內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第四單元 課題3 水的組成教案 （新版）新人教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題3水的組成教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊第四單元課題3水的組成教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容人教版化學(xué)九年級上冊第四單元課題3《水的組成》。

1.學(xué)習(xí)目標

(1)掌握水的組成元素，即氫元素和氧元素。

(2)理解水的化學(xué)式H2O，以及分子、原子、離子之間的關(guān)系。

(3)學(xué)會使用實驗儀器進行水的電解實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。

(4)能夠運用水的組成知識解釋一些實際問題。

2.教學(xué)重點

(1)水的組成元素。

(2)水的化學(xué)式及分子、原子、離子之間的關(guān)系。

(3)水的電解實驗及實驗現(xiàn)象。

3.教學(xué)難點

(1)水的分子構(gòu)成。

(2)水的電解實驗操作及實驗現(xiàn)象的觀察。

4.教學(xué)方法

(1)采用實驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過實驗觀察水的電解過程，從而理解水的組成。

(2)采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生思考水的組成與實際生活的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)采用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

5.教學(xué)過程

(1)導(dǎo)入：通過展示一些與水相關(guān)的圖片，如雨滴、河流等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水的存在形式，引出本課課題。

(2)實驗演示：進行水的電解實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生，溶液的顏色變化等。

(3)知識講解：講解水的組成元素，水的化學(xué)式H2O，以及分子、原子、離子之間的關(guān)系。

(4)課堂練習(xí)：設(shè)計一些有關(guān)水的組成知識的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(5)總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考水的組成與實際生活的關(guān)系，如水的凈化、水資源保護等。

6.教學(xué)評價

(1)課堂練習(xí)的正確率。

(2)學(xué)生對水的組成知識的掌握程度。

(3)學(xué)生參與課堂討論的積極性。

7.教學(xué)資源

(1)實驗儀器：電解裝置、電源、玻璃棒等。

(2)教學(xué)課件：水的組成知識及相關(guān)實驗現(xiàn)象的展示。

(3)練習(xí)題：有關(guān)水的組成知識的練習(xí)題。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過水的電解實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力以及問題解決能力。

2.科學(xué)思維：幫助學(xué)生建立水的組成模型，培養(yǎng)學(xué)生運用模型解釋化學(xué)現(xiàn)象的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對實驗的認真態(tài)度，注重實驗安全，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

4.科學(xué)價值觀：通過水的組成知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到水的重要性，提高學(xué)生節(jié)約用水、保護水資源的意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對分子、原子等概念有一定的了解。在學(xué)習(xí)水的組成這一章節(jié)時，學(xué)生需要將已有的知識與新的內(nèi)容相結(jié)合，形成對水分子構(gòu)成的深入理解。

從能力方面來看，大多數(shù)學(xué)生具備基本的實驗操作技能，但水的電解實驗操作細節(jié)以及對實驗現(xiàn)象的觀察、分析能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生細致觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗觀察能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對實驗現(xiàn)象感興趣。然而，部分學(xué)生在面對復(fù)雜實驗操作時，可能表現(xiàn)出膽怯、粗心大意等行為習(xí)慣，這些習(xí)慣會影響實驗結(jié)果的準確性。因此，教師需要在教學(xué)中強調(diào)實驗操作的規(guī)范性、嚴謹性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，如通過實驗演示、分步驟指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生掌握水的組成知識，提高學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)實驗法：通過水的電解實驗，讓學(xué)生直觀地觀察實驗現(xiàn)象，從而理解水的組成。

(2)講授法：在實驗前后，對水的組成知識進行講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

(3)討論法：分組進行實驗討論，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗現(xiàn)象背后的原因，提高學(xué)生的分析能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT展示水的電解實驗步驟、實驗現(xiàn)象等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，進行實時提問、解答，提高課堂參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引入與水相關(guān)的科普視頻、文章等，拓寬學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞水的組成課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的組成知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水的組成課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然界中水的圖片，引出水的組成課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解水的組成元素，氫元素和氧元素，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論水的電解實驗操作和實驗現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，討論實驗操作和實驗現(xiàn)象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解水的組成知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握水的電解實驗操作。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的組成知識點，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)水的組成課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與水的組成相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的組成知識點和實驗操作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)來了：水的奧秘》：這本書以淺顯易懂的語言介紹了水的組成、性質(zhì)和應(yīng)用，適合學(xué)生閱讀。

