七年級生物上冊 第3單元 第5章 第2節(jié) 呼吸作用呼吸作用教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊第3單元第5章第2節(jié)呼吸作用呼吸作用教案（新版）北師大版主備人備課成員教材分析《七年級生物上冊第3單元第5章第2節(jié)呼吸作用》是人教版初中生物教材的一個重要章節(jié)。本節(jié)內容主要包括呼吸作用的定義、過程、實質以及呼吸作用在生物體內的意義。通過本節(jié)的學習，學生應能理解呼吸作用的基本概念，掌握呼吸作用的過程和實質，并能夠運用所學知識解釋一些生活現(xiàn)象。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活密切相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣。同時，本節(jié)課的內容也是后續(xù)學習的基礎，對于學生深入學習生物知識具有重要意義。因此，在教學過程中，教師應以學生為中心，注重啟發(fā)式教學，引導學生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解呼吸作用的相關知識，提高學生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度等生物學核心素養(yǎng)。通過學習呼吸作用的概念、過程和實質，學生應能理解生命活動中能量的轉化和物質的循環(huán)，形成對生命現(xiàn)象的系統(tǒng)認識，提升生命觀念。同時，通過觀察、實驗和討論等教學活動，學生應能培養(yǎng)科學思維，學會運用生物學知識解釋生活現(xiàn)象，提高問題解決能力。在探究呼吸作用的過程中，學生應能積極參與實驗操作和思考，培養(yǎng)科學探究能力。此外，教師應引導學生樹立科學態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作精神，對生物學學習保持持續(xù)的興趣和熱情。學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的生物學基礎知識，對于生活中的生物現(xiàn)象有一定的認知。但是，對于呼吸作用的深層次機制和原理可能還不夠理解。學生的學習能力參差不齊，有的學生可能對理論知識掌握較快，而有的學生可能需要更多的實踐操作來理解和鞏固知識。

在學習態(tài)度上，大部分學生對生物學感興趣，但由于課程難度和課業(yè)壓力的增加，可能會有學生對生物學的學習產(chǎn)生抵觸情緒。此外，學生的行為習慣和學習風格也有所不同，有的學生可能更喜歡自主學習，而有的學生可能更依賴于教師的引導和講解。

對于本節(jié)課的內容，學生可能對于呼吸作用在生物體內的意義有一定的認知，但對于呼吸作用的具體過程和實質可能還不夠清晰。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的知識基礎，通過引導和講解，幫助學生深化對呼吸作用的理解。

在能力方面，學生可能已經(jīng)具備了一定的觀察和實驗能力，但可能需要進一步提高對于生物學現(xiàn)象的分析和解釋能力。因此，在教學過程中，教師可以通過設計實驗和討論活動，引導學生運用所學的知識分析和解釋生物現(xiàn)象，提高學生的科學思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括七年級生物上冊第3單元第5章第2節(jié)的相關內容。教材應為人教版或北師大版，以符合不同地區(qū)的教學要求。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應涵蓋呼吸作用的定義、過程、實質以及呼吸作用在生物體內的意義。通過多媒體資源的展示，有助于學生更直觀地理解呼吸作用的概念和原理。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設計一個簡單的實驗，如觀察植物的呼吸作用，需要準備植物、濕潤的土壤、透明塑料袋等實驗材料。此外，還可以準備一些動物標本或模型，幫助學生更直觀地理解呼吸作用的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分成若干小組，每組配備一張實驗操作臺，以便于學生進行實驗和討論。同時，設置一個分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和交流，促進學生之間的互動和合作。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以便于展示多媒體資源和進行實驗操作的演示。同時，確保每個學生都能清晰地看到投影屏幕，以便于學生更好地參與課堂學習。

6.教學指導用具：教師應準備教學指導用具，如黑板、粉筆、教學卡片等，以便于教師在課堂上進行講解和互動。

7.安全注意事項：在進行實驗操作時，教師應向學生講解實驗注意事項，確保實驗的安全性。特別是對于涉及到生物實驗，教師應強調實驗室規(guī)則和生物安全知識，防止學生受傷或實驗材料被污染。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是呼吸作用嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受呼吸作用的魅力或特點。

簡短介紹呼吸作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.呼吸作用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解呼吸作用的基本概念、過程和實質。

過程：

講解呼吸作用的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹呼吸作用的過程和實質，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.呼吸作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的呼吸作用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解呼吸作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用呼吸作用解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與呼吸作用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對呼吸作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調呼吸作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括呼吸作用的基本概念、過程、案例分析等。

強調呼吸作用在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用呼吸作用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于呼吸作用的應用案例分析短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握呼吸作用的基本概念、過程和實質。學生能夠清晰地描述呼吸作用的定義，了解呼吸作用的化學反應過程，以及呼吸作用在生物體內的意義。

