲永（10分）

王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即

書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其

文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍來賓其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑

人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。

又七年，還自揚州，復(fù)到舅家問焉，日：“泯然眾人矣?！?/p>

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人

者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不

受之人，得為眾人而已耶？

6.說明下列加點詞語在句子中的意思。（3分）

⑴父號焉，借旁近與之（）

（2）不能稱前時之聞（）

⑶今夫不受之天，回眾人（）

7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

（2）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

8.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文章首先具體記述方仲永五歲時的天資超群,是為后文表現(xiàn)方仲永才能的衰退消逝做鋪墊,

使前后文形成顯明對比，讓讀者感到痛心和惋惜。

B.文章欲揚先抑，寓理于事，揭示出“不使學(xué)”是方仲永才能衰退的重要緣由，告知人們在培

育人才時要做到“受之天”和“受之人”并重。

C.作者通過記述方仲永人生三階段的變更經(jīng)驗，告知人們不要像方仲永的父親一樣只顧貪圖眼

前利益而耽擱了孩子的前程。

D.文章最終通過爭論的方式，揭示方仲永才能衰退的根本緣由是“受于人者不至也”，告誡人

們在培育人才時要相識到“受之人”的重要性。

（二）教子有方（9分）

吾見世間無教而有愛，每不能然。飲食運為，恣其所欲，宜誡反獎，應(yīng)呵反笑，至有識知，

謂法當(dāng)爾①。驕慢已習(xí)方復(fù)制之捶撻至死而無威忿怒日隆而增怨，逮于成長，終為敗德。孔子云：

“少成若天性，習(xí)慣如自然。”是也。俗諺日：”教婦初來，教兒嬰孩?！闭\哉斯語。

凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡，但重於呵怒傷其顏色，不忍楚撻慘其肌膚耳。當(dāng)以

疾病為諭，安得不用湯藥針艾救之哉？又宜思勤督訓(xùn)者，可愿苛虐於骨肉乎？誠不得己也！

一選自《顏氏家訓(xùn)?教子篇》

【注釋】①爾：這樣。

9.下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項是（）（3分）

A.每不能然/泯然眾人矣

B.至有識知，謂法當(dāng)爾/太守自謂也

C.雄不得己也/帝感其雄

D.誠哉斯語/斯是陋室

10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）

驕慢已習(xí)方復(fù)制之捶撻至死而無威忿怒日隆而增怨。

11.你認為作者提倡什么樣的教子方法？反對什么樣的教子方法？依據(jù)選文，簡要分析。（3分）

（三）玫瑰與膠囊（10分）

沈奇嵐

①十多年前筆者曾經(jīng)參與過一次國際論壇。有一位特別年輕的企業(yè)家介紹自己的新公司，

經(jīng)營的主要業(yè)務(wù)是“替人讀書”。很多大企業(yè)的管理人員總是特別勞碌，卻又很想讀書。這家

公司就為這些想讀書而沒有時間讀書的人把三百頁的大部頭著作精簡成十頁的“精華”。負責(zé)

摘選和撰寫“精華”的人都是具有高學(xué)歷的探討人員，以保證濃縮的肯定是精華。一時間這家

公司特別受歡迎，它供應(yīng)的“精華”摘要，猶如讀書界的養(yǎng)分膠囊，小小一粒，讓人們覺得獲

得了所須要的信息和養(yǎng)分，同時大大節(jié)約了時間。

②當(dāng)時我就想，這套方法是沒法用在文學(xué)和哲學(xué)書上的吧，曾有人將《安娜?卡列尼娜》

的摘編成一句“已婚的安娜愛上了沃倫斯基，離開了家庭，然后臥軌自殺”，將《簡?愛》的

摘要就是'‘家庭老師簡?愛在羅切斯特先生家里教書，后來嫁給了他“，非驢非馬，引人發(fā)笑。

事實是，假如抽去了故事的細微環(huán)節(jié)，抽去了一切社會屬性和事情發(fā)展的時間性，沒有一個故

事值得一讀，沒有一個人物值得去愛。好作品是無法壓縮成所謂的精華的，盡管讀好作品必需

付出時間和精力，但這才是真正能夠回饋到生命本身的閱讀。

③以獲得信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無暇與心靈對話的讀者快速吞

咽，馬上獲得養(yǎng)分。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。而另外一種閱讀，是更從

容。它考驗讀者的情趣，也摸索讀者的耐性。在閱讀中，讀者和書中的內(nèi)容建立起生命的聯(lián)系。

讀者找到了閱讀的意義，增加了思維實力和感情容量，生命也因此而豐富起來。

④讀書是個選擇。讀書的目的不僅僅是為了獲得學(xué)問，還為了正確度過生命時間，使生命

更加充溢。獲得信息和學(xué)問，在互聯(lián)網(wǎng)時代是簡潔的，而思維實力的增加和理解力的增加是有

難度的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書傳播信息和學(xué)問的功能時，滋養(yǎng)心靈成了書籍更重要

