2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 22 智取生辰綱說課稿 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22智取生辰綱說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22智取生辰綱說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2023九年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22《智取生辰綱》說課稿，新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.文本解讀：《智取生辰綱》選自《水滸傳》，分析故事背景、情節(jié)發(fā)展、人物形象及寓意。

2.知識(shí)與技能：掌握小說的基本情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)，理解作者創(chuàng)作意圖。

3.過程與方法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)小說的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代英雄的智勇雙全，培養(yǎng)學(xué)生正義感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容包括：課文朗讀、字詞解釋、情節(jié)梳理、人物分析、主旨探討等，旨在幫助學(xué)生深入理解文本，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過分析《智取生辰綱》的人物形象、情節(jié)設(shè)置及寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典小說的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，探討小說中的智謀策略，提高學(xué)生的分析、推理和評(píng)價(jià)能力。

3.傳承文化素養(yǎng)：深入了解水滸傳背景，感悟古代英雄精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)合作交流能力：通過小組合作、討論交流，提升學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)作和共同解決問題的能力。

5.提升道德觀念：從故事中體會(huì)正義、勇敢、智慧等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)有了較好的掌握，如文言文的閱讀、詞匯理解、句子翻譯等。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古典小說，對(duì)小說的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)具有挑戰(zhàn)性和故事性的內(nèi)容較感興趣?！吨侨∩骄V》作為一篇充滿智謀和英雄主義的故事，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在分析、推理和批判性思維方面具有一定的能力，但個(gè)別學(xué)生可能在這些方面表現(xiàn)較弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于獨(dú)立思考，有的喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《智取生辰綱》的過程中，學(xué)生可能遇到的困難有：對(duì)古代文化背景的理解、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析、人物性格特點(diǎn)的把握等。此外，對(duì)于小說中寓意和道德觀念的探討，學(xué)生可能缺乏深度思考和獨(dú)立見解。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因?qū)W習(xí)風(fēng)格不同，而在小組合作和討論交流中遇到適應(yīng)問題。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解《智取生辰綱》的故事背景、人物關(guān)系及文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主旨和情感。講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開探討，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作交流能力。

(3)問答法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀尋找答案，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文本的理解能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如PPT、希沃白板等）制作生動(dòng)形象的課件，將課文內(nèi)容以圖表、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與《智取生辰綱》相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下為具體實(shí)施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過播放與《智取生辰綱》相關(guān)的視頻片段，吸引學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解課文：運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生把握人物性格、情節(jié)發(fā)展和寓意。

3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)課文中的問題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和批判性思維。

4.課堂互動(dòng)：采用問答法，教師提問，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

6.課堂小結(jié)：通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

7.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況以及小組討論成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過播放一段《智取生辰綱》的電影剪輯，讓學(xué)生直觀感受故事中的緊張氛圍和人物形象。隨后，教師提出問題：“你們覺得這段影片中最吸引人的地方是什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）教師詳細(xì)講解《智取生辰綱》的故事背景，分析楊志、吳用等主要人物的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）針對(duì)課文中的難點(diǎn)，如句式結(jié)構(gòu)、生僻字詞等，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，并舉例說明，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

（3）分析《智取生辰綱》的情節(jié)設(shè)置，探討作者如何通過智謀策略展現(xiàn)人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的文學(xué)價(jià)值。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）學(xué)生分角色朗讀課文，體驗(yàn)不同人物的性格特點(diǎn)，提高對(duì)文本的理解。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行“智取生辰綱”情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在角色扮演中感受故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）指導(dǎo)學(xué)生繪制《智取生辰綱》的思維導(dǎo)圖，幫助梳理課文結(jié)構(gòu)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

教師提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：

（1）課文中哪些情節(jié)展現(xiàn)了楊志的智勇雙全？舉例說明。

（2）吳用在故事中起到了什么作用？他的人物形象有哪些特點(diǎn)？

（3）從《智取生辰綱》中，我們可以學(xué)到哪些為人處世的道理？

學(xué)生分組討論，舉例回答以上問題，鍛煉分析、推理和合作交流能力。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注文言文閱讀方法、人物分析技巧等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力：學(xué)生能夠熟練地閱讀《智取生辰綱》這篇課文，掌握了一定量的文言文詞匯和句式，提高了文言文閱讀水平。

2.人物分析：學(xué)生學(xué)會(huì)了從文本中分析人物形象，把握楊志、吳用等主要人物的性格特點(diǎn)，理解人物在故事中的作用和意義。

3.情節(jié)理解：學(xué)生能夠清晰梳理《智取生辰綱》的故事情節(jié)，理解小說的結(jié)構(gòu)和作者的創(chuàng)作意圖，提高了對(duì)古典小說的鑒賞能力。

4.思維能力：通過分析故事中的智謀策略，學(xué)生鍛煉了批判性思維和推理能力，學(xué)會(huì)了從多角度看待問題。

5.合作交流：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生提高了合作交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和共同解決問題。

6.道德觀念：從《智取生辰綱》中，學(xué)生體會(huì)到了正義、勇敢、智慧等品質(zhì)，樹立了正確的道德觀念和價(jià)值觀。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和傳承意識(shí)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主閱讀其他古典小說，提高語文素養(yǎng)。

2.學(xué)生在課后主動(dòng)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享對(duì)《智取生辰綱》的理解和感悟。

3.學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠運(yùn)用課文中的人物形象、情節(jié)等元素，豐富自己的語言表達(dá)。

4.學(xué)生在日常生活中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維看待問題，獨(dú)立思考，不盲目從眾。

5.學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在道德觀念方面有所提高，更加關(guān)注社會(huì)正義，勇于擔(dān)當(dāng)，樹立了正確的價(jià)值觀。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）文言文閱讀技巧：通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，學(xué)生掌握了如何分析文言文句子結(jié)構(gòu)，理解詞語含義。

（2）人物形象分析：學(xué)生能夠從文本中提煉出楊志、吳用等人物的性格特點(diǎn)，理解人物在故事中的作用。

（3）故事情節(jié)及寓意：學(xué)生了解《智取生辰綱》的情節(jié)發(fā)展，理解小說所蘊(yùn)含的道德觀念和文化內(nèi)涵。

（4）合作交流能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生提高了合作交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見。

2.當(dāng)堂檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，教師設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)題目：

（1）選擇題：

以下哪個(gè)詞語在課文中表示“智謀”？

A.謀劃B.策略C.智勇D.聰明

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析楊志和吳用在《智取生辰綱》中的性格特點(diǎn)。

（3）翻譯題：

請(qǐng)將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“吳用道：‘哥哥，不必多言，且請(qǐng)前行?！?/p>

（4）分析題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《智取生辰綱》的情節(jié)設(shè)置對(duì)人物性格塑造的作用。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)題目，教師對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行批改和反饋，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《智取生辰綱》

-目的：明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典小說的興趣。

2.人物形象

-楊志：智勇雙全

-吳用：智謀過人

-目的：突出主要人物的性格特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。

3.情節(jié)發(fā)展

-生辰綱的來歷

-楊志的護(hù)送

-吳用的智取

-目的：梳理故事情節(jié)，展示小說的結(jié)構(gòu)。

4.道德觀念

-正義

-勇敢

-智慧

-目的：強(qiáng)調(diào)小說中的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀。

5.重點(diǎn)詞語

-智取

-生辰綱

-智勇

-目的：強(qiáng)