2023一年級語文上冊 第五單元 7 大小多少教案 新人教版

2023一年級語文上冊第五單元7大小多少教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版一年級語文上冊第五單元的第7課《大小多少》。本課的內(nèi)容包括了生字詞的學(xué)習(xí)，如“大、小、多、少”等，以及相關(guān)句子的理解和朗讀。同時，本課還涉及到對物體大小和數(shù)量的比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的漢字和句子，對于“大、小、多、少”這些概念也有了一定的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過具體的例子和實踐活動，加深學(xué)生對這些概念的理解，并能夠運用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與表達(dá)、觀察與思考、文化意識。通過學(xué)習(xí)《大小多少》這篇課文，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，正確朗讀句子，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。同時，通過觀察和比較物體的大小和數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。此外，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠認(rèn)識到大小和數(shù)量在日常生活中的重要性，培養(yǎng)文化意識。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握“大、小、多、少”等生字詞的正確書寫和讀音。

2.句子理解和朗讀：學(xué)生能夠理解課文中的句子含義，并正確朗讀。

難點：

1.對物體大小和數(shù)量的比較：學(xué)生需要能夠觀察物體，并進(jìn)行正確的比較。

2.句子的運用：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)句子運用到實際情景中。

解決辦法：

1.針對重點，可以通過反復(fù)練習(xí)和小組合作的方式，讓學(xué)生多次接觸生字詞，加深記憶。利用圖片和實物，幫助學(xué)生直觀地理解生字詞的含義。

2.對于難點，可以采用分組活動的方式，讓學(xué)生實際觀察和比較物體的大小和數(shù)量。通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句子，提高語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對低年級學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用游戲化教學(xué)和情境教學(xué)相結(jié)合的方法。通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行“大小多少”主題的游戲，如“大小多少接力賽”、“多少卡片對對碰”等。此外，教師還可通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，如購物場景，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達(dá)和觀察思考能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，教師可利用多媒體課件、實物卡片等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。通過生動形象的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生字詞及句子的運用。同時，利用教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在上課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾課的內(nèi)容，對于基本的漢字和句子有了初步的認(rèn)識。教師已經(jīng)準(zhǔn)備好了教學(xué)課件、實物卡片等教學(xué)媒體，并布置了相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)。

課堂導(dǎo)入：

教師以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，例如：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，它講述了大小和多少的知識。你們在日常生活中有沒有遇到過類似的情況呢？”

一、生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師通過課件和實物卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞：“大、小、多、少”。學(xué)生跟讀并模仿書寫，教師及時給予指導(dǎo)和反饋。

二、句子理解和朗讀（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的句子，并通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確朗讀。例如：“這句話是什么意思呢？我們一起來讀一讀?！?/p>

三、實踐活動（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如大小多少接力賽、多少卡片對對碰等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，提高他們的語言表達(dá)和觀察思考能力。

四、課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生探究課文的主旨內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為大小和多少在日常生活中的重要性是什么呢？”學(xué)生發(fā)表自己的觀點，教師給予指導(dǎo)和反饋。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。例如：“同學(xué)們，你們覺得今天學(xué)得怎么樣？有什么收獲和不足呢？”

課后作業(yè)：

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本課知識的理解和運用。例如：用“大、小、多、少”造句，并寫在日記本上。

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果的實現(xiàn)。同時，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。拓展與延伸為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我為他們推薦了一些與“大小多少”相關(guān)的拓展閱讀材料。這些材料包括：《彩虹橋上的故事》、《比較大小》等。這些故事內(nèi)容豐富，富有教育意義，能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步理解和掌握大小多少的概念。

同時，我鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以觀察身邊的物體，嘗試用本節(jié)課所學(xué)的生字詞和句子進(jìn)行描述。例如，他們可以觀察家里的家具、玩具等，并用“大、小、多、少”等詞語進(jìn)行描述。此外，學(xué)生還可以邀請家長參與，一起進(jìn)行觀察和描述，提高他們的語言表達(dá)和觀察思考能力。

此外，學(xué)生還可以進(jìn)行一些有趣的實踐活動，如制作大小多少的手工作品，或者拍攝大小多少的照片，并附上簡短的說明。這些活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的動手能力和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和掌握“大小多少”的概念，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.課題：《大小多少》

2.生字詞：大、小、多、少

3.句子：這是一個大蘋果，這是一個小蘋果。這是一個多蘋果，這是一個少蘋果。

4.實踐活動：觀察和描述物體的大小和數(shù)量

板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和符號，突出重點，準(zhǔn)確精煉地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時，通過色彩和圖標(biāo)的運用，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，適時調(diào)整板書內(nèi)容，以更好地輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。課后拓展為了讓學(xué)生在課后對“大小多少”的概念有更深入的理解和應(yīng)用，我為他們推薦了一本閱讀材料——《比較大的和比較小的》。這本書通過豐富的圖片和生動的故事，向孩子們介紹了比較大的和比較小的物體，幫助他們進(jìn)一步理解和掌握大小多少的概念。

拓展要求：

1.學(xué)生需要在課后自主閱讀《比較大的和比較小的》，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生觀察身邊的物體，并用本節(jié)課所學(xué)的生字詞和句子進(jìn)行描述。例如，他們可以觀察家里的家具、玩具等，并用“大、小、多、少”等詞語進(jìn)行描述。

3.學(xué)生可以選擇一個物體，用本節(jié)課所學(xué)的句子進(jìn)行描述，并拍攝成視頻。可以邀請家長參與，一起進(jìn)行觀察和描述，提高他們的語言表達(dá)和觀察思考能力。

4.學(xué)生可以將自己的觀察和描述分享給同學(xué)，互相交流和學(xué)習(xí)。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。對于有疑問的學(xué)生，可以個別輔導(dǎo)，解答他們的疑惑。同時，教師要鼓勵學(xué)生積極參與拓展活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)一年級語文課，內(nèi)容是《大小多少》。這節(jié)課主要讓學(xué)生掌握生字詞，理解課文句子并進(jìn)行朗讀，難點是如何讓學(xué)生真正理解并運用到實際生活中。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了游戲化教學(xué)和情境教學(xué)相結(jié)合的方法，設(shè)計了一些實踐活動，如大小多少接力賽和多少卡片對對碰等。

在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過課件和實物卡片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于“大、小、多、少”這些生字詞的掌握情況參差不齊，有些學(xué)生在書寫和發(fā)音上還存在困難。在句子理解和朗讀環(huán)節(jié)，我試圖通過示范和指導(dǎo)幫助學(xué)生正確朗讀，但部分學(xué)生在朗讀時仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、節(jié)奏不當(dāng)?shù)膯栴}。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度較高，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于大小多少的比較還不太理解，無法正確運用到實際情