2.理解呼吸作用與生活的關系。學生能夠將呼吸作用的知識與日常生活相聯(lián)系，認識到呼吸作用對于生物體的重要性，并能夠舉例說明呼吸作用在日常生活中的應用。

3.提高觀察和實驗能力。通過觀察植物的呼吸作用實驗，學生能夠培養(yǎng)觀察和記錄實驗現(xiàn)象的能力，學會使用實驗方法來驗證生物學原理。

4.培養(yǎng)科學思維和問題解決能力。通過分析呼吸作用的案例，學生能夠運用所學的知識來解釋和分析生活現(xiàn)象，提高科學思維和問題解決能力。

5.增強合作和溝通能力。在小組討論和課堂展示的過程中，學生能夠與他人合作，共同解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點和想法，提高團隊合作和溝通能力。

6.激發(fā)對生物學的興趣和熱情。通過本節(jié)課的學習，學生能夠對生物學產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)對生物學探索的熱情，并能夠積極地參與生物學的學習和實踐活動。典型例題講解1.例題一：呼吸作用的化學反應方程式是什么？

答案：呼吸作用的化學反應方程式為：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

解析：這道題目考查學生對呼吸作用化學反應的理解。通過回憶課堂上的講解，學生應能夠準確地寫出呼吸作用的化學反應方程式。

2.例題二：呼吸作用的實質是什么？

答案：呼吸作用的實質是氧化分解有機物，釋放能量。

解析：這道題目考查學生對呼吸作用實質的理解。學生應能夠結合課堂所學，明確呼吸作用的實質是氧化分解有機物，釋放能量。

3.例題三：為什么植物在夜間進行呼吸作用？

答案：植物在夜間進行呼吸作用是因為在光合作用減弱或停止的情況下，植物需要通過呼吸作用來維持生命活動，釋放能量。

解析：這道題目考查學生對植物呼吸作用的理解。學生應能夠結合課堂所學，解釋植物在夜間進行呼吸作用的原因。

4.例題四：影響呼吸作用速率的因素有哪些？

答案：影響呼吸作用速率的因素有溫度、濕度、氧氣濃度和有機物濃度等。

解析：這道題目考查學生對影響呼吸作用速率的因素的理解。學生應能夠結合課堂所學，列舉出影響呼吸作用速率的因素。

5.例題五：如何設計一個實驗來驗證植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳？

答案：可以設計一個實驗，將植物放入一個密閉的容器中，連接一個澄清石灰水的瓶子。植物進行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳會進入容器中，使澄清石灰水變渾濁。

解析：這道題目考查學生對植物呼吸作用實驗設計的理解。學生應能夠結合課堂所學，提出一個實驗方案來驗證植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.呼吸作用的定義和過程：通過本節(jié)課的學習，學生應能夠理解呼吸作用的定義，即細胞在有氧或無氧條件下分解有機物，釋放能量的過程。同時，學生應能夠描述呼吸作用的主要過程，包括細胞質基質中的無氧呼吸過程和細胞線粒體內的有氧呼吸過程。

2.呼吸作用的實質和意義：學生應能夠理解呼吸作用的實質是氧化分解有機物，釋放能量。同時，學生應能夠認識到呼吸作用對于生物體的重要性，如提供能量，維持生物體的生命活動等。

3.影響呼吸作用速率的因素：學生應能夠列舉出影響呼吸作用速率的因素，包括溫度、濕度、氧氣濃度和有機物濃度等。同時，學生應能夠解釋這些因素如何影響呼吸作用速率。

當堂檢測：

1.請寫出呼吸作用的化學反應方程式。

答案：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

2.請簡述呼吸作用的實質。

答案：呼吸作用的實質是氧化分解有機物，釋放能量。

3.請列舉出影響呼吸作用速率的因素。

答案：溫度、濕度、氧氣濃度和有機物濃度等。

4.請設計一個實驗來驗證植物呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳。

答案：將植物放入一個密閉的容器中，連接一個澄清石灰水的瓶子。植物進行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳會進入容器中，使澄清石灰水變渾濁。

5.請解釋為什么植物在夜間進行呼吸作用。

答案：植物在夜間進行呼吸作用是因為在光合作用減弱或停止的情況下，植物需要通過呼吸作用來維持生命活動，釋放能量。板書設計標題：呼吸作用

1.呼吸作用的定義：細胞在有氧或無氧條件下分解有機物，釋放能量的過程。

2.呼吸作用的主要過程：細胞質基質中的無氧呼吸過程和細胞線粒體內的有氧呼吸過程。

3.呼吸作用的實質：氧化分解有機物，釋