2024-2025學年新教材高中地理 第2章 區(qū)域發(fā)展 第3節(jié) 遼寧阜新的轉型與發(fā)展教案 中圖版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中地理第2章區(qū)域發(fā)展第3節(jié)遼寧阜新的轉型與發(fā)展教案中圖版選擇性必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中地理第2章區(qū)域發(fā)展第3節(jié)遼寧阜新的轉型與發(fā)展教案中圖版選擇性必修2教材分析本節(jié)課所使用的教材是2024-2025學年新教材高中地理第2章區(qū)域發(fā)展第3節(jié)“遼寧阜新的轉型與發(fā)展教案”，屬于中圖版選擇性必修2。本節(jié)課主要內(nèi)容是圍繞遼寧阜新的轉型與發(fā)展進行講解，通過分析阜新市的資源枯竭、產(chǎn)業(yè)升級、城市轉型等方面，使學生了解區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生對區(qū)域發(fā)展的認識和理解。同時，本節(jié)課還結合實際情況，以阜新市為例，讓學生了解我國在區(qū)域發(fā)展方面所取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)，提高學生的實踐操作能力。通過對教材的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，具有很強的實用性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：區(qū)域認知、地理實踐、人地協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。首先，通過分析阜新市的資源枯竭、產(chǎn)業(yè)升級、城市轉型等方面，引導學生認識和理解區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生對區(qū)域的認知能力。其次，以阜新市為例，讓學生了解我國在區(qū)域發(fā)展方面所取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)，提高學生的實踐操作能力，培養(yǎng)學生的地理實踐素養(yǎng)。再次，通過分析阜新市的發(fā)展歷程，使學生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的協(xié)調關系，引導學生樹立正確的人地協(xié)調觀念。最后，通過對阜新市轉型與發(fā)展的學習，使學生認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生具備可持續(xù)發(fā)展的思維方式和行為習慣?？傊竟?jié)課的核心素養(yǎng)目標符合新教程的要求，緊密圍繞課本內(nèi)容，具有很強的實踐性和實用性。教學難點與重點1.教學重點

（1）區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律：通過分析阜新市的資源枯竭、產(chǎn)業(yè)升級、城市轉型等方面，使學生了解區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學生對區(qū)域發(fā)展的認識和理解。

（2）人地協(xié)調關系：通過分析阜新市的發(fā)展歷程，使學生認識到人類活動與地理環(huán)境之間的協(xié)調關系，引導學生樹立正確的人地協(xié)調觀念。

（3）可持續(xù)發(fā)展策略：通過對阜新市轉型與發(fā)展的學習，使學生認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生具備可持續(xù)發(fā)展的思維方式和行為習慣。

2.教學難點

（1）區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律：理解阜新市資源枯竭、產(chǎn)業(yè)升級、城市轉型等現(xiàn)象背后的區(qū)域發(fā)展規(guī)律，對于學生來說較為困難，需要教師通過具體案例和數(shù)據(jù)進行講解和分析。

（2）人地協(xié)調關系：學生對人地協(xié)調關系的理解可能僅停留在表面，難以深入理解其在阜新市發(fā)展過程中的實際運用，需要教師通過實際案例進行引導和講解。

（3）可持續(xù)發(fā)展策略：學生對可持續(xù)發(fā)展的概念和策略可能較為模糊，需要教師通過具體案例和實際操作，幫助學生理解和掌握可持續(xù)發(fā)展的方法和思路。

（4）地理實踐能力：學生對于如何將地理知識運用到實際問題中，可能存在一定的困難，需要教師通過實際操作和案例分析，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-紙質地圖和圖表

