四川省成都市高中生物 第七章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論 7.2 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（2）教案 新人教版必修2

四川省成都市高中生物第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論7.2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容（2）教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中生物現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

2.教學(xué)年級和班級：四川省成都市高中一年級2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，理解種群是生物進(jìn)化的基本單位，掌握生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，基因頻率的改變。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是什么。

2.新課導(dǎo)入：介紹現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，種群是生物進(jìn)化的基本單位。

3.課堂講解：詳細(xì)講解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，基因頻率的改變。

4.案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生更好地理解自然選擇和基因頻率的改變。

5.課堂練習(xí)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)種群是生物進(jìn)化的基本單位，自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。

四、教學(xué)評價(jià)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)知識的探究能力和科學(xué)思維。在教學(xué)過程中，將重點(diǎn)關(guān)注以下核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成：

1.生命觀念：使學(xué)生形成生物進(jìn)化的基本觀念，理解種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。

2.科學(xué)思維：通過分析自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，探究生物進(jìn)化的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物進(jìn)化在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對生物學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析四川省成都市高中一年級2班的學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物世界有一定的認(rèn)知。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高方面存在以下情況：

1.知識層次：大部分學(xué)生對生物學(xué)的基本概念和原理有一定的了解，但深入理解和運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析問題的能力較弱。對于種群、基因頻率等概念，部分學(xué)生可能還停留在表面理解，缺乏深入的認(rèn)知。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察和分析等方面具備一定的能力，但在運(yùn)用科學(xué)方法解決生物學(xué)問題時(shí)，表現(xiàn)出一定的局限性。特別是在分析自然選擇在生物進(jìn)化中的作用方面，部分學(xué)生可能存在邏輯思維和分析能力的不足。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜的生物學(xué)問題時(shí)，可能缺乏自主探究和解決問題的信心。此外，學(xué)生在生物學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用方面有所欠缺，對于生物學(xué)知識的社會責(zé)任感和使命感尚需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)和課堂任務(wù)，但部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。在團(tuán)隊(duì)合作中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的依賴心理，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和策略將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，本節(jié)課將通過復(fù)習(xí)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，加深對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解。

2.針對學(xué)生的能力層次，本節(jié)課將通過案例分析和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識分析問題的能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，本節(jié)課將通過聯(lián)系生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

4.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，本節(jié)課將采取互動(dòng)式教學(xué)和小組合作的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)視頻資料、學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)課程等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、案例分析、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、互動(dòng)式教學(xué)等。

5.教學(xué)輔助材料：教材、教案、PPT課件、練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物進(jìn)化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物進(jìn)化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然選擇與基因頻率案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然選擇與基因頻率的關(guān)系。

過程：

選擇幾個(gè)典型的自然選擇與基因頻率案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解自然選擇與基因頻率的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然選擇與基因頻率解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然選擇與基因頻率相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對自然選擇與基因頻率的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然選擇與基因頻率的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)自然選擇與基因頻率在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用自然選擇與基因頻率。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然選擇與基因頻率的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，其中重點(diǎn)是自然選擇與基因頻率的關(guān)系。以下是對教材中相關(guān)知識點(diǎn)的梳理：

1.種群是生物進(jìn)化的基本單位：種群是指在一定時(shí)間和空間內(nèi)，能夠進(jìn)行基因交流的個(gè)體總和。種群是生物進(jìn)化的基本單位，因?yàn)樯镞M(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。

2.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。這種改變可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)，包括突變、基因重組、自然選擇和遺傳漂變等。

3.自然選擇：自然選擇是指在自然環(huán)境中，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存并繁殖，而不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體則被淘汰的過程。自然選擇是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。

4.基因頻率：基因頻率是指在一個(gè)種群中，某一特定基因等位基因的頻率?；蝾l率的改變是生物進(jìn)化的核心內(nèi)容之一。

5.突變和基因重組：突變是指基因或染色體的突然改變，包括基因突變和染色體變異。基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過程中，不同基因間的重新組合。這些過程為生物進(jìn)化提供了原材料。

6.遺傳漂變：遺傳漂變是指由于隨機(jī)事件導(dǎo)致的基因頻率的隨機(jī)改變。遺傳漂變在小型種群中尤為重要，因?yàn)樗赡軐?dǎo)致基因頻率的快速改變。

7.生物進(jìn)化的證據(jù)：化石記錄、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)證據(jù)等都是生物進(jìn)化的證據(jù)。這些證據(jù)揭示了生物進(jìn)化的歷史和過程。

