2024年遵義市高三語文5月第三次模擬測試卷附答案解析

2024年遵義市高三語文5月第三次模擬測試卷

（滿分：150分；時間：150分鐘）

注意事項：

L考試開始前，請用黑色簽字筆將答題卡上的姓名，班級，考號填寫清楚，并在相應(yīng)位置粘

貼條形碼。

2.客觀題答題時，請用2B鉛筆答題，若需改動，請用橡皮輕輕擦拭干凈后再選涂其它選項；

主觀題答題時，請用黑色簽字筆在答題卡相應(yīng)的位置答題；在規(guī)定區(qū)域以外的答題不給分；在試

卷上作答無效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

在孔子的思想世界中，詩教是一個開放性的系統(tǒng)。詩對于孔子而言，具有雙重意涵：一方面

是他所構(gòu)想的禮樂文化的組成部分，另一方面打開了面向自然、天道的探問之路。在禮樂與自然

之間，表現(xiàn)出倫理取向與審美取向的張力。

與之相應(yīng)，《論語》關(guān)于詩的言說有兩種類型：一是在禮樂文化架構(gòu)內(nèi)展開的詩教，如“興

于詩，立于禮，成于樂”的立論；二是無言之教，如“吾與點也”“天何言哉”等詩性言說。

孔子詩教的要義，首先在于生命的提升、人格的形成?！芭d于詩，立于禮，成于樂”（《論語?泰

伯》）的論述，闡明了求學者的進階歷程。詩以人情為本，易于感人，適合于初學者，通過對美刺

之詩的研習，能夠興起好善惡惡之心——朱熹的這一解釋，重在闡明詩對于君子人格的養(yǎng)成具有

興發(fā)的作用。從“興于詩”的人格培養(yǎng)視角出發(fā)，詩教聚焦于對生命中的仁性的啟導。與蘇格拉

底式的辯論有所不同，孔子與門人的對話常常是感悟式的、微言大義的。通過這種興發(fā)式的對話，

開啟了體認仁性的意義之門。

在《論語?陽貨》中，孔子對兒子孔鯉的指點即著眼于此：“子謂伯魚日：'女為《周南》

《召南》矣乎？人而不為《周南》《召南》，其猶正墻面而立也歟！'”這里說的“猶正墻面而立”,

指的是即其至近之地，而一物無所見，一步不可行?！岸稀敝?，是對周朝王畿內(nèi)婚姻、禮俗、

政教之美善的稱道?？鬃訉Υ朔浅Ｙ澷p，故而對孔鯉說，如果不讀“二南”這樣人倫之本、王化

之基的詩，簡直是寸步難行。

由于詩的隱喻性內(nèi)涵，對《詩經(jīng)》的理解既需要悟性，也需要學養(yǎng)上的儲備。在詩意與學養(yǎng)

之間，存在著相互闡發(fā)的關(guān)系。在孔門弟子中，可與言詩者有二人——子貢、子夏。宋儒謝良佐

稱：“子貢因論學而知詩，子夏因論詩而知學，故皆可與言詩?！痹诳鬃优c子夏關(guān)于《詩經(jīng)?衛(wèi)

風》"巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮”的討論中，二人展開了一場充滿智慧的對話。從原詩

的美人描寫，到孔子“繪事后素”的引申，再到仁與禮的本末關(guān)系，在感悟式的對話中，打開了

令人不可思議的闡釋空間。連孔子也禁不住大贊子夏，稱“起予者商也”（卜商字子夏）。這段討

論通過意義的感悟，揭示了詩與禮樂之間的微妙聯(lián)系。

“興于詩”重在人格的成長，“詩可以觀”則打開了面向風俗、自然、天道的探問之路。在

《論語?陽貨》中，孔子向弟子門人發(fā)出召喚：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，

可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！敝祆涮貏e強調(diào)：“學詩之法，此章盡之，

讀是經(jīng)者，所宜盡心也?！痹诖苏轮?，詩所承擔的功能是如此多樣。后儒把“興觀群怨”解釋為

引譬連類以為比興、觀覽風俗之盛衰、群居相切磋、怨刺上政，整體上顯得局促。比如，觀的意

義，既有觀覽風俗的狹義的一面，也有俯察天地、仰觀宇宙的另一面。

在《論語?先進》中，孔子“吾與點也”的喟嘆，同樣展示了詩教向自然之道展開的面向：

“點！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對目：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?？