-《水的科學(xué)》：本文詳細解釋了水的分子結(jié)構(gòu)，以及水在生物體中的重要作用，有助于學(xué)生深入理解水的重要性。

-《水的環(huán)?！罚罕疚慕榻B了全球水資源狀況，以及如何節(jié)約用水和保護水資源，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中進行水的組成實驗，如自制簡易電解裝置，觀察水的電解過程。

-學(xué)生可以調(diào)查生活中浪費水資源的現(xiàn)象，并提出節(jié)約用水的措施。

-學(xué)生可以研究水在自然界中的循環(huán)過程，了解水資源的分布和利用。

-學(xué)生可以查閱資料，了解水在人類歷史和文化中的地位和作用。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水的組成，知道了水是由氫元素和氧元素組成的。通過水的電解實驗，我們觀察到了氣泡的產(chǎn)生和溶液的顏色變化，從而理解了水的分子構(gòu)成。在實驗過程中，我們學(xué)習(xí)了實驗操作的規(guī)范性和嚴謹性，培養(yǎng)了良好的實驗習(xí)慣。

2.當堂檢測

（1）填空題

請根據(jù)實驗現(xiàn)象，填空完成以下句子：

水的電解實驗中，產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)是____，溶液的顏色變化為____。

（2）選擇題

A.氫元素

B.氧元素

C.碳元素

D.鐵元素

（3）簡答題

請用簡潔的語言描述水的分子構(gòu)成。

（4）應(yīng)用題

假設(shè)你家每天用水量為200升，請計算一個月（30天）總共使用的水量，并思考如何節(jié)約用水。

教學(xué)方法/手段/資源：

-課堂小結(jié)法：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識點。

-當堂檢測法：通過填空題、選擇題、簡答題和應(yīng)用題等形式，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-教學(xué)評價法：根據(jù)學(xué)生的答題情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識掌握程度。

-通過當堂檢測，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并給予針對性的指導(dǎo)。

-培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。板書設(shè)計1.水的組成

-元素組成：氫元素、氧元素

-化學(xué)式：H2O

2.水的電解實驗

-實驗現(xiàn)象：氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化

-實驗結(jié)論：水由氫元素和氧元素組成

3.水的應(yīng)用與保護

-水的循環(huán)：自然界中的水循環(huán)

-節(jié)約用水：生活中的節(jié)水措施

-保護水資源：提高環(huán)保意識，節(jié)約用水典型例題講解1.例題1：請根據(jù)水的電解實驗，寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式。

-產(chǎn)生的氫氣：

-產(chǎn)生的氧氣：

答案：

-產(chǎn)生的氫氣：H2

-產(chǎn)生的氧氣：O2

2.例題2：請根據(jù)水的組成，完成下列句子。

-水是由____和____組成的。

-水分子由____個氫原子和____個氧原子組成。

答案：

-水是由氫元素和氧元素組成的。

-水分子由2個氫原子和1個氧原子組成。

3.例題3：請解釋水的電解實驗中，為什么會產(chǎn)生氣泡？

答案：

水的電解實驗中，產(chǎn)生氣泡是因為在電流的作用下，水分子分解成氫氣和氧氣，氫氣以氣泡的形式釋放出來。

4.例題4：請用水的組成知識解釋為什么水能滅火。

答案：

水能滅火是因為水分子中的氫元素和氧元素具有還原性，能與火源中的氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而達到滅火的目的。

5.例題5：請計算100克水中含有多少個水分子。已知水分子質(zhì)量為18克/摩爾。

答案：

100克水含有的水分子數(shù)為：

100克/18克/摩爾=5.55摩爾

1摩爾水分子數(shù)為6.022×10^23個/摩爾

5.55摩爾×6.022×10^23個/摩爾=3.354×10^24個反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)法：通過水的電解實驗，讓學(xué)生直觀地觀察實驗現(xiàn)象，從而理解水的組成。

2.問題驅(qū)動法：在實驗前后，對水的組成知識進行講解，幫助學(xué)生建立知識框架。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：分組進行實驗討論，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗現(xiàn)象背后的原因，提高學(xué)生的分析能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對實驗操作細節(jié)掌握不足，影響實驗結(jié)果的準確性。

2.部分學(xué)生在實驗過程中存在膽怯、粗心大意