8.生物進(jìn)化的意義：生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，也是生物適應(yīng)環(huán)境變化的能力。生物進(jìn)化使我們能夠理解生物的多樣性和復(fù)雜性，并對生物資源的利用和保護(hù)提供指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①種群是生物進(jìn)化的基本單位：首先要明確種群的概念，種群是生物進(jìn)化的基本單位。這是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)。

②生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：接著要講解生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。這是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心。

③自然選擇與基因頻率的關(guān)系：然后要詳細(xì)講解自然選擇如何導(dǎo)致基因頻率的改變。自然選擇是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一，通過自然選擇，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存并繁殖，而不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體則被淘汰，從而導(dǎo)致基因頻率的改變。

④突變和基因重組：接下來要講解突變和基因重組如何為生物進(jìn)化提供原材料。突變是指基因或染色體的突然改變，基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過程中，不同基因間的重新組合。這些過程為生物進(jìn)化提供了新的遺傳變異。

⑤遺傳漂變：然后要講解遺傳漂變在生物進(jìn)化中的作用。遺傳漂變是指由于隨機(jī)事件導(dǎo)致的基因頻率的隨機(jī)改變。在小型種群中，遺傳漂變尤為重要，因?yàn)樗赡軐?dǎo)致基因頻率的快速改變。

⑥生物進(jìn)化的證據(jù)：接下來要介紹生物進(jìn)化的證據(jù)，包括化石記錄、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)證據(jù)等。這些證據(jù)揭示了生物進(jìn)化的歷史和過程。

⑦生物進(jìn)化的意義：最后要講解生物進(jìn)化的意義。生物進(jìn)化是生物多樣性的基礎(chǔ)，也是生物適應(yīng)環(huán)境變化的能力。生物進(jìn)化使我們能夠理解生物的多樣性和復(fù)雜性，并對生物資源的利用和保護(hù)提供指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：

種群是生物進(jìn)化的基本單位

生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)-種群基因頻率的改變

自然選擇-適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體生存并繁殖，不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體被淘汰

突變和基因重組-為生物進(jìn)化提供新的遺傳變異

遺傳漂變-隨機(jī)事件導(dǎo)致基因頻率的隨機(jī)改變

生物進(jìn)化的證據(jù)-化石記錄、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)證據(jù)

生物進(jìn)化的意義-生物多樣性、生物適應(yīng)環(huán)境變化的能力、生物資源利用和保護(hù)課后作業(yè)1.請簡述種群是生物進(jìn)化的基本單位的含義。

答案：種群是指在一定時(shí)間和空間內(nèi)，能夠進(jìn)行基因交流的個(gè)體總和。種群是生物進(jìn)化的基本單位，因?yàn)樯镞M(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。

2.請說明生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)。

答案：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。這種改變可以通過多種途徑實(shí)現(xiàn)，包括突變、基因重組、自然選擇和遺傳漂變等。

3.請分析自然選擇如何導(dǎo)致基因頻率的改變。

答案：自然選擇是生物進(jìn)化的重要驅(qū)動(dòng)力之一。通過自然選擇，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體能夠生存并繁殖，而不適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體則被淘汰。這導(dǎo)致適應(yīng)環(huán)境的基因在種群中的頻率增加，而不適應(yīng)環(huán)境的基因頻率減少，從而導(dǎo)致基因頻率的改變。

4.請舉例說明突變和基因重組為生物進(jìn)化提供新的遺傳變異。

答案：突變是指基因或染色體的突然改變，基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖過程中，不同基因間的重新組合。例如，一個(gè)生物體在有性生殖過程中，其染色體發(fā)生交叉互換，產(chǎn)生了新的基因組合，這種新的基因組合可能具有新的性狀，為生物進(jìn)化提供了新的遺傳變異。

5.請解釋遺傳漂變在生物進(jìn)化中的作用。

答案：遺傳漂變是指由于隨機(jī)事件導(dǎo)致的基因頻率的隨機(jī)改變。在小型種群中，遺傳漂變尤為重要，因?yàn)樗赡軐?dǎo)致基因頻率的快速改變。例如，在一個(gè)小型種群中，如果一個(gè)基因突變?yōu)橛泻?，由于種群數(shù)量較少，有害基因的頻率可能會迅速增加，從而影響種群的適應(yīng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性以及與同學(xué)的合作情況，評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、思考問題的深度和廣度以及展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對基本概念的理解、案例分析的運(yùn)用以及解決實(shí)際問題的能力。

4.作業(yè)