亦各言其志也?！蹦浚骸澳赫撸悍瘸?，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠

而歸?！狈蜃余叭粐@目：“吾與點也！”

表面上看來，可以從禮樂教化的角度來闡釋曾皙描繪的這幅“春服圖”。但更有意味的是，

曾皙那種與天地同流的胸次、萬物各得其所的言外之意，才是孔子發(fā)出感喟的深層原因。與后儒

的理解不同，孔子思想中的這種超越性，是其詩教保持活力的動力源泉，這為在現(xiàn)代情境中轉(zhuǎn)化

孔子的詩學資源提供了思路。從這一認知出發(fā)，可以擺脫舊禮樂論的束縛，從美學和美育的視角

發(fā)掘出了孔子詩教在倫理之外的文化價值。

在孔子的詩性世界中，時間的流轉(zhuǎn)、萬物的生長、天道的流行是禮樂文化的源泉。對于自然、

天道的探問，形成了富于深意的“無言之教”。在《論語?陽貨》中，孔子道：“予欲無言?！?/p>

擅長言談的子貢大為不解。無言，后儒釋為“戒人慎言”，與孔子本意相隔較遠?？鬃拥摹盁o言

之教”，實則打開了詩教的宇宙論視野。無言，既來自自然的啟示，也來自從天道以觀人文的深

刻洞察：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”在“逝者如斯夫”的感嘆聲中，孔子從

不舍晝夜的流水之中體悟到了生命運行的自然法則。

孔子詩教體現(xiàn)出禮樂秩序與自然法則之間的張力。這里既有對生命的關(guān)懷、對人文理想的向

往，也有對萬物的感懷、對天道的默識洞察。禮樂、自然雖有分別，但在孔子的世界里，二者又

是相互聯(lián)通的。在現(xiàn)代語境中，“禮樂即自然”的理念，與美育思想相呼應(yīng)，轉(zhuǎn)化了儒家的倫理

取向，為新禮樂的誕生帶來了啟示。

（摘編自張重崗《孔子詩教的文化價值》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.“興于詩，立于禮，成于樂”，這是春秋時期各學派的學者成長的進階之路。

B.“猶正墻面而立”，是說閱讀“二南”之詩要面對著墻站立，端正學習態(tài)度。

C.“起予者商也”，這是孔子對弟子子夏的稱贊，學生的觀點對老師也有啟發(fā)。

D.“逝者如斯夫”，這是孔子從流水之中體悟到了自然法則后輕松快樂的表達。

2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.在孔子的思想世界中，詩教是一個開放性的系統(tǒng)，對孔子詩教思想的理解不應(yīng)該僵化。

B.在《人應(yīng)當堅持正義》中，蘇格拉底展現(xiàn)出高超的辯論技巧，但其表達方式不如孔子高明。

C.舊禮樂論具有局限性，而孔子思想中的超越性有助于現(xiàn)代人擺脫舊禮樂論的束縛。

D.在孔子的詩教中，禮樂與自然雖有分別，但又相互聯(lián)通，這能為新禮樂的誕生帶來啟示。

3.根據(jù)材料，下列選項中屬于作者贊同的觀點的一項是（3分）

A.詩以人情為本，易于感人，適合初學者，通過研習美刺之詩，能夠興起好善惡惡之心。

B.“興觀群怨”指的就是引譬連類以為比興、觀覽風俗之盛衰、群居相切磋、怨刺上政。

C.孔子贊同曾皙描繪的“春服圖”，從禮樂教化的角度出發(fā)，就可探知孔子詩學的主要內(nèi)涵。

D.孔子說的“予欲無言”指向的是“無言之教”的詩學觀，核心思想是勸人要謹慎發(fā)言。

2

4.下列《論語》中的語句，最適合作為論據(jù)放在本文最后一段支持段落核心觀點的一項是（3

分）

A.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

B.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

C.子曰：“譬如為山，未成一簧，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簧，進，吾往也?！?/p>

D.子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。”

