2024年高考語文閱讀之梁衡散文（全國解析版）

2024年高考語文梁衡散文專練

梁衡作品：《看見綠色就想起了你》

《三木小記》

《讀柳永》

《土炕》

《吳縣四柏》

《杏花村訪酒》

一、閱讀下面的文字，完成下列小題。

看見綠色就想起了你

梁衡

自從在大西北的那次相見，你的形象，不，你所代表的一種信念，便植入我的

腦海，像夜空里的一顆星，時(shí)時(shí)在閃光。這是一種思想，一種意志，一種思索，一

種信息。只要一有綠色這個(gè)媒介，她便會釋放出來，叫我心里翻騰不已。

我見到你是在招待所里采訪時(shí)。你已50歲，皮膚黛黑，手背上青筋突起，臉上

也已爬上皺紋。我腦際本裝著你傳聞中的英姿，你動人的歌聲，爽朗的笑語。我心

里一頓，沒想到你會是這個(gè)樣子。你對我笑笑，窗外綠柳紅花。

你開始敘述往事，雙眸中閃出青春的火花。1950年，你隨軍進(jìn)疆時(shí)才十八歲。

炎熱的麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，你在維吾爾族老鄉(xiāng)的杏樹下看場。在這沙子能烤熟大餅的西北，

綠蔭比金子還寶貴。你心里萌生一個(gè)念頭，學(xué)林業(yè)去，要讓綠色染滿戈壁。畢業(yè)后

你來到石河子，這一片黃沙之野，正是涂抹綠色的最廣闊天地。報(bào)到的第一天，這

里還沒有房子，晚上你就睡在工棚廚房的大鍋臺上。白天你扛著標(biāo)桿去測量，去規(guī)