的功能。那些不行壓縮的是什么？那些不能變成“精華摘要”的是什么？這是每一個讀書人值

得思索的問題。

⑤這個時代盛產(chǎn)各種各樣的養(yǎng)分膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開的

紅玫瑰可以呼喚整個春天。

（選自《讀者》2024年第2期，有改動）

12.下列對文章的分析和理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文章以“玫瑰與膠囊”為題，運用比方，將經(jīng)典書籍比方成玫瑰，將壓縮的精品書籍比方

成膠囊，表達了作者對待“玫瑰”和“膠囊”的看法與主見。

B.第②段主要運用了舉例論證，用事實從反面論證“好作品是無法壓縮成所謂的精華的”這

一觀點，增加了勸服力。

C.“讀書的目的不僅僅是為了獲得學(xué)問，還為了正確度過生命時間。”這句話的含義是閱讀

壓縮的精品書籍能獲得學(xué)問；付出時間和精力細致閱讀經(jīng)典原著，還可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命

的內(nèi)涵（或充溢生命）。

D.上文的中心論點是一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開的紅玫瑰可以呼喚整個

春天。

13.下列不能證明第④段中“讀書的目的不僅僅是為了獲得學(xué)問，還為了正確度過生命時間，使

生命更加充溢?！边@一觀點的一項是（）（3分）

A.上海師范高校前教化系主任胡知凡說，孩子閱讀最要不得就是“功利性閱讀”?！凹议L可

以依據(jù)孩子成長規(guī)律進行適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子快樂地閱讀比什么都重要。”

B.新華社評論員王甘武說，無利不起早。正常人做事情都要有目的，讀書也不例外。讀書的

吸引力在于對社會、對自己、對物質(zhì)利益、對精神滿意都有不同程度的好處，所以讀好書、好

讀書不成問題。

C.聞名兒童文學(xué)作家滕靖表示，要多敬重孩子自身的喜好，讓他對閱讀對書本產(chǎn)生美妙開心

的情感，接下來擴展閱讀，才會有可能。

D.哲學(xué)家笛卡爾說，“閱讀一切好書猶如和過去最杰出的人談話”，建議高校生閱讀應(yīng)多做

“深呼吸”，才能真正提升個人涵養(yǎng)。

14.作者提倡怎樣的讀書方式？聯(lián)系實際，說說你的理解。（4分）

（四）孩子與母親（17分）

晚上9時，醫(yī)院外科3號病房里新來了一位小病人，是個四五歲的小女孩。小女孩的脛骨、

肋骨骨折，在當(dāng)?shù)刈隽撕啙嵉墓潭ò蟊贿B夜送到了市醫(yī)院，留下來陪伴的是她的母親。

因為是夜里，醫(yī)院又沒有空床，孩子就躺在病房內(nèi)的臨時地鋪上。孩子的小臉煞白，那位

母親始終握著孩子的小手，跪坐在孩子的身邊，目光直直地盯著孩子的臉。

“媽媽，給我包扎的醫(yī)生叔叔說過幾天就好了，是不是？”

“是！”母親的臉上現(xiàn)出慈祥的笑容，似乎很輕松的樣子。

“媽媽，那要過幾天？”孩子的聲音很小。

“用不了幾天，孩子?！?/p>

孩子沒有說話，閉上眼睛，眼淚流了出來。

大約10點，孩子小聲說：“媽媽，我疼！”

母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當(dāng)她抬起頭

的時候臉上依舊掛著那種輕松的慈祥的笑顏。

“媽媽給你講個故事好嗎？”孩子點點頭，但眼淚還是不停地流下來。

母親講的故事很簡潔：大森林里的動物們都來給大象過生日。它們各自都送給大象寶貴的

禮物，只有貧困的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻說，小山羊給大家?guī)砹丝鞓罚?/p>

它的禮物是最值得珍惜的。

不知道母親為什么選了這樣一個故事。孩子的眼睛亮起來，她一邊用手抹眼淚，一邊愉快

地說：“媽媽，它們有蛋糕嗎？我過生日的時候，你是不是也會給我買最大的蛋糕？”

“當(dāng)然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕。”母親的聲音是那樣輕快，

孩子也笑了。

“媽媽，再講一遍?！庇谑?，母親就一遍一遍地講下去，她的手始終握著孩子的小手，臉

上始終掛著輕松的慈祥的微笑。

女孩最終忍不住了，眼淚再次流下來：“媽媽，我很疼！”