5.請梳理本文的論證思路。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

萬年青

馮驥才

西門外有一個岔道口是塊三角地，迎前那個尖兒，太小太短，沒法用，沒人要。住在三角地

上的老蔡家動了腦子，拿它蓋了一間很小的磚瓦屋，開一個小雜貨鋪。這一帶本沒商家，過日子

還真缺不了這雜貨鋪！求佛保佑，讓它不衰。有人便給這小雜貨鋪起個好聽的名字，叫①萬年青。

老蔡家在這一帶住了幾輩，與這里的人家都是幾輩子的交情。這種交情最金貴的地方是彼此

“信得過”。信得過可不是用嘴說出來的，嘴上的東西才信不過呢。這得用多少年的時間較量，

與多少件事情較真，才較出來的。老蔡家有個規(guī)矩，從早上日出，到下晌日落，一年到頭，刨去

過年，無論嘛時候，店門都是開著的，決不叫鄉(xiāng)親們吃閉門羹。現(xiàn)在萬年青的店主是蔡得勝，他

是個死性人，祖上立的規(guī)矩，他守得更嚴更死。這規(guī)矩，既是萬年青的店規(guī)，也是老蔡家的家規(guī)。

就憑這天下獨有的店規(guī)家規(guī)，老蔡走在街上，鄰人都先跟他招呼。

一天，老蔡遇到撓頭的事。他的堂兄在唐山挖煤砸斷了腿，他必得去一趟看看，連去帶回大

約要五天，可是鋪子就沒人照看了。發(fā)小馬得貴說他一個遠親在北洋大學堂念書，名叫金子美，

現(xiàn)在放暑假，不如請來幫忙。

老蔡把金子美約來一見，這人二十多歲，白凈臉兒，戴副圓眼鏡，目光實誠，說話不多，有

條有理，看上去叫人放心。尋思一天后，便把萬年青交給他了。說好五天，日出開門，日落關(guān)門，

誠心待客，收錢記賬。老蔡家的店鋪雖小，規(guī)矩挺多，連嬋塵土的雞毛嬋子用完了放在哪兒都有

一定的規(guī)矩。②金子美腦袋像是玻璃的,放進什么都清清楚楚。老蔡交代完，又叮囑一句：“記

著一定守在鋪子里，千萬別離身。”

這北洋大學堂的大學生笑道：“離開這兒，我能去哪兒？除去念書，我什么事也沒有。放心吧！”