劃。冬天，沒膝的深雪將鞋子、褲腳凍成一個(gè)冰殼；春天，風(fēng)沙開始在你秀氣的臉

上沖磨皺紋；夏天，烈日開始將你嫩白的皮膚曬紅、曬黑。你這位水鄉(xiāng)姑娘，執(zhí)著

地追求著自己的理想。

當(dāng)?shù)貨]有合適的綠化樹種，你橫跨半個(gè)中國，到東北深山里去尋找。白天打樹

籽，晚上在招待所里搓籽皮。樹籽還濕，你帶在火車上繼續(xù)搓，兩只手搓紅了，搓

腫了。有這樣的出差者嗎？啊，難怪你有這雙青筋暴突的手。綠色是生命的象征，生

命需要人去培育?，F(xiàn)在這個(gè)戈壁新城已擁有200多種樹種、154萬株樹，城外還有

30公里長的林帶，生命之緣已戰(zhàn)勝了荒漠的死寂。但是，你的青春年華已無可奈何

地悄悄退去。不過，她不是消失在燈紅酒綠中，不是消失在大城市的菜市場上，不

是消失在小家庭的熱炕頭上。你挺立在戈壁灘上，將青春的信息，融進(jìn)雨，拋向風(fēng)，

化作了一座綠城。窗外柳絲織簾、白楊遮陰。

你明眸中閃著火花，渾身披滿風(fēng)塵，好似一座堅(jiān)毅的塑像。不知為什么自從我

離開西北之后，無論走到哪里，只要一見到綠色，就想起了你。我在想，綠色，難

怪人們用她來表示生命。大凡有生命之物，總會有什么東西要對她進(jìn)行一點(diǎn)折磨。

要成長，就有壓制；要生存，就有毀滅。只有戰(zhàn)勝了這些，才會有生命。正當(dāng)你用

紅腫的手從興安嶺采回的樹籽，靠瘦小的腰身從天山上扛來的樹苗，在這戈壁灘上

發(fā)芽、生根，漾出一片綠云時(shí)，“文革”開始了。極左者認(rèn)為栽樹是為了打扮城市，

愛打扮就是資產(chǎn)階級。這些樹也在“革”之列。好可憐的樹苗啊，幾天內(nèi)便一起慘

死在斧鋸之下。她們?nèi)稳丝扯?，根露枝棄。你躲在家里不忍看這個(gè)場面。

一天晚上，一個(gè)好心的林工給你送來一車樹技：“隊(duì)長，你辛苦了這么多年，樹

都給人家砍光了。我給你送把燒火柴吧。"你沖出門外一頭撲在車上，哭成個(gè)淚人。

昨天，我采訪時(shí)聽人講你的這段故事，我忍不住流下眼淚。這以后，有人說你瘋了，

像祥林嫂那樣到處奔走，見人就說：“還我的苗圃，還我的小樹?！睗M城人都同情你

啊，你那一下子就瘦了一圈的臉龐，那顫抖的聲音，那青筋暴突的手背，那已流不

出淚的眼睛。

但你終于挺過來了。生命總是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，苗圃終于要回來了，

一切從頭開始。那天我到苗圃參觀時(shí)，放眼又是一片綠茵。新綠啊，滿園關(guān)不住的

新綠。但有一棵樟子松很特殊，很高，孤立著，樹皮糙裂，枝挺如蓋，已有幾分蒼

色。它是那次“革命”中唯一的幸免者。我在樹下站了很久，你也站了很久。我不

再問什么，你也不再說什么。這樹下的沉默，深深地嵌入了我的記憶。此后，無論

走到哪里，只要一見到綠樹，我都會想起這棵松，和站在松下的你。我想，一棵樹

的生命難道只是葉，是枝？人的生命難道只是血，是肉？樹和人一樣，也有希望，

有信念，有意志。

女性，總是和母愛聯(lián)系在一起。但你心里只有樹，你的時(shí)間全讓樹占去了。你

長年出差，總是將孩子托與別人照顧。那天，林業(yè)隊(duì)的一位大嬸告訴我：“你的孩子

直到十幾歲了，還在叫她媽媽，而把你當(dāng)作阿姨?！蹦?8歲就離開家，是偷著報(bào)名

參軍，跳上汽車就走的。當(dāng)母親追來送行時(shí)，你只依稀看到一個(gè)老母拭淚的影子。

幾十年了，你沒有回家。戈壁上的土綠了，石河子街上的樹高了，母親的頭發(fā)白了。

終于老母等不及了，千里迢迢前來尋你。她本想痛罵你一頓的??！但是，她看著這

滿城的綠色，原諒了你。綠色如水潤萬物，綠色含情暖人心。綠不像紅那樣熱，不

像藍(lán)那樣冷，她柔和美好，給人安靜，叫人思索。你讓我知道，這柔情之色，是有

鐵石心腸、犧牲精神的人生產(chǎn)出來的。這綠是用人火紅青春轉(zhuǎn)化而來的。從那以后，

我每見到綠色，不由就想起了你，想你是怎樣用淚水、汗水，深情地去調(diào)制這深深

的綠。用綠色泅染千里黃沙戈壁。

在我的采訪生涯中，不知遇到過多少個(gè)人物，但只有你這樣常常讓我憶起。天

涯何處無綠色，每一片綠葉里都有你。

（有刪改）

6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章寫在招待所里采訪時(shí)見至U的“你”，與作者腦際裝著的“你”的形象形成反差,

表現(xiàn)“你”幾十年在新疆生活、工作的艱辛。

B.文中一些描寫，如“窗外綠柳紅花”“窗外柳絲織簾、白楊遮陰”，在不經(jīng)意處表現(xiàn)

石河子的優(yōu)美景觀，體現(xiàn)出“你”的奮斗成果。

C.文中以“像祥林嫂那樣到處奔走”，意在表現(xiàn)“你”在樹苗被人砍剁這件事上所受的

打擊以及“你”對綠化戈壁的執(zhí)著。

D.“她看著這滿城的綠色，原諒了你”“綠色如水潤萬物，綠色含情暖人心”等語句，

說明柔和的綠色，能使人心地變得柔軟。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章開頭段寫出了“你”給“我”帶來的認(rèn)識，具有濃郁的情感色彩；在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)

題目，統(tǒng)領(lǐng)下文。

B.文章使用數(shù)字，突出現(xiàn)在的戈壁新城樹種之繁、樹株之多、林帶之長，寫出了

主人公非凡的業(yè)績。

C.文章反復(fù)寫“看見綠色，我就想起了你”，不僅引起對“你”的敘述，而且營造了濃

厚的抒情氛圍。

D.文章引用大嬸“你的孩子直到十幾歲了……”的話，側(cè)面表現(xiàn)出“你”為事業(yè)甘付一

切的犧牲精神。

8.本文語言頗具特色，請結(jié)合文本內(nèi)容賞析畫橫線的句子。（4分）

9.文章多用第二人稱，這樣寫有何好處？（6分）

答案：

6.D7.A

8.（1）運(yùn)用排比句，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果；（2）形象地

展現(xiàn)了主人公為了綠化戈壁生活、工作的艱辛，贊美了主人公執(zhí)著追求理想的精神。

9.（1）便于直接抒情，增強(qiáng)語言的感染力；（2）語言更顯親切，拉近與讀者的距離,

更易帶來心靈深處的交流。

【分析】6.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

D.“說明柔和的綠色，能使人心地變得柔軟”錯(cuò)，由原文“這柔情之色，是有鐵石心腸、

犧牲精神的人生產(chǎn)出來的”可知，打動人的是犧牲精神，人們在戈壁的綠色中看到了

造就綠色的犧牲精神。

故選Do

7.本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

A.“統(tǒng)領(lǐng)下文”錯(cuò)，應(yīng)該是引出下文，統(tǒng)領(lǐng)全文的是“看見綠色，我就想起了你”。

故選Ao

8.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

從形式上看，“冬天……”"春天……”"夏天……”形成排比句，句式整齊，語言生動，

節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果；

從內(nèi)容上看，“將鞋子、褲腳凍成一個(gè)冰殼”“沖磨皺紋”“曬紅、曬黑”從冬天、春天、

夏天三個(gè)季節(jié)的角度高度概括并形象展現(xiàn)了主人公為了綠化戈壁幾十年在新疆石河

子生活、工作的艱辛，充滿了對“你”執(zhí)著追求理想的贊美。

9.本題考查學(xué)生鑒賞敘述人稱和表達(dá)技巧的能力。

“看見綠色，我就想起了你”作為文章標(biāo)題和線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，表現(xiàn)“你”和“綠色”的