母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微端串頭，又微微用卓頭。

時間已是夜里11點多了，病房里特別寧靜，其他病人似乎都睡著了。

“讓媽媽陪你一起疼好嗎？”孩子點點頭又搖搖頭。母親把自己的手放在女孩的唇邊說：

“疼，你就咬媽媽的手?！焙⒆右ё×四赣H的手，可是眼淚還是不停地往外流。

過了一會兒，孩子最終漸漸閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水。母親輕輕拿過自己的手，

淚流滿面。

凌晨3點的時候，孩子又從夢中疼醒了，她叫了一聲“媽媽”就輕輕地抽泣起來。母親不知

所措，只是輕輕地叫著孩子的小名兒。

(A)“孩子要哭，你就讓她大聲地哭吧！”一個聲音在房間里響起?！昂⒆?，你哭吧！”房

間里的人一齊說。他們竟然都是醒著的。

母親看著孩子的臉，說：“忍不住就哭吧！”

“媽媽，叔叔、阿姨們不睡了嗎？"孩子輕聲問。頭上沁出的汗珠已浸濕了她的頭發(fā)，小臉

微微泛紅，像個小天使。

(B)屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前。一位40歲左右的阿姨拿起一個橘子，一邊剝皮

一邊說：“吃個橘子吧，小珍寶，吃了橘子，你就不疼了。”說著眼淚不覺滾落在孩子的臉上，

孩子驚訝地看著她，然后伸出自己的小手去擦她的眼淚。阿姨感動得止不住地哭泣起來：“我

從來沒看到過這么懂事的孩子……”

那一夜，病房的人都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。

或許，大家都在想：有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！

一選自潦潦散文網(wǎng)

15.本文以時間為序綻開敘事，請依據(jù)提示概括情節(jié)內(nèi)容。(4分)

時間依次晚上9時大約10點夜里11點多凌晨3點

小女孩因骨折(1)小女孩難受難(2)

情節(jié)概括被送到醫(yī)院，忍，媽媽讓女兒

媽媽陪伴。咬自己的手“一

起疼”。

16.聯(lián)系上下文，品嘗下列句子中加點的詞語，分析其表達效果。(4分)

⑴母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭嗎？”孩子微微季手頭，又微微點點頭。

(2)頭上沁出的汗珠己浸濕了她的頭發(fā)，小臉微微泛紅，像個小天使。

17.文章結(jié)尾說“有這樣一位好母親，才會有這樣一個好孩子！”請你結(jié)合內(nèi)容，分別分析母親

和孩子的“好”。(5分)

(1)母親：____________________________________________________________________________

(2)孩子：___________________________________________________________________________

18.文中(A)(B)兩段，為什么具體描述病房的人的言語和行動？(4分)

三、作文(50分)

19.閱讀下面的文字，按要求作文。

人生中總會有很多重復(fù)！喜怒哀樂，人之常情；雨雪風(fēng)霜，難以回避；春夏秋冬，周而復(fù)

始；上學(xué)放學(xué)，每天如此；勝利失敗，豈能避開；衣食住行，不行或缺；花鳥草蟲，時時可見；

山川湖海，巡游欣賞……全部這些，信任你不止一次的“重復(fù)”著，但每次的體驗或感受或許

不盡相同…~

請以“我又”為題，將題目補充完整，寫一篇不少于500字的記敘文。文中

不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。

4UU

5UU

bUU

四、附加題（10分）

閱讀下列名著選段，完成1—3題。

A

夏洛克哎呀，糟糕！糟糕！糟糕！我在法蘭克福出兩千塊錢買來的那顆金剛鉆也丟啦！詛咒

現(xiàn)在已經(jīng)著陸到咱們民族頭上；我到現(xiàn)在才覺得它的厲害。那一顆金剛鉆就是兩千塊

錢，還有別的珍貴的的珠寶。我希望我的女兒死在我的腳下，那些珠寶都掛在她的耳

朵上；我希望她就在我的腳下入土安葬，那些銀錢都放在她的棺材里！不知道他們的

下落嗎？哼，我不知道為了尋訪他們，又花去了多少錢。你這你這一一損失上再加損

失！賊子偷了這么多走了，還要花這么多去尋訪賊子，結(jié)果照舊是一無所得，出不了

這一口怨氣。只有我一個人倒霉，只有我一個人嘆氣，只有我一個人流眼淚!