老蔡咧嘴一笑，把萬年青放在他手里了。

金子美雖然沒當過伙計。但人聰明，干什么都行。一天生，兩天熟，干了兩天，萬年青這點

事就全明白了。每天買東西不過幾十人，多半是周邊的住家。這些老街坊見了金子美都會問一句：

“老蔡出門了？”金子美說：“幾天就回來了?！崩辖址换ハ嗳贾?，全都不多話。這些街

坊買的東西離不開日常吃的用的。特別是中晌下晌做飯時，鹽沒了，少塊姜，缺點燈油，便來買，

缺什么買什么；過路的人買的多是一包紙煙；饞了買個糖塊擱在嘴里。

金子美每天剛天亮就從學堂趕到萬年青，一切遵從老蔡的交代，拿出全部精神迎客送客，一

連三天，沒出意外，一切相安無事。轉(zhuǎn)天一早剛到了萬年青，③一位室友來找他說,來了一個洋

3

人，喜歡攝影，來拍他們的學堂，不能只拍場景，還要有人，就來拉他。金子美說店主交代他這

鋪子白天不能關(guān)門，不能叫老主顧吃閉門羹。學友笑了，說：“誰這么死性子，你關(guān)門了，人家

不會到別的地方去買？”他見金子美還在猶豫，便說：“你關(guān)了一會兒門怕什么，他也不會知道?！?/p>

子美覺得也有道理，就關(guān)上門，隨著這學友走了。玩得盡興，直到日頭偏西，趕回到城西時，天

暗下來。他走到街口，面對著關(guān)著門黑乎乎的店鋪，一時竟沒有認出來，以為走錯了路。待走近

了，認出這閉門的小店就是萬年青，心里有點愧疚。他辜負了人家老蔡。在點貨結(jié)賬時，他按照

前三天每日售貨的錢數(shù)，從鋪子里取出價錢相當?shù)呢浧?，充當當日的售出；再從自己腰包里拿?/p>

相當貨價的錢，放在錢匣子里。這樣一來，便覺得心安了。

再過一天，老蔡回來了，金子美向他交代了一連五日小店鋪的種種狀況，報了太平。老蔡給

子美高高付了幾天的工酬。

一天，金子美在學堂忽接到老蔡找人送來的信兒，約他后晌去萬年青。子美去了，老蔡弄幾

個菜半斤酒擺在桌上，沒別的事，只為對子美先前幫忙，以酒相謝。老蔡沒酒量，子美不會喝，

很快都上了頭。老蔡說：“我真的挺喜歡你。像你這種實誠人，打燈都沒法找。我雖然幫不了你

嘛忙，我這個鋪子就是你的，你想吃什么用什么——就來拿！隨你拿！”

子美為了表示自己人好，心里一激動，便把照看鋪子時關(guān)門又掏錢補款的事說了出來。他認

為老蔡會更覺得他好。誰想到老蔡聽了，臉上的笑意登時沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他。

好像他把老蔡的鋪子一把火燒了。

“您這是怎么了？”他問。

“你關(guān)了多長時間的門？”老蔡問，神氣挺兇。

“從早上。我回來的時候...快天黑了?！?/p>

，，整整一天？一直上著門板？”

“上了呀，我哪敢關(guān)門就走?！?/p>

靜了一會兒。忽然老蔡朝他大叫起來：“你算把我毀了！我跟你說好盯死這鋪子絕對不能離

人、絕對不能關(guān)門！我祖上三代，一百年沒叫人吃過閉門羹！這門叫你關(guān)上了，還瞞著我，我說

這些天老街坊見了我神氣不對。你坑了我，還坑了我祖宗！你——給我走！”

子美不明白發(fā)生了什么。他驚訝莫解，但老蔡的憤怒與絕望，使他也無法再開口。他慌忙退

身，出來，走掉。

這事沒人知道，自然也沒人說，但奇怪的是，從此之后這一帶人再也沒人說老蔡家的那個“家

規(guī)”了；萬年青這塊牌子變得平平常常了；原先老蔡身上那有點神奇的光也不見了。

④一年后,人說老蔡得了病，治不好，躺在家里開不了店，雜貨鋪常常上著門板，萬年青不

像先前了！過了年,兒子把他接到北京治病養(yǎng)病，老伴也跟著去了，居然再沒回來。鋪子里的東

西漸漸折騰出去了，小磚房空了，閑置一久，屋頂生滿野草，像個野廟荒，屋。再過多半年,老蔡

的兒子又回來一趟，把這小屋盤給了別人。

（有刪改）

6.下面對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.蔡得勝因為堅守老蔡家?guī)资陚鞒邢聛淼莫氂械牡暌?guī)家規(guī)，除了過年很少叫鄉(xiāng)親們吃閉門

羹，一直得到人們的尊敬。

4

B.老蔡在聘用金子美前不僅約見了一面，深思熟慮了一天，臨走前還千叮萬囑，可見老蔡為

人細心嚴謹，對店鋪相當重視。

C.金子美完成約定的工作后，一天老蔡又約他去萬年青，是因為老蔡這時候已經(jīng)知道金子美

白天閉店的事情，要當面證實。

D.“臉上的笑意登時沒了，酒意也沒了，直眉瞪眼看著他”，語句通過神態(tài)描寫、心理描寫，

生動地表現(xiàn)出老蔡的震驚。

7.下面是小明同學讀小說時對文本中畫線詞句所做的批注，不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.①處：這個店名和小說最后雜貨鋪破敗荒廢的情景形成強烈反差，店鋪的結(jié)局真是令人唏

