2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 認(rèn)識(shí)多位數(shù)第5課時(shí) 數(shù)的改寫及大小比較教案 蘇教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二認(rèn)識(shí)多位數(shù)第5課時(shí)數(shù)的改寫及大小比較教案蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》第5課時(shí)，內(nèi)容包括數(shù)的改寫及大小比較。具體涉及以下幾個(gè)方面：

1.掌握數(shù)的改寫方法，如將一個(gè)多位數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)。

2.學(xué)會(huì)比較兩位多位數(shù)的大小，能正確判斷它們的大小關(guān)系。

3.能夠運(yùn)用改寫和比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握整數(shù)的讀寫方法，對(duì)本節(jié)課的數(shù)的改寫提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)會(huì)一位數(shù)和兩位數(shù)的大小比較，為本節(jié)課兩位多位數(shù)的大小比較奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在日常生活中接觸到一些多位數(shù)，對(duì)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用有一定的了解，有助于本節(jié)課的實(shí)際問(wèn)題解決。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)數(shù)的改寫和大小比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，理解數(shù)的改寫和大小比較的規(guī)則。

2.問(wèn)題解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)的改寫和大小比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新思維：在比較多位數(shù)大小的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。

4.數(shù)學(xué)溝通：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通素養(yǎng)。

5.數(shù)學(xué)情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，形成積極的數(shù)學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫方法，對(duì)整數(shù)的概念有一定的理解。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會(huì)了一位數(shù)和兩位數(shù)的大小比較方法，這為本節(jié)課的數(shù)的改寫及大小比較提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣通常與實(shí)際應(yīng)用和趣味性緊密相關(guān)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力差異較大，有的學(xué)生可能對(duì)數(shù)的改寫和大小比較較為敏感，而有的學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在數(shù)的改寫方面，學(xué)生可能對(duì)如何正確去掉或添加末尾的零感到困惑；在多位數(shù)的大小比較方面，學(xué)生可能對(duì)比較規(guī)則理解不深，難以判斷位數(shù)不同的多位數(shù)的大小關(guān)系。此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，對(duì)于部分學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹數(shù)的改寫及大小比較的基本概念和規(guī)則；其次，利用實(shí)踐操作法讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)的改寫和大小比較的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；最后，運(yùn)用小組合作法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：數(shù)的改寫游戲。讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式，練習(xí)將多位數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)的改寫規(guī)則的理解。

活動(dòng)二：多位數(shù)大小比較競(jìng)賽。分組進(jìn)行大小比較的競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握多位數(shù)大小比較的方法，提高學(xué)生的判斷能力。

活動(dòng)三：實(shí)際問(wèn)題解決。讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭支出、統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

資源一：PPT。制作精美的PPT，展示數(shù)的改寫及大小比較的規(guī)則、示例及練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

資源二：視頻。播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，如多位數(shù)大小比較的動(dòng)畫講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

資源三：在線工具。利用在線工具，如數(shù)學(xué)游戲、練習(xí)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

資源四：小組討論平臺(tái)。設(shè)置線上小組討論平臺(tái)，便于學(xué)生交流思想、分享心得，同時(shí)方便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和了解學(xué)生需求。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事引出本的課題，讓學(xué)生初步了解數(shù)的改寫及大小比較的重要性。

2.數(shù)的改寫（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握數(shù)的改寫方法。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT展示數(shù)的改寫規(guī)則，讓學(xué)生舉例進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.多位數(shù)的大小比較（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較兩位多位數(shù)的大小。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT展示多位數(shù)大小比較的方法，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決。

過(guò)程：教師給出幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，并進(jìn)行分享和交流。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

過(guò)程：邀請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行課堂展示，教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)的改寫及大小比較的方法和應(yīng)用，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)的改寫及大小比較練習(xí)題：提供一些關(guān)于數(shù)的改寫及大小比較的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）數(shù)學(xué)故事：分享一些與多位數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生了解多位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)際問(wèn)題解決案例：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題解決案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（4）數(shù)學(xué)游戲：推薦一些與多位數(shù)大小比較相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)練習(xí)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己對(duì)數(shù)的改寫及大小比較的掌握程度。

（2）學(xué)生可以閱讀數(shù)學(xué)故事，了解多位數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生可以分組討論實(shí)際問(wèn)題解決案例，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（4）學(xué)生可以在課余時(shí)間玩數(shù)學(xué)游戲，鞏固多位數(shù)大小比較的知識(shí)。

（5）教師可以定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的積極性。

（6）家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固多位數(shù)知識(shí)。

（7）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解多位數(shù)在科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

（8）學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究成果，了解多位數(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《數(shù)學(xué)教育報(bào)》中關(guān)于數(shù)的改寫及大小比較的文章，讓學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)概念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：中央電視臺(tái)的“走近科學(xué)”節(jié)目中，關(guān)于數(shù)字奧秘的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生深入了解數(shù)字的起源和發(fā)展。

（3）網(wǎng)絡(luò)文章：介紹古代數(shù)學(xué)家如何進(jìn)行數(shù)的大小比較，例如，中國(guó)古代的《九章算術(shù)》中的相關(guān)內(nèi)容。

（4）數(shù)學(xué)故事：閱讀數(shù)學(xué)家的小故事，如高斯、歐拉等，了解他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域所做的貢獻(xiàn)，以及他們是如何使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

（5）實(shí)際問(wèn)題解決案例：提供一些與本節(jié)課相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題解決案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解數(shù)的改寫及大小比較的知識(shí)。

（2）學(xué)生可以嘗試解決拓展內(nèi)容中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題的方法，互相學(xué)習(xí)和提高。

（4）教師可以定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的積極性。

（5）家長(zhǎng)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固多位數(shù)知識(shí)。

（6）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解多位數(shù)在科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

（7）學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)競(jìng)賽和數(shù)學(xué)研究成果，了解多位數(shù)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)數(shù)的改寫及大小比較知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足的地方。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能積極參與課堂討論，是否能正確進(jìn)行數(shù)的改寫和大小比較。

（3）測(cè)試：教師可以適時(shí)進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)數(shù)的改寫及大小比較的掌握情況，以便及時(shí)解決問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，找出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，并進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

（2）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）小組討論：學(xué)生在小組討論中，可以相互評(píng)價(jià)，共同提高。

（2）分享心得：學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

4.家長(zhǎng)溝通：

（1）定期溝通：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

（2）家長(zhǎng)反饋：教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便教師更好地了解學(xué)生。

5.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)數(shù)的改寫及大小比較這一課時(shí)，我采用了講授法、實(shí)踐操作法和小組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)數(shù)的改寫游戲和多位數(shù)大小比較競(jìng)賽，學(xué)生的參與度和積極性得到了提升。在實(shí)踐操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)的改寫規(guī)則理解不深，需要更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)。此外，在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，大部分學(xué)生能夠掌握數(shù)的改寫及大小比較的方法。通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。但是，也有部分學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)