密切關(guān)系；“你這位水鄉(xiāng)姑娘，執(zhí)著地追求著自己的理想”“你挺立在戈壁灘上，將青

春的信息，融進(jìn)雨，拋向風(fēng)，化作了一座綠城”“涯何處無綠色，每一片綠葉里都有

你"，以“你'為人稱，謳歌執(zhí)著的“你”、頑強(qiáng)的“你”、奉獻(xiàn)的“你”，增強(qiáng)語言的感染

力，便于直接抒發(fā)作者濃烈的情感。

“你對我笑笑，窗外綠柳紅花”“你這位水鄉(xiāng)姑娘，執(zhí)著地追求著自己的理想”“你明眸

中閃著火花，渾身披滿風(fēng)塵”“你躲在家里不忍看這個(gè)場面”“你終于挺過來了”“你心

里只有樹，你的時(shí)間全讓樹占去了”，以“你”為敘述視角，仿佛面對面交流，語言更

顯親切，拉近了與讀者的距離。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

三木小記（節(jié)選）

梁衡

“一花一世界，一葉一菩提?！蔽锶讼嗤?世界是一個(gè)有機(jī)體。所以才會見物思情，

由物及理；才有藝術(shù)，才有哲學(xué)，才有朱子格物、達(dá)摩面壁。其實(shí)，我們不一定行萬里、

讀萬卷，只要稍微留心身邊的一草一木，它就會對你微笑，開示出一點(diǎn)什么道理。

在院里遇見一株桃樹

本來，這院里的樹都是為美化環(huán)境而栽的，有很多碧桃,①只為看花，不為結(jié)果。

但今天從樓下路過時(shí)竟發(fā)現(xiàn)了一株果實(shí)累累的桃樹，我懷疑是園林人進(jìn)貨時(shí)混進(jìn)了

一株真身。它像一匹溜出了馬廄的野馬，逃脫了平時(shí)果園里整形、壓枝之類的管束，

身心舒暢，紅果滿枝頭。龔自珍在《病梅館記》里惋惜那些天真爛漫的梅花，被扭曲

綁扎成奇形怪狀的盆景，大哭三日，發(fā)誓要將它們?nèi)克山?，放歸大地，正是此意。

昨夜風(fēng)雨，桃子落了一地，我隨便撿起一顆便是蜜汁橫流，嘗了一口，一下勾起小

時(shí)候的山野記憶。怕有半個(gè)多世紀(jì)沒有邂逅過這種味道了。②七分甜，二分酸，還有

一分難言說。因?yàn)槠匠３缘奶易佣际巧痰昀镔I來的，多是反季節(jié)的溫室大桃,就算是

應(yīng)季的桃子，也是未熟時(shí)就摘了下來，留出了運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，等到了你的嘴里，白馬非馬,

已不是原來的味道。這桃子經(jīng)過化肥農(nóng)藥的變性，加上路途遙遠(yuǎn)的疲勞，還有冷藏后

的凍餒，它在強(qiáng)顏歡笑，以一個(gè)疲憊之身來滿足你的口腹之欲。只不過因?yàn)槟銢]有嘗

過最本真的桃子，便以為它就是這個(gè)樣子。而眼前的這一樹桃,既不是供人賞花的碧

桃，也不是作為商品培養(yǎng)的肥桃。它回歸自然，吸取泥土之香，承受日月之華，釀造出

了一顆顆真桃、原桃。正當(dāng)那些桃汁液飽滿，薄薄的皮都快要被撐破時(shí)，恰好來了一

個(gè)幸運(yùn)的我,看到了它們。踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。

原來世界上的事物，干好萬好，自然最好；千變?nèi)f化，美在一剎。最甜的瓜在地頭，最

好吃的桃在樹下，驀然回首忽相遇。

抬頭看見一叢荊條

這是一個(gè)干部大院。我每天散步時(shí)要經(jīng)過一個(gè)小坡。坡頂上長滿了凌霄、迎春、

連翹、櫻花、牡丹、玉蘭，都是些富貴之木。一年一年，秋有紅葉春有花，一團(tuán)錦繡無

盡時(shí)。

有一天，我突然發(fā)現(xiàn)坡頂上還有一叢荊條樹。它黃褐色的枝干鉆出地面，緊緊地

吸抓在坡塔上。葉扁而薄，花小而碎,躋身在這些華木榮花之間顯得很不協(xié)調(diào)。讓我

吃驚的是它的枝條。按常規(guī)應(yīng)該只有筷子或者手指般粗細(xì)，它卻有一握之粗,十分強(qiáng)

壯。大概是它特別能吃苦的山野基因突然遇到了水飽肥足的條件，便發(fā)育得格外碩

壯?？上e(cuò)了地方，這個(gè)院里幾乎沒有人認(rèn)識它。

荊條是一種最普通的野生灌木。八歲以前我生長在農(nóng)村，放學(xué)后的一項(xiàng)任務(wù)就是

上山割荊條。背回家后連枝帶葉彎成手臂粗、半尺長的“荊條把”，曬干備用。它枝

細(xì)葉干，木堅(jiān)而韌，是引火的好材料。放入爐膛里再加上幾鏟子煤，投進(jìn)一根火柴，

拉幾下風(fēng)箱，就火苗狂舞，呼呼有聲。這時(shí)，裊裊炊煙起，飯菜滿院香，是農(nóng)家最享受

的時(shí)刻。當(dāng)然它還有其他用途，即制作生產(chǎn)工具和生活用品。大到屯糧的糧倉、蓋房

的籬笆、擔(dān)土送肥的蘿筐，小至孩子們的背簍、灶臺上插筷子用的插兜。還有一個(gè)特

殊的用途，就是充當(dāng)鄉(xiāng)村教師手中的教鞭。它挺直細(xì)長，無論是敲著黑板認(rèn)字還是敲

哪個(gè)頑皮學(xué)生的腦殼，都很應(yīng)手。這都因了它柔韌、剛勁、能仲能屈的個(gè)性。

后來,在書里讀到了“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語，對荊條又有了新的認(rèn)識。廉頗持功

自傲，與藺相如爭名斗氣。而藺相如則以國事為重，處處屈身相讓。這個(gè)“三家村”