噓感慨。

B.②處：字里行間透露著俏皮幽默，表現(xiàn)出濃厚的生活氣息，語言風格與《茶館》劇本老舍

式的幽默相同。

C.③處：室友的出現(xiàn)使小說故事情節(jié)產(chǎn)生了波瀾，讓人聯(lián)想到《祝?！分衅牌诺某霈F(xiàn)，那里

也有相似的效果。

D.④處：該段運用三個時間詞，加快了敘事節(jié)奏，營造了一種悲涼的氛圍，強化了人事變遷

的傷感。

8.本文選自馮驥才小說集《俗世奇人（肆）》，試分析老蔡為何能被稱為“俗世奇人”。（5分）

9.高三某班的同學準備以“金子美的閉店行為應(yīng)不應(yīng)該被諒解”為辯題，舉行一場辯論賽，

請結(jié)合文本，以正方或反方“一辯”的身份擬寫發(fā)言提綱。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

孔子日：“德不孤，必有鄰?！狈蚴┑抡哔F不德，受恩者尚必報；是故臣勞勤以為君，而不

求其賞，君持施以牧下，而無所德。故《易》目：“勞而不怨，有功而不德，厚之至也?！?/p>

秦繆公嘗出而亡其駿馬自往求之見人已殺其馬方共食其肉?？姽^日：“是吾駿馬也?！爸T

人皆懼而起?？姽浚骸拔崧勈瞅E馬肉不飲酒者殺人?！奔匆源物嬛疲瑲ⅠR者皆慚而去。居三

年，晉攻秦繆公，圍之，往時食馬肉者相謂目：“可以出死報食馬得酒之恩矣?！八鞚??？姽?/p>

卒得以解難，勝晉，獲惠公以歸。

鮑叔死，管仲舉上衽而哭之，泣下如雨。從者曰：“非君父子也，此亦有說乎？”管仲日：“非

夫子所知也。吾嘗與鮑子負販于南陽，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明也。鮑子

嘗與我有所說王者，而三不見聽，鮑子不以我為不肖，知我之不遇明君也。鮑子嘗與我臨財分貨，

吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財也。士為知己者死，而況為之哀乎？”

陽虎得罪于衛(wèi)，北見趙簡子曰：“自今以來，不復樹人矣。"簡子曰：“何哉？”陽虎對日：

“夫堂上之人，臣所樹者過半；朝廷之吏，臣所立者亦過半；邊境之士，臣所立者亦過半矣。今

夫堂上之人，親卻臣于君困；朝廷之吏，親危臣于法；邊境之士，親劫臣于兵?！焙喿釉唬骸拔?/p>

賢者為能報恩，不肖者不能。夫樹桃李者，夏得休息，秋得食焉；樹蓑藜者，夏不得休息，秋得

其刺焉。今子之所樹者，蓑藜也，非桃李也。自今以來，擇人而樹,毋已樹而擇之?！?/p>

5

（節(jié)選自《說苑?復恩》）

10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每

涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

秦繆公嘗出而亡A其駿馬B自往C求之D見人E已殺F其馬G方共H食其肉

11.下列對材料中加點的字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.《易》即《易經(jīng)》，也即“蓋文王拘而演《周易》”之《周易》，為“五經(jīng)”之一。

B.鮑子是對鮑叔牙的敬稱。子是中國古代對于有地位、有學問的男子的尊稱。

C.“知我之不遇明君也”與“漢亦留之以相當”（《蘇武傳》）兩句中“之”的意義不同。

D.兵，文中意為兵器。與《六國論》中“非兵不利”的“兵”意義不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（3分）

A.晉國攻打秦繆公時，之前受恩于他的那些人幫助他突破了圍困。最終秦繆公解除危難戰(zhàn)勝

晉軍，擒獲晉惠公回師。

B.鮑叔去世，管仲為他痛哭。侍從不解，管仲述說了鮑叔對他的知遇之恩。兩人的深厚情誼

被后世稱為“管鮑之交”。

C.管仲回憶鮑叔曾與他分取錢財，管仲總是會多拿三成，鮑叔卻不會責怪他，因為鮑叔知道

他在錢財方面不滿足。

D.陽虎在離開衛(wèi)國北去晉國謁見趙簡子時，講述了自己的處境與想法，趙簡子聽后用種桃樹

和疾藜的比喻來與他交流。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）往時食馬肉者相謂曰：“可以出死報食馬得酒之恩矣?！保?分）

