2023九年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的課外古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)，共包括5首古詩詞：《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《富貴浮云》、《南安軍》、《中興通訊》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。本節(jié)課旨在通過誦讀和解析這些古詩詞，使學(xué)生深入體會(huì)詩人的思想感情，理解詩詞中所蘊(yùn)含的歷史、文化背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)九年級(jí)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練掌握并正確運(yùn)用本單元所學(xué)的古詩詞，提高語文素養(yǎng)，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)。同時(shí)，通過深入分析詩詞中的歷史、文化背景，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、民族觀和文化觀，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練背誦本單元五首古詩詞。

2.理解并分析詩詞中的意象、修辭手法及表達(dá)情感。

3.掌握詩詞創(chuàng)作背景，體會(huì)詩人的思想感情。

難點(diǎn)：

1.古代文化知識(shí)的理解，如詩詞中的歷史事件、地名等。

2.詩詞深層含義的解讀，理解詩人的情感變化。

解決辦法：

1.通過多媒體展示詩詞相關(guān)的歷史、文化背景，幫助學(xué)生理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩詞的理解和感悟。

3.利用課后閱讀材料，拓展學(xué)生對(duì)古代文化知識(shí)的了解。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩詞中的場景，加深對(duì)詩人情感的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023九年級(jí)語文上冊(cè)》第三單元的課外古詩詞誦讀教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩詞相關(guān)的藝術(shù)作品、歷史背景的紀(jì)錄片等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的魅力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如詩詞創(chuàng)作實(shí)踐等，需要提前準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如紙張、筆墨等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生能夠安全、順利地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，布置一些與古詩詞相關(guān)的裝飾，如古詩詞書法作品、古代文化知識(shí)的圖片等，以營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的電腦、投影儀、音響等設(shè)備，并確保其正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如古詩詞鑒賞的書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的工具，如學(xué)習(xí)問卷、評(píng)價(jià)表等，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

課堂開始前，教師可以通過一張展示古代詩詞繁榮的圖片或短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。隨后，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀教材中的五首古詩詞，了解詩詞的基本內(nèi)容，并對(duì)不懂的字詞進(jìn)行標(biāo)注。教師在此過程中提供必要的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決字詞理解問題。

3.課堂講解（15分鐘）

針對(duì)每首古詩詞，教師詳細(xì)講解詩詞的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的內(nèi)涵。對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)，如古代文化知識(shí)、詩詞深層含義等，教師可以采用舉例、分析等方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.互動(dòng)交流（10分鐘）

學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩詞的理解和感悟。教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析詩詞，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.實(shí)踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作實(shí)踐，如模擬詩詞中的場景、編寫對(duì)應(yīng)的詩詞等。教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)別化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詩詞創(chuàng)作技巧。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。隨后，為學(xué)生提供相關(guān)的課后閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

7.課堂反饋（5分鐘）

教師通過學(xué)習(xí)問卷、評(píng)價(jià)表等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的掌握情況，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間分配，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.熟練背誦本單元五首古詩詞，掌握詩詞的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.理解并分析詩詞中的意象、修辭手法及表達(dá)情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

3.掌握詩詞創(chuàng)作背景，了解詩人的思想感情，增強(qiáng)對(duì)古代文化知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

4.提高學(xué)生的合作交流能力，學(xué)會(huì)分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，通過詩詞創(chuàng)作實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

6.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)題型整理1.詩詞鑒賞題：要求學(xué)生理解詩詞的意象、修辭手法和表達(dá)情感。例如，針對(duì)《山坡羊·潼關(guān)懷古》一詩，題目可以是：“請(qǐng)分析‘峰巒如聚，波濤如怒’這句話中的意象和修辭手法，并解釋其表達(dá)的情感?！?/p>

2.詩詞背景題：要求學(xué)生了解詩詞的創(chuàng)作背景。例如，題目可以是：“請(qǐng)簡述《山坡羊·潼關(guān)懷古》一詩的創(chuàng)作背景，并分析其對(duì)詩歌內(nèi)容的影響?！?/p>

3.詩詞對(duì)比題：要求學(xué)生比較分析不同詩詞的異同。例如，題目可以是：“請(qǐng)比較《山坡羊·潼關(guān)懷古》和《富貴浮云》兩首詩的題材、意象和情感表達(dá)，并說明其各自的特點(diǎn)。”

4.詩詞創(chuàng)作題：要求學(xué)生創(chuàng)作一首類似的詩詞。例如，題目可以是：“以‘春天’為題材，仿照《中興通訊》的格律，創(chuàng)作一首五言絕句。”

5.詩詞情感題：要求學(xué)生分析詩人的情感變化。例如，題目可以是：“請(qǐng)分析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中詩人的情感變化，并說明其原因?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測2.當(dāng)堂檢測：設(shè)計(jì)一份針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的檢測試卷，包括詩詞鑒賞、背景知識(shí)、對(duì)比分析、創(chuàng)作練習(xí)等題型。要求學(xué)生在課堂上完成，教師及時(shí)批改并給予反饋。

3.檢測試卷解析：針對(duì)學(xué)生的答題情況，教師進(jìn)行試卷解析，強(qiáng)調(diào)正確答案的思路和方法，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

4.錯(cuò)題講解：針對(duì)學(xué)生在檢測中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并給出正確的解題方法。

5.課后作業(yè)布置：根據(jù)課堂檢測結(jié)果，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。作業(yè)包括背誦、練習(xí)、研究等不同類型，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：

-意象、修辭手法、情感表達(dá)

-古代文化知識(shí)、創(chuàng)作背景

-審美能力、文學(xué)素養(yǎng)

2.設(shè)計(jì)板書結(jié)構(gòu)：

a.詩詞結(jié)構(gòu)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)，如首句、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)等。

b.意象與修辭：展示詩詞中的重要意象和修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。

c.情感與背