里的故事只有兩個(gè)人物和一個(gè)道具一荊條。一日，廉頗突然覺悟，便背著一把荊條去

向藺相如請罪，本是準(zhǔn)備讓對方用荊條抽身來解氣的，但這荊條并沒有派上用場。

藺相如連忙將廉頗扶起，寬容大度地唱了一出將相和。荊條雖沒有抽在廉頗的背上，

卻抽在了千萬人的心上，在史書上留下了深深的一痕。從此，“負(fù)荊請罪”成了謙誠

自責(zé)、光明磊落的象征。

我每天還是照舊走過這個(gè)斜坡去散步，但是自從發(fā)現(xiàn)了頭頂上方的這叢荊條，

每過其下,③總有一種上懸一把達(dá)摩克利斯之劍的味道，會仰頭向它行一個(gè)注目禮，

有時(shí)還要發(fā)一會兒呆。散步的人們?nèi)允菄切┤A貴的牡丹、玉蘭拍照留念，少有人

注意到這叢卑微的荊條，也叫不出它的名字。然而它勁枝挺立，紫花低垂,靜靜立于華

木之中，不以出身山野而自卑，卻因曾登臨廟堂而益剛，昂首坡上，威儀四方。

由于生產(chǎn)力的進(jìn)步，農(nóng)村做飯或者蓋房早已不用荊條，它的物質(zhì)意義近于消失。

但是自從司馬遷將它引入《史記》，它便永久地留在了宦海中，拷問著官德人品。在

它面前，有的人自責(zé)清醒而獨(dú)立，有的人被鞭落于塵埃，落花流水而去。

“晉陶淵明獨(dú)愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹”，《愛蓮說》之后，坊間又多愛蓮

花。我卻獨(dú)愛這荊條出瘠貧而益增其堅(jiān)，入富貴而不改其韌，柔條繞指可親可近，長干

如鞭威嚴(yán)自重。④它來自山野，以布衣之身而執(zhí)公卿之責(zé)；它植根青史，銅干鐵枝盡顯

純樸綿長的古風(fēng)。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.因物人相通,所以可以見物思情、由物及理,留心身邊草木從而悟出道理一文章第

一段是總寫,為下文張本。

B.碧桃、肥桃與真桃、原桃，大相徑庭,碧桃僅供欣賞,肥桃是培養(yǎng)出來的商品，真桃、

原桃則是回歸自然的產(chǎn)物。

C.荊條樹生長在坡頂,在凌霄、牡丹等華木榮花之中顯得不協(xié)調(diào)，但其枝條有一握之

粗,格外碩壯,分外引人注目。

D.文章講述了荊條的幾種用途:引火、制作生產(chǎn)工具和生活用品、充當(dāng)教鞭。作者娓

娓道來，平添幾分生活氣息。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.句①運(yùn)用“只為……不為……”句式,對比強(qiáng)烈，突出了碧桃“為美化環(huán)境而栽”，

且句式短小,節(jié)奏明快,易讀易懂。

B.句②中“七分”“二分”“一分”三個(gè)數(shù)量詞連用，富有表現(xiàn)力,強(qiáng)調(diào)了落地的桃子

蜜汁橫流,味道鮮美，回味醇厚。

C.句③中“達(dá)摩克利斯之劍”又稱“懸頂之劍”，指時(shí)刻存在的危險(xiǎn),常懷危機(jī)意識,

表明“我”對荊條的敬畏之感。

D.句④意在高度概括“負(fù)荊請罪”故事的精神內(nèi)涵，啟示人們哪怕出身卑微,也要心

懷家國大事，謙誠自責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。

8.文章中，“我”在發(fā)現(xiàn)荊條后依次產(chǎn)生了哪些感受?請加以梳理概括。（4分）

9.文章引用龔自珍《病梅館記》與“負(fù)荊請罪”的內(nèi)容，分別有什么作用?請結(jié)合文

本簡要說明。（6分）

【答案】

6.C［解析］本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！狈滞庖俗⒛俊卞e(cuò)誤，原文是“少有人

注意到這叢卑微的荊條,也叫不出它的名字”。

7.D［解析］本題考查分析、鑒賞文章重要句子的能力。句④兩句話主要是概括荊條

的高貴品質(zhì)，并非意在概括“負(fù)荊請罪”故事的精神內(nèi)涵。

8.①驚訝。驚詫于荊條的枝條的粗壯。②惋惜?？上L在無人認(rèn)識它的院里。

③親切、喜愛?；貞涋r(nóng)村生活中荊條的重要用途，真切感人。④贊美、敬畏。由“負(fù)

荊請罪”的典故悟出做人的道理。（每點(diǎn)1分,意思對即可）

［解析］本題考查分析人物心理感受的能力。答題區(qū)域在“抬頭看見一叢荊條”這一

部分,先梳理這一部分內(nèi)容的層次,找出體現(xiàn)作者感受的內(nèi)容,再來概括。

9.①引述《病梅館記》松綁梅花盆景的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)那株桃樹逃脫整形、壓枝之類的管

束,合乎自然,為下文“千好萬好，自然最好”的議論做鋪墊：引經(jīng)據(jù)典,增添文章的文

化內(nèi)涵。（3分）

②“負(fù)荊請罪”的故事,上承文章提到的荊條“柔韌、剛勁、能伸能屈的個(gè)性”，下

啟“負(fù)荊請罪”的象征意義以及對荊條的敬畏之感，拓展了文章內(nèi)容,升華了文章主

題，同樣也增添了文章的文化內(nèi)涵。（3分）

［解析］本題考查分析文章重要內(nèi)容作用的能力。答題時(shí)要注意兩點(diǎn):一是“分別有

什么作用”，即先分析引述《病梅館記》內(nèi)容的作用，再分析引用“負(fù)荊請罪”的作

用；二是“結(jié)合文本”，即不能泛泛而談,要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

三、閱讀下面的文字，完成下面6?9題。

讀柳永

梁衡

柳永是中國歷史上一個(gè)并不大的人物，但他那身不由己的經(jīng)歷和歪打正著的成

就，揭示出了做人成事的道理。柳永以極大的熱情投身政治，碰了釘子后沒有像大

多數(shù)文人那樣轉(zhuǎn)向山水，而是轉(zhuǎn)向市井深處，扎到市民堆里，在這里成就了他的文

名，成就了他在中國文學(xué)史上的地位，他是中國封建知識分子中一個(gè)僅有的類型，

一個(gè)特殊的代表。

柳永大約在公元1017年，宋真宗天禧元年時(shí)到京城趕考。以自己的才華他有充

分的信心金榜題名，而且幻想著有一番大作為。誰知第一次考試就沒有考上，他不

在乎，輕輕一笑，填詞道：“富貴豈由人，時(shí)會高志須酬?！钡攘巳?，第二次開科

又沒有考上，這回他忍不住要發(fā)牢騷了，便寫了那首著名的《鶴沖天》：

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩。何

須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。

煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生

暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。

柳永這首牢騷歌不脛而走傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳

永在京城又捱了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝親自

圈點(diǎn)放榜時(shí)，仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名”，又把他給勾掉了。這次打擊實(shí)

