2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第三節(jié)基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元第二章第三節(jié)“基因的顯性和隱性”，重點(diǎn)探討基因在親子代間的傳遞規(guī)律，理解顯性基因和隱性基因的概念及其在性狀表現(xiàn)中的作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基因的基本概念、細(xì)胞分裂和遺傳信息的傳遞等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用基因的顯性與隱性原理，分析具體實(shí)例，從而加深對(duì)遺傳規(guī)律的認(rèn)知，并與日常生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)思維、生命觀念和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)基因的顯性和隱性，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析遺傳現(xiàn)象，形成對(duì)生命現(xiàn)象的深刻理解，增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律解釋生活中的實(shí)例，提升解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)探究精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基因的基本概念、遺傳信息的傳遞方式以及細(xì)胞分裂等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解基因在生物遺傳中的作用。

2.學(xué)生對(duì)生物學(xué)科具有一定興趣，尤其在探索與生活相關(guān)的生物現(xiàn)象時(shí)表現(xiàn)出較高的積極性。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的觀察能力和思考能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格可能存在差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)記憶，有的則更善于理解和分析。

3.在學(xué)習(xí)基因的顯性和隱性過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解顯性基因和隱性基因之間的關(guān)系，如何將遺傳規(guī)律應(yīng)用于具體實(shí)例分析，以及在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。此外，對(duì)于一些復(fù)雜概念的理解和記憶，部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好八年級(jí)生物下冊(cè)教材，包含第七單元第二章第三節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備基因顯性和隱性相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示遺傳規(guī)律和實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備基因顯性和隱性實(shí)驗(yàn)所需的器材，如模型、卡片等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)探究。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一些常見(jiàn)的遺傳現(xiàn)象，如父母與子女之間的相似外貌、不同性狀的遺傳等。

-提出問(wèn)題：“為什么子女會(huì)與父母有相似之處？遺傳規(guī)律是如何控制的？”

-通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)基因的顯性和隱性學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的基因基本概念和遺傳信息傳遞方式。

-詳細(xì)講解基因的顯性和隱性原理，闡述顯性基因和隱性基因在性狀表現(xiàn)中的作用。

-結(jié)合實(shí)例，解釋如何根據(jù)基因型判斷顯性和隱性性狀。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)基因顯性和隱性的理解和應(yīng)用。

-組織小組討論，讓學(xué)生互相交流解題思路，共同解決問(wèn)題。

-教師選取部分學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，并進(jìn)行講解。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-師生互動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)基因顯性和隱性的理解，以及解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師給予解答，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。

5.教學(xué)創(chuàng)新與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：引入案例分析，讓學(xué)生分析生活中與基因顯性和隱性相關(guān)的現(xiàn)象，如遺傳病等。

-核心素養(yǎng)能力拓展：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)思維和生命觀念。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

注意事項(xiàng)：

-教學(xué)過(guò)程中，確保每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)控制在規(guī)定范圍內(nèi)，保證教學(xué)效果。

-注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-在鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的解答，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀教材中與本節(jié)課相關(guān)的拓展內(nèi)容，深入了解基因的顯性和隱性在遺傳病、生物進(jìn)化等方面的應(yīng)用。

-提供一些遺傳學(xué)家的傳記資料，了解他們?cè)谶z傳研究領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)基因技術(shù)的科普文章，了解基因技術(shù)在現(xiàn)代生物領(lǐng)域的應(yīng)用及對(duì)未來(lái)社會(huì)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館等途徑，收集與基因的顯性和隱性相關(guān)的實(shí)際案例，分析遺傳規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

-布置探究性作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄某些性狀的遺傳規(guī)律，如植物的花色、種子形狀等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注遺傳病的問(wèn)題，調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病原因、遺傳方式及其防治方法。

-組織課后小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得，互相啟發(fā)和交流。

注意：

-拓展與延伸內(nèi)容要與教材緊密關(guān)聯(lián)，確保知識(shí)的全面性和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。

-教師在課后要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供必要的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解例題1：

已知某植物的花色由基因A、a控制，其中A為顯性基因，a為隱性基因。一株紅色花朵的植物（基因型為AA）與一株白色花朵的植物（基因型為aa）雜交，求F1代的花色表現(xiàn)型及比例。

答案：F1代的花色表現(xiàn)型全為紅色，比例為100%。

例題2：

已知某動(dòng)物的毛色由基因B、b控制，其中B為顯性基因，b為隱性基因。一只黑色毛發(fā)的動(dòng)物（基因型為BB）與一只棕色毛發(fā)的動(dòng)物（基因型為bb）雜交，求F1代的毛色表現(xiàn)型及比例。

答案：F1代的毛色表現(xiàn)型全為黑色，比例為100%。

例題3：

已知某人的眼睛顏色由基因E、e控制，其中E為顯性基因，e為隱性基因。一棕色眼睛的人（基因型為EE）與一藍(lán)色眼睛的人（基因型為ee）結(jié)婚，求他們的孩子眼睛顏色的表現(xiàn)型及比例。

答案：孩子眼睛顏色的表現(xiàn)型為棕色和藍(lán)色，比例為1:1。

例題4：

已知某植物種子的形狀由基因S、s控制，其中S為顯性基因，s為隱性基因。一圓形種子植物（基因型為SS）與一皺形種子植物（基因型為ss）雜交，求F1代種子的形狀表現(xiàn)型及比例。

答案：F1代種子的形狀表現(xiàn)型為圓形，比例為100%。

例題5：

已知某動(dòng)物的體型由基因T、t控制，其中T為顯性基因，t為隱性基因。一大型動(dòng)物（基因型為T(mén)T）與一小型動(dòng)物（基因型為tt）雜交，求F1代的體型表現(xiàn)型及比例。

答案：F1代的體型表現(xiàn)型為大型，比例為100%。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題均與教材中基因的顯性和隱性知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，通過(guò)實(shí)際案例幫助學(xué)生理解遺傳規(guī)律。

-在解答例題時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)基因型的組合與表現(xiàn)型的關(guān)系，以及顯性基因和隱性基因在遺傳中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫(huà)遺傳圖解的方式，直觀地分析基因的傳遞和表現(xiàn)型的形成，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。

在教學(xué)方法上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)多媒體展示和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更直觀地理解基因的顯性和隱性。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠積極參與課堂，主動(dòng)探索遺傳規(guī)律，提高了教學(xué)效果。

然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，容易出現(xiàn)偏題、注意力不集中等問(wèn)題。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，明確討論主題和任務(wù)，提高學(xué)生參與討論的效率。

在學(xué)生知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，本節(jié)課取得了以下成果：

1.學(xué)生掌握了基因的顯性和隱性概念，能夠運(yùn)用遺傳規(guī)律分析生活中的實(shí)例。

2.學(xué)生的科學(xué)思維和觀察能力得到了鍛煉，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，推理出遺傳規(guī)律。

3.學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和熱情有所提高，課堂參與度和積極性較高。

盡管如此，教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題和不足：

1.部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜概念的理解和記憶仍有困難，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生無(wú)法在課堂上完成所有練習(xí)，導(dǎo)致作業(yè)負(fù)擔(dān)較重。

3.少數(shù)學(xué)生在課堂提問(wèn)時(shí)表現(xiàn)緊張，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)