（2）自今以來，擇人而樹，毋已樹而擇之。（4分）

14.秦繆公即秦穆公，是歷史上有名的君主。請結(jié)合本文與《燭之武退秦師》的內(nèi)容，簡要分

析秦繆公的優(yōu)點。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的詩歌，完成15~16題。

同李H"一■醉憶元九①

白居易

花時同醉破春愁，醉折花枝作酒籌。

忽憶故人天際去，計程今日到梁州。

梁州夢②

元稹

夢君同繞曲江頭，也向慈恩院院游。

亭吏呼人排去馬，忽驚身在古梁州。

【注】①兩首詩均作于元和四年。其時白居易在長安，元稹出使東川，途經(jīng)梁州。李十一；

李建。元九：元稹。②元稹的夢，據(jù)他自己在原詩序中講，是夢到與李建、白居易同游。

6

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.白詩中寫到與李十一在花開時同去醉酒折枝，表達了送友人離去的依依不舍之情。

B.元詩敘述在夢中與李建、白居易一起在長安曲江邊游玩，又一起到慈恩寺各院游賞。

C.白詩語言樸素淺顯，元詩語意簡潔、不事雕琢，體現(xiàn)了二人詩歌語言的典型風格。

D.白詩中寫的真事與元詩中的夢境存在巧合，這種巧合恰好反映出二人友情之深厚。

16.白詩中的“忽憶”與元詩中的“忽驚”意蘊豐厚，相互映襯，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）蘇軾在《赤壁賦》中僅用“,"八字就突出了曹操作為詩人

也作為豪雄的形象。

（2）白居易在《琵琶行》中，以“,”兩句描寫琵琶女自述身世

前的動作，展現(xiàn)出高超的筆法轉(zhuǎn)換能力。

（3）在高三最后的復習階段，小剛常與同桌“斗詩詞”來促進學習。這一天他們比的是誰能背

的含“鏡”的句子多，同桌率先背的是“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”，小剛不甘示弱，脫口而出道:

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

沈從文先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是_A_的，學生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后

感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟

的小說《燈下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，散散漫漫。沈

先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己

是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進的。

學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這對學生是很大的鼓勵。多年

以來，沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子，可以說是_B_

了。我在一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別人寄稿子用去的郵

費也是一個相當可觀的數(shù)目了。為了防止超重太多，節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩

下紙芯?？箲?zhàn)時期，百物昂貴，不能不_C_。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19文中畫波浪線的句子與孫犁《荷花淀》中“幾個女人有點兒失望，也有些傷心，各人在心

里罵著自己的狠心賊”一句有異曲同工之處，請簡要分析。（6分）

（二）語言文字運用II（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

①二維碼由多個小方塊（也稱模塊）組成，②每個小方塊可以是白色及黑色，③代表二進制的0

或1,④這些小方塊按照特定規(guī)則排列，⑤造成矩陣狀圖案。⑥在二維碼中，⑦信息被編碼為一

7

系列數(shù)據(jù)之后，⑧編碼時使用了一種特殊的編碼算法，⑨將信息轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)據(jù)，⑩并通過將

其映射到二維碼的模塊上。掃描設(shè)備讀取二維碼時，會解析模塊的排列和顏色信息，并將其轉(zhuǎn)換

為對應(yīng)的二進制數(shù)據(jù)，然后再根據(jù)特定的解碼算法將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換回原始信息。

據(jù)不完全統(tǒng)計，如今每天二維碼的全球使用量高達100多億。那么，二維碼會被用完嗎？二維

碼尺寸固定，在固定區(qū)域內(nèi)排列組合黑白方塊的數(shù)量是有限的，當存儲的數(shù)據(jù)超過容量限制，_A_。

然而，在實際應(yīng)用中，二維碼的容量通常非常大。以微信付款碼為例，【甲】也就是說在這個二

維碼矩陣中有625個小方塊，【乙】除去一些定位、糾錯等功能的方塊，還剩478個方塊，【丙】

每個方塊有黑白兩色，即可組成2478個不同的二維碼。假設(shè)每天使用100億個付款二維碼，【丁】

一年使用36500億個，使用完所有的付款二維碼都需要約2.1X10⑶年，而宇宙誕生至今也就137

億年，即1.37X10'°年，所以，_B_。

20.文中第一段標序號的句子有四處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，

邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）

21.“其尺寸規(guī)格為25X25”原本是材料中的重要信息，這個語句出現(xiàn)的最恰當?shù)奈恢檬牵?分）

A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過16個字。（4分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期?！扒啻禾摱葻o所成，白首銜悲亦何及?！碑斀駮r代，