在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去寫他的歌詞，并且不無解嘲地說：“我是奉旨

填詞?！彼挥匈u詞為生。這種生活的壓力，生活的體味，還有皇家的冷淡，倒使他

一心去從事民間創(chuàng)作。他是第一個(gè)去到民間的詞作家。這種扎根坊間的創(chuàng)作生活一

直持續(xù)了十七年，直到他終于在47歲那年才算通過考試，得了一個(gè)小官。

歌館妓樓是什么地方啊，是提供享樂，制造消沉，拉你墮落，教你揮霍，引人

輕浮，教人浪蕩的地方。任你有四海之心、摩天之志，在這里也要魂銷骨專樂，化做

一團(tuán)爛泥。但是柳永沒有被化掉，他的才華在這里派上了用場。成語言：脫穎而出。

錐子裝在衣袋里總要露出尖來，宋仁宗嫌柳永這把錐子不好，“啪”的一聲從皇宮大

殿上扔到了市井底層，不想俗衣破袍仍然裹不住他閃亮的錐尖。

柳永于詞的貢獻(xiàn)是里程碑式的。他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百

多字的長調(diào)。在內(nèi)容上把詞從官詞解放出來，大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市

民語言，從而開創(chuàng)了市民所歌唱著的是自己的詞。比如這首已傳唱九百年不衰的名

作《八聲甘州》：

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅

衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，

妝樓顆望，誤幾回天際識歸舟。爭知我，倚闌干處，正恁凝愁！

一讀到這些句子我就聯(lián)想到第一次置身于九寨溝山水中的感覺，那時(shí)照相根本

不用選景，隨便一抬手就是一幅絕妙的山水圖?，F(xiàn)在你對著這詞，任裁其中一句都

情意無盡，美不勝收。這種功夫，古今詞壇能有幾人？

藝術(shù)高峰的產(chǎn)生和自然界的名山秀峰一樣是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。柳永自己

也沒有想到他身后在中國文學(xué)史上會占有這樣一個(gè)重要位置。

生命是什么？生命就是創(chuàng)造，是攜帶著母體留下的那一點(diǎn)信息去與外部世界做

著最大限度的重新組合，創(chuàng)造一個(gè)新的生命。為什么逆境能成大才，就是因?yàn)樵谀?/p>

境下你心里想著一個(gè)世界，上天卻偏要給你另外一個(gè)世界。兩個(gè)世界矛盾斗爭的結(jié)

果，你便得到了一個(gè)超乎這兩個(gè)之上的更新的更完美的世界。

嗚呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，無大無小，貴賤不分。只

要其心不死，才得其用，就能名垂后世，就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住

了秦皇漢武，也同樣記住了柳永。

（有刪改）

7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.在《鶴沖天》中柳永說“才子詞人，自是白衣卿相”，表現(xiàn)了他對自己的才華有

充分的信心，并且幻想有一番大作為。

B.柳永本想考取功名，卻無奈地落到了市井之中，但“奉旨填詞”的他反而在逆境

中獲得人生的精彩。

C.作者說讀《八聲甘州》有置身于九寨溝山水中的感覺，是用類比的方式贊揚(yáng)了

《八聲甘州》杰出的藝術(shù)成就。

D.文章標(biāo)題為“讀柳永”，既是讀柳永的作品，更是讀柳永的人生。作者認(rèn)為只有

深入民間才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

8.結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（6分）

9.本文是如何表現(xiàn)柳永是“中國封建知識分子中一個(gè)僅有的類型一個(gè)特殊的代表”

的?請結(jié)合文本分析。（6分）

答案：

7.B

8.①“心里想著一個(gè)世界”指理想世界，“另外一個(gè)世界”是指逆境中的世界，“更新

的更完美的世界”指一個(gè)能展現(xiàn)自己的才華，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的世界。②當(dāng)心中的理想

與現(xiàn)實(shí)的生活發(fā)生了碰撞，那些在逆境中成大才的人，選擇了為夢想而抗?fàn)?，最終

創(chuàng)造出屬于自己的完美世界。

9.①對比，柳永不同于大多數(shù)文人碰釘子后轉(zhuǎn)向山水，而是轉(zhuǎn)向市井，成就文名。

②引用，文中引用《鶴沖天》表現(xiàn)其灑脫與自信，用《八聲甘州》贊美他杰出的藝

術(shù)成就。③類比，文末將秦皇漢武與柳永相提并論，突出他在中國文學(xué)史上占有一

個(gè)重要的位置。

【解析】7.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。

A.“并且幻想有一番大作為"說法錯(cuò)誤?！安抛釉~人，自是白衣卿相”是柳永的激憤之

語，猶言“即使不做官，也絲毫不弱于公卿將相”。

C."是用類比的方式”說法錯(cuò)誤。此處是用比喻的方式，類比強(qiáng)調(diào)的是同類事物的比

較，比喻強(qiáng)調(diào)的是不同類事物的比擬。

D.”作者認(rèn)為只有深入民間才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品”說法錯(cuò)誤。文章的主旨是肯定柳

