九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第3課《科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展》教案1 華東師大版

九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第3課《科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展》教案1華東師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第3課《科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解科學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要意義，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解能力。

2.掌握科學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力，能夠?qū)茖W(xué)發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠與他人合作解決問題。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于科學(xué)的發(fā)展歷程有一定的了解。他們?cè)谥R(shí)層面上，對(duì)于科學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入的理解和分析能力。在能力層面上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，但批判性思維和分析問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，以及對(duì)科學(xué)發(fā)展的價(jià)值觀和責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏自主學(xué)習(xí)等問題，這可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與科學(xué)發(fā)展的歷史背景相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解科學(xué)發(fā)展的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在討論中互相交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元的第3課《科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展》。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更深入地了解科學(xué)的發(fā)展歷程和重要意義。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請(qǐng)大家翻開教材，閱讀第3課的內(nèi)容，了解科學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)過程中，大家要注意理解科學(xué)家們的研究精神和方法，以及他們對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)。

3.課堂講解（20分鐘）

根據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)課我們將重點(diǎn)講解科學(xué)發(fā)展的四個(gè)方面：物理學(xué)的進(jìn)步、化學(xué)的發(fā)展、生物學(xué)的突破以及現(xiàn)代科技的誕生。

首先，我們來看物理學(xué)的進(jìn)步。在這個(gè)過程中，像伽利略、牛頓、愛因斯坦等偉大的科學(xué)家，他們的研究和發(fā)現(xiàn)為物理學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家注意，這些科學(xué)家是如何通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，逐漸揭示出自然界的規(guī)律的。

然后，我們來看生物學(xué)的突破。生物學(xué)作為一門研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的科學(xué)，對(duì)于人類對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解具有重要意義。在這個(gè)過程中，我們要關(guān)注生物學(xué)家們是如何通過觀察和實(shí)驗(yàn)，逐漸揭示出生命的奧秘的。

最后，我們來看現(xiàn)代科技的誕生。現(xiàn)代科技的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人類的生活方式和社會(huì)面貌。在這個(gè)過程中，我們要關(guān)注科技工作者們是如何通過創(chuàng)新和努力，將科技發(fā)展成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

4.課堂討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下本節(jié)課我們所學(xué)的科學(xué)發(fā)展的四個(gè)方面，以及科學(xué)家們的研究精神和方法。每個(gè)小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行匯報(bào)和分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)發(fā)展的四個(gè)方面，以及你對(duì)科學(xué)家們的研究精神和方法的感悟。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）物理學(xué)進(jìn)步：牛頓的萬有引力定律、伽利略的擺鐘實(shí)驗(yàn)、愛因斯坦的相對(duì)論等。

（2）化學(xué)發(fā)展：道爾頓的原子論、門捷列夫的元素周期表、居里夫人的鐳元素發(fā)現(xiàn)等。

（3）生物學(xué)突破：達(dá)爾文的物種起源、愛因斯坦的基因論、Crick和沃森的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)等。

（4）現(xiàn)代科技誕生：計(jì)算機(jī)科學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能、航天技術(shù)等。

2.拓展建議

（1）物理學(xué)進(jìn)步：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）化學(xué)發(fā)展：邀請(qǐng)化學(xué)家或化學(xué)老師進(jìn)行講座，分享化學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

（3）生物學(xué)突破：組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室或植物園，讓學(xué)生近距離接觸生物標(biāo)本，了解生物學(xué)研究的方法和過程。

（4）現(xiàn)代科技誕生：開展科技作品制作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與科學(xué)發(fā)展相關(guān)的書籍、觀看紀(jì)錄片、參加科普展覽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽、科研項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展》這節(jié)課中，我以教材內(nèi)容為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解了科學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我盡量采用生動(dòng)的語言和形象的比喻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)反思活動(dòng)中，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1.課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，尤其在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.通過實(shí)驗(yàn)操作和小組合作，學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)發(fā)展的過程，提高實(shí)踐能力。

3.教學(xué)資源豐富，利用多媒體素材和實(shí)物展示，使學(xué)生更加直觀地了解科學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要發(fā)現(xiàn)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)：

1.課堂節(jié)奏控制不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間過多，而忽略了教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不足，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我沒有及時(shí)給予針對(duì)性的幫助，影響了個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.優(yōu)化課堂節(jié)奏，確保教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間分配合理，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠充分參與實(shí)踐活動(dòng)。

2.提高學(xué)生的引導(dǎo)力度，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析問題的能力。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性地給予幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.豐富教學(xué)資源，引入更多與科學(xué)發(fā)展相關(guān)的拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展。重點(diǎn)題型整理為了更好地幫助學(xué)生掌握《科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)本章重點(diǎn)題型的整理及補(bǔ)充說明：

1.物理學(xué)進(jìn)步題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述牛頓的萬有引力定律及其意義。

答案：牛頓的萬有引力定律指出，任何兩個(gè)物體都相互吸引，這個(gè)力的大小與兩個(gè)物體的質(zhì)量成正比，與它們之間的距離的平方成反比。這一定律對(duì)于解釋地球引力、行星運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象具有重要的意義。

2.化學(xué)發(fā)展題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹門捷列夫的元素周期表。

答案：門捷列夫的元素周期表是按照原子序數(shù)和元素性質(zhì)進(jìn)行排列的表格，它將元素分為金屬、非金屬和半金屬，并揭示了元素周期性規(guī)律。周期表的發(fā)明使得化學(xué)家能夠更好地預(yù)測(cè)新元素的存在和性質(zhì)。

3.生物學(xué)突破題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述達(dá)爾文的物種起源理論的主要觀點(diǎn)。

答案：達(dá)爾文的物種起源理論主要觀點(diǎn)包括：物種是可變的，具有多樣性和適應(yīng)性；自然選擇是生物進(jìn)化的主要驅(qū)動(dòng)力，適者生存，不適者淘汰；物種通過漸變的方式逐漸進(jìn)化，而非突然變異。

4.現(xiàn)代科技誕生題型

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展歷程。

答案：計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展歷程可以分為四個(gè)階段：第一代計(jì)算機(jī)以電子管為核心，第二代計(jì)算機(jī)以晶體管為核心，第三代計(jì)算機(jī)以集成電路為核心，第四代計(jì)算機(jī)以微處理器為核心。計(jì)算機(jī)科學(xué)的快速發(fā)展，極大地改變了人類的生活方式和社會(huì)面貌。

5.科學(xué)家的研究精神和方法題型

題目：請(qǐng)舉例說明一位科學(xué)家的重要貢獻(xiàn)及其研究精神。

答案：愛因斯坦的重要貢獻(xiàn)是相對(duì)論的提出，他通過思考光速不變?cè)砗偷刃г?，提出了狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。愛因斯坦的研究精神體現(xiàn)在他敢于質(zhì)疑權(quán)威、勇于創(chuàng)新、深入思考和數(shù)學(xué)精確等方面。板書設(shè)計(jì)1.目的明確

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《科學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展》的教學(xué)內(nèi)容，明確展示物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和現(xiàn)代科技的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，以及科學(xué)家們的研究精神和方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書設(shè)計(jì)應(yīng)分為四個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和現(xiàn)代科技的發(fā)展歷程。每個(gè)部分下面列出具體的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，以及對(duì)應(yīng)的科學(xué)家。

3.簡(jiǎn)潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的句子來概括每個(gè)部分的核心內(nèi)容。

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