杜伯爾倒霉的不單是你一個人。我在熱那亞聽人家說，安東尼奧一一

夏洛克什么？什么？什么？他也倒了霉嗎？他也倒了霉嗎？

杜伯爾一一有一艘從特里坡利斯來的大船，在途中觸礁。

夏洛克感謝上帝！感謝上帝！是真的嗎？是真的嗎？

B

巴薩尼奧借了你三千塊錢，現(xiàn)在拿六千塊錢還你好不好？

夏洛克即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也

不要它們，我只要照約懲罰。

公爵你這樣一點沒有慈善之心，將來怎么能夠希望人家對你慈善呢？

夏洛克我又不干錯事，怕什么刑罰？你們買了很多奴隸，把他們當(dāng)作驢狗騾馬一樣看待，

叫他們做種種卑賤的工作，因為他們是你們出錢買來的。我可不行以對你們說，讓

他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚？為什么他們要在重擔(dān)之下流著血汗？讓他們

的床鋪得跟你們的床同樣松軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會回

答說：“這些奴隸是我們?nèi)康?。”所以我也可以回答你們：我向他要求的這一磅

肉，是我出了很大的代價買來的；它是屬于我的，我肯定要把它拿到手里。您要是

拒絕了我，那么你們的法律去見鬼吧！威尼斯城的法令等于一紙空文。我現(xiàn)在等侯

著判決，請快些回答我，我可不行以拿到這一磅肉？

1.A段與B段中夏洛克對待金錢的看法有什么不同？請聯(lián)系全文談一談產(chǎn)生“不同”的緣由。（3

分）

2.聯(lián)系原著，簡述選段B所涉及事務(wù)的前因后果。（3分）

3.結(jié)合選段人物臺詞分析夏洛克的形象特點。（4分）

廣東省2024年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試仿真模擬試卷（四）

1.（1）柳暗花明又一村（2）長煙落日孤城閉（3）晨興理荒穢夕露沾我衣（4）急湍甚箭

猛浪若奔（5）煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國恨隔江猶唱后庭花

2.（1）寬?。?）追溯（3）合轍押韻（4）遍稽群籍

3.C（解析：“身臨其境”指文藝作品中生動逼真的再現(xiàn)，讓人感到想親自到那種境界。用在此

處不合語境，改用“設(shè)身處地”。）

4.B（語序不當(dāng)，應(yīng)將句子語序調(diào)整為“以防范發(fā)生各種舞弊行為）

5.示例：假如你只看到月亮的陰影，那么你的生命將難見光明。假如你總看到自己的不足，

那么你的人生將不會完備。

6.（1）對..感到驚詫（2）相稱（3）原來

7.（1）從今，人們指定物品讓他作詩，（他能）馬上寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。

（2）那么，現(xiàn)在那些天生不聰慧，原來就平常的人，又不接受后天的教化，想成為一個平常的

人唯恐都不能夠吧？

8.B（解析："欲揚先抑"不對，作者沒有說要做到“受之天”和“受之人”并重，主要強調(diào)

“受之人”的重要性。）

9.D（這）（A.正確/……的樣子；B.認為，以為/命名；C.的確/誠意）

10.驕慢已習(xí)/方復(fù)制之/捶撻至死而無威/忿怒日隆而增怨。

11.（1）從?。ㄔ纾┚鸵袒杭偃绲鹊綁牧?xí)慣后養(yǎng)成再教化，就很難變更了。

（2）教化要嚴(yán)格，講方法：猶如治病要用“湯藥針艾”一樣，對癥下藥，嚴(yán)格管教。

作者反對：無教而有愛（只溺愛不教化）。小時候放縱不管，就會讓子女產(chǎn)生錯誤的相識，養(yǎng)

成不好的習(xí)慣，成為道德敗壞之人。

【參考譯文】我見到世上那種對孩子不講教化而只有慈祥的，常常不認為是正確的。吃喝、

行動，隨意放縱孩子，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)誡時反而夸獎，應(yīng)當(dāng)責(zé)罵時反而歡樂，到孩子懂事時，就認為這

些道理原來就是這樣。到傲慢怠慢已經(jīng)成為習(xí)慣時，才起先去加以制止，那就縱使鞭打得致死

也樹立不起威歷，生氣一天比一天增加，直到長大成人，最終成為品德敗壞的人?？鬃诱f：“從

小養(yǎng)成的就像天性，習(xí)慣了的也就成為自然。”這是正確的。俗話說：“教

媳婦要在初來時，教兒女要在童年時?！边@話的確有道理。

一般人不能教化好子女，也并非想要使子女陷入罪惡的境地，只是注意受責(zé)罵訓(xùn)斥而讓他神色

懊喪，不忍心使他因挨打而肌膚承受苦痛。這該用生病來作比方，莫非能不用湯藥、針艾來救

治就能好嗎？還該想一想那些常常細致督促訓(xùn)誡子女的人，莫非情愿對親骨肉苛刻

凌虐嗎？實在是不得已?。?/p>

12.D（中心論點：好作品是無法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必需付

出時間和精力。）

13.B（B選項是指讀書是有目的的。）

14.從容地閱讀原汁原味的經(jīng)典作品，才能有更大的收獲。如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅

要了解故事大意，更要了解保爾的精神，遇到艱難困苦，就能激勵自己接著前行。

15.（1）小女孩感到難受，