永在逆境中的積極的人生態(tài)度，而選項(xiàng)的說法過于片面、絕對。

故選Bo

8.本題考查學(xué)生理解文章重要語句的含義的能力。

理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者

要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。

理解關(guān)鍵詞語，如“想著一個(gè)世界”“另外一個(gè)世界”，“想著”的顯然是自己的理想，

而上天給的則是現(xiàn)實(shí)，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突讓人在痛苦中展現(xiàn)才華，“超乎這兩個(gè)

之上的更新的更完美的世界”是指人創(chuàng)造出的個(gè)人價(jià)值超越了個(gè)人與現(xiàn)實(shí)而成為經(jīng)

典；這也提示我們，不能在現(xiàn)實(shí)逆境中屈服，而應(yīng)“矛盾斗爭”，從而發(fā)揮自己的價(jià)

值，創(chuàng)造自己的世界。

9.本題考查學(xué)生篩選信息的基本能力。

從第二段可以看出，他“碰了釘子后沒有像大多數(shù)文人那樣轉(zhuǎn)向山水，而是轉(zhuǎn)向市井

深處”，對比他與其他文人的不同選擇，突出他的與眾不同；《鶴沖天》這首牢騷歌

不脛而走傳到了宮里，他“在內(nèi)容上把詞從宮詞解放出來，大膽引進(jìn)了市民生活、市

民情感、市民語言，從而開創(chuàng)了市民所歌唱著的是自己的詞。比如這首已傳唱九百

年不衰的名作《八聲甘州》”可見他才華出眾，詩歌傳唱不衰；“這就是為什么歷史

記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永”，用秦皇漢武來與他類比，突出他的杰出成就。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

土炕

梁衡

我在土炕上出生并度過了童年，八歲進(jìn)城就再不睡土炕了。沒想到二十二歲大

學(xué)畢業(yè)后被分配到塞外河套，又睡了六年土炕。①這好像是要特意喚醒我對土炕的

記憶，激活我身上的土炕基因。

大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候我是熱血沸騰寫了決心書，自愿到邊疆去的。有一種“男兒帶

吳鉤”“青山埋忠骨”舍身報(bào)國勇上前線的味道。我在家只待了九天，便來到內(nèi)蒙古

巴彥淖爾盟的臨河縣。誰知前來報(bào)到的應(yīng)屆生就我一人。一腔熱血頓時(shí)冰涼。

臨河是靠近黃河的一個(gè)小縣，城中只有一條碎磚鋪成的東西街，十分鐘就可以

走完。招待所在街的最西頭，一院清冷。迎接我的是屋里的一盤冷炕。十二月底數(shù)

九寒天，幾簸箕煤的微火怎暖得身下的三尺凍土？況且孤身一人，這次第怎一個(gè)“冷”

字了得。就這樣，我苦挨了一個(gè)月，才等齊了七八個(gè)大學(xué)生和十幾個(gè)中專生，然后

被送到一個(gè)村子里插隊(duì)勞動。又是一盤冷炕，上面睡著我們四個(gè)男生。雖來自不同

學(xué)校，現(xiàn)在卻都是同炕師兄弟了，上海來的年齡最大，算是大師兄，呼和浩特來的

兩個(gè)是老二、老三，我排老四。而四個(gè)女生則被安排在后面一個(gè)農(nóng)戶家里。這間寒

屋已久沒有人住，風(fēng)吹雪埋，塵網(wǎng)如織，又正是塞上的隆冬季節(jié)，突然住進(jìn)幾個(gè)人

來，不是這房子給我們避寒，反倒是靠我們的體溫和哈出來的熱氣來給這個(gè)寒窯暖

身。

本就是隆冬季節(jié)，滴水成冰，地里根本沒有一點(diǎn)農(nóng)活，何苦把我們這些人急匆

匆地招來呢？“勞動鍛煉，接受貧下中農(nóng)再教育。”而“貧下中農(nóng)們”這時(shí)都正貓?jiān)?/p>

自己家里的熱炕頭上抽旱煙，說閑話，抱孫子。這個(gè)離家、離校的第一個(gè)冬季，就

這樣莫名其妙地躺在冷炕上無事可干，只剩了一個(gè)“想”字：想家，想學(xué)校，想未

來的前途。正是岑參邊塞詩里說的“萬里鄉(xiāng)為夢，三邊月作愁”。

大師兄多才多藝，他的嗓音高亢甜潤，唱歌極好聽。在縣招待所等待分配期間，

閑來無事，就偶然引吭高歌一曲內(nèi)蒙古名曲《騎馬挎槍走天下》，②瞬間窗戶外就爬

滿了人。他從上海來還不忘隨身帶了一把二胡，那琴聲響起也能沉魚落雁。我也從

北京帶來一支竹笛。那天我們四人躺在冷炕上說了些無聊的話，一直說到再無話可

說，他就起身從墻上摘下胡琴，“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。我說：“《賽

馬》？”他說：“不，今天《草原之夜》于是曲隨心生，如泣如訴，凄婉的樂曲回

蕩在塞外寒冷的夜空。眾人叩炕沿而和之。

我們四個(gè)人，一個(gè)學(xué)檔案，本來該是去故宮或中央檔案館里干活兒；一個(gè)學(xué)生

物，該到實(shí)驗(yàn)室里去；一個(gè)學(xué)化工，該去化工廠；一個(gè)學(xué)建筑之暖通，該去城里蓋

大樓。但現(xiàn)在都一起被擺平在塞外的這個(gè)冷炕上。舉目四望，哪有對口的單位？“長

亭連短亭，何處是歸程？”

③哪怕你曾是天蓬元師，既然下凡也只能當(dāng)個(gè)豬八戒了。而后院里那幾個(gè)女生，

也許當(dāng)初是嫦娥，現(xiàn)在也都成了燒火丫頭。想起在學(xué)校里“東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂”，何等