知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華、

競展風采提供了廣闊舞臺，也對青年能力素質(zhì)提出了新的更高要求。

——《在紀念五四運動100周年大會上的講話》

以上講話對于當代青年具有重要的啟示意義。在距離高考一個月時，學校要舉行高三年級“不

負時代無悔青春”主題集會，你將作為學生代表上臺發(fā)言，請寫一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不能照搬本套試卷中的材料；不少于800字。

參考答案

1.C【解析】本題考查對文本進行理解和分析的能力。A項錯在“各學派的學者”，孔子是儒

家的代表人物，“興于詩，立于禮，成于樂”是儒家學派的觀點，這也是基本的文化常識；B項，

從原文可知，“猶正墻面而立”，是在講“如果不讀‘二南’這樣人倫之本、王化之基的詩，簡

直是寸步難行”，而不是選項說的“要面對著墻站立，端正學習態(tài)度”，本項并不是考翻譯，本

題也不是文言文，原文對這些語句都是有闡釋的，考查的是基本的邏輯推斷能力；C項講的是孔

子與弟子子夏在探討過程中，對問題的理解逐漸加深，孔子自己也覺得受到了學生的啟發(fā)，選項

的表述是正確的；D項，原文說的是“感嘆”，選項說成“輕松快樂”，明顯不當。

8

2.B【解析】本題考查根據(jù)原文信息進行合理推斷的能力。B項，原文只說“與蘇格拉底式的

辯論有所不同，孔子與門人的對話常常是感悟式的、微言大義的"，并沒有比較兩位先賢的高下。

3.A【解析】本題考查的是對作者立場的分析。選項的觀點都與文章提及的別人的觀點有關(guān)。

其中A項是朱熹的觀點，從原文的表述來看，作者是贊同這樣的觀點的；B項，原文是“后儒把

‘興觀群怨'解釋為引譬連類以為比興、觀覽風俗之盛衰、群居相切磋、怨刺上政，整體上顯得

局促”，“局促”，說明作者并不贊同這樣解釋；C項，原文說“表面上看來，可以從禮樂教化

的角度來闡釋曾皙描繪的這幅‘春服圖'。但更有意味的是?…”可知僅從禮樂教化的角度來理解

孔子對曾皙的稱贊，作者是不贊同的；D項，原文說“無言，后儒釋為‘戒人慎言'，與孔子本

意相隔較遠?？鬃拥摹疅o言之教'，實則打開了詩教的宇宙論視野”，可知選項錯誤。

4.D【解析】本文考查的是論證邏輯，具體而言，考查的是考生識別論點，并能選用合理論據(jù)

的能力。最后一段主要講的是孔子詩教中禮樂秩序與自然法則的相互聯(lián)通，A、C兩項均系孔子講

個人修養(yǎng)，與禮樂秩序關(guān)聯(lián)緊密，B項與自然法則關(guān)聯(lián)緊密，D項的意思是：聰明人樂于水，仁

人樂于山。聰明人活動，仁人沉靜。聰明人快樂，仁人長壽。其中智者與仁者，是從屬于禮樂文

化的概念，而山水則是屬于自然法則的概念，如果將D項放在最后一段，是最合理的論據(jù)。

5.①本文先總說孔子詩教具有禮樂與自然的雙重意涵，表現(xiàn)出倫理取向與審美取向的張力。

②然后分別對應(yīng)指出《論語》關(guān)于詩的言說有兩種類型：禮樂文化架構(gòu)內(nèi)開展的詩教與無言

之教。

③接下來分別論述這兩種言說類型，分析其文化價值。

④最后再強調(diào)了孔子詩教的張力和意義。

【解析】本題考查的是學生把握論述類文本論證思路的能力，這是隨文命題的經(jīng)典題型之一，

學生必須真正理清文本結(jié)構(gòu)，才能做好這類題。2021年新高考全國II卷的4題是“請簡要分析文

章的論證結(jié)構(gòu)”，同年新高考全國I卷4題“請簡要分析材料一和材料二的論證思路”，這兩道

題都值得師生研討。

【評分標準】每點1.5分，最后取四舍五入。邏輯清晰，意思對即可。如果答出“先總后分”