-學生作業(yè)本和筆記紙

-教師教學指導書

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）

-地理學科相關的在線教育資源庫

3.信息化資源：

-阜新市的發(fā)展紀錄片或視頻資料

-相關的在線案例研究和學習材料

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，用于地圖分析和數(shù)據(jù)可視化

4.教學手段：

-小組討論和合作學習

-案例研究和角色扮演

-實地考察或虛擬現(xiàn)實（VR）考察，以增強學生對區(qū)域發(fā)展的理解

-問題解決和決策制定活動，模擬阜新市的發(fā)展規(guī)劃教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《區(qū)域發(fā)展》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是區(qū)域發(fā)展嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索區(qū)域發(fā)展的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解區(qū)域發(fā)展的基本概念。區(qū)域發(fā)展是地理學中的一個重要研究領域，它關注的是特定地區(qū)在空間上的變化和發(fā)展過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了區(qū)域發(fā)展的實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調區(qū)域發(fā)展的驅動力和影響因素這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與區(qū)域發(fā)展相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示區(qū)域發(fā)展的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“區(qū)域發(fā)展在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了區(qū)域發(fā)展的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對區(qū)域發(fā)展的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.區(qū)域發(fā)展的概念：區(qū)域發(fā)展是指在一定時間和空間范圍內(nèi)，經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)環(huán)境等方面的發(fā)展變化。

2.區(qū)域發(fā)展的驅動力：區(qū)域發(fā)展的驅動力包括內(nèi)在驅動力和外在驅動力。內(nèi)在驅動力主要是指區(qū)域內(nèi)部的資源、產(chǎn)業(yè)、市場等因素，外在驅動力主要是指區(qū)域外部的政策、人口、技術等因素。

3.區(qū)域發(fā)展的影響因素：區(qū)域發(fā)展的影響因素包括自然因素、社會經(jīng)濟因素和政策因素。自然因素包括地理位置、氣候、水資源等，社會經(jīng)濟因素包括產(chǎn)業(yè)結構、人口素質、科技創(chuàng)新等，政策因素包括國家政策、地方政策等。

4.區(qū)域發(fā)展的模式：區(qū)域發(fā)展的模式有多種，常見的有傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式、工業(yè)化發(fā)展模式、服務業(yè)發(fā)展模式等。

5.區(qū)域發(fā)展的案例分析：通過分析具體區(qū)域的案例，了解區(qū)域發(fā)展的實際情況，從而深入理解區(qū)域發(fā)展的規(guī)律和特點。

6.區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略和政策：了解國家對區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略和政策，如西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等。

7.可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當代人的需求，不損害后代滿足其需求的能力?？沙掷m(xù)發(fā)展包括經(jīng)濟、社會和生態(tài)環(huán)境三個方面的平衡發(fā)展。

8.區(qū)域發(fā)展的評估和監(jiān)測：通過評估和監(jiān)測區(qū)域發(fā)展的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調整和改進，確保區(qū)域發(fā)展的可持續(xù)性。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞區(qū)域發(fā)展的概念、驅動力、影響因素、模式、案例分析、戰(zhàn)略和政策以及可持續(xù)發(fā)展等方面進行整理。以下是對這些重點題型的詳細補充和說明：

1.區(qū)域發(fā)展的概念題型：

題型1：請簡要解釋區(qū)域發(fā)展的概念。

答案：區(qū)域發(fā)展是指在一定時間和空間范圍內(nèi)，經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)環(huán)境等方面的發(fā)展變化。

題型2：區(qū)域發(fā)展包括哪些方面的內(nèi)容？

答案：區(qū)域發(fā)展包括經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)環(huán)境等方面的發(fā)展變化。

2.區(qū)域發(fā)展的驅動力題型：

題型3：請列舉兩個區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在驅動力。

答案：區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在驅動力包括資源、產(chǎn)業(yè)、市場等因素。

題型4：請列舉兩個區(qū)域發(fā)展的外在驅動力。

答案：區(qū)域發(fā)展的外在驅動力包括政策、人口、技術等因素。

3.區(qū)域發(fā)展的影響因素題型：

題型5：請列舉三個影響區(qū)域發(fā)展的自然因素。

答案：影響區(qū)域發(fā)展的自然因素包括地理位置、氣候、水資源等。

題型6：請列舉三個影響區(qū)域發(fā)展的社會經(jīng)濟因素。

答案：影響區(qū)域發(fā)展的社會經(jīng)濟因素包括產(chǎn)業(yè)結構、人口素質、科技創(chuàng)新等。

4.區(qū)域發(fā)展的模式題型：

題型7：請簡要描述傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的特點。

答案：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式的特點包括以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主導、技術水平較低、產(chǎn)業(yè)鏈較短等。