的天真豪邁，這才幾天就北風(fēng)吼，黃沙飛，冷炕侍候。

身著冷炕，心懸半空。莫非真的要沒了媳婦又折了前程？進(jìn)入社會的第一個(gè)冬

季，我們就這樣在冷炕上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，冷得你身寒心顫，忐忑不定。

這個(gè)冷炕真正有了一點(diǎn)熱氣是臨近春節(jié)時(shí)，房東需要做年食，他家一個(gè)灶火不

夠用，借我們的灶煮肉、蒸饃、炸油糕。當(dāng)?shù)厮渍Z“牛頭不爛，多費(fèi)柴炭”，把這個(gè)

冷炕狠狠地?zé)藥滋?，才透過了熱氣。還有一件小事，房東李大爺突然得了一個(gè)怪

病。他家里又沒男丁，只有一個(gè)閨女侍候不便。我們幾個(gè)男生就用小毛驢車把他送

到公社衛(wèi)生院，陪著住了幾天。李大爺康復(fù)出院后就給我們提來了一條羊腿，表示

感謝。還借著吃年飯?jiān)诳蛔郎蠑[了一席。當(dāng)?shù)刈詈玫哪觑埵怯透庋蛉鉁?，一碗下?/p>

渾身冒汗。這大爺雖沒有多少文化，但是知書達(dá)理，通于世故。那些歷史故事、評

書演義，肚子里也裝了不少。一杯酒下肚，便掏出了心窩子話。他說：“娃們，我看

你們總是提不起氣。俺們這個(gè)地方是苦一點(diǎn)，但你們是公家人，遲早待不住的。再

說了，公家人由公家做主，個(gè)人說了也不算。有一句話叫嫁雞隨雞，嫁狗隨狗，嫁

個(gè)扁擔(dān)挑上就走。那昭君是個(gè)皇帝的公主吧？把她嫁到塞外她也得走，不是還跟人

家匈奴單于生了幾個(gè)孩子嗎？”說得我們哈哈大笑。這下我們沏底認(rèn)了命，就知道

我們都是些已經(jīng)出了塞的王昭君，還妄想再過什么宮里的生活？既來之則安之，就

知足吧。

開春后天氣慢慢變暖，我們也漸漸習(xí)慣了邊地的生活。于是白天勞動，晚上又

重新收拾起書包，再當(dāng)讀書郎，只是不上學(xué)堂而是上士炕。來時(shí)各人都帶了些書，

又不斷向家里要了些書。還有鄰村的知青，因各種家庭背景帶來的各色雜書。大家

交換著讀，又沉浸在書海中。讀書可以治病，一點(diǎn)不假。④文學(xué)永遠(yuǎn)是窮困潦倒時(shí)

最好的興奮劑，而詩歌更是強(qiáng)心針。一本《朗誦詩選》被我們翻爛了，背熟了，我

幾乎手抄了一遍。大家在炕頭上大聲朗讀著，好像是要和窗外的北風(fēng)較勁兒。

從來知識分子的流放都伴隨著知識和書籍的傳播。在這塞外的冷炕頭上，我卻

遇到了按原來的人生軌跡根本不可能讀到的兩本書。一本是《太平洋戰(zhàn)爭》，它激發(fā)

了我一個(gè)男子漢的熱血情懷，也順便養(yǎng)成了我對軍事題材作品的閱讀愛好。第二本

是陳望道先生的《修辭學(xué)發(fā)凡》，它影響了我后半生的學(xué)術(shù)事業(yè)。誰能想到“文革”

三年在學(xué)校吵吵鬧鬧學(xué)無所得，而在塞外荒村的這一方冷炕上卻狠狠地補(bǔ)了一課，

埋下了若干學(xué)術(shù)的種子。

是這盤熱炕焙熱了我們的身子，也回暖了我們的心。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.大學(xué)畢業(yè)時(shí)“我”熱血沸騰，積極報(bào)名支援邊疆，到達(dá)后卻發(fā)現(xiàn)條件異常艱苦，

一腔熱血變得冰涼，接著展開對邊地生活的敘述。

B.知青們在隆冬季節(jié)沒有農(nóng)活卻被迫下鄉(xiāng)勞動鍛煉，而貧下中農(nóng)們卻在熱炕頭上

談天說地，這更讓知青們感覺到上級安排的不公平。

C.四人夜里躺在冰冷的炕上百無聊賴，大師兄起意奏響了《草原之夜》，曲隨心生，

樂聲凄婉，引發(fā)眾人情感共鳴，叩炕沿而和之。

D.文章敘寫房東李大爺之事，體現(xiàn)了知青們與當(dāng)?shù)匕傩栈突ブ娜饲槊?，既豐

富了文章內(nèi)容，又是知青們情感產(chǎn)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.句子①中提到的喚醒記憶、激活基因，是指土炕給“我”的身心留下的烙印。

B.句子②運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，寫出了大師兄嗓音美妙，歌曲動聽，才藝突出。

C.句子③中“天蓬元帥”變成潴八戒”，運(yùn)用對比體現(xiàn)知青下鄉(xiāng)前后的反差。

D.句子④用比喻表現(xiàn)文學(xué)的作用，人在窮困潦倒時(shí)能從文學(xué)中得到教育和感化。

8.有評論認(rèn)為，梁衡散文語言既典雅又通俗。請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.“讀者評刊”欄目征集關(guān)于作品《土炕》的文學(xué)短評，請以“冷?熱”為關(guān)鍵詞，寫