的論證結(jié)構(gòu)，也可以給1.5分。

【現(xiàn)代文閱讀I整體命題思路】本文選材為學術(shù)論文，由于一直以來各?？疾槎辔谋鹃喿x題

較多，本次有意選擇了單文本考查，算是對平時訓練的補充。2023年新課標全國I卷的文本即為

單文本試題。文本論述的是孔子的詩教觀，文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)完整，難度適中，適合作為高三命題文

本。其中既有關(guān)聯(lián)教材的內(nèi)容，又不乏有一定難度的學術(shù)論述，可以從不同的難度層級命制題目，

區(qū)分出不同層級考生的水平。

6.B【解析】本題考查考生理解基本信息的能力，較簡單。A項，“很少”錯誤，原文是“決

不”；C項，從原文來看，老蔡約金子美見面，主要是想加深感情，還不知道閉店的事情。D項，

所舉語句并無心理描寫。

7.B【解析】本題在形式上有所創(chuàng)新，關(guān)聯(lián)的是課標及教材多處提及的“批注”讀書法，但考

題本質(zhì)上考查的還是學生鑒賞文本的能力，穩(wěn)中有新。B項，老舍《茶館》的語言風格幽默風趣，

但更多的是在微笑中蘊藏著嚴肅和悲哀，語言寓莊于諧，能給讀者帶來回味和思考。②處的語句

也有一種幽默感，但與《茶館》相比存在明顯的不同。C項，《祝?！分邢榱稚┢牌诺某霈F(xiàn)打破

9

了她在魯四老爺家做工的平靜生活，才有了后面婆婆將她強嫁給賀老六的情節(jié)，因此情節(jié)也有了

波瀾。

8.①身處“俗世”：老蔡生活在市井中，經(jīng)營的是一間常見的雜貨鋪，身份為普通百姓；

②性格之“奇”：老蔡死守店規(guī)家規(guī)，重視傳統(tǒng)異于常人，人物性格非同尋常；③經(jīng)歷之“奇”：

老蔡家的店規(guī)家規(guī)是天下獨有的，而老蔡因一次未守承諾就得病最終閉店，經(jīng)歷富有傳奇色彩，

堪稱“奇人"?！窘馕觥勘绢}考查考生對人物形象的理解和分析?？忌煞謩e從“俗世”和“奇

人”兩個角度思考，答案要體現(xiàn)出比較清晰的邏輯層次。本題可關(guān)聯(lián)2022年全國甲卷第8題“老

胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析”；2020年全國H卷第9題“老董的匠人精

神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析”；2018年全國I卷第5題：”小說中說趙一曼'身

上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻'，請結(jié)合作品簡要分析”?！驹u分標準】答出一點

1分，答出兩點3分，答出三點5分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給

分。

9.答案示例一：

正方：我方觀點是金子美應(yīng)該被諒解。其一，金子美自掏腰包補上貨款這一行為，沒有損害

老蔡的利益。其二，閉店一天對顧客的影響其實也不大，可以向街訪解釋挽回信譽。其三，金子

美事后本可以不向老蔡坦白，但還是主動告知老蔡，犯的錯應(yīng)被諒解。

答案示例二：

反方：我方觀點是金子美不應(yīng)該被諒解。其一，金子美言而無信，辜負了老蔡的信任。其二，

閉店一天壞了老蔡家百年流傳下來的規(guī)矩，也破壞了老蔡誠信的道德準則，摧毀了他的立身之本。

其三，老街坊們不再信任萬年青，對店鋪造成了無法挽回的影響。

【解析】本題考查考生結(jié)合作品的具體內(nèi)容闡釋作品的主題、思想內(nèi)涵的能力，題目具有開

放性，有助于培養(yǎng)學生的理性思維能力。設(shè)置辯論賽這一語境則是關(guān)聯(lián)教材選擇性必修上冊第四

單元“邏輯的力量”第三個活動“采用合理的論證方法”以及任務(wù)2