題型8：請簡要描述工業(yè)化發(fā)展模式的特點。

答案：工業(yè)化發(fā)展模式的特點包括以工業(yè)生產(chǎn)為主導、技術水平較高、產(chǎn)業(yè)鏈較長等。

5.區(qū)域發(fā)展的案例分析題型：

題型9：請簡要介紹遼中南工業(yè)基地的發(fā)展情況。

答案：遼中南工業(yè)基地是我國東北地區(qū)的一個重要工業(yè)基地，以重工業(yè)為主導，經(jīng)歷了快速發(fā)展期和調整期，目前正朝著轉型升級的方向發(fā)展。

題型10：請簡要介紹長三角地區(qū)的一體化發(fā)展情況。

答案：長三角地區(qū)的一體化發(fā)展主要體現(xiàn)在交通、產(chǎn)業(yè)、城市等方面的一體化，旨在打造具有國際競爭力的世界級城市群。

6.區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略和政策題型：

題型11：請列舉兩個國家層面的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

答案：國家層面的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略包括西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等。

題型12：請列舉兩個地方政府采取的區(qū)域發(fā)展政策。

答案：地方政府采取的區(qū)域發(fā)展政策包括扶持中小企業(yè)發(fā)展、推動科技創(chuàng)新等。

7.可持續(xù)發(fā)展題型：

題型13：請簡要解釋可持續(xù)發(fā)展的概念。

答案：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當代人的需求，不損害后代滿足其需求的能力，包括經(jīng)濟、社會和生態(tài)環(huán)境三個方面的平衡發(fā)展。

題型14：請列舉三個實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

答案：實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑包括提高資源利用效率、促進綠色經(jīng)濟發(fā)展、加強環(huán)境治理等。板書設計①區(qū)域發(fā)展的概念：

-區(qū)域發(fā)展是指在一定時間和空間范圍內(nèi)，經(jīng)濟、社會、文化和生態(tài)環(huán)境等方面的發(fā)展變化。

②區(qū)域發(fā)展的驅動力：

-內(nèi)在驅動力：資源、產(chǎn)業(yè)、市場等因素

-外在驅動力：政策、人口、技術等因素

③區(qū)域發(fā)展的影響因素：

-自然因素：地理位置、氣候、水資源等

-社會經(jīng)濟因素：產(chǎn)業(yè)結構、人口素質、科技創(chuàng)新等

-政策因素：國家政策、地方政策等

④區(qū)域發(fā)展的模式：

-傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式

-工業(yè)化發(fā)展模式

-服務業(yè)發(fā)展模式等

⑤區(qū)域發(fā)展的案例分析：

-遼中南工業(yè)基地的發(fā)展情況

-長三角地區(qū)的一體化發(fā)展情況

⑥區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略和政策：

-國家層面的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等

-地方政府采取的區(qū)域發(fā)展政策：扶持中小企業(yè)發(fā)展、推動科技創(chuàng)新等

⑦可持續(xù)發(fā)展：

-可持續(xù)發(fā)展是指滿足當代人的需求，不損害后代滿足其需求的能力

-實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑：提高資源利用效率、促進綠色經(jīng)濟發(fā)展、加強環(huán)境治理等

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同的顏色和字體來突出重點，或者通過圖文結合的方式，用生動的圖片來輔助解釋概念和案例，使板書更加生動有趣，吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學反思與改進在教學《區(qū)域發(fā)展》這一章節(jié)后，我進行了設計反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進行改進：

首先，在理論介紹部分，我發(fā)現(xiàn)學生對于區(qū)域發(fā)展的概念和驅動力理解不夠深入。為了更好地幫助學生理解這些概念，我計劃在未來的教學中使用更多的實際案例和圖表來輔助講解，以便使學生能夠更直觀地理解區(qū)域發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

其次，在實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)學生在進行分組討論和實驗操作時，對于如何將地理知識運用到實際問題中存在一定的困難。為了提高學生的實踐操作能力