出你的短評思路。（6分）

答案：

6.B7.D

8.①引用大量古詩詞，如“萬里鄉(xiāng)為夢，三邊月作愁”等，增添文采，富有文學(xué)意味,

語言典雅。②運(yùn)用俗語、口語，如“牛頭不爛，多費(fèi)柴炭”“掏心窩子”等，質(zhì)樸本真,

通俗易懂。

9.①“冷”既指環(huán)境之冷、身體之冷，又體現(xiàn)出對前途的迷茫和擔(dān)憂。②"熱”既指在

炕上取暖，焙熱了身體，又指獲得了心靈的溫暖、精神的慰藉。③由“冷”到“熱”，

在變化中豐富了情感，深化了主旨。

【解析】6.本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“感覺到上級安排的不公平”錯(cuò)，文中無此意，讓知青們感覺到的只是對此的不解。

故選Bo

7.本題考查學(xué)生對文中重要句子的分析與鑒賞的能力。

D.“從文學(xué)中得到教育和感化”錯(cuò)，應(yīng)該是從文學(xué)中得到慰藉。

故選Do

8.本題考查學(xué)生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。

①引用大量古詩詞，如“萬里鄉(xiāng)為夢，三邊月作愁”“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有

情”“長亭連短亭，何處是歸程？”等，豐富了文章內(nèi)容，增添文采，富有文學(xué)意味，

語言典雅，增強(qiáng)感染力，有利于作者表情達(dá)意。

②運(yùn)用俗語、口語，如“東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂”“牛頭不爛，多費(fèi)柴炭”“嫁雞隨雞，嫁狗隨

狗，嫁個(gè)扁擔(dān)挑上就走”“掏出了心窩子”等，生動活潑，質(zhì)樸本真，通俗易懂，激發(fā)

了讀者閱讀的興趣，使人感到親切易懂，還可以點(diǎn)綴話語，活躍氣氛。

9.本題考查學(xué)生寫文學(xué)短評的能力。

①由原文“迎接我的是屋里的一盤冷炕。十二月底數(shù)九寒天，幾簸箕煤的微火怎暖得

身下的三尺凍土？況且孤身一人，這次第怎一個(gè)‘冷'字了得”“不是這房子給我們避

寒，反倒是靠我們的體溫和哈出來的熱氣來給這個(gè)寒窯暖身”“哪怕你曾是天蓬元帥，

既然下凡也只能當(dāng)個(gè)豬八戒了。而后院里那幾個(gè)女生，也許當(dāng)初是嫦娥，現(xiàn)在也都

成了燒火丫頭。想起在學(xué)校里“東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂”，何等的天真豪邁，這才幾天就北

風(fēng)吼，黃沙飛，冷炕侍候”“身著冷炕，心懸半空。莫非真的要沒了媳婦又折了前程？

進(jìn)入社會的第一個(gè)冬季，我們就這樣在冷炕上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，冷得你身寒心顫，忐忑不

定”可知，“冷”既指環(huán)境之冷、身體之冷，又體現(xiàn)出對前途的迷茫和擔(dān)憂。

②由原文“這個(gè)冷炕真正有了一點(diǎn)熱氣是臨近春節(jié)時(shí)，房東需要做年食，他家一個(gè)灶

火不夠用，借我們的灶煮肉、蒸饃、炸油糕。當(dāng)?shù)厮渍Z‘牛頭不爛，多費(fèi)柴炭'，把

這個(gè)冷炕狠狠地?zé)藥滋欤磐高^了熱氣”“李大爺康復(fù)出院后就給我們提來了一條

羊腿，表示感謝。還借著吃年飯?jiān)诳蛔郎蠑[了一席。當(dāng)?shù)刈詈玫哪觑埵怯透庋蛉鉁?

一碗下去渾身冒汗”“這下我們徹底認(rèn)了命，就知道我們都是些已經(jīng)出了塞的王昭君，

還妄想再過什么宮里的生活？既來之則安之，就知足吧”可知，“熱”既指在炕上取暖，

焙熱了身體，又指獲得了心靈的溫暖、精神的慰藉。

③由原文“開春后天氣慢慢變暖，我們也漸漸習(xí)慣了邊地的生活。于是白天勞動，晚

上又重新收拾起書包，再當(dāng)讀書郎，只是不上學(xué)堂而是上土炕”“是這盤熱炕焙熱了

我們的身子，也回暖了我們的心”可知，由“冷”到“熱”，在變化中豐富了情感，深化

了主旨。

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

吳縣四柏

梁衡

一千九百多年前，東漢的鄧禹在吳縣找了四棵柏樹。歷經(jīng)歲月的鏤雕陶冶，這

些樹竟修煉成四種神態(tài)。乾隆皇帝游時(shí)有感，分別命名為“清”“奇”“古”“怪

最東邊一棵是“清”。近兩千年的古樹，該是蒼邁龍鐘了吧。可她不，數(shù)人合抱

的樹干，直直地從土里冒出，像一股急噴而上的水柱，連樹皮上的紋都是一條條的

直線，這樣一直升到半空中后，那些柔枝又披拂而下，顯出旺盛的精力和猶存的風(fēng)

韻。我突然覺得她是一位長生的美人，滿腹學(xué)識，歷經(jīng)滄桑。要在古人中找她的魂

靈，那便是李清照了。你看那樹冠西高東低，這位女詞人正右手抬起，挾著后腦勺，

若有所思。柔枝拖下來，風(fēng)輕輕拂著，那便是她飄然的裙裾。

西邊一棵日“奇:龐然的樹身斜躺著，若水牛臥地，整個(gè)樹干已枯黑，但樹身

的南北兩側(cè)各劈掛下一片皮來，就只那一片皮便又生出許多枝來，枝上又生新枝，

一直拖到地上，如蓬蒿，如藤蘿，像一團(tuán)綠云，像一汪深水，依依地?fù)碇约旱拿?/p>

根——那截枯黑的樹身。如佛家的轉(zhuǎn)生輪回，她正開始新的生命。黑與綠，老與少，

生與死，相反相成地共存。你初看她確是很怪，但再細(xì)想，